Varhaisiän musiikkikasvatus 3Laajuus (5 op)

Osaamistavoitteet

Opiskelija on perehtynyt 6 - 8 –vuotiaan lapsen musiikilliseen kehitykseen sekä musiikkikasvatuksen lähtökohtiin. Hän ymmärtää yleisen ja musiikillisen kehityksen merkityksen musiikin opetuksen suunnittelun ja toteuttamisen perustana. Opiskelija osaa käyttää orff / laattasoittimia, viisikielistä kannelta ja nokkahuilua (sovitukset)sekä musiikkikasvatuksen eri työtapoja ja menetelmiä suunnitellessaan ja toteuttaessaan musiikin opetusta em. ikäryhmälle.
Hän arvioi omaa ja toisten osaamista rakentavastai ja realistisesti.

Sisältö

6 - 8 – vuotiaan lapsen tavoitteellinen musiikkikasvatus:
-yleinen/ musiikillinen kehitys
-musiikilliset / yleiset tavoitteet opetuksessa-opetuksen suunnittelu lapsen ikä – ja kehitystason huomioon ottaen ( eri työtavat / menetelmät)
-soiton ryhmäopetus: orff / laattasoittimet, viisikielinen kannel ja nokkahuilu / tavoitteellinen soitonopetus
- soiton ja teorian alkeisopetuksen materiaaleihin tutustuminen.

Esitietovaatimukset

Opiskelija on perehtynyt musiikkikasvatuksen perustekijöihin, varhaisiän musiikkikasvatuksen sisältöihin, työtapoihin ja tavoitteisiin. Opiskelija on perehtynyt 3- 5 –vuotiaan lapsen musiikkikasvatuksen lähtökohtiin; hän ymmärtää yleisen ja musiikillisen kehityksen merkityksen musiikkitoiminnan suunnittelun ja toteuttamisen perustana. Opiskelija osaa käyttää, soveltaa ja kehittää eri työtapoja ja menetelmiä suunnitellessaan ja toteuttaessaan musiikkitoimintaa em. ikäryhmälle. Hän ymmärtää opetussuunnitelmien merkityksen opetuksen perustana.
Hänellä on valmiudet reflektiivisen opettajuuden kehittämiseen ja hän ymmärtää portfoliotyöskentelyn periaatteet.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1)

Erinomainen (5): Opiskelija osoittaa erinomaista perehtyneisyyttä 6-8-vuotiaan lapsen musiikilliseen kehitykseen ja musiikkikasvatuksen lähtökohtiin tunnilla käydyissä keskusteluissa sekä kirjallisissa tehtävissä. Hän osaa tehdä hyvin toimivia sovituksia orff / laattasoittimille, viisikieliselle kanteleelle ja nokkahuilulle . Hän käyttää em. instrumentteja sekä musiikkikasvatuksen eri työtapoja ja menetelmiä suunnitellessaan ja toteuttaessaan musiikin opetusta em. ikäryhmälle kirjallisissa sekä käytäntöön sovellettavissa harjoitustehtävissä. Opiskelija osoittaa kypsää itsensä arvioimisen ja - kehittämisen taitoa demonstraatioissa ja harjoittelussa.
Hän osaa toimia erinomaisesti opiskelu- ja työyhteisön (harjoittelu) sekä muiden ryhmien jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia sekä toimii oman alansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Kiitettävä(4): Opiskelija osoittaa kiitettävästi perehtyneisyytensä 6- 8 -vuotiaan lapsen musiikilliseen kehitykseen ja musiikkikasvatuksen lähtökohtiin tunnilla käydyissä keskusteluissa sekä kirjallisissa tehtävissä. Hän osaa tehdä toimivia sovituksia orff / laattasoittimille, viisikieliselle kanteleelle ja nokkahuilulle ja käyttää em. instrumentteja sekä musiikkikasvatuksen eri työtapoja ja menetelmiä suunnitellessaan ja toteuttaessaan musiikin opetusta kirjallisissa sekä käytäntöön sovellettavissa harjoitustehtävissä.
Hän osoittaa hyvää itsensä arvioimisen ja - kehittämisen taitoa demonstraatioissa ja harjoittelussa.
Opiskelija osaa toimia kiitettävästi opiskelu- ja työyhteisön (harjoittelu) sekä muiden ryhmien jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia sekä toimii oman alansa ammattieettisten
periaatteiden mukaisesti.


Hyvä (3): Opiskelija osoittaa hallitsevansa perusasiat 6-8-vuotiaan lapsen musiikillisesta kehityksestä ja musiikkikasvatuksen lähtökohdista tunnilla käydyissä keskusteluissa sekä kirjallisissa tehtävissä. Hän kykenee perustasolla tekemään toimivia sovituksia orff / laattasoittimille, viisikieliselle kanteleelle ja nokkahuilulle ja käyttää em. instrumentteja sekä musiikkikasvatuksen eri työtapoja ja menetelmiä suunnitellessaan ja toteuttaessaan musiikin opetusta kirjallisissa sekä käytäntöön sovellettavissa harjoitustehtävissä.
Hänellä on perustason taito arvioida itseään ja omaa kehittymistään demonstraatioissa ja harjoittelussa.
Opiskelija osaa toimia hyvin opiskelu- ja työyhteisön (harjoittelu) sekä muiden ryhmien jäsenenä sekä toimii oman alansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Tyydyttävä ( 2 ): Opiskelija osoittaa hallitsevansa perusasiat 5- 8 -vuotiaan lapsen musiikillisesta kehityksestä ja musiikkikasvatuksen lähtökohdista, mutta omakohtainen pohdinta tunnilla käydyissä keskusteluissa sekä kirjallisissa tehtävissä on vähäistä. Hän on epävarma tehdessään perustason sovituksia orff / laattasoittimille, viisikieliselle kanteleelle ja nokkahuilulle ja käyttäessään em. instrumentteja sekä musiikkikasvatuksen eri työtapoja ja menetelmiä suunnitellessaan ja toteuttaessaan musiikin opetusta kirjallisissa sekä käytäntöön sovellettavissa harjoitustehtävissä.
Hänen itse arviointinsa ja oman kehittymisensä arviointi on pintapuolista ja vähäistä demonstraatioissa ja harjoittelussa.
Opiskelija toimii epävarmasti opiskelu- ja työyhteisön (harjoittelu) sekä muiden ryhmien jäsenenä oman alansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Välttävä ( 1 ): Opiskelija osoittaa tiedostavansa perusasiat 6 - 8-vuotiaan lapsen musiikillisesta kehityksestä ja musiikkikasvatuksen lähtökohdista erittäin pintapuolisesti, omakohtainen pohdinta tunnilla käydyissä keskusteluissa sekä kirjallisissa tehtävissä puuttuu lähes kokonaan. Hän on erittäin epävarma tehdessään perustason sovituksia orff / laattasoittimille, viisikieliselle kanteleelle ja nokkahuilulle ja käyttäessään em. instrumentteja sekä musiikkikasvatuksen eri työtapoja ja menetelmiä suunnitellessaan ja toteuttaessaan musiikin opetusta käytäntöön sovellettavissa harjoitustehtävissä.
Hänen itse