Lukuvuosi 2020 - 2021

• Purchasing Management (YLHX1570-3005),
       07.01.2021 – 31.05.2021,  5 cr  (ZJA21KT, ...) — Online learning +-
  Learning outcomes of the course

  The role of purchasing in organizations is increasingly significant. Organizations concentrate in their core competences and activities. They purchase more and more materials, products and services. Value for the customers is created together with the suppliers. At the same purchasing management controls a huge portion of the total costs in one's business. The competitiveness of the organization can be improved through the professional purchasing management.
  
  During the course you will learn to observe and understand the possibilities and challenges of the purchasing. You will learn to improve organization's business and operations through the professional purchasing initiatives. You will be able to act as a person responsible for purchasing in an organization – planning, implementing, analyzing and developing purchasing as a part of the business activities.

  Prerequisites and co-requisites

  Bachelor degree

  Course contents

  The main themes in the course will be purchasing management, purchasing process, analyzing and developing purchasing and a selected special topic in purchasing management.

  Assessment criteria

  Assessment criteria, passed/failed

  You observe and understand the possibilities and challenges of the purchasing. You can improve organization's business and operations through the professional purchasing initiatives. You are be able to act as a person responsible for purchasing in an organization – planning, implementing, analyzing and developing purchasing as a part of the business activities.

  ---

  Language of instruction

  English

  Planned learning activities, teaching methods and guidance

  This course is a virtual course. Course consists five different subjects and every subject has own assignments. You will study all subjects independently through given materials.

  Learning materials and recommended literature

  Study material and course literature will be presented at the course itself.

  Lecturer(s)

  Minna Kervinen

  Working life cooperation

  Some assignments can be made to working life, if suitable for the student.

  Exam dates and re-exam possibilities

  No exam on the course.

  Timing

  07.01.2021 - 31.05.2021

  Learning assignments and student workload

  One credit means 27 hours of student work. Therefore 5 credit course means 135 hours of student work.
  
  Course plan:
  - Independent study, distance learning, around 135 hours

  Groups

  • ZJA21KT
  • ZJK21KT

  Alternative learning methods

  Accreditation procedure is described in study guide. Course teacher will give additional information of other possible methods to take this course.

  Seats

  0 - 30

  Assessment methods

  Avoin amk 10
  COL 20

  Degree Programme

  Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Master's Degree Programme in Lifecycle Management, Master’s Degree Programme in Logistics, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master's Degree Programme in Business Network Management, Open Studies

  Mode of delivery

  Online learning

  Share of virtual studies

  5 cr

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  School of Technology
• Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-3005),
       01.08.2020 – 31.12.2020,  30 op — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Tutkimuskirjoittaminen (3 op) on kielikeskuksen tarjoama opinnäytetyön osasuoritus. Opiskelija valitsee tarjonnasta itselleen sopivan toteutuksen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Tarja Stenman, Laura Vertainen, Tero Vesisenaho, Hannariina Honkanen, Jyrki Kataja

  Toimipiste

  Biotalousinstituutti

  Ajoitus

  01.08.2020 - 31.12.2020

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Biotalouden kehittäminen (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  TA16 - Biotalousinstituutti
• Purchasing Management (YLHX1570-3004),
       01.08.2020 – 31.12.2020,  5 cr  (ZJA20ST, ...) — Online learning +-
  Learning outcomes of the course

  The role of purchasing in organizations is increasingly significant. Organizations concentrate in their core competences and activities. They purchase more and more materials, products and services. Value for the customers is created together with the suppliers. At the same purchasing management controls a huge portion of the total costs in one's business. The competitiveness of the organization can be improved through the professional purchasing management.
  
  During the course you will learn to observe and understand the possibilities and challenges of the purchasing. You will learn to improve organization's business and operations through the professional purchasing initiatives. You will be able to act as a person responsible for purchasing in an organization – planning, implementing, analyzing and developing purchasing as a part of the business activities.

  Prerequisites and co-requisites

  Bachelor degree

  Course contents

  The main themes in the course will be purchasing management, purchasing process, analyzing and developing purchasing and a selected special topic in purchasing management.

  Assessment criteria

  Assessment criteria, passed/failed

  You observe and understand the possibilities and challenges of the purchasing. You can improve organization's business and operations through the professional purchasing initiatives. You are be able to act as a person responsible for purchasing in an organization – planning, implementing, analyzing and developing purchasing as a part of the business activities.

  ---

  Language of instruction

  English

  Planned learning activities, teaching methods and guidance

  This course is a virtual course. Course consists five different subjects and every subject has own assignment. You will study all subjects independently through given materials.

  Learning materials and recommended literature

  Study material and course literature will be presented at the course itself.

  Lecturer(s)

  Jukka Eerola

  Exam dates and re-exam possibilities

  No exam

  Timing

  01.08.2020 - 31.12.2020

  Learning assignments and student workload

  One credit means 27 hours of student work. Therefore 5 credit course means 135 hours of student work.
  
  Course plan:
  - Independent study, distance learning, around 135 hours

  Enrollment

  03.08.2020 - 30.08.2020

  Groups

  • ZJA20ST
  • ZJK20ST

  Alternative learning methods

  Accreditation procedure is described in study guide. Course teacher will give additional information of other possible methods to take this course.

  Seats

  0 - 30

  Assessment methods

  Avoin amk 10
  CampusOnline 20

  Degree Programme

  Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Master's Degree Programme in Lifecycle Management, Master’s Degree Programme in Logistics, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master's Degree Programme in Business Network Management, Open Studies

  Mode of delivery

  Online learning

  Share of virtual studies

  5 cr

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  School of Technology
• Tiedot, taidot ja metodit (EduFutura-tarjonta) (YS00BB91-3002),
       04.01.2021 – 31.07.2021,  2 op — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Tiedot, taidot ja metodit -opintojakso on johdantokurssi tutkimus- ja työkäytäntöihin liittyvien tiedon ja taidon muodostamisen menetelmien opiskeluun. Sen tavoitteena on avata tiedon ja taidon oppimisen suhde tutkimusmetodeihin ja työmenetelmiin. Opintojakso avaa opinpolkuja metodisten kiinnostusten ja suuntautumisten näkökulmasta sekä tarkastelee nähtävissä olevia tutkimuksen ja työelämän metodisia haasteita. Opintojakso yhdistää eri koulutusyksiköiden tarjoaman metodikoulutuksen yhteiseksi jatkumoksi.
  
  Opintojakson suoritettuaan opiskelija kykenee muodostamaan itselleen käsityksen metodikoulutuksen erilaisista tavoitteista ja viitekehyksistä eri koulutusasteilla sekä osaa hahmottaa koulutusasteiden ja -alojen koulutuksen erilaisuuden metodisesta näkökulmasta. Opiskelija tunnistaa tiedon ja taidon muodostuksen erilaisuuden eri elämänpiireissä. Hän osaa eritellä tiedollisia, eettisiä, esteettisiä ja oikeudenmukaisuuden näkökulmia tutkimuksessa ja työnteossa. Hän osaa myös asettaa, arvioida kriittisesti ja ratkaista työhön liittyviä tiedollisia, eettisiä ja esteettisiä kysymyksiä tilanne- ja tehtäväkohtaisesti. Hän tuntee tulevia tutkimuksen ja työelämän muutoshaasteita ja osaa suhtautua niihin omakohtaisesti.

  Sisältö

  Opintojakso on johdanto eri koulutusyksiköitä yhdistävään metodiopetukseen ottamalla tarkastelun kohteeksi metodisen ajattelun eroja ja yhtäläisyyksiä työ- ja tutkimusmenetelmien kehityksessä ja kehittämisessä. Opintojakso alkaa koulutuksen ja työelämän suhteen tarkastelulla, erityisesti jäsentämällä yksilökohtaisia siirtymiä koulutuksesta työelämään, sen kehitystä ja tapahtumassa olevia muutoksia.
  
  Tämän jälkeen jaksossa ”Minä ja maailma” jäsennetään kokemuksen, havainnon, kokeneisuuden ja oppimisen suhdetta tiedon ja taidon kehittymiseen. Sen jälkeen eritellään eri elämänpiirien vaikutusta tietojen ja taitojen kehitykseen ja niiden hankinnan menetelmiin. Seuraavaksi hahmotetaan ihmisen ja luonnon suhdetta teknologian kehityksen eri vaiheiden kautta ja miten eri instituutiot, yliopistot, ammattikorkeakoulut, ammattikunnat ovat vastanneet menetelmällisiin kysymyksiin.
  
  Tämän jälkeen tehdään yhteenveto ja johtopäätökset metodisesta tilanteesta avaten kvantitatiivisen ja kvalitatiivisen tutkimuksen sekä kehittävän työntutkimuksen menetelmällisiä eroja, yhtäläisyyksiä ja ongelmia (kompleksisuus). Lopuksi palataan mistä aloitettiin: jaksossa ”Minä ja työnteko” arvioidaan henkilökohtaista suhdetta työhön ja tutkimukseen ja odotettavissa olevia haasteita (mm. 4. teollinen vallankumous).

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Arviointikriteerit kuvattu Jyväskylän yliopiston opintojaksokuvauksissa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso on osa EduFutura-yhteistyötä, ja JAMKin ja Gradian opiskelijat ilmoittautuvat EduFuturan kautta (https://edufutura.fi/opiskelijalle/). Kaikilla EduFutura-oppilaitoksilla on opintojaksolla oma vastuuopettajansa, joka mm. tarkastaa oppmistehtävät.Opintojakso on osa EduFutura-yhteistyötä, ja JAMKin ja Gradian opiskelijat ilmoittautuvat EduFuturan kautta (https://edufutura.fi/opiskelijalle/). Kaikilla EduFutura-oppilaitoksilla on opintojaksolla oma vastuuopettajansa, joka mm. tarkastaa oppmistehtävät.
  
  Suoritustavat
  Opiskelija osallistuu verkko-opetukseen, joka muodostuu seitsemästä noin 30 minuutin opetustuokiosta ja niihin kytkeytyvistä tehtävistä (työmäärä 7 tuntia) sekä paneutuu itsenäisesti oppimateriaaleihin ja niihin liittyviin kirjallisiin oppimistehtäviin (työmäärä 20 tuntia). Lisäksi opintojakson suorittaminen edellyttää osallistumista pari- tai ryhmätyöskentelyyn (työmäärä 7 tuntia) sekä koko opintojakson teemoja käsittelevän esseen ja omaa oppimista jäsentävän itsearvioin kirjoittamista (työmäärä 20 tuntia).
  
  Opetustuokioihin kytkeytyvät tehtävät, osallistuminen pari- tai ryhmätyöskentelyyn ja omaa oppimista jäsentävä itsearviointi arvioidaan asteikolla hyväksytty-hylätty. Oppimateriaaliin pohjautuvat kirjalliset oppimistehtävät sekä opintojakson teemoja käsittelevä essee arvioidaan asteikolla 0-5. Opintojakson numeerinen arvio muodostuu numeerisesti arvioitavien suoritusten perusteella.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  04.01.2021 - 31.07.2021

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso on osa EduFutura-yhteistyötä, ja JAMKin ja Gradian opiskelijat ilmoittautuvat EduFuturan kautta (https://edufutura.fi/opiskelijalle/). Kaikilla EduFutura-oppilaitoksilla on opintojaksolla oma vastuuopettajansa, joka mm. tarkastaa oppmistehtävät.
  
  Ilmoittautumisohjeet löytyvät EduFutura -opintotarjottimelta: Metodiopinnot opintokokonaisuudesta.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  2 op

  Opintopistemäärä

  • 2 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3007),
       26.10.2020 – 24.01.2021,  5 op  (ZJA20STPYLO, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan täysin verkossa eli opintojaksolla sovelletaan erilaisia verkkopedagogisia menetelmiä.
  Webinaarit/verkkoluennot
  Oppimistehtävät

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino
  Ojasalo, K., Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro

  Opettaja

  Eero Aarresola, Sanna Nieminen

  Työelämäyhteydet

  Opintojaksolla laaditaan kehittämistyön suunnitelma työelämän kehittämiseksi.

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotentti marraskuussa 2020. Opiskelijalla on kaksi uusintamahdollisuutta.

  Ajoitus

  26.10.2020 - 24.01.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  webinaarit 2 h
  oppimistehtävät 50 h
  opiskelumateriaaliin perehtyminen 43 h
  tenttiin valmistautuminen 40 h
  Yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • ZJA20STPYLO
  • YSV20S1
  • YLO20S1
  • YTV20S1

  Paikkoja

  0 - 100

  Arviointimenetelmät

  Opintojakson arviointi pohjautuu oppimistavoitteista johdettuihin arviointikriteereihin. Kokonaisarvosana muodostuu tentin ja kehittämistyön suunnitelman arvosanan keskiarvosta.
  Tentti arvioidaan asteikolla 0-5
  Kehittämistyön suunnitelma arvioidaan asteikolla 0-5
  Hissipuhe arvioidaan asteikolla hyväksytty - hylätty.
  Vertaisarviointi arvioidaan asteikolla hyväksytty - hylätty.
  
  Avoin AMK 45

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK), Avoin AMK

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
• Talouden ohjaus (YZZZ0230-3005),
       05.12.2020 – 28.02.2021,  5 op  (ZJA20STPYLO, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla saat valmiuksia sekä työkaluja talouden ohjauksen arvioimiseen ja kehittämiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Tunnet ajankohtaiset keskeiset talouden ohjauksen teoriat ja osaat soveltaa niitä omaan työhönsä. Osoitat kriittistä kykyä seurata ja eritellä ammattialan sekä tutkimusalueen tietoa. Tunnistat talouden ohjauksen haasteet ja osaat kehittää omia talouden ohjauksen taitojasi sekä käytäntöjä. Osaat arvioida, kehittää ja uudistaa talouden ohjausta organisaatiossa.

  Sisältö

  kannattavuus, katetuottoajattelu, toimintolaskenta, toimintoanalyysi, suoritusmittaus, tunnuslukuanalyysi, investoinnit, budjetointi, kassavirta, ennustaminen, herkkyysanalyysi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Tiivistämäsi aihealueen teoria on olennaista aiheen/työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Kuvailet ja erottelet keskeisiä käsitteitä. Hahmottelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta et kykene havainnollistamaan tuloksia. Käsittelet asioita luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelusi puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen/työroolin näkökulmasta. Olet valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Suunnittelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun. Havainnollistat tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistäsi ja omaa ajatteluasi, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia. Raportointisi noudattaa pääosin JAMK:n raportointiohjeistusta.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Esittämäsi aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Osaat analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelusi kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointiasi.
  
  Kiitettävä 4
  Tuotat aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Osaat suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Osoitat ja perustelet tulosten hyödynnettävyyden. Raporttisi on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiotasi ja kritiikkiäsi.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Kykenet luomaan uutta tietoa. Osoitat kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Reflektoit aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Osaat määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Johtaa tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hyödynnät tutkimus- ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoitat luovaa ajattelua. Raportissasi on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Tekstisi osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Toteutus on 12/2020 - 02/2021 välisenä aikana. Lähipäivät ovat: 5.12.2020, 22.1.2021 ja 23.1.2021. Paikkana JAMK:n pääkampus, Rajakatu 35.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Luennot ja ryhmätyöt lähipäivien aikana, omalla ajalla suoritettavat oppimistehtävät.
  Toteutus on 12/2020 - 02/2021 välisenä aikana. Lähipäivät ovat: 5.12.2020, 22.1.2021 ja 23.1.2021. Paikkana JAMK:n pääkampus, Rajakatu 35.

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opintojaksokuvauksen mukainen kirjallisuus sekä lähipäivien aikana jaettava materiaali.

  Opettaja

  Petri Vauhkonen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei lopputenttiä, vaan omalla ajalla suoritettava kehittämistehtävä, jonka aikataulu ohjeistetaan lähipäivien aikana.

  Ajoitus

  05.12.2020 - 28.02.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yksi opintopiste tarkoittaa laskennallisesti keskimäärin 27 tunnin työtä eli viiden opintopisteen opintojakson kuormitus on noin 135 h.
  Kontaktitunteja 18 h, itsenäistä opiskelua 115 h.

  Ryhmä

  • ZJA20STPYLO
  • YLO20S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Hyväksilukemisen menettelytavat kuvataan tutkintosäännössä ja opinto-oppaassa. Opintojakson opettaja antaa lisätietoa mahdollisista opintojakson erityiskäytänteistä.

  Paikkoja

  0 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoimen AMK:n paikkoja: 5

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
• Uudistuva johtajuus (YZZZ0220-3009),
       30.10.2020 – 08.01.2021,  5 op  (YSV20S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoitus on oppia ymmärtämään ja omaksumaan ne johtajuusosaamisen ja tunneälykkyyden keinot sekä vuorovaikutustaidot, joilla organisaatiot ja niiden henkilöstö menestyvät kansainvälisessä ja digitaalisessa toimintaympäristössä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Eettinen osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Ymmärrät eri johtajuusteorioita ja malleja sekä niiden eroja sekä osaat soveltaa niitä käytännön työhön. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Tunnistat ja arvioit johtajuuden, tunneälykkyyden ja vuorovaikutustaitojen osaamistasi ja hyötyjä sekä nimeät keskeisen kehittämiskohteesi. Kokeilet käytännön dialogitaitoja vuorovaikutuksessa ja keskusteluissa.

  Sisältö

  Johtajuusteoriat
  Johtajuuden ajankohtaiset ilmiöt
  Johtajuuden eettiset näkökulmat
  Tunneälykkyys ja tunteet
  Esimiehen vuorovaikutustaidot
  Dialogisuus ja dialogityökalut

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Ymmärrät eri johtajuusteorioiden ja mallien eroja. Erottelet ja luokittelet johtajuuden keskeisiä käsitteitä. Käsittelet aihetta eri näkökulmista. Tunnistat tunneälykkyyden keskeiset taidot ja hyödyt sekä kehittämisen menetelmiä. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi ja tunnistat keskeisen kehittämiskohteesi. Kirjoitat havainnollisesti, mutta teksti sisältää epäloogisuuksia ja puutteita.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat rajaamaasi johtajuuden teoriaa. Valitset ja määrittelet keskeiset käsitteet. Hyödynnät tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä. Löydät ongelmaan ratkaisun ja havainnollistat tuloksia esimerkkien avulla. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, joilla on yhteys teoriaan. Osaat tehdä yhteistyötä vastuullisesti ongelmanratkaisutilanteessa ja otat vastuuta vertaisen työstä. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamista esimerkein ja perusteluin. Kirjoitat johdonmukaisesti ja havainnollisesti, mutta siinä on puutteita. Kirjoitat osittain jäsentymätöntä tekstiä, jossa on erilaisia kieli- ja tyylivirheitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Analysoit johtajuuden olennaista ja rajattua teoriaa ja käsitteitä, joiden valinnat perustelet. Osoitat kykyä analysoida, seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Analysoit tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä sekä ymmärrät, miten voit hallita omia tunteita. Johdat tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa sovellat uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehdon. Yhdistät teoriaa ja käytäntöä toisiinsa. Analysoit perustellen tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkitystä. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä, jossa on satunnaisia kieli- ja tyylivirheitä.
  
  Kiitettävä 4
  Jäsennät johtajuuden ja tunneälykkyyden keskeisistä teorioista ja käsitteistä kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Arvioit, seuraat ja erittelet asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Kehität tunneälykkyyden keskeisiä taitoja tulkiten ja johtaen tunteita. Johdat ja/tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Arvioit prosessia ja lopputulosta hyödynnettävyyteen ja teoriaan peilaten. Pohdit johtajuutta ja eettisyyttä tasa-arvoisuuden näkökulmasta. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat loogisesti, analyyttisesti ja asiantuntevasti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä sujuvalla ja lähes virheettömällä asiatyylillä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Tuotat uusia näkökulmia tai uutta tietoa johtajuudesta ja tunneälykkyydestä omaan organisaatioosi. Arvioit ja tulkitset kriittisesti ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä johtajuuden tutkimustietoa. Määrittelet keskeiset johtajuusteorioiden erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Osoitat kehittämisen vastuuta oman ammattialan uusien tietojen ja käytäntöjen kartuttamisesta sekä organisaation tavoitteellisesta oppimisesta johtajuuden näkökulmasta. Luot suunnitelman ja testaat miten omaa tai organisaation tunneälykkyyttä voit parantaa. Johdat tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja alasi muuttuvassa toimintaympäristössä. Arvioit, analysoit ja vertailet perustellusti johtajuuden ja tunneälykkyyden kehittämisen prosessia, lopputulosta ja toimenpide-ehdotuksia, joilla on yhteys asetettuihin tavoitteisiin sekä kriteereihin. Reflektoit johtajuutta ja eettisyyttä yhteiskunnallisella tasolla. Arvioit oman johtajuus- ja vuorovaikutusosaamisesi kehittymistä perustellen kriittisesti, kokonaisvaltaisesti ja monipuolisesti. Kirjoitat vakuuttavasti esittäen selkeän loogisesti etenevän kokonaisuuden, jossa yhdistät asioita uudella tavalla. Osoitat kriittistä ja argumentoivaa kykyä kirjoittaa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  kontakti- ja etäopiskelu
  Verkko- ja lähiopetus, harjoitustyöt, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely ja kirjallisuus.
  Toteutusvaihtoehtona voi olla myös työn opinnollistaminen tai Future Factory –projekti.

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Northouse, P. 2016. Leadership: Theory and Practice. Sage Publications.
  Goleman, D. 1999. Tunneäly työelämässä. Otava tai
  Goleman, D. 2005. Emotional intelligence. Bantam Books tai
  Goleman, D. 2007. Sosiaalinen äly. Otava.
  Pitkänen, L. 2017. Nuorten johtajien eettiset profiilit - Q-metodologinen tutkimus eettisestä johtajuudesta uuden sukupolven määrittämänä. Acta Wasaensia, 385.
  Rakentavan dialogin käytännön taidot. https://www.eratauko.fi/
  Ajankohtainen omavalintainen ihmisten johtamista käsittelevä tietokirja.
  Soveltuva artikkeli esim. The Leadership Quarterly, Journal of Change Management, Journal of Organizational Change Management, Työelämän tutkimus, Hallinnon tutkimus -lehdistä.

  Opettaja

  Eero Aarresola, Kari Jaatinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Opintojaksolla ei järjestetä tenttiä.

  Ajoitus

  30.10.2020 - 08.01.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Lähipäivät tai verkkotapaamiset 15-35 h
  Itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 100-120 h
  Yhteensä 135 h

  Aikataulu

  Opintojakso alkaa webinaarilla 29.9. klo 17.00-18.00.
  Webinaarissa ohjeistetaan ja vaiheistetaan opintojakson eteneminen ja annetaan ennakkotehtävä ensimmäiselle kontaktille 6.11.
  Opintojakson keskeinen oppimistehtävä on opiskelijan omaan (tai kuviteltuun) työorganisaatioon opintojakson aikana tekemä työelämälähtöinen kehittämistehtävä. Opiskelija voi itse valita ajankohtaisen, opintojakson teemoihin liittyvän kehittämisen kohteen omasta organisaatiostaan.
  Tavoitteena on soveltaa teoreettista tietoa käytännön ongelman ratkaisemiseen sekä kirjoittaa siitä projektisuunnitelmatyyppinen pohdiskeleva essee tai projektiraportti.

  Ryhmä

  • YSV20S1
  • ZJA20STPYVJ
  • YTV20S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  0 - 35

  Arviointimenetelmät

  Opintojakson arviointi pohjautuu oppimistavoitteista johdettuihin arviointikriteereihin.
  
  Eri suoritukset arvioidaan seuraavasti:
  
  Ennakkotehtävät (S)
  Lukupiiri (S)
  Videoblogi (S)
  Artikkelitehtävä (S)
  Oppimispäiväkirja ja oman johtajuuden arviointi (30 %)
  Kehittämistehtävä sisältäen itsearvioinnin (70 %)
  
  Avoin AMK 2

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Logistiikka (AMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
• Verkko osaksi opetusta (AJ00BA20-3001),
       09.11.2020 – 28.02.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  
  Tällä opintojaksolla kehität verkossa tapahtuvan työskentelyn valmiuksiasi ja verkkopedagogiikan osaamistasi suunnittelemalla joko yksin, pari- tai ryhmätyöskentelynä verkossa toteutettavan oppimis- ja ohjausprosessin tai sovellat verkkovälineitä kontaktiopetuksesi oppimis- ja ohjausprosessin eri vaiheisiin.
  
  Sinulle muodostuu käsitys ja käytäntö verkossa tapahtuvan oppimis- ja ohjausprosessin suunnittelun, tuottamisen ja toteuttamisen vaiheista. Saat valmiudet valita soveltuvat verkkotyöskentelyvälineet ja menetelmät soveltamaasi pedagogiseen malliin. Osaat analysoida ja arvioida verkkototeutuksia. Harjaannut palautteenantajana ja kehität reflektiotaitojasi.
  
  Kehität osaamistasi suunnittelemalla verkossa tapahtuvan oppimis- ja ohjausprosessin tai hyödyntämällä verkkovälineitä omassa opetuksessasi mielekkäällä tavalla. Reflektio-osaamistasi kehität osallistumalla yhteisiin keskusteluihin, vertaisarvioimalla vahvistat palautteenantotaitoasi.
  
  Opintojakson osaamiset
  
  Tällä opintojaksolla kehität oppimisen ohjaamista koskevaa osaamistasi, oppimisympäristö-, vuorovaikutus-, reflektio- sekä kehittämisosaamistasi.
  
  Oppimisen ohjaamisen osaaminen tarkoittaa opettajan tietoisuutta oppimista koskevista teoreettisista ja filosofisista lähtökohdista sekä kykyä suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielekkäitä oppimisprosesseja monenlaiset oppijat huomioon ottaen.
  
  Oppimisympäristöosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä kehittää ja uudistaa erilaisia ammatilliseen oppimiseen soveltuvia, turvallisia ja esteettömiä oppimisympäristöjä yhteistyössä muiden asianosaisten kanssa sekä kykyä toimia niissä oppimista edistäen. Se tarkoittaa myös opettajan taitoa hyödyntää erilaisia digitaalisia resursseja oppimista tukevalla tavalla.
  
  Vuorovaikutusosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä toimia erilaissa vuorovaikutussuhteissa ja kumppanuusverkostoissa oppimiselle asetettujen tavoitteiden kannalta mielekkäällä ja eettisesti perustellulla tavalla.
  
  Reflektio-osaaminen tarkoittaa opettajan kykyä tunnistaa ja kriittisesti arvioida omaan opettajuuteensa liittyviä peruskäsityksiään, arvojaan ja asenteitaan sekä omia ajattelu- ja toimintamallejaan. Se tarkoittaa myös kykyä arvioida oman toiminnan ja ajattelun eettisiä lähtökohtia.
  
  Kehittämisosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä kehittää omaa ja yhteisönsä toimintaa ammatillisessa oppimisessa ennakoitavien muutosten edellyttämällä tavalla yhdessä muiden kanssa. Se merkitsee myös taitoa ja tahtoa kehittää ammatillista oppimista, työelämää ja yrittäjyyttä alueellisella, valtakunnallisella ja kansainvälisellä tasolla kulloinkin tarkoituksenmukaisten kumppanuussuhteiden verkostoissa aktiivisesti toimien.
  
  Opintojakson osaamistavoite
  
  Osaat suunnitella ja kehittää sisältöjen ja menettelyjen suhteen mielekkäitä oppimis- ja ohjausprosesseja verkko-opiskeluympäristöön tai verkkoa ja verkkovälineitä hyödyntäen kontaktiopetuksen tarpeisiin. Olet perehtynyt oman alasi opetussuunnitelmiin, ja osaat ohjata ja arvioida oppimista siten, että se mahdollistaa oppimistavoitteiden suuntaisen, oppijalähtöisen työskentelyn verkkoa ja verkkovälineitä hyödyntäen. Kykenet oppimistavoitteiden saavuttamisen kannalta myönteiseen vuorovaikutukseen oppijoiden ja muiden asianosaisten kanssa verkkoympäristöissä ja verkkovälineillä.

  Edeltävä osaaminen

  Teet parhaillaan opettajaopintoja, toimit opettajan työssä tai olet toiminut

  Sisältö

  Oppimis- ja ohjausprosessin suunnittelu verkkoympäristöön tai verkkovälineiden käyttäminen osana kontaktiopetuksen oppimis- ja ohjausprosessia. Osallistuminen sekä verkkokeskusteluihin että vertaisarvioiden yhteiseen tiedonrakenteluun (valinnaisesti myös pari- tai ryhmätyöskentelyyn).

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat
  
  Oppimisen ohjaamisen osaaminen:
  olet tietoinen oppimista koskevista teoreettisista ja filosofisista lähtökohdista sekä kykenet suunnittelemaan, toteuttamaan ja arviomaan mielekkäitä oppimisprosesseja monenlaiset oppijat huomioon ottaen.
  
  Oppimisympäristöosaaminen:
  kykenet kehittämään ja uudistamaan erilaisia ammatilliseen oppimiseen soveltuvia, turvallisia ja esteettömiä oppimisympäristöjä yhteistyössä muiden kanssa. Sinulla on taito hyödyntää erilaisia digitaalisia resursseja oppimista tukevalla tavalla.
  
  Vuorovaikutusosaaminen:
  sinulla on kyky toimia erilaissa vuorovaikutussuhteissa ja kumppanuusverkostoissa oppimiselle asetettujen tavoitteiden kannalta mielekkäällä ja eettisesti perustellulla tavalla.
  
  Reflektio-osaaminen:
  sinulla on kyky tunnistaa ja kriittisesti arvioida omaan opettajuuteesi liittyviä peruskäsityksiä, arvoja ja asenteita sekä omia ajattelu- ja toimintamalleja. Osaat arvioida omaa oppimistasi ja osaamistasi relevantilla tasolla.
  
  Kehittämisosaaminen:
  sinulla on kysy kehittää omaa toimintaasi yhdessä muiden kanssa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso sopii sinulle, joka olet hankkinut perustiedot oppimisesta, toimit tai olet toiminut opettajana ja haluat laajentaa oppimista ja ohjausta koskevaa osaamistasi verkko-opintojen suunnitteluun.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina. Se sisältää itsenäisestä opiskelua, tekemällä oppimista ja yhteisöllistä tiedonrakentamista. Opintojakson oppimistehtävät ovat verkkokeskustelu, harjoitustehtävä, vertaisarviointi sekä itsereflektointi.

  Opettaja

  Heli Kinnunen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Kalliala, E. 2002. Verkko-opettamisen käsikirja. Helsinki. Finnlectura.
  - Koli, H. 2008. Verkko-ohjauksen käsikirja. Helsinki. Finnlectura.
  - Nevgi, A. & Tirri, K. 2003. Hyvää verkko-opetusta etsimässä. Oppimista edistävät ja estävät tekijät verkko-oppimisympäristössä - opiskelijoiden kokemukset ja opettajien arviot. Turku. Suomen Kasvatustieteellinen Seura.
  - Tella, S. ym. 2001. Verkko opetuksessa - opettaja verkossa. Helsinki. Edita.
  
  Lisäksi oppimistehtävien yhteydessä oleva muu materiaali.

  Opettaja

  Heli Kinnunen

  Ajoitus

  09.11.2020 - 28.02.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opintojakso on yhteensä 135 h (5 x 27 h) opiskelijan työtä, joka muodostuu lähityöskentelystä, itsenäisestä työskentelystä ja oppimispiirityöskentelystä.

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 30.08.2020

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SK
  • YSY20SJ
  • YTK20S1
  • YSY20S1
  • YSV20S1
  • YSB20S1
  • YLO20S1
  • YTV20S1
  • ZJA20SA
  • YTG20S1
  • YTH20S1
  • YTM20S1
  • YTO20S1
  • YTB20S1

  Paikkoja

  0 - 5

  Arviointimenetelmät

  Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat palautteet ja itsearviointi. Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät ja itsearviointitehtävä.
  
  Avoin AMK 5

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Elinkaaren hallinta (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Ammatillinen opettajakorkeakoulu
• Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-3007),
       01.01.2021 – 31.07.2022,  30 op — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Tutkimuskirjoittaminen (3 op) on kielikeskuksen tarjoama opinnäytetyön osasuoritus. Opiskelija valitsee tarjonnasta itselleen sopivan toteutuksen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Opinnäytetyö, Ylempi AMK alkaa, kun olet tehnyt sähköisen opinnäytetyön aihe-ehdotuksen ja sinulle on nimetty pääohjaaja.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Pääohjaajan pitämät pienryhmä- ja yksilöohjaukset sekä etä- että kontaktitapaamisina
  Vertaiskeskustelu ja -tuki
  Opinnäytetyön aiheen ja suunnitelman esittäminen pienryhmätapaamisissa
  Kirjaston pitämät tiedonhankinnan työpajat
  Tutkimuskirjoittamisen erillinen JAMKin kielikeskuksen tarjoama toteutus
  Itsenäinen työskentely: systemaattinen tiedonhaku, opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, opinnäytetyöhön liittyvistä sopimuksista ja tutkimusluvista huolehtiminen, empiirisen tai toiminnallisen vaiheen toteutus ja aineiston keruu ja analysointi, opinnäytetyön kirjoittaminen JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti, opinnäytetyön esittäminen, itsearviointi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.
  
  Tukimateriaali
  Liukko, S. & Perttula, S. uusin julkaisu. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje
  
  YAMK opinnäytetyöprosessin ohjeita ja lomakkeita opiskelijaintrassa kohdassa opinnäytetyö ja kypsyysnäyte.

  Opettaja

  Tarja Stenman, Laura Vertainen, Tero Vesisenaho, Hannariina Honkanen

  Työelämäyhteydet

  Opinnäytetyö tehdään työelämälähtöisenä tutkimuksellisena kehittämistyönä tai tutkimuksena. Opinnäytetyö voi olla myös toimeksianto TKI-hankkeesta.

  Toimipiste

  Biotalousinstituutti

  Ajoitus

  01.01.2021 - 31.07.2022

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  1. Opinnäytetyön suunnittelu 189 tuntia (7 op)
  - Tiedonhankinnan työpajat - kirjaston informaatikon toteuttamana
  - Systemaattinen tiedonhaku ja lähdeaineistoon perehtyminen itsenäisesti
  - Opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, esittäminen ja pienryhmä- ja yksilöohjaukseen osallistuminen
  - Sopimusten ja tarvittavien tutkimuslupa-asioiden hoitaminen
  
  2. Tutkimuskirjoittaminen JAMKin kielikeskuksen toteuttamana 81 tuntia (3 op)
  
  3. Toteutusvaihe 270 tuntia (10 op)
  - Empiirinen ja toiminnallinen vaihe, aineistonkeruu- ja analysointi
  - Osallistuminen pienryhmä- ja yksilöohjaukseen
  
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi 270 tuntia (10 op)
  - Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi ja julkaiseminen
  
  Yhteensä 810 tuntia (30 op, yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia)

  Aikataulu

  0. Opinnäytetyön prosessi alkaa sähköisestä aihe-ehdotuksesta ja pääohjaajan nimeämisestä.
  1. Opinnäytetyön suunnittelu: tiedonhankinnan työpajat, pienryhmä- ja yksilöohjaukset. opinnäytetyön suunnitelman esittäminen ja hyväksyminen ml. aineistonkeruun mittarit, sopimus opinnäytetyöstä ja tarvittavat tutkimusluvat
  2. Tutkimuskirjoittaminen, kielikeskuksen toteuttama HUOM. erillinen non-stop toteutus
  3. Opinnäytetyön toteutus: opinnäytetyön empiirinen tai toiminnallinen toteutusvaihe, aineiston keruu ja analyysi
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi: Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi jajulkaiseminen

  Paikkoja

  0 - 28

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyö arvioidaan erillisillä opinnäytetyön arviointikriteereillä.
  Opinnäytetyön pääohjaaja antaa kehittävää palautetta koko opinnäytetyöprosessin ajan.
  Arviointimenetelmät: itsearviointi, toimeksiantajan lausunto, ohjaajan arviointi, arviointipäätöksen näiden pohjalta tekee tutkintosäännön mukaan YAMK opinnäytetyöryhmä

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  TA16 - Biotalousinstituutti
• Monipuoliset verkko-oppimistehtävät (AJ00BA21-3002),
       19.01.2021 – 06.04.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  
  Tällä opintojaksolla perehdyt erilaisiin työelämälähtöisiin ja osallistaviin oppimistehtäviin ja opit suunnittelemaan, rakentamaan ja ohjaamaan monipuolisia oppimisprosesseja, jossa verkkoa hyödynnetään tarkoituksen mukaisella tavalla.
  
  Opit laatimaan pedagogisen käsikirjoituksen oppimisprosessille. Laajennat oppimisympäristöajatteluasi hyödyntämällä oppimistehtävän eri vaiheissa erilaisia Tivi-mahdollisuuksia (ohjelmistot, verkko-palvelut, laitteet ja välineet). Opit tiivistämään oppimisprosessin tehtävänannoksi.
  
  Opintojakson osaamiset
  
  Tällä opintojaksolla kehität oppimisen ohjaamisen osaamista, reflektio-osaamista ja kehittämisosaamista.
  
  Oppimisen ohjaamisen osaaminen tarkoittaa opettajan tietoisuutta oppimista koskevista teoreettisista ja filosofisista lähtökohdista sekä kykyä suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielekkäitä oppimisprosesseja monenlaiset oppijat huomioon ottaen.
  
  Reflektio-osaaminen tarkoittaa opettajan kykyä tunnistaa ja kriittisesti arvioida omaan opettajuuteensa liittyviä peruskäsityksiään, arvojaan ja asenteitaan sekä omia ajattelu- ja toimintamallejaan. Se tarkoittaa myös kykyä arvioida oman toiminnan ja ajattelun eettisiä lähtökohtia.
  
  Kehittämisosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä kehittää omaa ja yhteisönsä toimintaa ammatillisessa oppimisessa ennakoitavien muutosten edellyttämällä tavalla yhdessä muiden kanssa. Se merkitsee myös taitoa ja tahtoa kehittää ammatillista oppimista, työelämää ja yrittäjyyttä alueellisella, valtakunnallisella ja kansainvälisellä tasolla kulloinkin tarkoituksenmukaisten kumppanuussuhteiden verkostoissa aktiivisesti toimien.
  
  Opintojakson osaamistavoite
  
  Tunnet erilaisia työelämälähtöisiä ja osallistavia menetelmiä ja tiedostat niiden merkityksen oppimisprosessin osana. Osaat suunnitella, rakentaa, ohjata ja arvioida laatimiaan oppimisprosesseja opetustyössään. Osaat perustella tekemänsä oppimistehtävät pedagogisesti sekä valita tehtävän suorittamista varten soveltuvan tivi-ympäristön.

  Edeltävä osaaminen

  Verkko-opiskelun perustaidot

  Sisältö

  Tämä opintojakso muodostuu 4 osiosta.
  Osiossa 1 opettelet tuntemaan erilaisia oppimistehtävätyyppejä sekä opit tunnistamaan hyvän oppimistehtävän elementit.
  Osiossa 2 opettelet suunnittelemaan oppimistehtäviä/oppimisprosessin ottamalla huomioon mm. osaamistavoitteet sekä oppijan näkökulman.
  Osiossa 3 rakennat aiemmin suunnittelemasi oppimistehtävän/oppimisprosessin. Saat tietoa erilaisista digitaalisista sovelluksista sekä ympäristöistä ja osaat sijoittaa niitä perustellusti suunnittelemaasi oppimistehtävään tai oppimisprosessiin.
  Osiossa 4 toteutat aiemmin rakentamasi oppimistehtävän/oppimisprosessin. Vaihtoehtoisesti syvennyt vertaisten rakentamiin tehtäviin/prosesseihin ja annat niistä rakentavaa palautetta.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat
  
  Oppimisen ohjaamisen osaaminen:
  - Tunnet erilaisia työelämälähtöisiä ja osallistavia menetelmiä ja tiedostat niiden merkityksen oppimisprosessin osana.
  - Osaat suunnitella, rakentaa, ohjata ja arvioida laatimiasi oppimisprosesseja opetustyössäsi.
  - Osaat perustella tekemäsi oppimistehtävät pedagogisesti ja osaat valita tehtävän suorittamista varten soveltuvan tivi-ympäristön.
  
  Reflektio-osaaminen
  - Osaat reflektoida oppimistehtäviäsi ja omaa oppimistasi.
  
  Kehittämisosaaminen
  - Osaat kehittää suunnittelemaasi oppimisprosessia eteenpäin saamasi vertaispalautteen perusteella.
  - Kykenet hyödyntämään oppimistehtäväaihioita suunnitellessasi uusia oppimistehtäviä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina sisältäen vapaaehtoisia webinaareja. Opiskelu on aikataulutettu, mutta luonteeltaan se on hyvin itsenäistä. Ohjausta saat viikottaisten ohjausviestien muodossa. Oppimistehtävät ovat oppija- ja työelämälähtöisiä eli hyödynnät niissä aiempaa oman alasi osaamistasi. Saat yhteisöllistä palautetta osasta oppimistehtäviäsi. Opintojakson lopussa saat kouluttajalta kokoavan videomuotoisen, eteenpäin suuntaavan palautteen ja arvioinnin.

  Opettaja

  Mika Loponen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Vanninen, R. 2013. Oppimistehtävät verkossa, Ideoita lähi- ja verkkotyöskentely sisältävälle kurssille, https://www.slideshare.net/RiikkaVanninen/oppimistehtvt-verkossa-290813-ss?qid=2c69bb20-c03b-443c-810c-de1a6c03fbbf&v=&b=&from_search=2
  - Johns Hopkins University. 2014. Course Design on a Shoestring Budget: Meaningful Learning Activities, https://www.youtube.com/watch?v=OOfotsHDIwE
  - Pönkä, H. 2016. (Verkko-)vuorovaikutus ja ohjaus, https://www.slideshare.net/hponka/verkkovuorovaikutus-ja-ohjaus?qid=1ce1cdc2-7e2a-4d27-b009-f657d373a46d&v=&b=&from_search=1
  - Leppisaari, I. 2004. Oppimistehtävät ja palaute verkko-opetuksessa ja -ohjauksessa, http://www.averko.fi/tiedostot/verkkomentorointi/Leppisaari_oppimistehtavatjapalaute.pdf
  - Top 100 Tools for Learning, https://www.toptools4learning.com/

  Opettaja

  Mika Loponen

  Ajoitus

  19.01.2021 - 06.04.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opintojakso yhteensä 135 h (5 x 27 h) opiskelijan työtä.
  
  Opintojakso toteutetaan aikataulutettuna verkkototeutuksena hyödyntäen erilaisia verkkovälineitä ja työskentelytapoja. Itsenäistä työskentelyä on noin 6 - 8 h/viikko. Opintojakso muodostuu yhteensä neljästä osiosta. Opiskeluprosessi osioissa 1 - 3 on etukäteen aikataulutettu ja etenee tasaisella kuormituksella, joten opiskelijan kannattaa kalenteroida opiskeluaika itselleen etukäteen. Osiossa 4 on reilummin aikaa suhteessa opiskeltavaan aiheeseen, jotta halukkaat ehtivät testata käytännön opetustyössä aiemmissa osioissa suunnittelemaansa oppimistehtävää/-prosessia.

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Aikataulu

  Vapaaehtoiset verkkotapaamiset:​
  - aloituswebinaari to 21.1.2021 klo 14 - 15.30 ​
  - ohjausklinikka to 18.2.2021 klo 10 - 11

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YTK20S1
  • YSY20S1
  • YSV20S1
  • YSB20S1
  • YLO20S1
  • YTV20S1
  • YTG20S1
  • YTH20S1
  • YTM20S1
  • YTO20S1
  • ZJA21KA
  • YTB20S1

  Paikkoja

  0 - 5

  Arviointimenetelmät

  Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat palautteet ja itsearviointi. Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät ja itsearviointitehtävä.
  
  Saat myös yhteisöllistä palautetta osasta oppimistehtäviäsi. Opintojakson lopussa saat kouluttajalta kokoavan videomuotoisen, eteenpäin suuntaavan palautteen ja arvioinnin.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Elinkaaren hallinta (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Ammatillinen opettajakorkeakoulu
• Video pedagogisena työkaluna (AJ00BA22-3002),
       21.01.2021 – 11.04.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  
  Videot ovat monella tavalla läsnä opiskelijoiden ja opettajien arjessa. Entistä useammalle videosta on tullut luonnollinen tapa viestiä sekä tehdä näkyväksi omaa osaamistaan. Video on myös monipuolinen pedagoginen työkalu, jota opiskelijat ja opettajat voivat hyödyntää oppimisprosessin eri vaiheissa.
  
  Tällä opintojaksolla tutustut monipuolisesti erilaisiin mahdollisuuksiin hyödyntää videota osana oppimisprosessia. Käyt konkreettisesti läpi videotuotantoprosessin, jotta voit jatkossa tuottaa itsenäisesti videoita sekä suunnitella oppimistehtäviä, joissa opiskelijat osoittavat osaamistaan videon avulla. 
  
  Opintojakson osaamiset
  
  Tällä opintojaksolla kehität reflektio-, kehittämis- ja vuorovaikutusosaamistasi.
  
  Reflektio-osaaminen tarkoittaa opettajan kykyä tunnistaa ja kriittisesti arvioida omaan opettajuuteensa liittyviä peruskäsityksiään, arvojaan ja asenteitaan sekä omia ajattelu- ja toimintamallejaan. Se tarkoittaa myös kykyä arvioida oman toiminnan ja ajattelun eettisiä lähtökohtia.
  
  Kehittämisosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä kehittää omaa ja yhteisönsä toimintaa ammatillisessa oppimisessa ennakoitavien muutosten edellyttämällä tavalla yhdessä muiden kanssa. Se merkitsee myös taitoa ja tahtoa kehittää ammatillista oppimista, työelämää ja yrittäjyyttä alueellisella, valtakunnallisella ja kansainvälisellä tasolla kulloinkin tarkoituksenmukaisten kumppanuussuhteiden verkostoissa aktiivisesti toimien.
  
  Vuorovaikutusosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä toimia erilaissa vuorovaikutussuhteissa ja kumppanuusverkostoissa oppimiselle asetettujen tavoitteiden kannalta mielekkäällä ja eettisesti perustellulla tavalla.
  
  Opintojakson osaamistavoite
  
  Osaat hahmottaa kuinka hyödyntää monipuolisesti videota oppimisprosessin eri vaiheissa. Ymmärrät videotuotantoprosessin käsikirjoittamisesta julkaisuun ja jakeluun asti. Valinnoissasi osaat ottaa tekijänoikeudet huomioon.

  Edeltävä osaaminen

  tietokoneen peruskäyttötaidot, verkko-opiskelun perustaidot

  Sisältö

  Tämä opintojakso muodostuu 3 osiosta.
  Osiossa 1 tutustut erilaisiin tapoihin käyttää videota opetuksessa sekä kartoittamaan omalle alallesi soveltuvaa videomateriaalia. Lisäksi opit toteuttamaan pedagogisesti perustellut interaktiivisen videon.
  Osiossa 2 sovellat edellä opittuja taitoja suunnitellessasi ja toteuttaessasi oman videon ideoinnista käsikirjoittamisen ja kuvaamisen kautta julkaisuun.
  Osiossa 3 opettelet laatimaan tehtävänannon, jossa opiskelijat osoittavat osaamistaan videon avulla.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksyttävän tason arviointikriteerit
  
  Kehittämisosaaminen
  - Opit ymmärtämään videotuotantoprosessin käsikirjoittamisesta julkaisuun ja jakeluun asti.
  - Kykenet tuottamaan itsenäisesti pedagogisen videon käyden läpi edellä mainitun videotuotantoprosessin.
  
  Vuorovaikutusosaaminen
  - Hahmotat kuinka hyödynnät monipuolisesti asynkronista videota oppimisprosessin eri vaiheissa.
  
  Reflektio-osaaminen
  - Osaat arvioida omaan oppimistasi ja osaamistasi relevantilla tavalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina sisältäen vapaaehtoisia webinaareja. Aloituswebinaariin osallistuminen on kuitenkin erittäin suositeltavaa. Opiskelu on aikataulutettua, mutta luonteeltaan se on hyvin itsenäistä. Oppimistehtävät ovat oppija- ja työelämälähtöisiä eli hyödynnät niissä aiempaa oman alasi osaamistasi. Ohjausta saat opintojakson nivelpisteisiin sijoitetuilla ohjausklinikoilla sekä viikottaisten ohjausviestien muodossa. Saat yhteisöllistä palautetta kaikista oppimistehtävistäsi. Lisäksi saat kouluttajalta palautteen itse toteuttamastasi videosta sekä itsearvioinnistasi.

  Opettaja

  Mika Loponen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Hakkarainen & Kumpulainen (toim.) 2011. Liikkuva kuva – muuttuva opetus ja oppiminen. Lapin yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta, mediapedagogiikkakeskus. Jyväskylän yliopisto, Kokkolan yliopistokeskus Chydenius, Kokkola 2011.
  - eTEVÄ, eTeknologiavälitteinen taidon oppimisen ohjaus. Viitattu 10.3.2020. https://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje/lahteet/
  - Ajatus liikku – iloa oppimiseen! Ammatillisen osaamisen ja taidon tarkastelu videolta. Viitattu 10.3.2020. https://oppimateriaalit.jamk.fi/ajatusliikkuu/ammatillisen-osaamisen-ja-taidon-tarkastelu-videolta/
  - Oppiminen.fi: Opetus- ja palautevideot opettajan työkaluna. Viitattu 10.3.2020. http://www.oppiminen.fi/2016/03/opetus-ja-palautevideot-oppimisen-opettamisen-ja-ohjauksen-tukena/
  - Apogee.fi: Videotuotannon perusteet. Viitattu 10.3.2020. https://www.apogee.fi/oppaat/videotuotannon-perusteet/
  - YLE: Opettaja: näillä ohjeilla teet hyvän videon – katso Yle Uutisluokan opetusvideot. Viitattu 10.3.2020. https://yle.fi/uutiset/osasto/uutisluokka/opettaja_nailla_ohjeilla_teet_hyvan_videon__katso_yle_uutisluokan_opetusvideot/9347161

  Opettaja

  Mika Loponen

  Ajoitus

  21.01.2021 - 11.04.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opintojakso yhteensä 135 h (5 x 27 h) opiskelijan työtä. Toteutus muodostuu 3 osiosta.
  Opintopisteet ja ajankäyttö jakautuvat seuraavasti:
  - osio 1: 1,5 op = 40,5 h
  - osio 2: 2 op = 54 h
  - osio 3: 1,5 op = 40,5 h

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Aikataulu

  Vapaaehtoiset verkkotapaamiset: ​
  - aloituswebinaari to 21.1.2021 klo 14-15.30 ​
  - ohjausklinikka 1 to 11.2.2021 klo 14-15 ​
  - ohjausklinikka 2 to 25.2.2021 klo 14-15 ​
  - ohjausklinikka 3 ke 10.3.2021 klo 14-15 ​
  - gaala to 8.4.2021 klo 14-16

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YTK20S1
  • YSY20S1
  • YSV20S1
  • YSB20S1
  • YLO20S1
  • YTV20S1
  • YTG20S1
  • YTH20S1
  • YTM20S1
  • YTO20S1
  • ZJA21KA
  • YTB20S1

  Paikkoja

  0 - 5

  Arviointimenetelmät

  Saat ohjausta ja palautetta opintojakson nivelpisteisiin sijoitetuilla ohjausklinikoilla. Saat yhteisöllistä palautetta kaikista oppimistehtävistäsi. Lisäksi saat kouluttajalta osaamistavoitteisiin pohjautuvan palautteen itse toteuttamastasi videosta sekä itsearvioinnistasi.
  
  Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat palautteet ja itsearviointi. Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät ja itsearviointitehtävä.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Elinkaaren hallinta (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Ammatillinen opettajakorkeakoulu
• Oppiminen ja elämänkulku (AJ00BA18-3004),
       04.01.2021 – 31.07.2021,  8 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  
  Tällä verkko-opintojaksolla tutustut keskeisiin kasvatustieteen perusteisiin ja käsitteisiin. Lisäksi perehdyt oppimiseen ilmiönä ja laadit itsellesi merkitykselliset oppimisen ohjaamisen periaatteet. Oppiminen ja elämänkulku -opintojakso kuuluu opettajankoulutuksen kasvatustieteellisiin opintoihin.
  
  Opintojakson osaamiset
  
  Tällä opintojaksolla kehität oppimisen ohjaamisen osaamista ja reflektio-osaamista.
  
  Oppimisen ohjaamisen osaaminen tarkoittaa opettajan tietoisuutta oppimista koskevista teoreettisista ja filosofisista lähtökohdista sekä kykyä suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielekkäitä oppimisprosesseja monenlaiset oppijat huomioon ottaen.
  
  Reflektio-osaaminen tarkoittaa opettajan kykyä tunnistaa ja kriittisesti arvioida omaan opettajuuteensa liittyviä peruskäsityksiään, arvojaan ja asenteitaan sekä omia ajattelu- ja toimintamallejaan. Se tarkoittaa myös kykyä arvioida oman toiminnan ja ajattelun eettisiä lähtökohtia.
  
  Opintojakson osaamistavoite
  
  Ymmärrät ihmisen oppimista ja kehittymistä tarkastelevien tieteiden soveltamismahdollisuudet oppimisen ohjaamisessa. Sinulla on valmiudet seurata opetustyöhön liittyviä ajankohtaisia tutkimuksia ja selvityksiä. Osaat hyödyntää tietoa ihmisen kehityksestä ja oppimisesta omien opiskelijoidensa ammatillisen kasvun tukemisessa ja oppimisen ohjauksessa sekä oman opettajuutensa kehittämisessä.

  Edeltävä osaaminen

  -

  Sisältö

  Opintojaksolla tutustut kasvatustieteen ja -psykologian perusteisiin ja käsitteistöön, oppimisen keskeisiin teorioihin ja tutkimustietoon sekä niiden soveltamismahdollisuuksiin opettajan työssä.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat:
  
  Oppimisen ohjaamisen osaaminen
  - tunnet ja ymmärrät kasvatustieteen peruskäsitteitä ja opettajan työn ammattisanastoa
  - kykenet itsenäiseen tiedonhakuun ja pystyt etsimään oman työsi kannalta tärkeitä ja ajankohtaisia tiedonlähteitä, tutkimuksia ja selvityksiä
  - tunnet oppimista ilmiönä ja saat perustiedot oppimisen ohjaamisen suunnittelua, toteutusta ja arviointia varten
  
  Reflektio-osaaminen
  - arvioit realistisesti ja perustellusti omaa oppimistasi

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Voit hankkia tämän opintojakson tavoitteena olevan osaamisen osallistumalla verkko-opintojaksolle ja tekemällä siihen kuuluvat oppimis- ja arviointitehtävät.
  
  Opintojaksossa toteutetaan yhteistoiminnallisia ja osallistavia menetelmiä sekä vertaisohjausta ja itsenäistä työskentelyä. Toteutustavat syventävät ammatillista osaamista ja oman ammattialan kehittämistä.

  Opettaja

  Juha Hautanen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Lehtinen, E., Vauras, M. & Lerkkanen, M-K. 2016. Kasvatuspsykologia. E-kirja. PS-Kustannus
  TAI
  - Rinne, R, Kivirauma, J. & Lehtinen, E. 2015. Johdatus kasvatustieteisiin. E-kirja. PS-kustannus.
  - Nivala E. & Saastamoinen M. (toim.). 2010. Nuorisokasvatuksen teoria. Perusteita ja puheenvuoroja (2. painos). E-kirja.
  
  Lisäksi oppimistehtävien yhteydessä oleva muu materiaali.

  Opettaja

  Kirsti Vänskä, Mari Kolu

  Ajoitus

  04.01.2021 - 31.07.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opintojakso yhteensä 216 h (8 x 27 h) opiskelijan työtä:
  - orientoituminen 6 h
  - kirjallisuuteen/oppimateriaaleihin perehtyminen, oppimistehtävät ja keskustelut 190 h
  - vertaiskeskustelut ja -arvioinnit sekä itsearviointi 20 h

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YTK20S1
  • YSY20S1
  • YSV20S1
  • YSB20S1
  • YLO20S1
  • YTV20S1
  • YTG20S1
  • YTH20S1
  • YTM20S1
  • YTO20S1
  • YTB20S1
  • ZJA21KAKO

  Paikkoja

  0 - 10

  Arviointimenetelmät

  Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat palautteet ja itsearviointi. Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät ja itsearviointitehtävä.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Elinkaaren hallinta (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  8 op

  Opintopistemäärä

  • 8 op

  Vastuuyksikkö

  Ammatillinen opettajakorkeakoulu
• Koulutuksen tulevaisuus (AJ00BA19-3002),
       04.01.2021 – 31.07.2021,  8 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  
  Tällä opintojaksolla perehdyt kasvatussosiologiaan, sen peruskäsitteistöön ja lähestymistapoihin. Lisäksi pohdit koulutuksen ja yhteiskunnan välisiä suhteita sekä ajankohtaisia ilmiöitä. Opintojakso kuuluu opettajankoulutuksen kasvatustieteellisiin opintoihin.
  
  Opintojakson osaamiset
  
  Tällä opintojaksolla kehität tulevaisuusosaamistasi. Tulevaisuusosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä ja halua olla tekemässä ammatillisen oppimisen, työelämän ja yhteiskunnan tulevaisuutta näiden välisten suhteiden ymmärtämiseen perustuen. Se tarkoittaa myös opettajan tutkivaa ja kriittistä suhtautumista olemassa oleviin toimintatapoihin ja rakenteisiin sekä rohkeutta ajatella ja tehdä asioita uudella tavalla yhteiskunnallisen tasa-arvon, demokratian ja ihmisoikeuksien kehittämiseksi.
  
  Opintojakson osaamistavoite
  
  Ymmärrät kasvatus- ja koulutussosiologian peruskäsitteitä. Osaat tarkastella kasvatukseen ja koulutukseen liittyviä kysymyksiä yhteiskunnallisina ja kulttuurisina ilmiöinä kasvatus- ja koulutussosiologisesta näkökulmasta.

  Edeltävä osaaminen

  -

  Sisältö

  Tämän opintojakson aikana perehdyt kasvatus- ja koulutussosiologiaan. Tarkastelet ihmisten sosiaalistumista yhteiskuntaan ja kulttuuriin. Perehdyt yhteiskunnallisiin ilmiöihin kuten koulujen erilaistumiseen, oppimistulosten eroihin, syrjäytymiseen ja koulutuksen periytyvyyteen. Saat ymmärrystä yhteiskunnallisista ajankohtaisista ilmiöistä esimerkiksi monikulttuurisuudesta, sukupuolisuudesta, syrjäytymisestä ja yhdenvertaisuudesta. Tutustut tulevaisuuden koulun visioihin ja koulutuksen ajankohtaisiin teemoihin.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat
  
  Tulevaisuusosaaminen
  - osaat tarkastella kriittisesti kasvatuksen ja koulutuksen nykytilaa
  - osaat hahmottaa tulevaisuussuuntia koulutuksen ja oman alasi tai opetusyön kehittämiseksi

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina. Voit hankkia opintojakson tavoitteena olevan osaamisen tekemällä siihen kuuluvat oppimis- ja arviointitehtävät.
  
  Opintojaksossa toteutetaan yhteistoiminnallisia ja osallistavia menetelmiä sekä vertaisohjausta ja itsenäistä työskentelyä. Toteutustavat syventävät ammatillista osaamista ja oman ammattialan kehittämistä.

  Opettaja

  Juha Hautanen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Antikainen, A., Rinne, R. & Koski, L. 2015. Kasvatussosiologia. E-kirja. PS-kustannus.
  
  Lisäksi oppimistehtävien yhteydessä oleva muu materiaali.

  Opettaja

  Kirsti Vänskä, Mari Kolu

  Ajoitus

  04.01.2021 - 31.07.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opintojakso yhteensä 216 h (8 x 27 h) opiskelijan työtä:
  - orientoituminen 6 h
  - kirjallisuuteen/oppimateriaaleihin perehtyminen, oppimistehtävät ja keskustelut 190 h
  - vertaiskeskustelut ja -arvioinnit sekä itsearviointi 20 h

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YTK20S1
  • YSY20S1
  • YSV20S1
  • YSB20S1
  • YLO20S1
  • YTV20S1
  • YTG20S1
  • YTH20S1
  • YTM20S1
  • YTO20S1
  • YTB20S1
  • ZJA21KAKO

  Paikkoja

  0 - 10

  Arviointimenetelmät

  Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat palautteet ja itsearviointi. Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät ja itsearviointitehtävä.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Elinkaaren hallinta (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  8 op

  Opintopistemäärä

  • 8 op

  Vastuuyksikkö

  Ammatillinen opettajakorkeakoulu
• Yrittäjyyskasvatus opettajan osaamisena (AJ00BA23-3003),
       04.01.2021 – 30.04.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  
  Tavoitteena on uudistaa käsitystä yrittäjyyskasvatuksesta opettajan työssä sekä korostaa sen merkitystä yhteiskunnassa ja osana kaikkien kouluttajien työtä. Kun käyt tämän opintojakson, ymmärrät mitä yrittäjyyskasvatuksella tarkoitetaan ja miten opettajana voit pedagogisilla ratkaisuillasi edistää sen arvojen toteutumista omassa opetuksessasi.
  
  Opintojakson osaamiset
  
  Tällä opintojaksolla kehität tulevaisuusosaamistasi, kehittämisosaamistasi ja reflektio-osaamistasi.
  
  Tulevaisuusosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä ja halua olla tekemässä ammatillisen oppimisen, työelämän ja yhteiskunnan tulevaisuutta näiden välisten suhteiden ymmärtämiseen perustuen. Se tarkoittaa myös opettajan tutkivaa ja kriittistä suhtautumista olemassa oleviin toimintatapoihin ja rakenteisiin sekä rohkeutta ajatella ja tehdä asioita uudella tavalla yhteiskunnallisen tasa-arvon, demokratian ja ihmisoikeuksien kehittämiseksi.
  
  Kehittämisosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä kehittää omaa ja yhteisönsä toimintaa ammatillisessa oppimisessa ennakoitavien muutosten edellyttämällä tavalla yhdessä muiden kanssa. Se merkitsee myös taitoa ja tahtoa kehittää ammatillista oppimista, työelämää ja yrittäjyyttä alueellisella, valtakunnallisella ja kansainvälisellä tasolla kulloinkin tarkoituksenmukaisten kumppanuussuhteiden verkostoissa aktiivisesti toimien.
  
  Reflektio-osaaminen tarkoittaa opettajan kykyä tunnistaa ja kriittisesti arvioida omaan opettajuuteensa liittyviä peruskäsityksiään, arvojaan ja asenteitaan sekä omia ajattelu- ja toimintamallejaan. Se tarkoittaa myös kykyä arvioida oman toiminnan ja ajattelun eettisiä lähtökohtia.
  
  Opintojakson osaamistavoite
  
  Opintojakson suoritettuasi sinulla on valmiuksia suunnitella, toteuttaa ja kehittää yrittäjyyskasvatusta omassa toimintaympäristössäsi.

  Edeltävä osaaminen

  -

  Sisältö

  Tällä opintojaksolla tutustut yrittäjyyskasvatuksen keskeisiin käsitteisiin, sisältöihin ja linjauksiin sekä yrittäjyyskasvatuksen toimijoihin, verkostoihin ja tukimateriaaleihin. Saat ymmärrystä yrittäjyyskasvatuksen merkityksestä yhteiskunnassa, perehdyt yrittäjyyskasvatuksen pedagogisiin lähtökohtiin, oppimisympäristöihin ja yrittäjyysosaamisiin.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat
  
  Tulevaisuusosaaminen:
  sinulla on valmiuksia kehittää yrittäjyyskasvatusta osana ammatillista oppimista, työelämää ja yhteiskunnan tulevaisuutta.
  
  Kehittämisosaaminen:
  sinulla on valmiuksia kehittää yrittäjyyskasvatusta omalla toimialallasi ja kouluasteellasi.
  
  Reflektio-osaaminen:
  osaat arvioida omaan oppimistasi ja osaamistasi relevantilla tavalla.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso on tarkoitettu joko opettajaopintoja tekevälle tai jo opettajana toimivalle. Tekniset vaatimukset: Nettiyhteys ja headset (kuuloke-mikrofoni).
  
  Opiskelijoiden palautteita opintojaksosta:
  
  "Jäin suorastaan harmittelemaan, ettei tämä opintojakso aivan sellaisenaan sisälly opettajaopintoihin – vain sillä tavoin saisimme yrittäjyyspedagogiikan osaksi kaikkien kouluttajien ammattiosaamista. Opintojakso opetti minua tarkastelemaan yrittäjyyskasvatusta kokonaisvaltaisemmin kuin mitä pelkkä termi aiemmin herätti mielikuvia."
  
  "Näkisin, että yrittäjyyskasvatuskoulutus tulisi olla pakollinen osa kaikille ammatillisissa oppilaitoksissa opettajana tai kouluttajana työskenteleville.”
  
  "Sain kurssin aikana mahdollisuuden tutustua laajaan skaalaan eri tutkimuksia, opetusmetodeja ja yhteistyötahoja. Tämän kurssin jälkeen koen vahvasti, että minulla olisi valmiuksia edistää yrittäjyyskasvatusta ja toimeenpanna sitä koulumaailmassa.”
  
  “Myönnän että odotukseni kurssista ei ollut kovin korkealla, mutta tämä kokonaisuus antoi yllättävän paljon itselleni. Asioita voi nähdä monella tavalla ja nyt voin nähdä opetukseni myös yrittäjyyskasvatuksen näkökulmasta.”

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina. Opiskelu on itsenäistä työskentelyä, vertaiskommentointia sekä keskusteluja omassa verkostossa. Opintojen päätyttyä kouluttaja antaa henkilökohtaisen palautteen.
  
  Opiskelua tukevat oppimisympäristössä olevat materiaalit, kuten artikkelit, kirjat, videot ja muu materiaali aiheesta.

  Opettaja

  Piia Kolho

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opettajan opas yrittäjyyspedagogiikkaan. 2020. Suomen Yrittäjät. https://www.yrittajat.fi/sites/default/files/sy_opettajan_opas_yrittajyyspedagogiikkaan_a4.pdf
  
  Potinkara, H. 2017. Uskalla innostua – opettajan opas yrittäjyysosaamiseen. Suomen Yrittäjät. https://www.yrittajat.fi/sites/default/files/sy_opettajan_opas_yrittajyysosaamiseen.pdf
  Yrittäjyyslinjaukset. 2019.Opetus- ja kulttuuriministeriö. https://minedu.fi/yrittajyyslinjaukset
  
  Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y. & Van den Brande, G. 2016. EntreComp: The Entrepreneur-ship Competence Framework. Luxembourg: Publication Office of the European Union. EN; doi:10.2791/59388.
  
  McCallum E., Weicht, R., McMullan L., Price, A. , Bacigalupo M. & O'Keeffe W. 2018. EntreComp into Action - Get inspired, make it happen: A user guide to the European Entrepreneurship Competence Framework. Publications Office of the European Union. https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/eur-scientific-and-technical-research-reports/entrecomp-action-get-inspired-make-it-happen-user-guide-european-entrepreneurship-competence.

  Opettaja

  Piia Kolho

  Ajoitus

  04.01.2021 - 30.04.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opintojakso yhteensä 135 h (5 x 27 h) opiskelijan työtä:
  - orientoituminen 2 h
  - aineistoon perehtyminen, oppimistehtävät ja keskustelut 124 h
  - vertaisarviointi ja itsearviointi 8 h
  - palaute 1 h

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Aikataulu

  Opintojakso sisältää kaksi osaa, joissa molemmissa on 4 - 5 oppimistehtävää ja niihin liittyvät materiaalit. Opiskelijan aiemmasta osaamisesta riippuen opintojakso on suoritettu 1 - 3 kk aikana oman työn ohessa.

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YTK20S1
  • YSY20S1
  • YSV20S1
  • YSB20S1
  • YLO20S1
  • YTV20S1
  • YTG20S1
  • YTH20S1
  • YTM20S1
  • YTO20S1
  • ZJA21KA
  • YTB20S1

  Paikkoja

  0 - 5

  Arviointimenetelmät

  Arvioinnissa hyödynnetään oppimisanalytiikkaa ja seurataan opiskelijan aktiivisuutta oppimisympäristössä. Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat palautteet ja itsearviointi. Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät ja itsearviointitehtävä.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Elinkaaren hallinta (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Ammatillinen opettajakorkeakoulu
• Digiosaajana kuntoutus- ja liikunta-alalla (YS00BD47-3001),
       01.08.2020 – 31.12.2020,  5 op — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tavoitteena on, että
  
  -tunnistat digitalisaation vaikutukset ja mahdollisuudet omalla asiantuntijuusalueellasi
  -pohdit kriittisesti ja avoimesti tutkimusnäyttöä hyödyntäen digitaalisten menetelmien käyttöönottoa omassa toimintaympäristössäsi 
  -hankit valmiuksia hyödyntää digitaalisia menetelmiä (mm. mobiilimenetelmiä, pelillisyys) osana asiantuntijatyötäsi

  Sisältö

  Opintojakson sisältönä on:
  Digitalisaatio kuntoutus- ja liikunta-alalla 
  Digitaaliset menetelmät ja niiden käyttöönotto 
  Tietoturva ja tietosuoja digitaalisissa palveluissa 

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  - Opintojaksoon tutustuminen ja ennakkotehtävä, palautus 25.9. mennessä
  - Webinaari 1 (28.9.2020 klo 13-16): Opintojakson esittely, ennakkotehtävien käsittely ja opintoryhmien muodostaminen
  - Webinaari 2 (5.10.2020 klo 14-16): Kuntoutusteknologia
  - Webinaari 3 (20.10.2020 klo 16-18): Digitaaliset- ja mobiilimenetelmät kuntoutus- ja liikunta-alalla
  - Webinaari 4 (2.11.2020 klo 14-16): Pelillisyys ja hyötypelit kuntoutus- ja liikunta-alalla
  - Webinaari 5 (23.11. klo 14-16): Helpdesk - kysymyksiä tehtävästä
  - Opintojakson kirjallinen tehtävä, palautus 7.12.2020

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina. Itsenäinen opiskelu, verkko-opiskelu (etäluennot, pienryhmätyöskentely, verkkokeskustelu, vertaisarviointi, kirjalliset tehtävät)

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Eysenbach, G. 2016. The Effectiveness of Self-Management Mobile Phone and Tablet Apps in Long-term Condition Management: A Systematic Review. Journal of Medical Internet Research 18(5), e97. doi: 10.2196/jmir.4883.
  
  Hopia H, Heikkilä J, Lehtovirta M. 2016. Terveyden mobiilisovellukset – hyötyä vai huvia? Tutkiva Hoitotyö 14(1), 44–46.
  
  Hopia, H. & Raitio, K. 2016. Gamification in Healthcare: Perspectives of Mental Health Service Users and Health Professionals. Issues in Mental Health Nursing 37(12), 894-902.
  
  Korhonen, M. & Virtanen, T. 2015. Digitaalisuus ja asiakaslähtöisyys sosiaali- ja terveydenhuollossa - kansalaisen omat tiedot hyötykäyttöön. FinJeHew 7(4).
  
  Sosiaali- ja terveysministeriö. 2016. Digitalisaatio terveyden ja hyvinvoinnin tukena. Sosiaali- ja terveysministeriön digitalisaatiolinjaukset 2025. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2016:5.
  
  Rintala A, Päivärinne V, Hakala S, Paltamaa J, Heinonen A, Karvanen J, Sjögren T. Effectiveness of Technology-Based Distance Physical Rehabilitation Interventions for Improving Physical Functioning in Stroke: A Systematic Review and Meta-analysis of Randomized Controlled Trials. Arch Phys Med Rehabil. 2018 Dec 6. pii: S0003-9993(18)31513-2.
  
  Hakala S, Rintala A, Immonen J, Karvanen J, Heinonen A, Sjögren T. Effectiveness of technology-based distance interventions promoting physical activity: Systematic review, meta-analysis and meta-regression. J Rehabil Med. 2017 Jan 31;49(2):97-105. Review.
  
  Rintala A, Hakala S, Sjögren T. Etäteknologian vaikuttavuus liikunnallisessa kuntoutuksessa Järjestelmällinen kirjallisuuskatsaus ja meta-analyysi. Helsin¬ki: Kela, Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia 145, 2017. 166 s. ISBN 978-952¬284-017-2 (nid.), 978-952-284-
  
  Salminen A-L, Hiekkala S. Kokemuksia etäkuntoutuksesta. Kelan etäkuntoutushankkeen tuloksia. Helsinki; Kela, Kelan Tutkimus 2019. URI http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2019052416890

  Opettaja

  Katja Kokkinen, Sanna Sihvonen, Mari Punna

  Ajoitus

  01.08.2020 - 31.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina. Itsenäinen opiskelu, verkko-opiskelu (etäluennot 12h, pienryhmätyöskentely ja verkkokeskustelu 35h, vertaisarviointi ja kirjalliset tehtävät 88h)

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 15.09.2020

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Talouden ohjaus (YZZZ0230-3009),
       09.03.2021 – 09.05.2021,  5 op  (YHO19S1, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla saat valmiuksia sekä työkaluja talouden ohjauksen arvioimiseen ja kehittämiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Tunnet ajankohtaiset keskeiset talouden ohjauksen teoriat ja osaat soveltaa niitä omaan työhönsä. Osoitat kriittistä kykyä seurata ja eritellä ammattialan sekä tutkimusalueen tietoa. Tunnistat talouden ohjauksen haasteet ja osaat kehittää omia talouden ohjauksen taitojasi sekä käytäntöjä. Osaat arvioida, kehittää ja uudistaa talouden ohjausta organisaatiossa.

  Sisältö

  kannattavuus, katetuottoajattelu, toimintolaskenta, toimintoanalyysi, suoritusmittaus, tunnuslukuanalyysi, investoinnit, budjetointi, kassavirta, ennustaminen, herkkyysanalyysi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Tiivistämäsi aihealueen teoria on olennaista aiheen/työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Kuvailet ja erottelet keskeisiä käsitteitä. Hahmottelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta et kykene havainnollistamaan tuloksia. Käsittelet asioita luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelusi puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen/työroolin näkökulmasta. Olet valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Suunnittelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun. Havainnollistat tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistäsi ja omaa ajatteluasi, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia. Raportointisi noudattaa pääosin JAMK:n raportointiohjeistusta.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Esittämäsi aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Osaat analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelusi kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointiasi.
  
  Kiitettävä 4
  Tuotat aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Osaat suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Osoitat ja perustelet tulosten hyödynnettävyyden. Raporttisi on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiotasi ja kritiikkiäsi.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Kykenet luomaan uutta tietoa. Osoitat kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Reflektoit aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Osaat määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Johtaa tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hyödynnät tutkimus- ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoitat luovaa ajattelua. Raportissasi on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Tekstisi osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Opintojakson aikataulu on 9.3.2021 - 9.5.2021.
  Opintojakso toteutetaan virtuaaliopetuksena.
  Webinaarit järjestetään tiistaisin klo 17-19.
  Webinaarien ajankohdat ovat 9.3., 23.3., 6.4., 20.4. ja 4.5.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Webinaarit
  Kirjallinen aineisto
  Videomateriaali
  Harjoitus- ja oppimistehtävät

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Järvenpää, M., Länsiluoto, A., Partanen, V. & Pellinen, J. (2013). Talousohjaus ja kustannuslaskenta (2. uud. painos). Helsinki : Sanoma Pro. ISBN 978-952-63-2005-2 (nidottu).
  Neilimo, K. & Uusi-Rauva, E. (2005). Johdon laskentatoimi. (6. uud. painos). Helsinki : Edita. ISBN 978-951-37-4109-9 (nidottu).
  Pellinen, J. (2019). Kustannuslaskenta ja kannattavuusajattelu (3. uud. painos). Helsinki : Alma Talent. ISBN 978-952-14-3588-1 (verkkoaineisto) ja ISBN 978-952-14-3586-7 (nidottu).
  Pellinen, J. (2017). Talousjohtaminen (2 uud. painos). Helsinki : Alma Talent. ISBN 978-952-14-3009-1 (verkkoaineisto) ja ISBN 978-952-14-3007-7 (nidottu).

  Opettaja

  Aki Laaksonen

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Opintojakson suorittamiseen ei liity tenttiä.

  Ajoitus

  09.03.2021 - 09.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus yhteensä 135h
  Webinaarit 10h
  Videomateriaaliin perehtyminen 5h
  Kirjallisuuteen perehtyminen 25h
  Harjoitus- ja oppimistehtävät 95h

  Ilmoittautumisaika

  03.12.2020 - 31.12.2020

  Aikataulu

  Opintojaksolla vuorottelevat itsenäinen kirjallisuuteen ja videomateriaaliin perehtyminen, webinaarit sekä oppimis- ja harjoitustehtävät.

  Ryhmä

  • YHO19S1
  • ZJA20SHY2
  • YHO20S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Hyväksilukeminen (korvaaminen ja sisällyttäminen)
  Muulla tavoin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
  Opinnollistaminen
  Tarkemmat ohjeet löytyvät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  0 - 10

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 43

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Liiketoimintayksikkö
• COVID-19 pandemian kriisiviestintä (YS00BJ87-3001),
       07.06.2021 – 11.06.2021,  5 op — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on oppia analysoimaan terveyskriisien aiheuttamia talousvaikutuksia. Kesällä 2021 tarkastelun kohteena on pandemia COVID-19.
  
  Kurssi on tarkoitettu YAMK-tason opiskelijoille.
  
  Tavoitteet:
  Analysoit koronapandemian aiheuttaman kriisin taloudellisia vaikutuksia ja mahdollisia sopeutustrategioita sekä kansallisella että globaalilla tasolla. Hallitset COVID-19-potilaiden sairaalahoitojen taloudellisen analyysin kansainvälisellä tasolla. Pystyt suunnittelemaan ja toteuttamaan koronapandemian kuormituksen vertailevan analyysin kehittyneiden maiden välillä. Osoitat kykyä vaikuttaa merkittävästi pandemian riskiviestintään.

  Sisältö

  - Koronapandemian taloudellisen kuormituksen analysointi makrotalouden näkökulmasta
  - Rahoitusanalyysi COVID-19-potilaiden sairaalahoidosta Institution for Health Metrics and Assessment (IHME) / Washingtonin yliopisto, COVID-19 -projektiotiedoista
  - Koronapandemian vertaileva analyysi monikansallisella tasolla käyttämällä IHME, COVID-19 -projektiotietoja
  - Analysoidaan optimaalinen määrä koronavirustestejä taloudellisista ja kliinisistä näkökulmista rajat ylittävällä tasolla käyttämällä IHME, COVID-19 -projektiotietoja
  - Analysoidaan lääketieteen henkilöstön taloudellisen arvon nousua koronan pandemiasta
  - COVID-19-pandemian riskikommunikaatio

  ---

  Opetuskieli

  Englanti
  Suomi
  

  Aika ja paikka

  7-11.6.2021 verkko-oppimisympäristössä
  Ma-Pe 17:00 - 19:15

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Verkko-opiskelu, verkkokeskustelut, erilaiset oppimistehtävät, itsenäinen opiskelu

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  COVID-19 Projections by The Institute for Health Metrics and Evaluation (IHME) / University of Washington. Available at: https://covid19.healthdata.org/
  
  COVID-19 publications by The Institute for Health Metrics and Evaluation (IHME) / University of Washington. Available at: http://www.healthdata.org/covid/publications
  
  COVID-19 model FAQs by The Institute for Health Metrics and Evaluation (IHME) / University of Washington. Available at: http://www.healthdata.org/covid/faqs
  
  COVID-19 press releases by The Institute for Health Metrics and Evaluation (IHME) / University of Washington. Available at: http://www.healthdata.org/covid/press-releases
  
  Lisämateriaali:
  COVID-19 blog by The Institute for Health Metrics and Evaluation (IHME) / University of Washington. Available at: http://www.healthdata.org/covid/blog

  Opettaja

  Arshia Amiri

  Kansainvälisyys

  Opintojakso toteutetaan osana kaksoistutkintoyhteistyötä Carinthia University of Applied Sciences (CUAS, Itävalta) kanssa.

  Ajoitus

  07.06.2021 - 11.06.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Verkko- ja itsenäinen opiskelu yhteensä 135 tuntia.

  Ilmoittautumisaika

  02.12.2020 - 28.02.2021

  Paikkoja

  0 - 45

  Arviointimenetelmät

  Avoin AMK 10 paikkaa
  Campus Online 20 paikkaa
  Opintojakso toteutetaan kaksikielisenä suomi-englanti. Suomalaiset opiskelijat voivat suorittaa kurssin suomeksi. Vain keskustelu- ja ryhmätehtävät tulee tehdä englanniksi, ts. opiskelijat voivat kirjoittaa kommenttinsa suomeksi ja lisätä käännökset Google-kääntäjällä englanniksi.
  
  Jos haluat opintorekisteriisi opintojakson englanninkielisellä nimellä, teet kaikki tehtävät englanniksi.

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3004),
       01.02.2021 – 21.05.2021,  5 op  (YSY20SJ, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Verkkotentti
  Yksilölliset oppimistehtävät: Hissipuhe, esseet
  Pienryhmätyöskentely verkossa
  Webinaarit
  Verkkokeskustelut
  Nauhoitetut verkkoluennot, podcastit

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Muu opetusmateriaali:
  Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)
  tai
  Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Toim. J. Pernaa, Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)
  
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi
  
  Ihmiseen kohdistuvan tutkimuksen eettiset periaatteet ja ihmistieteiden eettinen ennakkoarviointi Suomessa. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje. 2019. https://tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  
  Dodd, S-J. & Epstein, I. 2012. Practice-based research in social work: a guide for reluctant researchers. London; New York: Routledge. (soveltuvin osin)
  tai
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Burns, N. & Grove, S. K. 2001. The practice of nursing research. Conduct, Critique, and Utilization. 5th edition or the latest. Philadelphia : Elsevier/Saunders cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Polit, D. F. & Beck, C.T. 2014. Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Yin, R. K. 2018. Case study research and applications : design and methods. Los Angeles: Sage. (soveltuvin osin)
  
  
  Koskela, J. Kutinlahti, P., Hanhike, T., Martikainen, M. & Urjankangas, H.-M. 2015 Kokeileva kehittäminen. Työ- ja elinkeinoelämän julkaisuja. TEM raportteja 67/2015. Viitattu 22.1.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-061-9. (soveltuvin osin)

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Emilia Lahdenperä, Sirpa Tuomi

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Verkkotentti suositellaan tehtäväksi heti verkko-oppimisympäristön avauduttua.

  Ajoitus

  01.02.2021 - 21.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - verkkoluennot 5 tuntia
  - webinaarit 12 tuntia
  - oppimistehtävät 40 tuntia
  - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 tuntia
  - tenttiin valmistautuminen 35 tuntia
  - Yhteensä 135 opiskelijan työtuntia.

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Aikataulu

  Verkkototeutus Moodlessa:
  Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan.
  Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa.
  
  Oppimipäiväkirja koko opintojakson ajan
  
  M1: Orientaatio: tehtävät esittäytyminen, verkkotentti, verkkoluento ja webinaarin ennakkotehtävä
  M2: Kehittämistoiminnan lähtökohdat ja prosessi: webinaari 1, verkkoluennot, oppimistehtävä asiantuntijablogikeskustelu pienryhmissä
  M3: Kehittämistoiminnan menetelmiä ja niiden soveltaminen: webinaari 2 ja 3, verkkoluento, oppimistehtävä 3
  M4: Arviointi osana kehittämistoimintaa: webinaari 4, podcastit, oppimistehtävä 4 essee
  M5: Päätös reflektiivinen itsearviointi
  
  Opintojaksolla on 3 webinaaria, joiden ajankohdat ilmoitetaan myöhemmin.

  Ryhmä

  • YSY20SJ
  • ZJA20SSYK
  • ZJA20SSYS

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson voit suorittaa opinnollistamalla. Sovi opintojakson opinnollistamisesta opintojakson vastuuopettajan kanssa. Lisätietoja opinnollistamisesta löydät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Arviointimenetelmät:
  Reflektiivinen itsearviointi
  Vertaiskommentointia
  Opettajan kokoa arviointi
  
  Avoin amk sote polkupaikkoja 15
  Campus Online paikkoja 5
  EduFutura paikkoja 5

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Laadullinen tutkimus (YZZZ0130-3004),
       24.03.2021 – 31.07.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät laadullisen tutkmuksen kokonaisuutta ja osaat hyödyntää laadullista tutkimusta ja sen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojason suoritettuasi sinulla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Ymmärtät laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Tunnistat erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Osaat arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä1
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kurssi toteutetaan webinaareina, jossa kolmen eri webinaarin aikana (3 tuntia/webinaari) perehdyt oman alasi laadulliseen tutkimukseen, tuot esille tutkimuksen aineistonkeruuta, analysointia ja sen perusteella saatuja tuloksia, sekä pohdit ryhmässä tutkimukseen liittyviä eettisiä asioita.
  Kurssin aikana harjoittelet minitutkimuksen avulla keräämään ja analysoimaan tutkimusaineiston, Webinaarina toteutettavassa seminaarissa esittelet tekemäsi laadullisen tutkimuksen.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  The Sage handbook of qualitative research. 2017. Toim. N. Denzin & Y. S. Lincoln. USA: Sage.
  TAI
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop.
  TAI
  Holloway, I. & Galvin, K. 2017. Qualitative Research in Nursing and Healthcare. 4. painos. Chichester: Wiley-Blackwell.
  TAI
  Klenke, K. 2016. Qualitative Research in the Study of Leadership. Great Britain: Emerald.
  
  Creswell, J. & Poth, C.N. 2018. Qualitative inquiry & research design: choosing among five approaches. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
  
  The Application of Content Analysis in Nursing Science Research. 2018 tai 2020. Toim. H. Kyngäs, K. Mikkonen & M. Kääriäinen, M. Cham: Springer.
  
  Resnik D. B. 2011. What is Ethics in Research & Why is It Important? National institute of health science. Available at: http://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis.cfm
  
  Silverman, D. 2014. Interpreting qualitative data. Methods for analysing talk, text and interaction. 5.painos. London:Sage.
  
  Gerrish, K. & Lathlean, J. 2015. The Research process in Nursing. Wileys & Blackwell. Section 4 and chapter 34. Ebook
  
  Tuomi, J, & Sarajärvi, A. 2018. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Uudistettu laitos. Helsinki: Tammi.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Erilaiset yksilö ja ryhmätehtävät korvaavat tentin

  Ajoitus

  24.03.2021 - 31.07.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yhteensä 135 h:
  - Kontaktitunnit 21 h
  - Itsenäinen työskentely 114h

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Aikataulu

  Laadullisen kurssilla sinulla neljä eri tehtävää:
  Tehtävä 1: yksilötehtävä
  - Valitse kaksi (2) oman alasi tieteellistä artikkelia ja tee niistä kirjallinen kooste.
  - Palauta kooste verkko oppimisympäristöön.
  
  Tehtävä 2: ryhmätehtävä
  -Tutustu taustamateriaaliin tutkimuksen etiikasta
  - Osallistu keskustelemalla ryhmäsi kanssa tutkimuksen eettisistä kysymyksistä,
  -Tee ryhmäsi kanssa yhteinen kooste eettisestä kysymyksestä ja esittele se kaikille yhteisessä webinaarissa.
  
  Tehtävä 3: ryhmätehtävä
  - Kerätkää ryhmänä laadullinen aineisto, analysoikaa se käyttäen laadullisia analyysimenetelmiä ja muodostakaa analyysista syntyneet keskeiset tulokset.
  -Tuottakaa tekemästänne tutkimuksesta Power Point-esitys joka esitetään muille
  - Palauttakaa Power Point esitys verkko oppimisympäristöön.
  - Osallistu vertaisarviointiin
  
  Tehtävä 4: yksilötehtävä
  - Lue yhden ryhmän Power Point esitys ja anna suullinen vertaisarviointi, jossa tarkastelet tutkimusprosessin eri vaiheita ja sen mahdollisia kehittämistarpeita

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSV19S1
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YSV20S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa
  
  Tehtävä 1: hyv./hylätty
  Tehtävä 2: hyv./hylätty
  Tehtävä 3: numeerinen 0 – 5
  Tehtävä 4: hyv./hylätty

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Professional Ethics (YSZY0210-3001),
       01.09.2020 – 18.12.2020,  5 cr  (YSV19S1, ...) — Online learning +-
  Learning outcomes of the course

  Purpose of the course is to strengthen participants’ ethical knowledge and skills by helping them to reflect, analyse and understand ethical dilemmas occurring in professional practice. Another purpose is to examine general ethical principles and a set of standards adopted by professional communities in health and social care and review their effect on opinion and decision-making of professionals.
  
  Competences:
  Ethical competence
  Internationalisation and communications competence
  
  Learning objectives:
  At the end of the course, you are able to differentiate among values, morals, ethical guidelines and the law and recognize how they effect on professional practice. You have an ability to identify, critically analyse and discuss a wide variety of issues related to ethical dilemmas within your professional practice. In addition, you can apply ethical decision-making processes and generate solutions to conflicts arising in professional practice.

  Course contents

  Introduction to Professional Ethics
  Law and Ethics
  Ethical issues in professional practice
  Ethical decision-making
  Professional competency and autonomy

  Assessment criteria

  Assessment criteria, passed/failed

  Approved S:
  Student identifies main differences between values, morals, guidelines and the law and can explain what is their impact on her or his own professional field of practice. Student demonstrates ability to discuss ethical dilemmas in a critical manner with fellow students. Student applies decision-making and problem-solving knowledge and skills during the course.

  ---

  Language of instruction

  English

  Planned learning activities, teaching methods and guidance

  Online learning:
  Live webinars: 12 hours (6 x 2 hours)
  Independent studies: 123 hours
  
  Assignments:
  Discussion group participation: pass-fail (group feedback, teacher feedback)
  Case analyses paper: pass-fail (teacher feedback)
  Self-evaluation: pass-fail

  Lecturer(s)

  Hanna Hopia

  Learning materials and recommended literature

  Shaping an Ethical Workplace Culture. 2013. SHRM Foundation’s Effective Practice Guidelines Series. Sponsored by Briggs and Morgan, P.A., The Kenrich Group LLC. Available online: https://www.shrm.org/hr-today/trends-and-forecasting/special-reports-and-expert-views/Documents/Ethical-Workplace-Culture.pdf
  
  Monrouxe, L., & Rees, C. E. 2017. Healthcare Professionalism: Improving Practice through Reflections on Workplace Dilemmas. Wiley-Blackwell.
  
  Hopia, H., Lottes, I. & Kanne, M. 2016. Ethical Concerns and Dilemmas of Finnish and Dutch Health Professionals. Nursing Ethics, 23(6), 659–673. doi: 10.1177/0969733015579311

  Lecturer(s)

  Hanna Hopia

  Working life cooperation

  The content of the course will be based partly upon an integration of students' experiences with moral issues and ethical dilemmas arising from professional practice.

  Timing

  01.09.2020 - 18.12.2020

  Learning assignments and student workload

  Live webinars: 12 hours
  Discussion group participation assignment: 50 hours
  Case analyses paper assignment: 60 hours
  Self-evaluation: 13 hours

  Enrollment

  03.08.2020 - 30.08.2020

  Content scheduling

  Live webinars will be realized as follows. Note: Mandatory participation.
  
  1. Webinar: 14.9.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Introduction to Professional Ethics)
  2. Webinar: 28.9.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Laws and Ethics)
  3. Webinar: 5.10.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Ethical issues in professional practice and decision-making I)
  4. Webinar: 19.10.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Ethical issues in professional practice and decision-making II)
  5. Webinar: 2.11.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Ethical case analyses)
  6. Webinar: 16.11.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Professional competency and autonomy)

  Groups

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Seats

  10 - 20

  Assessment methods

  Group evaluation
  Evaluation given by a teacher
  Self-evaluation

  Degree Programme

  Master's Degree Programme in Sport and Exercise Physiotherapy, Master's Degree Programme in Health Care and Social Services Development and Management, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master’s Degree Programme in Health Care and Social Services

  Mode of delivery

  Online learning

  Share of virtual studies

  5 cr

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Hyvinvointiyksikkö
• Sexual Health Promotion and Human Rights (YSZY0820-3001),
       08.02.2021 – 18.06.2021,  5 cr  (YSV19S1, ...) — Online learning +-
  Learning outcomes of the course

  The student
  - understands the diversity of the human rights and sexuality in regard to sexual orientation, age and preferences;
  - understands the scope of sexuality in society including myths, norms, laws, cultural aspects and social policies and institutions;
  - uses the basic terminology of sexology appropriately;
  - is familiar with human and sexual rights and ethics and is able to promote them in work-life;
  - knows the basic goals and tools of promotion of human rights and sexual health and is able to implement them in work-life;
  - knows how to address the basic sexual health problems and how to refer patients to the specialists

  Prerequisites and co-requisites

  Bachelor´s Degree

  Course contents

  - Sexual health promotion and human rights in individual and community levels
  - Orietation to human rights including laws and agreements, teminology and education
  - Orientation to sexual health including sexual diversity, terminology and sexual rights
  - Basics of human sexuality through the lifespan
  - Society and sexuality including myths, taboos, influences of culture and media, values, beliefs, relationships, legislation and social institutions
  - Sexual and human rights violance including FGM, prostitution and human trafficking
  - Skills in sexual health including the PLISSIT model, ethics, sexual reactions, sexual problems and sex aids

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1 and 2

  The general criteria of the competences that the Master's Degrees awarded by Finnish Universities of Applied Sciences provide can be found on JAMK's web pages (http://opinto-oppaat.jamk.fi/en/Study-Guide-Masters-Degrees/). The learning outcomes of individual courses are assessed in relation to the objectives of the course concerned. Assessment is based on knowledge, skills and competence in accordance with the National and European Qualifications Framework (NQF/EQF), level 7.
  
  This course is graded as Pass/Fail, marked as S (Pass) or 0 (Fail).
  
  Pass (S): Minimum requirements are:
  The student understands that sexuality is a diverse and complex phenomenon (scientifically, socially, culturally and individually) and that every patient/client is an individual who needs individually applied interaction and treatment. The student understands the basic terminology of sexology and the ethical basis of sexual health promotion including sexual rights.
  The student can use academic literature about sexual health and sexual health promotion and is able to express professional opinions about the topics in writing.
  The student knows basic methods of sexual health promotion and is able to implement them in practice.
  
  More exact information about the learning assessment criteria used shall be provided in Optima online environment of the course.
  
  If the student does not meet the minimum criteria set for the course, the grade is 0 (Fail).

  Assessment criteria, passed/failed

  Pass:
  Minimum requirements are: The student understands that sexuality is a diverse and complex phenomenon (scientifically, socially, culturally and individually) and that every patient/client is an individual who needs individually applied interaction and treatment. The student understands the basic terminology of sexology and the ethical basis of sexual health promotion including sexual rights. The student can use academic literature about sexual health and sexual health promotion and is able to express professional opinions about the topics in writing. The student knows basic methods of sexual health promotion and is able to implement them in practice.

  ---

  Language of instruction

  English

  Location and time

  e-learning 8.2.-18.6.2020

  Planned learning activities, teaching methods and guidance

  e-learning
  essay
  discussion

  Lecturer(s)

  Christina Mantsinen

  Lecturer(s)

  Christina Mantsinen, Heidi Pasonen

  Timing

  08.02.2021 - 18.06.2021

  Learning assignments and student workload

  135h

  Enrollment

  01.01.2021 - 31.03.2021

  Groups

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Seats

  10 - 25

  Assessment methods

  Open JAMK 5 students
  CampusOnline 5 students
  EduFutura 5 students

  Degree Programme

  Master's Degree Programme in Business Network Management, Master’s Degree Programme in Health Care and Social Services

  Mode of delivery

  Online learning

  Share of virtual studies

  5 cr

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Hyvinvointiyksikkö
• Digiosaajana sosiaali- ja terveysalalla (YSZY0510-3001),
       04.01.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on lisätä tietoa ja asiantuntijuuutta digitaalisuudesta sosiaali- ja terveysalalla.
  
  Opintojakson jälkeen tunnistat digitalisaation vaikutuksia ja mahdollisuuksia omalla asiantuntijuusalueellasi. Saat valmiuksia hyödyntää digitaalisia menetelmiä, sekä pohtia kriittisesti ja avoimesti digitaalisten menetelmien käyttöä sosiaali- ja terveysalalla.

  Sisältö

  – Sosiaali- ja terveysalan digitalisaatio ja siihen liittyvät ajankohtaiset ilmiöt
  – Digitaaliset menetelmät, esimerkiksi pelillisyys, verkko- ja mobiili, ja niiden käyttöön liittyvät asenteet sekä osaaminen
  – Tietoturva ja tietosuoja sosiaali- ja terveysalan digitaalisissa palveluissa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksytyssä suorituksessa osoitat hallitsevasi digitalisaatioon liittyvät keskeiset käsitteet. Tunnistat digitalisaation vaikutukset ja mahdollisuudet omalla asiantuntijuusalueellasi ja kykenet reflektoimaan niitä tutkittuun tietoon perustuen ja monipuolisesti. Osoitat kirjallisessa tehtävässä pohdintaa digitaalisten menetelmien käytöstä ja kykenet kriittisesti arvioimaan menetelmien käyttöönottoa sosiaali- ja terveysalalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kaksi intensiivipäivää (sisältää luentoja, työpajatyöskentelyä) ja kirjalliset tehtävät (ennakko-, väli- ja lopputehtävä)

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Häyrinen, K. (2018). Social and health care meets digitalization – challenges and possibilities. FinJeHew, 10(2–3), 186-188.
  Punna, M. & Raitio, K. 2016.Mobiilimenetelmät ja pelillisyys työmenetelminä sosiaali-ja terveysalan asiakastyössä. FinJeHew, 8 (4) 244-230.
  Sosiaali- ja terveysministeriö. (2016). Digitalisaatio terveyden ja hyvinvoinnin tukena. Sosiaali- ja terveysministeriön digitalisaatiolinjaukset 2025. Saatavilla: http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-00-3782-6.

  Opettaja

  Emilia Lahdenperä, Katja Kokkinen, Mari Punna

  Toimipiste

  Lutakon kampus

  Ajoitus

  04.01.2021 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Ennakkotehtävä- ja välitehtävä 1 op, intensiivipäivät 1 op, opintojakson kirjallinen lopputehtävä 3 op

  Ilmoittautumisaika

  01.01.2021 - 10.01.2021

  Aikataulu

  Opintojakson ennakkotehtävä annetaan kuukausi ennen intensiivipäiviä. Välitehtävä tehdään intensiivipäivien välissä ja kirjallinen lopputehtävä annetaan intensiivipäivillä.

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Paikkoja

  15 - 25

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Yrittäjyys sosiaali- ja terveysalalla (YSJA0400-3001),
       04.01.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija tunnistaa Sote-uudistuksen myötä syntyneet mahdollisuudet hyvinvointialan liiketoiminnalle. Hän hallitsee hyvinvointiyrittäjyyden peruskäsitteet ja tunnistaa erilaisia hyvinvointiyrittäjyyden toimintalogiikoita. Opiskelija osaa aloittavan yrityksen liiketoiminnan perussuunnittelun ja ansaintalogiikan. Hänellä on käytössään välineitä, joilla voidaan arvioida liikeidean toteuttamiskelpoisuutta.

  Edeltävä osaaminen

  AMK –tutkinto

  Sisältö

  - Sote-uudistus ja sen vaikutukset hyvinvointialan liiketoimintaan
  - Hyvinvointialan liiketoiminta ja oman toimialan yrittäjyyden muodot
  - Perustettavan yrityksen liiketoimintakonseptin suunnittelu
  - Toimialan kuvaus ja kilpailutilanteen kartoittaminen
  - Liikeidean arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Hyväksytty (S)
  Opiskelija hallitsee sosiaali- ja terveysalan yrittäjyyden perusteet ja yrittäjyyden toimintalogiikan. Opiskelija tunnistaa yrittäjyyden asiakaslähtöiset, kestävät ja taloudellisesti kannattavat mekanismit. Opiskelija tunnistaa sote-uudistuksen tarjoamia mahdollisuuksia yrittäjyydelle.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakson lähtökohtana on yhdistää ongelmaperustainen oppiminen, problem based learning (PBL) ja desing thinking lähetymistapa. Oppimisessa hyödynnetään käytännöstä nousevia tilanteita ja ongelmia teoreettiseen tarkasteluun. Ratkaisuesityksissä hyödynnetään design thinking ajattelua.
  
  Työskentelymuodot:
  kontakti- ja etäopiskelu
  työpajatyöskentely
  vertaiscoaching

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Haapa-aho, M. 2014. Hyvinvointialan yrittäjyys. Näkemyksiä hyvinvointialan yrittäjyyden tulevaisuudesta. Metropolia ammattikorkeakoulu. (viitattu 14.3.2017) http://hyrrat.metropolia.fi/?page_id=23
  - Kostiainen, H. 2020. Yhteiskunnalliset yritykset Suomessa. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/162094
  - Tevameri, T. 2020. Missä mennään sote-toimiala? : Sosiaali- ja terveysalan toimialaraportti. https://tem.fi/julkaisu?pubid=URN:ISBN:978-952-327-480-8

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Armi Hirvonen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  04.01.2021 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  ennakkotehtävä ja siihen valmistautuminen 10 h
  luennot ja työpajat 20 h
  vertaisen arviointi 10 h
  virtuaaliopiskelu 45 h
  itsenäinen työskentely 50 h

  Ilmoittautumisaika

  16.12.2020 - 10.01.2021

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 10 paikkaa
  
  Opintojakso toteutetaan projektimaisesti, jossa luennot, työryhmätyöskentely ja itsenäinen työskenly täydentävät toisiaan. Arviointimenetelminä ohjaajan välitön palaute, itseis- ja vertaisen arviointi, loppupalaute.

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Kypsyysnäyte (YTZZ0601-3003),
       01.08.2020 – 18.12.2020,  (YSY18SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opinnäytetyön alalta kirjoitettavalla kypsyysnäytteellä opiskelija osoittaa perehtyneisyyttään alaan ja suomen (ruotsin) kielen taitoa. Muulla kuin suomen (ruotsin) kielellä tai ulkomailla koulusivistyksensä saanut opiskelija suorittaa kypsyysnäytteen suomen (ruotsin) kielellä tai osoittaa perehtyneisyytensä alaan kirjallisella, tutkinto-ohjelmansa opiskelukielen mukaisella suorituksella.

  Edeltävä osaaminen

  YAMK-opinnäytetyö on arvioitavana.

  Sisältö

  Mediatiedote opinnäytetyöstä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Ohjaava opettaja tarkistaa mediatiedotteen sisällön ja kielen.
  
  Kypsyysnäyte arvioidaan asteikolla hyväksytty ¿ hylätty.
  
  Hyväksytyn tekstin täytyy olla pituudeltaan 3000 ¿ 3500 merkkiä.
  
  Tekstistä arvioidaan
  1. Sisältö: tiedotteen yleistajuisuus, opinnäytetyön keskeiset tulokset ja hyöty omalle alalle sekä asiantunteva käsittely
  2. Kieli: tekstin itsenäisyys (tiedotteen sisältö on ymmärrettävissä, vaikka lukija ei ole nähnyt opinnäytetyötä), käsittelyn johdonmukaisuus (tiedotteen rakenne), hyvä asiatyyli ja selostava ote sekä virheetön kieli ja oikeinkirjoitus.
  
  Hyväksytyn (S) mediatiedotteen sisältö vastaa opinnäytetyön sisältöä ja kieli vastaa asiatyylille asetettuja vaatimuksia.
  
  Kypsyysnäyte hylätään (0), mikäli se ei saavuta hyväksytyn tason kriteereitä tai otsikko puuttuu tai teksti on kirjoitettu minä-muodossa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Itsenäinen opiskelu, lehdistötiedotteen julkaiseminen jamk.fi-sivustolla.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Oma opinnäytetyö
  - Sisäinen tiedote kypsyynäytteenä.JAMKin avoimet oppimateriaalit

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Jaana Ritsilä, Asta Suomi, Tapio Mäkelä, Sari Järvinen, Mari Punna, Irmeli Matilainen, Kari Jaatinen, Hannele Tyrväinen, Riitta Räsänen, Katja Kokkinen, Sanna Sihvonen, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Kypsyysnäytteeseen valmistautuminen 3 tuntia
  - Kypsyysnäytteen kirjoittaminen 3 tuntia

  Ilmoittautumisaika

  01.08.2020 - 01.12.2020

  Ryhmä

  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSV18S1

  Paikkoja

  0 - 100

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön pääohjaaja tarkastaa mediatiedotteen sisällön ja kielen.

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Vastuuyksikkö

  TA50 - Terveysala
• Kypsyysnäyte (YTZZ0601-3004),
       01.08.2020 – 31.05.2023,  (YSV19S1, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opinnäytetyön alalta kirjoitettavalla kypsyysnäytteellä opiskelija osoittaa perehtyneisyyttään alaan ja suomen (ruotsin) kielen taitoa. Muulla kuin suomen (ruotsin) kielellä tai ulkomailla koulusivistyksensä saanut opiskelija suorittaa kypsyysnäytteen suomen (ruotsin) kielellä tai osoittaa perehtyneisyytensä alaan kirjallisella, tutkinto-ohjelmansa opiskelukielen mukaisella suorituksella.

  Edeltävä osaaminen

  YAMK-opinnäytetyö on arvioitavana.

  Sisältö

  Mediatiedote opinnäytetyöstä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Ohjaava opettaja tarkistaa mediatiedotteen sisällön ja kielen.
  
  Kypsyysnäyte arvioidaan asteikolla hyväksytty ¿ hylätty.
  
  Hyväksytyn tekstin täytyy olla pituudeltaan 3000 ¿ 3500 merkkiä.
  
  Tekstistä arvioidaan
  1. Sisältö: tiedotteen yleistajuisuus, opinnäytetyön keskeiset tulokset ja hyöty omalle alalle sekä asiantunteva käsittely
  2. Kieli: tekstin itsenäisyys (tiedotteen sisältö on ymmärrettävissä, vaikka lukija ei ole nähnyt opinnäytetyötä), käsittelyn johdonmukaisuus (tiedotteen rakenne), hyvä asiatyyli ja selostava ote sekä virheetön kieli ja oikeinkirjoitus.
  
  Hyväksytyn (S) mediatiedotteen sisältö vastaa opinnäytetyön sisältöä ja kieli vastaa asiatyylille asetettuja vaatimuksia.
  
  Kypsyysnäyte hylätään (0), mikäli se ei saavuta hyväksytyn tason kriteereitä tai otsikko puuttuu tai teksti on kirjoitettu minä-muodossa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Itsenäinen opiskelu, lehdistötiedotteen julkaiseminen jamk.fi-sivustolla.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Oma opinnäytetyö
  Sisäinen tiedote kypsyynäytteenä.JAMKin avoimet oppimateriaalit

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Asta Suomi, Sari Järvinen, Tapio Mäkelä, Irmeli Matilainen, Hanna Hopia, Kari Jaatinen, Hannele Tyrväinen, Riitta Räsänen, Kaisu Paalanen, Katja Kokkinen, Sanna Sihvonen, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2020 - 31.05.2023

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Kypsyysnäytteeseen valmistautuminen 3 tuntia
  - Kypsyysnäytteen kirjoittaminen 3 tuntia

  Ilmoittautumisaika

  01.08.2020 - 30.04.2023

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YKM19S1

  Paikkoja

  0 - 100

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön pääohjaaja tarkastaa mediatiedotteen sisällön ja kielen.

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Talouden johtaminen ja arviointi sosiaali- ja terveyspalveluissa (YSZZV700-3001),
       31.08.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSV19S1, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  - tuntee terveydenhuollon taloushallinnon ja taloudellisen arvioinnin keskeiset teoriat ja osaa soveltaa niitä erilaisiin sosiaali- ja terveydenhuollon organisaatioihin.
  - osaa analysoida kriittisesti sosiaali- ja terveydenhuollon organisaatioiden taloudellisia tietoja mikro- ja makrotasolla.
  - tunnistaa sosiaali- ja terveydenhuollon johtamisen rahoituksen ja taloudellisen arvioinnin haasteita.
  - hallitsee erilaisia sosiaali- ja terveydenhuollon taloudellisen arvioinnin menetelmiä.
  - ymmärtää ja osaa ottaa huomioon taloudellisen päätöksenteon eettisiä kysymyksiä.
  - pystyy arvioimaan, kehittämään ja toteuttamaan taloudellista arviointia sosiaali- ja terveydenhuollon organisaatioiden taloudellisiin tietoihin perustuen.

  Edeltävä osaaminen

  Opiskelijalla on perusosaaminen sosiaali- ja terveyspalveluissa tarvittavasta johtamisesta. Opiskelija tietää sosiaali- ja terveyspalveluiden rakenteen ja toiminna periaatteet.

  Sisältö

  - Johdatus sosiaali- ja terveydenhuollon taloushallintoon
  - Taloudellisen tilanteen analysointi ja ennustaminen
  - Sosiaali- ja terveydenhuollon taloudellisen arvioinnin teoria
  - Kustannusanalyysi ohjelman arvioinnissa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tuntee terveydenhuollon taloushallinnon ja taloudellisen arvioinnin peruskäsitteet ja menetelmät, ohjauksen ja seurannan. Opiskelija ymmärtää taloudellisen arvioinnin perusmekanismit eri terveydenhuollon organisaatioiden taloudellisten tietojen perusteella. Opiskelija tuntee joitakin taloudellisia ja taloudellisia indikaattoreita.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija osaa soveltaa taloushallinnon ja taloudellisen arvioinnin peruskäsitteitä ja menetelmiä terveydenhuollossa, suunnittelussa, ohjauksessa ja seurannassa työssään. Opiskelija osaa toteuttaa taloudellisen arvioinnin, joka perustuu erilaisten terveydenhuollon organisaatioiden taloudellisiin tietoihin. Opiskelija soveltaa taloudellisia ja taloudellisia indikaattoreita työhönsä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee taloushallinnon ja taloudellisen arvioinnin peruskäsitteet ja menetelmät terveydenhuollossa, suunnittelussa, ohjauksessa ja seurannassa sekä soveltaa niitä käytännön johtamiseen. Opiskelija vastaa taloudellisesta arvioinnista, joka perustuu eri terveydenhuollon organisaatioiden taloudellisiin tietoihin. Opiskelija analysoi keskeiset taloudelliset ja taloudelliset indikaattorit ja ymmärtää niiden yhteydet toiminnan tehokkuuden arvioimiseksi.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija hallitsee terveydenhuollon, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan taloushallinnon ja taloudellisen arvioinnin peruskäsitteet ja menetelmät ja osaa laatia niihin perustuvia suunnitelmia. Opiskelija vastaa taloudellisesta arvioinnista, joka perustuu eri terveydenhuollon organisaatioiden taloudellisiin tietoihin. Opiskelija analysoi keskeiset taloudelliset ja taloudelliset indikaattorit ja ymmärtää niiden yhteydet toiminnan tehokkuuden arvioimiseksi.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa hallita ja ymmärtää terveydenhuollon, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan taloudellisen johtamisen ja taloudellisen arvioinnin käsitteet ja menetelmät sekä osaa arvioida niitä kriittisesti valvontatehtävissä. Opiskelija osaa luoda taloudellisen arvioinnin eri terveydenhuollon organisaatioiden taloudellisiin tietoihin perustuen. Opiskelija osaa arvioida ja kriittisesti tutkia taloudellisia ja taloudellisia indikaattoreita ja soveltaa niitä toiminnan tehokkuuden arviointiin.

  ---

  Opetuskieli

  Englanti
  Suomi
  

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan kokonaan verkko-oppimisympäristössä. Erilaisia verkko-oppimistehtäviä, verkkokeskustelua ja -luentoja.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Järvenpää, M., Länsiluoto, A., Partanen, V. & Pellinen, J. 2015. Talousohjaus ja kustannuslaskenta. Helsinki: Sanoma Pro. 2.-3. painos.
  - Gapenski, L. & Pink, G. 2015. Understanding healthcare financial management. AUPHA/HAP Book. USA: Health Administration Press.7th ed.(soveltuvin osin)
  - Folland, S., Goodman, A.C., Stano, M. 2017. The economics of health and health care, 7th edition. Abingdon, Oxon : Routledge, Taylor & Francis . 8th ed. (soveltuvin osin)
  - Tan-Torresedejer, T., Baltussen, R., Adam, T., Hutubessy, R., Acharya, A., Evans, D.B. & Murray, C.J.L. 2003. Making choices in health: WHO guide to cost-effectiveness analysis. Geneva: World Health Organization. eBook.
  
  Tukimateriaalia:
  - Berger, S. 2014. Fundamentals of health care financial management: A practical guide to fiscal issues and activities. Jossey-Bass & Pfeiffer Imprints, Wiley. 4th ed. (soveltuvin osin)
  - Phillips, C. 2005. Health economics: An introduction for health professionals. BMJ Books.

  Opettaja

  Arshia Amiri, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  31.08.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Verkko-opiskelu ja itsenäinen opiskelu 135 tuntia.

  Ilmoittautumisaika

  10.08.2020 - 29.08.2020

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa
  Campus online 5 paikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Master's Degree Programme in Sport and Exercise Physiotherapy, Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Sosiaali- ja terveyspalvelut terveystaloustieteen näkökulmasta (YSZZV320-3001),
       04.01.2021 – 21.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  - ymmärtää terveydenhuollon keskeiset käsitteet ja teoreettisen ajattelun perusedellytykset mikro- ja makrotaloudellisella tasolla
  - hallitsee joitakin nykyisistä keskusteluista ja suuntauksista, jotka liittyvät terveydenhuoltoon ja sosiaali- ja terveydenhuollon politiikkaan
  - osaa analysoida sosiaalisia ja terveydenhuoltoon liittyviä tyypillisiä resurssienjako-ongelmia
  - on perehtynyt erilaisiin terveyteen liittyviin taloudellisiin arviointeihin
  - on oppinut kustannustehokkuusanalyysin perusteet
  - oppii harkitsemaan lääketieteellisiä ja / tai eettisiä kysymyksiä taloudellisessa päätöksenteossa.

  Sisältö

  - Terveystalouden käyttöönotto sosiaali- ja terveydenhuollon ammattilaisille
  - Terveystaloustieteen perusteet
  - Terveystalouden arvioinnin teoreettinen perusta
  - Kustannusten minimoinnin analyysi (CMA)
  - Kustannus-hyötyanalyysi (CBA)
  - Kustannustehokkuusanalyysi (CEA)

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  5 (Erinomainen)
  Opiskelija osaa hallita ja ymmärtää terveystalouden käsitteitä ja menetelmiä, suunnittelua, ohjausta ja seurantaa ja voi kriittisesti tarkastella niitä valvontateoksessa. Opiskelija kykenee luomaan terveydellistä taloudellista arviointia. Opiskelija osaa arvioida ja arvioida kriittisesti terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja soveltaa niitä toiminnan tehokkuuden arvioimiseen.
  
  4 (Kiitettävä)
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät ja kykenee luomaan niihin perustuvia suunnitelmia. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  3 (Hyvä)
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät sekä soveltaa niitä käytännön johtamisessa. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  2 (Tyydyttävä)
  Opiskelija osaa soveltaa terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteitä ja -menetelmiä. Opiskelija osaa toteuttaa terveystaloudellisen arvioinnin. Opiskelija soveltaa työhönsä taloudellisia taloudellisia indikaattoreita.
  
  1 (Välttävä)
  Opiskelija tuntee terveystalouden peruskäsitteet ja -menetelmät, ohjauksen ja seurannan. Opiskelija ymmärtää terveydentilan taloudellisen arvioinnin perusmekanismit. Opiskelija tuntee joitakin terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät sekä soveltaa niitä käytännön johtamisessa. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät ja kykenee luomaan niihin perustuvia suunnitelmia. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa hallita ja ymmärtää terveystalouden käsitteitä ja menetelmiä, suunnittelua, ohjausta ja seurantaa ja voi kriittisesti tarkastella niitä valvontateoksessa. Opiskelija kykenee luomaan terveydellistä taloudellista arviointia. Opiskelija osaa arvioida ja arvioida kriittisesti terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja soveltaa niitä toiminnan tehokkuuden arvioimiseen

  ---

  Opetuskieli

  Englanti
  Suomi
  

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan verkko-oppimisympärisössä kaksikielisenä, suomi, englanti. Jos haluat englanninkielisen suoritusmerkinnän tee oppimistehtävät englanniksi.Ennakkotehtävä, verkkokeskustelu ja erilaiset oppimistehtävät.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Phillips, C.J. 2005. Health Economics: an introduction for health professionals. BMJ Books, Blackwell Publishing Ltd. ISBN-13: 978-0-7279-1849-9. Available at: http://irhea.ir/files/site1/health_economics___an_introduction_for_health_professionals.pdf
  
  Folland, S., Goodman, A.C., Stano, M. 2013. The economics of health and health care, 7th edition. Pearson Publishing Ltd. ISBN-13: 978-0-13-277369-0
  
  Tan-Torresedejer, T., Baltussen, R., Adam, T., Hutubessy, R., Acharya, A., Evans, D.B., Murray, C.J.L. 2003. Making choices in health: WHO guide to cost-effectiveness analysis. World Health Organization, Geneva. ISBN 92-4-154601-8. Available at: https://www.who.int/choice/publications/p_2003_generalised_cea.pdf
  
  Tukimateriaali:
  Eureval-C3E 2006. Study on the use of cost-effectiveness analysis in EC¿s evaluations. Center for European Evaluation Expertise, European Commission. Available at: http://ec.europa.eu/smart-regulation/evaluation/docs/cea_finalreport_en.pdf
  
  Rascati, K.L. 2014. Essentials of pharmacoeconomics, 2nd edition. Wolters Kluwer. ISBN 978-1-4511-7593-6. Available at: http://www.e-hotline.info/files/web/1999/books/essentials.

  Opettaja

  Arshia Amiri

  Ajoitus

  04.01.2021 - 21.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Verkko-opiskelu ja itsenänen opiskelu yhteensä 135 tuntia.

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 10.01.2021

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa
  CampusOnline 5 paikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Master's Degree Programme in Sport and Exercise Physiotherapy, Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-3008),
       01.08.2020 – 31.07.2024,  30 op  (YLO20S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Tutkimuskirjoittaminen (3 op) on kielikeskuksen tarjoama opinnäytetyön osasuoritus. Opiskelija valitsee tarjonnasta itselleen sopivan toteutuksen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Opinnäytetyö, Ylempi AMK alkaa, kun olet tehnyt sähköisen opinnäytetyön aihe-ehdotuksen ja sinulle on nimetty pääohjaaja.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Pääohjaajan pitämät pienryhmä- ja yksilöohjaukset sekä etä- että kontaktitapaamisina
  Vertaiskeskustelu ja -tuki
  Opinnäytetyön aiheen ja suunnitelman esittäminen pienryhmätapaamisissa
  Kirjaston pitämät tiedonhankinnan työpajat
  Tutkimuskirjoittamisen erillinen JAMKin kielikeskuksen tarjoama toteutus
  Itsenäinen työskentely: systemaattinen tiedonhaku, opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, opinnäytetyöhön liittyvistä sopimuksista ja tutkimusluvista huolehtiminen, empiirisen tai toiminnallisen vaiheen toteutus ja aineiston keruu ja analysointi, opinnäytetyön kirjoittaminen JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti, opinnäytetyön esittäminen, itsearviointi

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.
  
  Tukimateriaali
  Liukko, S. & Perttula, S. uusin julkaisu. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje
  
  YAMK opinnäytetyöprosessin ohjeita ja lomakkeita opiskelijaintrassa kohdassa opinnäytetyö ja kypsyysnäyte.

  Opettaja

  Eero Aarresola, Sanna Nieminen

  Työelämäyhteydet

  Opinnäytetyö tehdään työelämälähtöisenä tutkimuksellisena kehittämistyönä tai tutkimuksena. Opinnäytetyö voi olla myös toimeksianto TKI-hankkeesta.

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  01.08.2020 - 31.07.2024

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  1. Opinnäytetyön suunnittelu 189 tuntia (7 op)
  - Tiedonhankinnan työpajat - kirjaston informaatikon toteuttamana
  - Systemaattinen tiedonhaku ja lähdeaineistoon perehtyminen itsenäisesti
  - Opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, esittäminen ja pienryhmä- ja yksilöohjaukseen osallistuminen
  - Sopimusten ja tarvittavien tutkimuslupa-asioiden hoitaminen
  
  2. Tutkimuskirjoittaminen JAMKin kielikeskuksen toteuttamana 81 tuntia (3 op)
  
  3. Toteutusvaihe 270 tuntia (10 op)
  - Empiirinen ja toiminnallinen vaihe, aineistonkeruu- ja analysointi
  - Osallistuminen pienryhmä- ja yksilöohjaukseen
  
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi 270 tuntia (10 op)
  - Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi ja julkaiseminen
  
  Yhteensä 810 tuntia (30 op, yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia)

  Aikataulu

  0. Opinnäytetyön prosessi alkaa sähköisestä aihe-ehdotuksesta ja pääohjaajan nimeämisestä.
  1. Opinnäytetyön suunnittelu: tiedonhankinnan työpajat, pienryhmä- ja yksilöohjaukset. opinnäytetyön suunnitelman esittäminen ja hyväksyminen ml. aineistonkeruun mittarit, sopimus opinnäytetyöstä ja tarvittavat tutkimusluvat
  2. Tutkimuskirjoittaminen, kielikeskuksen toteuttama HUOM. erillinen non-stop toteutus
  3. Opinnäytetyön toteutus: opinnäytetyön empiirinen tai toiminnallinen toteutusvaihe, aineiston keruu ja analyysi
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi: Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi jajulkaiseminen

  Ryhmä

  • YLO20S1
  • YTV20S1
  • YLO19S1
  • YTV19S1

  Paikkoja

  0 - 500

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyö arvioidaan erillisillä opinnäytetyön arviointikriteereillä.
  Opinnäytetyön pääohjaaja antaa kehittävää palautetta koko opinnäytetyöprosessin ajan.
  Arviointimenetelmät: itsearviointi, toimeksiantajan lausunto, ohjaajan arviointi, arviointipäätöksen näiden pohjalta tekee tutkintosäännön mukaan YAMK opinnäytetyöryhmä

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  T&K-osuus

  30 op

  Virtuaaliosuus

  25 op

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Liiketoimintayksikkö
• Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3015),
       12.01.2021 – 16.05.2021,  5 op  (YHO19S1, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Verkkotentti (kirjasta Toikko & Rantanen, 2009)
  Yksilölliset oppimistehtävät: esseet
  Luennot ja webinaarit

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Muu opetusmateriaali:
  Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)
  
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi
  
  Ihmiseen kohdistuvan tutkimuksen eettiset periaatteet ja ihmistieteiden eettinen ennakkoarviointi Suomessa. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje. 2019. https://tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  
  Yin, R. K. 2018. Case study research and applications : design and methods. Los Angeles: Sage. (soveltuvin osin)
  
  Koskela, J. Kutinlahti, P., Hanhike, T., Martikainen, M. & Urjankangas, H.-M. 2015 Kokeileva kehittäminen. Työ- ja elinkeinoelämän julkaisuja. TEM raportteja 67/2015. Viitattu 22.1.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-061-9. (soveltuvin osin)

  Opettaja

  Tarja Niemelä

  Työelämäyhteydet

  Verkkotentti suositellaan tehtäväksi heti verkko-oppimisympäristön avauduttua.
  Hylätyn verkkotentin voi suorittaa ensimäisen kerran seuraavan kuukauden aikana ja toinen uusintamahdollisuus avautuu edellisestä seuraavan kuukauden aikana.

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  - verkkoluennot tai luennot 6 tuntia
  - webinaarit 6 tuntia tai kontaktipäivät 6 tuntia
  - oppimistehtävät 43 tuntia
  - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 tuntia
  - tenttiin valmistautuminen 40 tuntia
  - Yhteensä 135 opiskelijan työtuntia.

  Ajoitus

  12.01.2021 - 16.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Verkkototeutus:
  Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan.
  Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa.
  
  Opintojaksolla on 2-3 webinaaria

  Ilmoittautumisaika

  25.11.2020 - 31.12.2020

  Aikataulu

  Verkkototeutus:
  Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan.
  Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa.
  
  Opintojaksolla on 2-3 webinaaria.

  Ryhmä

  • YHO19S1
  • ZJA20SHY2
  • YHO20S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson voit suorittaa opinnollistamalla. Sovi opintojakson opinnollistamisesta opintojakson vastuuopettajan kanssa. Lisätietoja opinnollistamisesta löydät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  0 - 10

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 43

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Liiketoimintayksikkö
• Johtamisen asiantuntijuus sosiaali- ja terveyspalveluissa (YSJA0101-3001),
       05.09.2020 – 23.10.2020,  5 op  (YSY20SJ, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla perehdyt hallinnon ja johtamisen peruskäsitteisiin, erilaisiin johtamismalleihin sekä hallinnon ja johtamisen työkaluihin sosiaali- ja terveysalan ympäristössä. Opintojakso antaa sinulle valmiuksia esimiestyöhön ja johtajana toimimiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Johtamisosaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojakson suoritettuasi tunnet johtamisen ja hallinnon ominaispiirteet, hallitset johtamisajattelun kehittymiseen luiittyvän kokonaiskuvan sekä tunnistat uudemman johtamisosaamisen ominaispiirteet sekä osaat soveltaa niitä käytäntöön.
  
  Tunnistat hallinnon ja johtamisen roolit ja niiden merkityksen organisaatioiden toiminnassa sosiaali- ja terveydenhuollon alalla.Ymmärrät teoreettisen ja tutkimukseen perustuvan tiedon merkityksen organisaatiokäyttäytymisen selittäjänä ja hyödynnät tutkimukseen tai näyttöön perustuvaa tietoa käytännön tilanteissa.
  
  Ymmärrät erilaisten johtamismallien erot ja tunnistat miten sosiaali- ja terveysalan organisaatiot toteuttavat päämääriään, miten ne järjestävät omia tehtäviään ja miten ne ovat yhteydessä muihin julkisen alan toimijoihin
  
  Osaat kehittää työyhteisön toimintaa ja ymmärrät hallinnon ja johtamisen työkalujen moninaisuuden ja kompleksisuuden. Hallitset joitakin hallinnon ja johtamisen työkaluja ja osaat hyödyntää niitä kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Johtamisen asiantuntijuus ja miten sosiaali- ja terveysalan muutos on yhteydessä yhteiskunnan kehitykseen
  Miten julkisen hallinnon toimintaa ohjataan ja mitä valinnanmahdollisuuksia julkisen sektorin organisaatioilla on järjestää omat tehtävänsä
  Organisaatiokäyttäytyminen ja johtajan tehtävät sekä vastuut työyhteisössä
  Johtamisen ja hallinnon sekä organisaatioiden teoreettiset ja käytännön perusteet
  Hallinnon ja johtamisen yhtymäkohdat ja erot
  Johtamisosaamisen keskeisimmät käsitteet, osa-alueet ja työkalut
  Monimuotoistuva toimintaympäristö ja erilaisuuden johtaminen.
  Uusi johtamisajattelu ja tulevaisuuden työyhteisöjen kehittäminen
  Itseohjautuvat organisaatiot ja mallit
  Johtajan asema tulevaisuudessa ja monimuotoistuvat työyhteisöt
  Millaisia muutosjohtamisen työkaluja ja lähestysmistapoja johdolla on käytössään

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija kuvaa johtamista teoriaan pohjautuen.Hän tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja joitakin johtamisen työvälineitä.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää johtamisen teoreettisen perustan käytönnön toiminnan näkökulmasta. Hän osaa kuvata toimintaympäristön muutosta ja niiden vaikutuksia.
  Hän osaa kuvata ja luokitella johtamisen työvälineitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija soveltaa johtamisen teoriaa käytännön johtamistoimintaan. Opiskelija tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja niiden vaikutuksia monialaiseen ja monimuotoiseen yhteistyöhön. Hän käyttää erilaisia johtamisen työvälineitä ja osaa perustella niiden merkityksen työyhteisöjen kehittämiselle johtamisen näkökulmasta.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija analysoi käytännön johtamistoimintaa hyödyntämällä johtamisen tietoperustaa. Hän havainnollistaa toimintaympäristön muutoksia ja vertailee niiden vaikutuksia monialaiseen ja monimuotoiseen yhteistyöhön. Opiskelija analysoi johtamisen työvälineiden erilaisuutta ja niiden hyödynnettävyyttä työelämän kehittämisen johtamisen näkökulmasta.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija hyödyntää tutkimukseen tai näyttöön perustuvaa tietoa käytännön toiminnan kehittämisessä ja omassa johtamistoiminnassaan. Hän arvioi kriittisesti toimintaympäristön muutosta ja osaa hyödyntää uutta johtamisajattelua ja työvälineitä johtamisessa moninaisessa yhteistyössä. Opiskelija osaa arvioida ja käyttää kriittisesti erilaisia johtamisen työvälineitä ja ymmmärtää niiden merkityksen työyhteisöjen kehittämisessä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Monimuoto-opetus, jossa hyödynnetään lähi- eli kontaktiopetusta, etä- eli verkko-opetusta sekä itsenäistä opiskelua.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Asamani, JA., Naab, F., Ansah, AM. 2016. Leadership styles in nursing management: implications for staff outcomes. Journal of Health Sciences;6 (1):23-36. Available at: https://www.researchgate.net/publication/299414105_Leadership_styles_in_nursing_management_implications_for_staff_outcomes
  
  Ahonen, G., Husman, P., Ikonen, R., Juuti, P., Koho, A., Käpykangas, S., Laine, M., Larjomaa, E., Saarelma-Thiel, T., Saari, E. & Wallin, M. 2015. Julkista johtamista jalostamassa. Helsinki: Työterveyslaitos.
  
  Laloux, F. 2016. Reinventing organizations : an illustrated invitation to join the conversation on next-stage organizations. Brussels : Nelson Parker. (lyhennetty versio)
  
  Stenvall, J. & Virtanen, P. 2012. Sosiaali- ja terveyspalvelujen uudistaminen: kehittämisen mallit, toimintatavat ja periaatteet. Helsinki: Tietosanomat.
  
  Stenvall, J. & Virtanen, P. 2019. Julkinen johtaminen. 2, uudistettu laitos.Helsinki: Tietosanoma

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Kirjallinen koe 21.10.2020.
  
  Uusintamahdollisuudet:
  To 05.11.20
  Ke 14.01.21

  Ajoitus

  05.09.2020 - 23.10.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Asiantuntijaluennot 13 tuntia - Kirjallinen koe 3 tuntia (= 4x45 min) sisältää luennot, kirjallisuuteen perehtyminen 66 tuntia - oman johtamisosaamisen portfolio ja SWOT 12 tuntia. Ennakkotehtävä ja soveltava opppimistehtävä 42 tunti yhteensä 5x27 tuntia = 135 tuntia

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 05.09.2020

  Ryhmä

  • YSY20SJ
  • ZJA20SSYS

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk sote johtamisen polkuopiskelijat 5 paikkaa
  Arvionti:
  Tentti numeerinen arviointi
  Oppimistehtävät: palaute optimaan ja numeerinen arviointi

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  2 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Tieto- ja laatujohtaminen sosiaali- ja terveyspalveluissa (YSJA0104-3001),
       24.02.2021 – 28.05.2021,  5 op  (YSY20SJ, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla perehdyt tieto- ja laatujohtamisen tarjoamiin mahdollisuuksiin ja työkaluihin osana sosiaali- ja terveysalan johtamista ja esimiestyötä.
  
  Osaamiset
  Johtamisosaaminen
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Osaat hyödyntää tieteelliseen tietoon perustuvaa näyttöä tieto- ja laatujohtamisessa sosiaali- ja terveysalalla. Tunnistat ja osaat hyödyntää tietojohtamisen teorioita ja toimintamalleja sosiaali- ja terveysalalla. Tiedostat digitaalisen datan hyödyntämisen mahdollisuudet ja hahmotat uusimman teknologian mahdollisuudet työyhteisön kehittämiseksi ja johtamisen tukena. Hallitset joitain työyhteisön yhteisölliseen kehittämiseen, oppimiseen sekä johtamiseen liittyviä tietojohtamisen välineitä.
  
  Tunnet asiakaslähtöisen laadun kehittämisen sekä laatuajattelun periaatteet ja laatujärjestelmiä. Tunnistat ja käsitteellistät erilaisia toimintaympäristöjä, joihin voidaan soveltaa laatujohtamista. Osaat valita tilanteeseen sopivat laadun toimintatavat, johtaa muutosta ja suunnitella muutoksen toimeenpano tukevia ratkaisuja.

  Sisältö

  Vuorovaikutussuhteet ja rajapinnat sosiaali- ja terveysalan eri toimijoiden välillä ja uuden teknologian tuomat mahdillisuudet
  Tietojohtamisen teoreettiset lähtökohdat ja tietointensiivisen organisaation peruskäsitteet ja rakenteet
  Tietokoneavusteinen yhteisöllinen työ ja oppiminen
  Tietojohtamisen ja johtajuuden työkalut digitaalisessa ympäristössä
  Teknologiat ja välineet, joilla edistetään sosiaali- ja terveydenhuollon organisaation kykyä luoda arvoa tiedolla ja osaamisella.
  
  Laatujohtamisen teoreettiset lähtökohdat ja käytännöt. Asiakaskeinen laatu toiminnan lähtökohtana ja tuloksena. Keskeiset sosiaali- ja terveysalan laatusuositukset. Laatu, laatuajattelu ja laatujärjestelmien tunnistaminen. Laatutyökalut laadun kehittämisen lähtökohtana. Mittarit ja jatkuva laadun parantaminen;
  
  Organisaatioiden strategisten valintojen merkitys tieto- ja laatujohtamisen näkökulmasta. Digitalisaation lisäarvon tuottavuuden ja työelämän laadun kehittämiselle. Tietoturvallisuuden huomioiminen sosiaali- ja terveyspalveluissa
  
  Tieteellinen ja käytäntöä tukeva ajankohtainen keskustelu sosiaali- ja terveyspalveluiden tieto- ja laatujohtamisesta.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija ymmärtää tieto- ja laatujohtamisen perusteet. Hän tunnistaa joitakin tieto- ja laatujohtamisen teorioita tai toimintamalleja. Hän tuntee joitakin tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja, mittareita ja käytänteitä
  .
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija hallitsee tieto- ja laatujohtamisen perusteet ja toimintaympäristön muutokseen liittyvän ajattelun. Hän tuntee tieto- ja laatujohtamisen teorioita ja toimintamalleja. Opiskelija hallitsee joitakin tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja, mittareita ja käytänteitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen teorioita käytäntöön sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän osaa hyödyntää tieto- ja laatujohtamisesta toimintaympäristössään. Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja ja mittareita käytäntöön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen teorioita käytäntöön sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän osaa hyödyntää tieto- ja laatujohtamisesta toimintaympäristössään. Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja ja mittareita käytäntöön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija analysoi, arvioi kriittisesti ja tekee johtopäätöksiä tieto- ja laatujohtamisen käytännöstä suhteessa näyttöön perustuvaan tietoon sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän analysoi, arvioi kriittisesti ja tekee johtopäätöksiä tieto- ja laatujohtamisen lähestymistavoista ja mittareiden käyttöönotosta. Hän kehittää toimintaa niiden perusteella organisaation strategisia valintoja tukevalla tavalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Monimuoto-opetus, jossa hyödynnetään kontakti- ja verkko-opiskelua sekä itsenäistä opiskelua ja vertaistukea.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Leskelä, R-L., Haavisto, I., Jääskeläinen, A-, Helander, N., Sillanpää, V., Laasonen, V., Ranta, T. & Torkki, P. 2019. Tietojohtaminen ja sen kehittäminen: tietojohtamisen arviointimalli ja suosituksia maakuntavalmistelun pohjalta. Valtioneuvosto, julkaisuja. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/161659/42_19_Tulevaisuuden_tietojohtaminen.pdf
  
  Klemola, K., Uusi-Illikainen, J. & Askola, T. 2014. Sosiaali- ja terveyspalveluiden tietojohtamisen käsikirja. Sitra. https://www.sitra.fi/julkaisut/sosiaali-ja-terveyspalveluiden-tietojohtamisen-kasikirja/
  
  CAF - Organisaation kehittäminen itsearvioinnin avulla 2013. http://www.kunnat.net/fi/asiantuntijapalvelut/tuke/arviointi-laatu/laatu/caf/Documents/CAF%202013%20suomeksi.pdf
  
  Tavoitteena hyvä elämä, hyvä hoiva, hyvä työ. 2020. Toim. Riitta Räsänen. https://www.esperi.fi/sites/default/files/attachments/Laaturyhm%C3%A4n_raportti_tammikuu_2020_0.pdf
  
  Gast, J. Gundolf K., Harms R., Collado, E.M. 2019. Knowledge management and coopetition: How do cooperating competitors balance the needs to share and protect their knowledge? Industrial Marketing Management; 77: 65–74. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2018.12.007

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  24.02.2021 - 28.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  ennakkotehtävä ja siihen valmistautuminen 10 h
  luennot ja työpajat 20 h
  vertaisen arviointi 10 h
  virtuaaliopiskelu 45 h
  itsenäinen työskentely 50 h

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Ryhmä

  • YSY20SJ
  • ZJA20SSYS

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 10 paikkaa, sote johtamisen polku
  Opintojakso toteutetaan projektimaisesti, jossa luennot, työryhmätyöskentely ja itsenäinen työskentely täydentävät toisiaan. Arviointimenetelminä ohjaajan välitön palaute, itse- ja vertaisarviointi, loppupalaute.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Määrällinen tutkimus (YZZZ0120-3002),
       14.09.2020 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus:
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät määrällisen tutkimuksen merkityksen ja osaat käyttää määrällisen tutkimuksen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset:
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Eettinen osaaminen
  Alakohtaiset osaamiset
  Palveluliiketoiminnan johtamisosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoite:
  Opintojakson suoritettuasi tiedät määrällisen tutkimuksen perusteet. Ymmärrät määrällisen tutkimuksen vahvuudet ja heikkoudet. Tunnistat erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä sekä arvioida määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alasi tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Määrällisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus, tutkimuskysymysten määrittely
  Määrällisen tutkimuksen kulku
  Keskeiset aineistonkeruumenetelmät
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät Yamk opinnäytetyössä
  Määrällisen tutkimuksen luotettavuus
  Määrällisen tutkimuksen eettisyys

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia määrällisiä aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on perusvalmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija hahmottaa miten arvioidaan määrällistä tutkimusta.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa ja pystyy valitseemaan erilaisia määrällisiä aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on perusvalmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija hahmottaa miten arvioidaan määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija valitsee ja perustelee määrällisen aineiston ja menetelmien valintansa, jotka soveltuvuvat hänen opinnäyetyönsä tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on hyvät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija osaa arvioida määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on kiitettävät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on erinomaiset valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi kriittisesti määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Työpajatyöskentely kontaktissa tai webinaareissa 1op
  Oppimistehtävät 1op
  Itsenäinen työskentely 3op

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Niilo Kuokkanen

  Työelämäyhteydet

  Opintojakson toteutustapa ja tuotos kiinnittyy työelämätarpeeseen.

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  14.09.2020 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Työpajatyöskentely kontaktissa tai webinaareissa 1op = 27 tuntia
  Oppimistehtävät 1op = 27 tuntia
  Itsenäinen työskentely 3op = 81 tuntia

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 30.08.2020

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YKM19S1

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Työpajatyöskentelyn lisäksi järjestetään yksilöllisempään ohjaukseen keskittyviä webinaareja.
  
  Arvioinnissa käytetään:
  Itsearviointia
  Vertaisarviointia
  Opettajan palautetta ja arviointia

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Laadullinen tutkimus (YZZZ0130-3002),
       01.09.2020 – 20.12.2020,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät laadullisen tutkmuksen kokonaisuutta ja osaat hyödyntää laadullista tutkimusta ja sen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojason suoritettuasi sinulla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Ymmärtät laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Tunnistat erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Osaat arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä1
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  WEbinaarit tiistaisin klo.16-19 (3h) x 3
  25.8.20
  22.9.2020
  22.10.20
  Seminaari webinaarin tavoin online 19.11.20; klo 9-16
  
  Viikot 33, 37, 38, 41, 42, 49, 50 poissa suomesta!

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kurssi toteutetaan webinaareina, jossa kolmen eri webinaarin aikana (3 tuntia/webinaari) perehdyt oman alasi laadulliseen tutkimukseen, tuot esille tutkimuksen aineistonkeruuta, analysointia ja sen perusteella saatuja tuloksia, sekä pohdit ryhmässä tutkimukseen liittyviä eettisiä asioita.
  Kurssin aikana harjoittelet minitutkimuksen avulla keräämään ja analysoimaan tutkimusaineiston, Webinaarina toteutettavassa seminaarissa esittelet tekemäsi laadullisen tutkimuksen.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  The Sage handbook of qualitative research. 2017. Toim. N. Denzin & Y. S. Lincoln. USA: Sage.
  TAI
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop.
  TAI
  Holloway, I. & Galvin, K. 2017. Qualitative Research in Nursing and Healthcare. 4. painos. Chichester: Wiley-Blackwell.
  TAI
  Klenke, K. 2016. Qualitative Research in the Study of Leadership. Great Britain: Emerald.
  
  Creswell, J. & Poth, C.N. 2018. Qualitative inquiry & research design: choosing among five approaches. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
  
  The Application of Content Analysis in Nursing Science Research. 2018 tai 2020. Toim. H. Kyngäs, K. Mikkonen & M. Kääriäinen, M. Cham: Springer.
  
  Resnik D. B. 2011. What is Ethics in Research & Why is It Important? National institute of health science. Available at: http://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis.cfm
  
  Silverman, D. 2014. Interpreting qualitative data. Methods for analysing talk, text and interaction. 5.painos. London:Sage.
  
  Gerrish, K. & Lathlean, J. 2015. The Research process in Nursing. Wileys & Blackwell. Section 4 and chapter 34. Ebook
  
  Tuomi, J, & Sarajärvi, A. 2018. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Uudistettu laitos. Helsinki: Tammi.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Erilaiset yksilö ja ryhmätehtävät korvaavat tentin

  Ajoitus

  01.09.2020 - 20.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yhteensä 135 h:
  - Kontaktitunnit 21 h
  - Itsenäinen työskentely 114h

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 06.09.2020

  Aikataulu

  Laadullisen kurssilla sinulla neljä eri tehtävää:
  Tehtävä 1: yksilötehtävä
  - Valitse kaksi (2) oman alasi tieteellistä artikkelia ja tee niistä kirjallinen kooste.
  - Palauta kooste verkko oppimisympäristöön.
  
  Tehtävä 2: ryhmätehtävä
  -Tutustu taustamateriaaliin tutkimuksen etiikasta
  - Osallistu keskustelemalla ryhmäsi kanssa tutkimuksen eettisistä kysymyksistä,
  -Tee ryhmäsi kanssa yhteinen kooste eettisestä kysymyksestä ja esittele se kaikille yhteisessä webinaarissa.
  
  Tehtävä 3: ryhmätehtävä
  - Kerätkää ryhmänä laadullinen aineisto, analysoikaa se käyttäen laadullisia analyysimenetelmiä ja muodostakaa analyysista syntyneet keskeiset tulokset.
  -Tuottakaa tekemästänne tutkimuksesta Power Point-esitys joka esitetään muille
  - Palauttakaa Power Point esitys verkko oppimisympäristöön.
  - Osallistu vertaisarviointiin
  
  Tehtävä 4: yksilötehtävä
  - Lue yhden ryhmän Power Point esitys ja anna suullinen vertaisarviointi, jossa tarkastelet tutkimusprosessin eri vaiheita ja sen mahdollisia kehittämistarpeita

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa
  
  Tehtävä 1: hyv./hylätty
  Tehtävä 2: hyv./hylätty
  Tehtävä 3: numeerinen 0 – 5
  Tehtävä 4: hyv./hylätty

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Laadullinen tutkimus (YZZZ0130-3003),
       04.01.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät laadullisen tutkmuksen kokonaisuutta ja osaat hyödyntää laadullista tutkimusta ja sen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojason suoritettuasi sinulla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Ymmärtät laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Tunnistat erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Osaat arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä1
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kurssi toteutetaan webinaareina, jossa kolmen eri webinaarin aikana (3 tuntia/webinaari) perehdyt oman alasi laadulliseen tutkimukseen, tuot esille tutkimuksen aineistonkeruuta, analysointia ja sen perusteella saatuja tuloksia, sekä pohdit ryhmässä tutkimukseen liittyviä eettisiä asioita.
  Kurssin aikana harjoittelet minitutkimuksen avulla keräämään ja analysoimaan tutkimusaineiston, Webinaarina toteutettavassa seminaarissa esittelet tekemäsi laadullisen tutkimuksen.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  The Sage handbook of qualitative research. 2017. Toim. N. Denzin & Y. S. Lincoln. USA: Sage.
  TAI
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop.
  TAI
  Holloway, I. & Galvin, K. 2017. Qualitative Research in Nursing and Healthcare. 4. painos. Chichester: Wiley-Blackwell.
  TAI
  Klenke, K. 2016. Qualitative Research in the Study of Leadership. Great Britain: Emerald.
  
  Creswell, J. & Poth, C.N. 2018. Qualitative inquiry & research design: choosing among five approaches. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
  
  The Application of Content Analysis in Nursing Science Research. 2018 tai 2020. Toim. H. Kyngäs, K. Mikkonen & M. Kääriäinen, M. Cham: Springer.
  
  Resnik D. B. 2011. What is Ethics in Research & Why is It Important? National institute of health science. Available at: http://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis.cfm
  
  Silverman, D. 2014. Interpreting qualitative data. Methods for analysing talk, text and interaction. 5.painos. London:Sage.
  
  Gerrish, K. & Lathlean, J. 2015. The Research process in Nursing. Wileys & Blackwell. Section 4 and chapter 34. Ebook
  
  Tuomi, J, & Sarajärvi, A. 2018. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Uudistettu laitos. Helsinki: Tammi.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Erilaiset yksilö ja ryhmätehtävät korvaavat tentin

  Ajoitus

  04.01.2021 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yhteensä 135 h:
  - Kontaktitunnit 21 h
  - Itsenäinen työskentely 114h

  Ilmoittautumisaika

  01.01.2021 - 08.01.2021

  Aikataulu

  Laadullisen kurssilla sinulla neljä eri tehtävää:
  Tehtävä 1: yksilötehtävä
  - Valitse kaksi (2) oman alasi tieteellistä artikkelia ja tee niistä kirjallinen kooste.
  - Palauta kooste verkko oppimisympäristöön.
  
  Tehtävä 2: ryhmätehtävä
  -Tutustu taustamateriaaliin tutkimuksen etiikasta
  - Osallistu keskustelemalla ryhmäsi kanssa tutkimuksen eettisistä kysymyksistä,
  -Tee ryhmäsi kanssa yhteinen kooste eettisestä kysymyksestä ja esittele se kaikille yhteisessä webinaarissa.
  
  Tehtävä 3: ryhmätehtävä
  - Kerätkää ryhmänä laadullinen aineisto, analysoikaa se käyttäen laadullisia analyysimenetelmiä ja muodostakaa analyysista syntyneet keskeiset tulokset.
  -Tuottakaa tekemästänne tutkimuksesta Power Point-esitys joka esitetään muille
  - Palauttakaa Power Point esitys verkko oppimisympäristöön.
  - Osallistu vertaisarviointiin
  
  Tehtävä 4: yksilötehtävä
  - Lue yhden ryhmän Power Point esitys ja anna suullinen vertaisarviointi, jossa tarkastelet tutkimusprosessin eri vaiheita ja sen mahdollisia kehittämistarpeita

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa
  
  Tehtävä 1: hyv./hylätty
  Tehtävä 2: hyv./hylätty
  Tehtävä 3: numeerinen 0 – 5
  Tehtävä 4: hyv./hylätty

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Liiketoimintaverkostot (YLOM2100-3001),
       21.08.2020 – 06.11.2020,  5 op  (YSV20S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija ymmärtää verkostoitumisen mahdollisuudet ja haasteet organisaation strategisena ratkaisuna sekä hahmottaa organisaation roolin kansainvälisessä arvoverkostossa. Hänellä on kyky tunnistaa markkinoiden mahdollisuuksia ja yhdistää ketterästi eri toimijoita menestyväksi verkostoksi.
  
  Opiskelija pystyy kehittämään organisaatioiden välistä yhteistyötä ja pystyy omalla toiminnallaan edistämään yksilötason yhteistyötä ja verkostoitumista ja siten edistää liiketoiminnan kehittämistä.

  Edeltävä osaaminen

  AMK-tutkinto

  Sisältö

  Keskeisimpiä teemoja ovat
  - verkostot liiketoiminnassa
  - verkostoitumisen edellytykset, hyödyt ja haasteet
  - yritysten välinen yhteistyö
  - yksilöiden välinen yhteistyö ja vuorovaikutus
  - arvonluonti ja yhdessä kehittäminen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Ymmärrät verkostoitumisen mahdollisuudet ja haasteet organisaation strategisena ratkaisuna. Hahmotat organisaation roolin verkostossa. Ymmärrät asiakkaan tarpeita ja tunnistat markkinoiden mahdollisuuksia. Osaat suunnitella eri toimijoita viisaasti yhdistäviä verkostoja. Osaat kehittää organisaatioiden välistä yhteistyötä ja pystyt omalla toiminnallasi edistämään yksilöiden välistä yhteistyötä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opetus- ja oppimismenetelminä käytetään luentoja, keskusteluja ja yhdessä tekemistä sekä oppimistehtäviä yksilö- ja ryhmätöinä. Oppimisen tukena käytetään reflektointia ja palautetta.

  Opettaja

  Sanna Nieminen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Hurmelinna-Laukkanen, Pia, and Nätti, Satu. 2018. ”Orchestrator types, roles and capabilities – A framework for innovation networks.” Industrial Marketing Management, 74, October 2018: 65-78.
  
  Håkansson, Håkan, and David Ford. 2002. How should companies interact in business networks? Journal of Business Research 55, no. 2 (February): 133-139.
  
  La Rocca, Antonella, and Ivan Snehota. 2014. “Relating in Business Networks: Innovation in Practice.” Industrial Marketing Management, Special Issue on Innovation in Networks - Per Freytag and Louise Young, 43 (3): 441–47.
  
  Liker, Jeffrey K, and Thomas Y Choi. 2004. Building deep supplier relationships. Harvard Business Review 82, no. 12 (December): 104-113.
  
  Pulles, Niels J., Jasper Veldman, and Holger Schiele. 2014. “Identifying Innovative Suppliers in Business Networks: An Empirical Study.” Industrial Marketing Management, Special Issue on Innovation in Networks - Per Freytag and Louise Young, 43 (3): 409–18.
  
  Valkokari, Katri, Salminen, Jaakko, Rajala, Anni, Koskela, Merja, Kaunisto, Kari ja Apilo, Tiina. Ekosysteemit ja verkostojen parviäly. 2014. VTT. Luvut 2 ja 5 (lisäksi myös luvut 3-4, jos haluatte)
  
  Vanhala, Mika, Puumalainen, Kaisu and Blomqvist, Kirsimarja. 2011. “Impersonal Trust: The Development of the Construct and the Scale.” Personnel Review 40 (4): 485–513.

  Opettaja

  Sanna Nieminen

  Työelämäyhteydet

  Vierailijaluennoitsijoita lähipäivissä.

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  21.08.2020 - 06.11.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Kolme lähipäivää 20 h
  Ryhmätyö 40 h
  Soveltava oppimistehtävä 40 h
  Muu itsenäinen opiskelu 35 h

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 30.08.2020

  Aikataulu

  Opintojakso etenee seuraavasti: 1. lähipäivä, ryhmätyö, 2.-3. lähipäivä, soveltava oppimistehtävä

  Ryhmä

  • YSV20S1
  • ZJA20STPYVJ
  • YTV20S1
  • ZJA20STY
  • ZJA20SSYV

  Paikkoja

  10 - 30

  Arviointimenetelmät

  Tällä opintojaksolla arvioidaan verkosto-osaamista sekä liiketoiminnan johtamisosaamista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat tiedolliseen osaamiseen painotttuva ryhmätyön tuotos ja esitys, soveltavaan osaamiseen painottuva oppimistehtävä sekä yhteistyötä reflektoiva tehtävä.
  
  Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arvioinnin tekee vastuuopettaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointipäätös tehdään asteikolla: hyväksytty/hylätty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät.
  
  Avoin AMK 12 polkuopiskelijaa sote 10 ja tekn 2

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Avoin AMK

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
• Hankintojen johtaminen (YLHX1570-3001),
       27.11.2020 – 26.02.2021,  5 op  (YSV20S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Organisaatiot keskittyvät ydinosaamiseensa, hankintojen osuus liikevaihdosta kasvaa, toimittajat tekevät yhä suuremman osan organisaation tarjoamista tuotteista ja palveluista. Hankinnan rooli organisaation kilpailukyvyn varmistamisessa korostuu.
  
  Opintojaksolla edistetään ja arvioidaan hankintojen johtamisosaamista, yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaamista sekä kansainvälisyys- ja viestintäosaamista.
  
  Tällä opintojaksolla perehdyt hankintojen johtamisen mahdollisuuksiin ja haasteisiin osana organisaation ja verkoston liiketoimintaa. Opit suunnittelemaan, tekemään, analysoimaan ja kehittämään hankintoja osana organisaation strategista johtamista. Opit kehittämään yhteistyösuhteita eri toimijoiden välillä. Kehität valmiuksiasi uudistaa liiketoimintamalleja ja kehittää verkoston kilpailukykyä.

  Edeltävä osaaminen

  AMK-tutkinto

  Sisältö

  Keskeisimpiä teemoja opintojaksolla ovat hankintojen rooli liiketoiminnassa, hankintojen analysointi ja kehittäminen organisaation strategiaa tukien, toimittajasuhteiden hallinta ja kehittäminen, yhteistyön kehittäminen ja yhdessä kehittäminen.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Ymmärrät hankintojen johtamisen mahdollisuuksia ja haasteita osana organisaation ja verkoston liiketoimintaa. Osaat analysoida ja kehittää hankintoja osana organisaation strategista johtamista. Osaat kehittää organisaatioiden välistä yhteistyötä. Sinulla on valmiudet uudistaa liiketoimintamalleja ja kehittää verkoston kilpailukykyä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opetus- ja oppimismenetelminä käytetään luentoja, keskusteluja ja yhdessä tekemistä sekä oppimistehtäviä. Oppimisen tukena käytetään reflektointia ja palautetta.

  Opettaja

  Sanna Nieminen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Andersen, P. H. & Gadde, L. Organizational interfaces and innovation: The challenge of integrating supplier knowledge in LEGO Systems. Journal of Purchasing and Supply Management, 25(1)
  
  Cole, R. & Aitken, J. (2020). The role of intermediaries in establishing a sustainable supply chain. Journal of Purchasing and Supply Management, 26(2), .
  
  D’amico, F., Mogre, R., Clarke, S., Lindgreen, A. & Hingley, M. (2017). How purchasing and supply management practices affect key success factors: The case of the offshore-wind supply chain. Journal of Business & Industrial Marketing, 32(2), pp. 218-226.
  
  Jääskeläinen, A. & Heikkilä, J. (2019). Purchasing and supply management practices in customer value creation. Supply Chain Management: An International Journal, 24(3), pp. 317-333.
  
  Kache, F. & Seuring, S. (2017). Challenges and opportunities of digital information at the intersection of Big Data Analytics and supply chain management. International Journal of Operations & Production Management, 37(1), pp. 10-36.
  
  Kosmol, T., Reimann, F. & Kaufmann, L. (2019). You'll never walk alone: Why we need a supply chain practice view on digital procurement. Journal of Purchasing and Supply Management, 25(4), .
  
  Lacoste, S. (2016). Sustainable value co-creation in business networks. Industrial Marketing Management, 52, pp. 151-162.
  
  Li, D., Wang, X., Chan, H. K. & Manzini, R. (2014). Sustainable food supply chain management. International Journal of Production Economics, 152, pp. 1-8.
  
  Luzzini, D., Amann, M., Caniato, F., Essig, M. & Ronchi, S. (2015). The path of innovation: Purchasing and supplier involvement into new product development. Industrial Marketing Management, 47(C), pp. 109-120.
  
  Luzzini, D., Brandon-Jones, E., Brandon-Jones, A. & Spina, G. (2015). From sustainability commitment to performance: The role of intra- and inter-firm collaborative capabilities in the upstream supply chain. International Journal of Production Economics, 165(C), pp. 51-63.
  
  Melander, L. & Lakemond, N. (2015). Governance of supplier collaboration in technologically uncertain NPD projects. Industrial Marketing Management, 49(C), pp. 116-127.
  
  Nieminen, S. (2016). Hyvä hankinta - parempi bisnes / Sanna Nieminen. Helsinki: Talentum Pro.
  
  Pihlajamaa, M., Kaipia, R., Säilä, J. & Tanskanen, K. (2017). Can supplier innovations substitute for internal R&D? A multiple case study from an absorptive capacity perspective. Journal of Purchasing and Supply Management, 23(4), pp. 242-255.
  
  Revilla, E. & Knoppen, D. (2015). Building knowledge integration in buyer-supplier relationships. International Journal of Operations & Production Management, 35(10), pp. 1408-1436.
  
  Sarkis, J., Santibanez Gonzalez, E. D. & Koh, S. L. (2019). Effective multi-tier supply chain management for sustainability. International Journal of Production Economics, 217, pp. 1-10.
  
  Scuotto, V., Caputo, F., Villasalero, M. & Del Giudice, M. (2017). A multiple buyer - supplier relationship in the context of SMEs' digital supply chain management. Production Planning & Control: Operations Management and Digital Technologies, 28(16), pp. 1378-1388.
  
  Srai, J. S. & Lorentz, H. (2019). Developing design principles for the digitalisation of purchasing and supply management. Journal of Purchasing and Supply Management, 25(1), .
  
  Tangpong, C., Michalisin, M. D., Traub, R. D. & Melcher, A. J. (2015). A review of buyer-supplier relationship typologies: Progress, problems, and future directions. Journal of Business & Industrial Marketing, 30(2), pp. 153-170.
  
  Tanskanen, K. & Aminoff, A. (2015). Buyer and supplier attractiveness in a strategic relationship — A dyadic multiple-case study. Industrial Marketing Management, 50, pp. 128-141.
  
  Teller, C. (2016). The importance of key supplier relationship management in supply chains. International journal of retail & distribution management.
  
  Van Poucke, E., Matthyssens, P. & Weeren, A. (2016). Enhancing cost savings through early involvement of purchasing professionals in sourcing projects: Bayesian estimation of a structural equation model. Journal of Purchasing and Supply Management, 22(4), pp. 299-310.
  
  Weele, A. J. v. (2010 or later). Purchasing & supply chain management: Analysis, strategy, planning and practice (5th ed.). London: Cengage Learning.
  
  von Haartman, R. & Bengtsson, L. (2015). The impact of global purchasing and supplier integration on product innovation. International Journal of Operations & Production Management, 35(9), pp. 1295-1311.
  
  Wilhelm, M. M., Blome, C., Bhakoo, V. & Paulraj, A. (2016). Sustainability in multi-tier supply chains: Understanding the double agency role of the first-tier supplier. Journal of Operations Management, 41(1), pp. 42-60.

  Opettaja

  Sanna Nieminen

  Työelämäyhteydet

  Vierailijaluennoitsijoita lähipäivissä.

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei tenttiä

  Ajoitus

  27.11.2020 - 26.02.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Kolme lähipäivää 20 h
  Ennakkotehtävät lähipäiviin 20 h
  Kaksi oppimistehtävät 60 h
  Muu itsenäinen opiskelu 35 h

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 30.08.2020

  Aikataulu

  Opintojakso etenee seuraavasti: Ennakkotehtävä, 1. lähipäivä, oppimistehtävä, ennakkotehtävä, 2.-3. lähipäivä, oppimistehtävä

  Ryhmä

  • YSV20S1
  • ZJA20STPYVJ
  • YTV20S1
  • ZJA20SSYV

  Paikkoja

  10 - 35

  Arviointimenetelmät

  Tällä opintojaksolla arvioidaan hankintojen johtamisosaamista, yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaamista sekä kansainvälisyys- ja viestintäosaamista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat tiedolliseen osaamiseen painotttuva oppimistehtävä, soveltavaan osaamiseen painottuva oppimistehtävä sekä reflektointi.
  
  Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arvioinnin tekee vastuuopettaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointipäätös tehdään asteikolla: hyväksytty/hylätty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson ennakko- ja oppimistehtävät.
  
  Avoin amk 2 (tekn)

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Avoin AMK

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
• Kehittyvä strategia (YZZZ0210-3003),
       01.02.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on oppia ymmärtämään strategia-ajattelua ja perehtyä strategiseen johtamiseen ja strategian toteutukseen sekä oppia arvioimaan eri organisaatioiden strategia-asiakirjoja.
  
  Opintojakson osaamiset
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Tunnistat strategian ja strategisen johtamisen roolin ja merkityksen yritysten ja julkisten organisaatioiden menestystekijänä. Hallitset strategia-ajattelun peruskäsitteistön ja tunnistat erilaisia strategisen johtamisen koulukuntia. Sisäistät strategian merkityksen toiminnan kehittämisen välineenä sekä tunnistat strategiaprosessin eri vaiheet, hallitset strategian jäsentämiseen sekä jalkauttamiseen liittyviä työkaluja sekä menetelmiä. Osaat arvioida erilaisia startegioita ja sinulla on tiedolliset valmiudet strategisen analyysin tekemiseen, strategian valintaan ja sen toteutukseen.

  Sisältö

  Strategiat, strategiatyypit, strateginen ajattelu ja strategisen johtamisen käsitteistö: skenaariot, visio, missio, arvot, tavoitteet.
  Strategian kehityssuunnat ja yhteys päätöksentekoprosessiin.
  Strategiaprosessi ja strategioiden analysointi, työkalut ja jalkauttaminen.
  Mittarit ja mittaaminen tehokkaan johtamisen osana sekä tuloksen arviointi.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelijan tiivistämä aihealueen teoria on olennaista aiheen tai työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Hän kuvailee ja erottelee keskeisiä käsitteitä. Opiskelija hahmottelee kehittämisprojektin. Opiskelija löytää ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta ei pysty havainnollistamaan tuloksia. Asioita on käsitelty luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelu puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen tai työroolin näkökulmasta. Hän on valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Hän suunnittelee kehittämisprojektin. Opiskelija löytää ongelmaan osittaisen ratkaisun. Hän havainnollistaa tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelijan esittämä aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Hän osoittaa kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja tutkimustietoa. Hän osaa analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Hän kehittää organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelun kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointia.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija tuottaa aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoi kriittisesti. Hän osoittaa kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Hän osaa suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaisee käytännön ongelman. Opiskelija osoittaa ja perustelee tulosten hyödynnettävyyden. Raportti on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiota ja kritiikkiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija kykenee luomaan uutta tietoa. Hän osoittaa kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Opiskelija reflektoi aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Hän osaa määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuottaa ja analysoi uutta tietoa sekä uudistaa toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hän hyödyntää tutkimus‐ ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoittaa luovaa ajattelua. Raportissa on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Teksti osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Monimuoto-opetus, jossa hyödynnetään kontakti- ja verkko-opiskelua sekä itsenäistä opiskelua ja vertaistukea.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Porter, M. (1996). What is Strategy? Harvard Business Review, Nov-Dec 1996, pages 61-78.
  Porter, M. (2008). The Five Competitive Forces that Shape Strategy. Harvard Business Review, Jan 2008, pages 78-93.
  Prahalad, C. & Hamel, G. (1990). The Core Competence of the Organization. Harvard Business Review, May-June 1990, pages 79-91

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Toimipiste

  Lutakon kampus

  Ajoitus

  01.02.2021 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  ennakkotehtävä ja siihen valmistautuminen 10 h
  luennot ja työpajat 20 h
  vertaisen arviointi 10 h
  virtuaaliopiskelu 45 h
  itsenäinen työskentely 50 h

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY20SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • ZJA20SSYS
  • ZJA20SSYT

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 40

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 13 sosiaali- ja terveysalan polkupaikkaa
  Opintojakso toteutetaan projektimaisesti, jossa luennot, työryhmätyöskentely ja itsenäinen työskentely täydentävät toisiaan. Arviointimenetelminä ohjaajan välitön palaute, itse- ja vertaisarviointi, loppupalaute.

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Logistiikka (YAMK), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Uudistuva johtajuus (YZZZ0220-3008),
       29.08.2020 – 08.11.2020,  5 op  (ZJA20STPYLO, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoitus on oppia ymmärtämään ja omaksumaan ne johtajuusosaamisen ja tunneälykkyyden keinot sekä vuorovaikutustaidot, joilla organisaatiot ja niiden henkilöstö menestyvät kansainvälisessä ja digitaalisessa toimintaympäristössä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Eettinen osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Ymmärrät eri johtajuusteorioita ja malleja sekä niiden eroja sekä osaat soveltaa niitä käytännön työhön. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Tunnistat ja arvioit johtajuuden, tunneälykkyyden ja vuorovaikutustaitojen osaamistasi ja hyötyjä sekä nimeät keskeisen kehittämiskohteesi. Kokeilet käytännön dialogitaitoja vuorovaikutuksessa ja keskusteluissa.

  Sisältö

  Johtajuusteoriat
  Johtajuuden ajankohtaiset ilmiöt
  Johtajuuden eettiset näkökulmat
  Tunneälykkyys ja tunteet
  Esimiehen vuorovaikutustaidot
  Dialogisuus ja dialogityökalut

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Ymmärrät eri johtajuusteorioiden ja mallien eroja. Erottelet ja luokittelet johtajuuden keskeisiä käsitteitä. Käsittelet aihetta eri näkökulmista. Tunnistat tunneälykkyyden keskeiset taidot ja hyödyt sekä kehittämisen menetelmiä. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi ja tunnistat keskeisen kehittämiskohteesi. Kirjoitat havainnollisesti, mutta teksti sisältää epäloogisuuksia ja puutteita.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat rajaamaasi johtajuuden teoriaa. Valitset ja määrittelet keskeiset käsitteet. Hyödynnät tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä. Löydät ongelmaan ratkaisun ja havainnollistat tuloksia esimerkkien avulla. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, joilla on yhteys teoriaan. Osaat tehdä yhteistyötä vastuullisesti ongelmanratkaisutilanteessa ja otat vastuuta vertaisen työstä. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamista esimerkein ja perusteluin. Kirjoitat johdonmukaisesti ja havainnollisesti, mutta siinä on puutteita. Kirjoitat osittain jäsentymätöntä tekstiä, jossa on erilaisia kieli- ja tyylivirheitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Analysoit johtajuuden olennaista ja rajattua teoriaa ja käsitteitä, joiden valinnat perustelet. Osoitat kykyä analysoida, seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Analysoit tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä sekä ymmärrät, miten voit hallita omia tunteita. Johdat tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa sovellat uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehdon. Yhdistät teoriaa ja käytäntöä toisiinsa. Analysoit perustellen tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkitystä. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä, jossa on satunnaisia kieli- ja tyylivirheitä.
  
  Kiitettävä 4
  Jäsennät johtajuuden ja tunneälykkyyden keskeisistä teorioista ja käsitteistä kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Arvioit, seuraat ja erittelet asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Kehität tunneälykkyyden keskeisiä taitoja tulkiten ja johtaen tunteita. Johdat ja/tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Arvioit prosessia ja lopputulosta hyödynnettävyyteen ja teoriaan peilaten. Pohdit johtajuutta ja eettisyyttä tasa-arvoisuuden näkökulmasta. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat loogisesti, analyyttisesti ja asiantuntevasti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä sujuvalla ja lähes virheettömällä asiatyylillä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Tuotat uusia näkökulmia tai uutta tietoa johtajuudesta ja tunneälykkyydestä omaan organisaatioosi. Arvioit ja tulkitset kriittisesti ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä johtajuuden tutkimustietoa. Määrittelet keskeiset johtajuusteorioiden erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Osoitat kehittämisen vastuuta oman ammattialan uusien tietojen ja käytäntöjen kartuttamisesta sekä organisaation tavoitteellisesta oppimisesta johtajuuden näkökulmasta. Luot suunnitelman ja testaat miten omaa tai organisaation tunneälykkyyttä voit parantaa. Johdat tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja alasi muuttuvassa toimintaympäristössä. Arvioit, analysoit ja vertailet perustellusti johtajuuden ja tunneälykkyyden kehittämisen prosessia, lopputulosta ja toimenpide-ehdotuksia, joilla on yhteys asetettuihin tavoitteisiin sekä kriteereihin. Reflektoit johtajuutta ja eettisyyttä yhteiskunnallisella tasolla. Arvioit oman johtajuus- ja vuorovaikutusosaamisesi kehittymistä perustellen kriittisesti, kokonaisvaltaisesti ja monipuolisesti. Kirjoitat vakuuttavasti esittäen selkeän loogisesti etenevän kokonaisuuden, jossa yhdistät asioita uudella tavalla. Osoitat kriittistä ja argumentoivaa kykyä kirjoittaa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  kontakti- ja etäopiskelu
  Verkko- ja lähiopetus, harjoitustyöt, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely ja kirjallisuus.
  Toteutusvaihtoehtona voi olla myös työn opinnollistaminen tai Future Factory –projekti.

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Seville, E. 2017. Resilient Organizations. How to Survive, Thrive and Create Opportunities Through Crisis and Change.
  Northouse, P. 2016. Leadership: Theory and Practice. Sage Publications.
  Ajankohtainen omavalintainen ihmisten johtamista käsittelevä tietokirja.
  
  Tukimateriaali:
  
  Åhman, H. & Gustafsberg, H. 2017. Tilannetaju - päätä paremmin. Alma Talent. Amabile, T. & Kramer, S. 2012. Pienet suuret teot. Opi johtamaan kehitystä. Alma Talent. Hougaard, R., Kalajo, T., Ora, H. 2018. Ajatteleva johtaja. Alma Talent.
  Jackson, B. & Parry, K. 2011. A Very Short Fairly Interesting and Reasonably Cheap Book About Studying Leadership. Wilthire: CPI Antony Rowe. Goleman, D. 1999. Tunneäly työelämässä. Otava. Goleman, D. 2007. Sosiaalinen äly. Otava. Goleman, D. 2005. Emotional intelligence. Bantam Books.
  Gromov, A. & Brandt, T. 2011. Transformationaalinen johtajuus muutoksessa. Tapaustutkimuksen kohteena organisaatiomuutos. Liiketaloudellinen Aikakauskirja 1 (11), 65- 83. Yahaya, R. & Ebrahim, F. 2016. Leadership styles and organizational commitment: literature review 35 (2), 190-216.
  Aura, O., Eskelinen, J., Ahonen, G. ja Kuosmanen, T. 2019. Johtaminen ja tuottavuus - henkilöstön johtaminen menestystekijänä. https://www.ossiaura.com/julkaisut.html
  Soveltuva artikkeli esim. The Leadership Quarterly, Journal of Change Management, Journal of Organizational Change Management

  Opettaja

  Eero Aarresola, Petri Vauhkonen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  29.08.2020 - 08.11.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  lähipäivät tai verkkotapaamiset 15-35 h
  itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 100-120 h
  Yhteensä 135 h

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 30.08.2020

  Ryhmä

  • ZJA20STPYLO
  • YLO20S1

  Paikkoja

  0 - 25

  Arviointimenetelmät

  Opintojakson arviointi pohjautuu oppimistavoitteista johdettuihin arviointikriteereihin.
  
  Eri suoritukset arvioidaan seuraavasti:
  
  Ennakkotehtävät (S)
  Lukupiiri (S)
  Videoblogi (S)
  Artikkelitehtävä (S)
  Oppimispäiväkirja ja oman johtajuuden arviointi (30 %)
  Kehittämistehtävä sisältäen itsearvioinnin (70 %)
  
  Avoin AMK 5

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Logistiikka (AMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
• Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-3004),
       03.08.2020 – 31.07.2024,  30 op  (YTB20S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Tutkimuskirjoittaminen (3 op) on kielikeskuksen tarjoama opinnäytetyön osasuoritus. Opiskelija valitsee tarjonnasta itselleen sopivan toteutuksen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Opinnäytetyö, Ylempi AMK alkaa, kun olet tehnyt sähköisen opinnäytetyön aihe-ehdotuksen ja sinulle on nimetty pääohjaaja.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Pääohjaajan pitämät pienryhmä- ja yksilöohjaukset sekä etä- että kontaktitapaamisina
  Vertaiskeskustelu ja -tuki
  Opinnäytetyön aiheen ja suunnitelman esittäminen pienryhmätapaamisissa
  Kirjaston pitämät tiedonhankinnan työpajat
  Tutkimuskirjoittamisen erillinen JAMKin kielikeskuksen tarjoama toteutus
  Itsenäinen työskentely: systemaattinen tiedonhaku, opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, opinnäytetyöhön liittyvistä sopimuksista ja tutkimusluvista huolehtiminen, empiirisen tai toiminnallisen vaiheen toteutus ja aineiston keruu ja analysointi, opinnäytetyön kirjoittaminen JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti, opinnäytetyön esittäminen, itsearviointi

  Opettaja

  Olli Väänänen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.
  
  Tukimateriaali
  Liukko, S. & Perttula, S. uusin julkaisu. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje
  
  YAMK opinnäytetyöprosessin ohjeita ja lomakkeita opiskelijaintrassa kohdassa opinnäytetyö ja kypsyysnäyte.

  Opettaja

  Matti Siistonen, Hannariina Honkanen, Miikka Parviainen, Marjukka Nuutinen, Hannu Kivistö, Tarja Ahopelto, Olli Väänänen, Jaakko Oksanen, Harri Tuukkanen, Janne Lappi, Päivi Korpivaara

  Työelämäyhteydet

  Opinnäytetyö tehdään työelämälähtöisenä tutkimuksellisena kehittämistyönä tai tutkimuksena. Opinnäytetyö voi olla myös toimeksianto TKI-hankkeesta.

  Ajoitus

  03.08.2020 - 31.07.2024

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  1. Opinnäytetyön suunnittelu 189 tuntia (7 op)
  - Tiedonhankinnan työpajat - kirjaston informaatikon toteuttamana
  - Systemaattinen tiedonhaku ja lähdeaineistoon perehtyminen itsenäisesti
  - Opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, esittäminen ja pienryhmä- ja yksilöohjaukseen osallistuminen
  - Sopimusten ja tarvittavien tutkimuslupa-asioiden hoitaminen
  
  2. Tutkimuskirjoittaminen JAMKin kielikeskuksen toteuttamana 81 tuntia (3 op)
  
  3. Toteutusvaihe 270 tuntia (10 op)
  - Empiirinen ja toiminnallinen vaihe, aineistonkeruu- ja analysointi
  - Osallistuminen pienryhmä- ja yksilöohjaukseen
  
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi 270 tuntia (10 op)
  - Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi ja julkaiseminen
  
  Yhteensä 810 tuntia (30 op, yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia)

  Ilmoittautumisaika

  01.08.2020 - 31.08.2020

  Aikataulu

  0. Opinnäytetyön prosessi alkaa sähköisestä aihe-ehdotuksesta ja pääohjaajan nimeämisestä.
  1. Opinnäytetyön suunnittelu: tiedonhankinnan työpajat, pienryhmä- ja yksilöohjaukset. opinnäytetyön suunnitelman esittäminen ja hyväksyminen ml. aineistonkeruun mittarit, sopimus opinnäytetyöstä ja tarvittavat tutkimusluvat
  2. Tutkimuskirjoittaminen, kielikeskuksen toteuttama HUOM. erillinen non-stop toteutus
  3. Opinnäytetyön toteutus: opinnäytetyön empiirinen tai toiminnallinen toteutusvaihe, aineiston keruu ja analyysi
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi: Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi jajulkaiseminen

  Ryhmä

  • YTB20S1
  • YTG20S1
  • YTO20S1

  Paikkoja

  0 - 500

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyö arvioidaan erillisillä opinnäytetyön arviointikriteereillä.
  Opinnäytetyön pääohjaaja antaa kehittävää palautetta koko opinnäytetyöprosessin ajan.
  Arviointimenetelmät: itsearviointi, toimeksiantajan lausunto, ohjaajan arviointi, arviointipäätöksen näiden pohjalta tekee tutkintosäännön mukaan YAMK opinnäytetyöryhmä

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Biotalouden kehittäminen (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  T&K-osuus

  30 op

  Virtuaaliosuus

  25 op

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
• Talouden ohjaus (YZZZ0230-3007),
       27.03.2021 – 11.06.2021,  5 op  (ZJA20STPYVJ, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla saat valmiuksia sekä työkaluja talouden ohjauksen arvioimiseen ja kehittämiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Tunnet ajankohtaiset keskeiset talouden ohjauksen teoriat ja osaat soveltaa niitä omaan työhönsä. Osoitat kriittistä kykyä seurata ja eritellä ammattialan sekä tutkimusalueen tietoa. Tunnistat talouden ohjauksen haasteet ja osaat kehittää omia talouden ohjauksen taitojasi sekä käytäntöjä. Osaat arvioida, kehittää ja uudistaa talouden ohjausta organisaatiossa.

  Sisältö

  kannattavuus, katetuottoajattelu, toimintolaskenta, toimintoanalyysi, suoritusmittaus, tunnuslukuanalyysi, investoinnit, budjetointi, kassavirta, ennustaminen, herkkyysanalyysi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Tiivistämäsi aihealueen teoria on olennaista aiheen/työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Kuvailet ja erottelet keskeisiä käsitteitä. Hahmottelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta et kykene havainnollistamaan tuloksia. Käsittelet asioita luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelusi puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen/työroolin näkökulmasta. Olet valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Suunnittelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun. Havainnollistat tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistäsi ja omaa ajatteluasi, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia. Raportointisi noudattaa pääosin JAMK:n raportointiohjeistusta.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Esittämäsi aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Osaat analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelusi kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointiasi.
  
  Kiitettävä 4
  Tuotat aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Osaat suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Osoitat ja perustelet tulosten hyödynnettävyyden. Raporttisi on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiotasi ja kritiikkiäsi.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Kykenet luomaan uutta tietoa. Osoitat kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Reflektoit aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Osaat määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Johtaa tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hyödynnät tutkimus- ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoitat luovaa ajattelua. Raportissasi on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Tekstisi osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Toteutus on 03/2021 - 05/2021 välisenä aikana. Lähipäivät ovat: 27.3.2021, 7.5.2021 ja 8.5.2021. Paikkana JAMK:n pääkampus, Rajakatu 35.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Luennot ja ryhmätyöt lähipäivien aikana, omalla ajalla suoritettavat oppimistehtävät.
  Toteutus on 03/2021 - 05/2021 välisenä aikana. Lähipäivät ovat: 27.3.2021, 7.5.2021 ja 8.5.2021. Paikkana JAMK:n pääkampus, Rajakatu 35.

  Opettaja

  Jaakko Oksanen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opintojaksokuvauksen mukainen kirjallisuus sekä lähipäivien aikana jaettava materiaali.

  Opettaja

  Petri Vauhkonen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei lopputenttiä, vaan omalla ajalla suoritettava kehittämistehtävä, jonka aikataulu ohjeistetaan lähipäivien aikana.

  Ajoitus

  27.03.2021 - 11.06.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yksi opintopiste tarkoittaa laskennallisesti keskimäärin 27 tunnin työtä eli viiden opintopisteen opintojakson kuormitus on noin 135 h.
  Kontaktitunteja 18 h, itsenäistä opiskelua115 h.

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Ryhmä

  • ZJA20STPYVJ
  • YTV20S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Hyväksilukemisen menettelytavat kuvataan tutkintosäännössä ja opinto-oppaassa. Opintojakson opettaja antaa lisätietoa mahdollisista opintojakson erityiskäytänteistä.

  Paikkoja

  0 - 30

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
• Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-3006),
       02.11.2020 – 31.05.2023,  30 op  (YSY20SM, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Tutkimuskirjoittaminen (3 op) on kielikeskuksen tarjoama opinnäytetyön osasuoritus. Opiskelija valitsee tarjonnasta itselleen sopivan toteutuksen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Opinnäytetyö, Ylempi AMK alkaa, kun olet tehnyt sähköisen opinnäytetyön aihe-ehdotuksen ja sinulle on nimetty pääohjaaja. Pääohjaaja aikatauluttaa opinnäytetyön pieryhmä- ja yksilöohjaukset ryhmänsä kanssa. Sekä pienryhmä- että yksilöohjaukset toteutetaan pääsääntöisesti etänä.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Pääohjaajan pitämät pienryhmä- ja yksilöohjaukset sekä etä- että kontaktitapaamisina
  Vertaiskeskustelu ja -tuki
  Opinnäytetyön aiheen ja suunnitelman esittäminen pienryhmätapaamisissa
  Kirjaston pitämät tiedonhankinnan työpajat
  Tutkimuskirjoittamisen erillinen JAMKin kielikeskuksen tarjoama toteutus
  Itsenäinen työskentely: systemaattinen tiedonhaku, opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, opinnäytetyöhön liittyvistä sopimuksista ja tutkimusluvista huolehtiminen, empiirisen tai toiminnallisen vaiheen toteutus ja aineiston keruu ja analysointi, opinnäytetyön kirjoittaminen JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti, opinnäytetyön esittäminen, itsearviointi

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.
  
  Tukimateriaali
  Liukko, S. & Perttula, S. uusin julkaisu. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje
  
  YAMK opinnäytetyöprosessin ohjeita ja lomakkeita opiskelijaintrassa kohdassa opinnäytetyö ja kypsyysnäyte.

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Asta Suomi, Tapio Mäkelä, Sari Järvinen, Mari Punna, Irmeli Matilainen, Hanna Hopia, Kari Jaatinen, Merja Kurunsaari, Hannele Tyrväinen, Riitta Räsänen, Kaisu Paalanen, Katja Kokkinen, Sirpa Tuomi, Sanna Sihvonen

  Työelämäyhteydet

  Opinnäytetyö tehdään työelämälähtöisenä tutkimuksellisena kehittämistyönä tai tutkimuksena. Opinnäytetyö voi olla myös toimeksianto TKI-hankkeesta.

  Kansainvälisyys

  Sosiaali- ja terveysalan yamk -tutkinto-ohjelma opiskelijat voivat hakea opintojen ensimmäisellä lukukaudella Itävallan Carinthia University of Applied Sciences (CUAS) kanssa toteutettavaan kaksoistutkinto-ohjelmaan (Double-Degree Programme, DDP). Kaksoistutkinto-ohjelmassa opinnäytetyö tehdään englanniksi ja se on osa kaksoistutkinto-opintoja.

  Ajoitus

  02.11.2020 - 31.05.2023

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  1. Opinnäytetyön suunnittelu 189 tuntia (7 op)
  - Tiedonhankinnan työpajat - kirjaston informaatikon toteuttamana
  - Systemaattinen tiedonhaku ja lähdeaineistoon perehtyminen itsenäisesti
  - Opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, esittäminen ja pienryhmä- ja yksilöohjaukseen osallistuminen
  - Sopimusten ja tarvittavien tutkimuslupa-asioiden hoitaminen
  
  2. Tutkimuskirjoittaminen JAMKin kielikeskuksen toteuttamana 81 tuntia (3 op)
  
  3. Toteutusvaihe 270 tuntia (10 op)
  - Empiirinen ja toiminnallinen vaihe, aineistonkeruu- ja analysointi
  - Osallistuminen pienryhmä- ja yksilöohjaukseen
  
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi 270 tuntia (10 op)
  - Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi ja julkaiseminen
  
  Yhteensä 810 tuntia (30 op, yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia)

  Ilmoittautumisaika

  18.08.2020 - 31.01.2021

  Aikataulu

  0. Opinnäytetyön prosessi alkaa sähköisestä aihe-ehdotuksesta ja pääohjaajan nimeämisestä.
  1. Opinnäytetyön suunnittelu: tiedonhankinnan työpajat, pienryhmä- ja yksilöohjaukset. opinnäytetyön suunnitelman esittäminen ja hyväksyminen ml. aineistonkeruun mittarit, sopimus opinnäytetyöstä ja tarvittavat tutkimusluvat
  2. Tutkimuskirjoittaminen, kielikeskuksen toteuttama HUOM. erillinen non-stop toteutus
  3. Opinnäytetyön toteutus: opinnäytetyön empiirinen tai toiminnallinen toteutusvaihe, aineiston keruu ja analyysi
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi: Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi jajulkaiseminen

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YSV20S1

  Paikkoja

  0 - 200

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyö arvioidaan erillisillä opinnäytetyön arviointikriteereillä.
  Opinnäytetyön pääohjaaja antaa kehittävää palautetta koko opinnäytetyöprosessin ajan.
  Arviointimenetelmät: itsearviointi, toimeksiantajan lausunto, ohjaajan arviointi, arviointipäätöksen näiden pohjalta tekee tutkintosäännön mukaan YAMK opinnäytetyöryhmä

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  T&K-osuus

  30 op

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Yritystoimintaa kehittävät opinnot (YSJZV100-3002),
       01.01.2021 – 31.07.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija vahvistaa omaa yrittäjyysosaamistaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa (HOPSn) mukaisesti.

  Edeltävä osaaminen

  -

  Sisältö

  Määritellään HOPSn mukaan.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Hyväksytty (S): Arvioinnista sovitaan opintojakson alussa vastuuopettajan kanssa.

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksytty (S): Arvioinnista sovitaan opintojakson alussa vastuuopettajan kanssa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakson toteutus perustuu henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan ja toteutus sovitaan opiskelijan, JAMKin Future Factory tiimin jäsenen ja tutoropettajan kanssa. Yhteistyössä hyödynnetään Yritystehtaan oppilaitostarjontaa https://yritystehdas.fi/opi/

  Opettaja

  Suvi Salminen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Sovitaan yhdessä opintojakson alussa.

  Opettaja

  Suvi Salminen

  Toimipiste

  Lutakon kampus

  Ajoitus

  01.01.2021 - 31.07.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Kuormittavuus on yhteensä 135 tuntia. Tarkempi ajankäytön ja kuormittavuuden arviointi tapahtuu henkilökohtaisen suunnittelukeskustelun yhteydessä.

  Ilmoittautumisaika

  02.11.2020 - 30.11.2020

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YSV20S1

  Paikkoja

  0 - 20

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Kehittyvä strategia (YZZZ0210-3004),
       01.09.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on oppia ymmärtämään strategia-ajattelua ja perehtyä strategiseen johtamiseen ja strategian toteutukseen sekä oppia arvioimaan eri organisaatioiden strategia-asiakirjoja.
  
  Opintojakson osaamiset
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Tunnistat strategian ja strategisen johtamisen roolin ja merkityksen yritysten ja julkisten organisaatioiden menestystekijänä. Hallitset strategia-ajattelun peruskäsitteistön ja tunnistat erilaisia strategisen johtamisen koulukuntia. Sisäistät strategian merkityksen toiminnan kehittämisen välineenä sekä tunnistat strategiaprosessin eri vaiheet, hallitset strategian jäsentämiseen sekä jalkauttamiseen liittyviä työkaluja sekä menetelmiä. Osaat arvioida erilaisia startegioita ja sinulla on tiedolliset valmiudet strategisen analyysin tekemiseen, strategian valintaan ja sen toteutukseen.

  Sisältö

  Strategiat, strategiatyypit, strateginen ajattelu ja strategisen johtamisen käsitteistö: skenaariot, visio, missio, arvot, tavoitteet.
  Strategian kehityssuunnat ja yhteys päätöksentekoprosessiin.
  Strategiaprosessi ja strategioiden analysointi, työkalut ja jalkauttaminen.
  Mittarit ja mittaaminen tehokkaan johtamisen osana sekä tuloksen arviointi.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelijan tiivistämä aihealueen teoria on olennaista aiheen tai työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Hän kuvailee ja erottelee keskeisiä käsitteitä. Opiskelija hahmottelee kehittämisprojektin. Opiskelija löytää ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta ei pysty havainnollistamaan tuloksia. Asioita on käsitelty luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelu puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen tai työroolin näkökulmasta. Hän on valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Hän suunnittelee kehittämisprojektin. Opiskelija löytää ongelmaan osittaisen ratkaisun. Hän havainnollistaa tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelijan esittämä aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Hän osoittaa kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja tutkimustietoa. Hän osaa analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Hän kehittää organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelun kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointia.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija tuottaa aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoi kriittisesti. Hän osoittaa kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Hän osaa suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaisee käytännön ongelman. Opiskelija osoittaa ja perustelee tulosten hyödynnettävyyden. Raportti on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiota ja kritiikkiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija kykenee luomaan uutta tietoa. Hän osoittaa kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Opiskelija reflektoi aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Hän osaa määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuottaa ja analysoi uutta tietoa sekä uudistaa toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hän hyödyntää tutkimus‐ ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoittaa luovaa ajattelua. Raportissa on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Teksti osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Monimuoto-opetus, jossa hyödynnetään kontakti- ja verkko-opiskelua sekä itsenäistä opiskelua ja vertaistukea.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Porter, M. (1996). What is Strategy? Harvard Business Review, Nov-Dec 1996, pages 61-78.
  Porter, M. (2008). The Five Competitive Forces that Shape Strategy. Harvard Business Review, Jan 2008, pages 78-93.
  Prahalad, C. & Hamel, G. (1990). The Core Competence of the Organization. Harvard Business Review, May-June 1990, pages 79-91

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  01.09.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  ennakkotehtävä ja siihen valmistautuminen 10 h
  luennot ja työpajat 20 h
  vertaisen arviointi 10 h
  virtuaaliopiskelu 45 h
  itsenäinen työskentely 50 h

  Ilmoittautumisaika

  03.08.2020 - 30.08.2020

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 10 paikkaa
  Opiskelu toteutetaan projektimaisesti, jossa luennot, työryhmätyöskentely ja itsenäinen työskentely täydentävät toisiaan. Arviointimenetelminä ohjaajan välitön palaute, itse- ja vertaisarviointi, loppupalaute.

  Tutkinto-ohjelma

  Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Logistiikka (YAMK), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö

Lukuvuosi 2021 - 2022

• JAMK Leadership Programme in Silicon Valley, USA (YHIHV320-3002),
       18.10.2021 – 19.12.2021,  5 cr  (YBB20S1, ...) — Face-to-face +-
  Learning outcomes of the course

  Purpose of the course
  You will understand what makes Silicon Valley so different from the rest of the world. Is it because of risk-taking culture, the environment, communication and networking or access to capital?
  
  Competences
  Service business management competence
  Business management competence
  Internationalisation and communications competence
  Entrepreneurship, innovation and working community competence
  
  Learning outcomes
  You will be able to recognize the interaction of Silicon Valley business institutions, culture, and environment with the behavior of individuals. You will also understand how the Government plays an important role in creating balanced ecosystems: policy making, role of convener, regulator, supporter, partnership building, place-making and walkable friendly neighborhoods, and connected infrastructure. You will know which sectors have drawn most venture capital and/or crowd sourced capital, and understand the process of raising early stage financing.
  
  You will familiarize with some features of the American business culture. You will practice listening and speaking American English, and compose and deliver elevator speeches. You will be able to identify the business dynamics of cultural, gender/sexual, age-based, class, regional, national, transnational, and global identities and the similarities, differences, linkages, and interactions between them.
  
  You will understand how social media fits into marketing, why it is important, and the applicability of various tools to use to develop a social media strategy, but also how to develop an integrated social media strategy, and how to measure social media's impact.
  
  You will understand Importance of design and the user experience, and get familiar with theoretical versus practical application of customer service. You will also visit an exceptionally successful international start-up in Silicon Valley, a global well-known big company, and experience the excellence of services of the Californian recreation industry in the Pebble Beach area.

  Prerequisites and co-requisites

  You are able to communicate fluently in English

  Course contents

  The course contents include the online- orientation session, pre-assignment, 10 days study tour to Silicon Valley, USA in late November, and the post-assignment.

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1 and 2

  Sufficient 1
  You show only a sufficient knowledge of the objectives, material and concepts, but they are in need of further clarification. You fail to show a convincing ability to apply the knowledge to real life situation nor to recognize or communicate the concepts in an effective manner. You present the results superficially, in the form of a list and insufficiently. You summarize sources that are inadequately connected to the objectives of the report. You recognize the key concepts. You write unstructured text with many different repeated language and style errors. You follow JAMK’s reporting instructions insufficiently.
  
  Satisfactory 2
  You define the objectives too broadly, but define the key concepts. You show only a satisfactory knowledge of the material and concepts but fail to show a convincing ability to apply the knowledge to real life situation nor to communicate the concepts in an effective manner. You present partly illustrated results whose connection to the development tasks remains thin. There are minor shortcomings in the reporting. You demonstrate expertise. You write partly unstructured text with occasional language and style errors. You follows JAMK’s reporting instructions with mistakes.

  Assessment criteria - grade 3 and 4

  Good 3
  You show good knowledge of material and concepts and are able to communicate these in an effective way. You define the principle objectives relevant for development work back at home. You delineate the topics form several different viewpoints and justify them. You use current, reliable international sources. You use key concepts fluently. You describe the data and its analysis sufficiently. You present conclusions and duly substantiated further action proposals based on them to your own work back at home. You demonstrate convincing expertise. You write structured text with occasional language and style errors. You follow JAMK’s reporting instructions.
  
  Very good 4
  You show very good knowledge of material and concepts. You define relevant objectives that have been delineated clearly. You delineate the topics from several different viewpoints. You choose source material that is diverse, current, reliable and relevant. You analyze and compare the key concepts of each subject and prepare summaries of them. You describes the data and its analysis systematically. You present results in a logical, well-reasoned and illustrative manner. You write text in fluent and almost error-free formal style. You follow JAMK’s reporting instructions.

  Assessment criteria - grade 5

  Excellent 5
  You define challenging objectives with a new viewpoint that have been delineated clearly. You delineate the topics of the assignments with critical justification and assessment. You show exceptional knowledge of subject material. You master consistently the key concepts defined. You discuss concepts critically and insightfully. You demonstrate the ability to apply the material to real-life situations and challenges with superior communications skills. You report convincingly, presenting a logically coherent whole. You substantiate the relationship between theory, lectures and visits with insightful and critical reasoning and interpretation. You present a carefully reasoned analysis making versatile use of the data. You demonstrate critical thinking in writing. By connecting own work and discussion of theory you present conclusions that are versatile and to the point as well as further actions and development task in your own company/organization. You follow JAMK’s reporting instructions as well as ability to connect your own work to the development of the professional work back at home organization/company.

  ---

  Language of instruction

  English

  Location and time

  September 8, Wednesday at 17:00- 8:00: Orientation Day 1 Online Pre Application ( ZOOM): Questions what to do and what to have and how to do it all easily, and what are the benefits for the studies and work
  October 27, Wednesday at 17:00-18:00: Orientation Day 2 Online Post Application (ZOOM): Questions about what next concerning traveling, accommodation, pre-assignment, study tour program, social networking, post-assignment
  November 25 Thursday (Thanksgiving day ) Travel from home to San Francisco: Departure and Arrival
  November 26 Friday (Black Friday) - First Welcome meeting and Introduction of all participants in SFO, Followed by the Official City tour ( History, Culture, Economy) in SFO
  November 27 Saturday: Examining Cultural Differences, Program on own
  November 28 Sunday: Transportation from SFO to San José. On the way Visits to Facebook, Google, and Apple HQ campuses(outside) on the way to San José, In addition, a visit to California Wine Industry; Wine tasting @ Loma Prieta Winery, Los Gatos
  November 29 Monday - Thursday, December 2 Lectures at San José State University, Visits
  December 3 Friday: California Recreation Industry/Management- Site visits Pebble Beach. Monterrey, Carmel, Closing of Program
  December 4 Saturday: Departure from San José to home
  December 5 Sunday, Arrival at home

  Planned learning activities, teaching methods and guidance

  Orientation sessions before the departure (online)
  Pre assignment
  Lectures ( face-to-face) in classrooms at San José State University, California
  Group reflections in each working day during the study tour
  Post assignment

  Learning materials and recommended literature

  Munroe, Tapan: What Makes Silicon Valley Tick? The Ecology of Innovation at Work.Nova Vista Publishing. ISBN 978-9077256-28-2

  Lecturer(s)

  Risto Korkia-Aho

  Exam dates and re-exam possibilities

  The pre and post assignments due dates will be informed to all the participants in the second orientation session in October. No final examination.

  Timing

  18.10.2021 - 19.12.2021

  Learning assignments and student workload

  See the schedule above.
  Pre-assignments 40h Study Tour 55h Individual report and group report 20h Literature 20h Total 135h ( one credit equals 27 hours of student work)

  Groups

  • YBB20S1
  • YMJ20S1
  • YHS20S1
  • YHO20S1

  Alternative learning methods

  None

  Assessment methods

  You need to apply for this program on our website:
  https://www.jamk.fi/en/Education/Study-abroad-programmes/Silicon-Valley-Business-Practises/
  
  Here you also find more information.

  Degree Programme

  Master’s Degree Programme in Business and Financial Management, Master's Degree Programme in Health Care and Social Services Development and Management, Master’s Degree Programme in Tourism and Hospitality Management, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master's Degree Programme in International Business Management

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Liiketoimintayksikkö
• Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3016),
       27.09.2021 – 10.12.2021,  5 op  (YSY21SK) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Lähtötason verkkotentti
  Yksilölliset oppimistehtävät: Hissipuhe, esseet
  Pienryhmätyöskentely verkossa
  Webinaarit tai niitä korvaavat tehtävät
  Verkkokeskustelut
  Nauhoitetut verkkoluennot, podcastit tai luennot luokassa

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Muu opetusmateriaali:
  Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)
  tai
  Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Toim. J. Pernaa, Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)
  
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi
  
  Ihmiseen kohdistuvan tutkimuksen eettiset periaatteet ja ihmistieteiden eettinen ennakkoarviointi Suomessa. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje. 2019. https://tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  
  Dodd, S-J. & Epstein, I. 2012. Practice-based research in social work: a guide for reluctant researchers. London; New York: Routledge. (soveltuvin osin)
  tai
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Burns, N. & Grove, S. K. 2001. The practice of nursing research. Conduct, Critique, and Utilization. 5th edition or the latest. Philadelphia : Elsevier/Saunders cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Polit, D. F. & Beck, C.T. 2014. Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Yin, R. K. 2018. Case study research and applications : design and methods. Los Angeles: Sage. (soveltuvin osin)
  
  
  Koskela, J. Kutinlahti, P., Hanhike, T., Martikainen, M. & Urjankangas, H.-M. 2015 Kokeileva kehittäminen. Työ- ja elinkeinoelämän julkaisuja. TEM raportteja 67/2015. Viitattu 22.1.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-061-9. (soveltuvin osin)

  Opettaja

  Riitta Räsänen, Sirpa Tuomi

  Työelämäyhteydet

  Opintojakson oppimistehtäviä voi liittää työelämän kehittämistoimintaan.

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotentti suositellaan tehtäväksi heti verkko-oppimisympäristön avauduttua.
  Hylätyn verkkotentin voi suorittaa ensimmäisen kerran seuraavan kuukauden aikana ja toinen uusintamahdollisuus avautuu edellisestä seuraavan kuukauden aikana.

  Ajoitus

  27.09.2021 - 10.12.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - verkkoluennot tai luennot 6 tuntia
  - webinaarit 6 tuntia tai kontaktipäivät 6 tuntia
  - oppimistehtävät 43 tuntia
  - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 tuntia
  - tenttiin valmistautuminen 40 tuntia
  - Yhteensä 135 opiskelijan työtuntia.

  Aikataulu

  Verkkototeutus:
  Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan.
  Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa.
  
  Opintojaksolla on 4 webinaaria.

  Ryhmä

  • YSY21SK

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson voit suorittaa opinnollistamalla. Sovi opintojakson opinnollistamisesta opintojakson toteutuksesta vastaavan opettajankanssa. Lisätietoja opinnollistamisesta löydät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  15 - 40

  Arviointimenetelmät

  Arviointimenetelminä käytetään vertaiskommentointia, reflektiivistä itsearviointia ja opettajan arviointia.
  Oppimistehtävien arviointi:
  Keskustelu, esittäytyminen - arviointiasteikko hyväksytty - täydennettävä
  Verkkotentti - arviointiasteikolla 0-5, painoarvo 20 %
  Asiantuntijablogikirjoitukset ja vastineet - arviointiasteikolla 0-5, painoarvo 30 %
  Kehittämismenetelmän esittely ja hissipuhe tai pecha kucha - arviointiasteikolla 0-5, painoarvo 40 %
  Pohdintatehtävä arvioinnista kehittämistoiminnassa - arviointiasteikolla 1-5, painoarvo 10 %
  
  
  Avoin amk paikkoja 10 sote polkuopiskelijoille
  CampusOnline paikkoja 5
  Edufutura 5 paikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Laadullinen tutkimus (YZZZ0130-3007),
       01.04.2022 – 12.06.2022,  5 op — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät laadullisen tutkmuksen kokonaisuutta ja osaat hyödyntää laadullista tutkimusta ja sen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojason suoritettuasi sinulla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Ymmärtät laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Tunnistat erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Osaat arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä1
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Ajoitus

  01.04.2022 - 12.06.2022

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Logistiikka (YAMK), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Professional Ethics (YSZY0210-3002),
       11.09.2021 – 15.11.2021,  5 cr  (YSY20SM, ...) — Online learning +-
  Learning outcomes of the course

  Purpose of the course is to strengthen participants’ ethical knowledge and skills by helping them to reflect, analyse and understand ethical dilemmas occurring in professional practice. Another purpose is to examine general ethical principles and a set of standards adopted by professional communities in health and social care and review their effect on opinion and decision-making of professionals.
  
  Competences:
  Ethical competence
  Internationalisation and communications competence
  
  Learning objectives:
  At the end of the course, you are able to differentiate among values, morals, ethical guidelines and the law and recognize how they effect on professional practice. You have an ability to identify, critically analyse and discuss a wide variety of issues related to ethical dilemmas within your professional practice. In addition, you can apply ethical decision-making processes and generate solutions to conflicts arising in professional practice.

  Course contents

  Introduction to Professional Ethics
  Law and Ethics
  Ethical issues in professional practice
  Ethical decision-making
  Professional competency and autonomy

  Assessment criteria

  Assessment criteria, passed/failed

  Approved S:
  Student identifies main differences between values, morals, guidelines and the law and can explain what is their impact on her or his own professional field of practice. Student demonstrates ability to discuss ethical dilemmas in a critical manner with fellow students. Student applies decision-making and problem-solving knowledge and skills during the course.

  ---

  Language of instruction

  English

  Location and time

  Webinar 11.9.2021 from 9 am to 2 pm Helsinki time (mandatory)
  Webinar 25.9.2021 from 9 am to 2 pm Helsinki time (mandatory)
  Webinar 30.10.2021 from 9 am to 12 pm Helsinki time or 30.10.2021 from 1 to 4 pm Helsinki (you are allowed to choose in which webinar (9 am-12 pm or 1- 4 pm) you want to attend. It is mandatory to participate in either one.

  Planned learning activities, teaching methods and guidance

  Three mandatory webinars (lectures, group works, presentations)
  One guidance webinar
  Home assignments before webinars
  Learning assignments: Discussion on ethical dilemmas within group 50 % and a review of an article or a book on professional ethics 50 %
  
  The course will be realized 100 % online.

  Lecturer(s)

  Hanna Hopia

  Learning materials and recommended literature

  Barak-Corren N. & Bazerman, M. 2020. Inaction and decision making in moral conflicts. Organizational Dynamics 49, 100703.
  
  Simha, A. & Parboteeah, K. P. (2019). The Big 5 Personality Traits and Willingness to Justify Unethical Behavior - A Cross-National Examination. Journal of Business Ethics, 167, 451–471
  
  Kuenzi, M., Mayer, D. M. & Greenbaum, R. L. 2020. Creating an ethical organizational environment: The relationship between ethical leadership, ethical organizational climate, and unethical behavior. Personnel psychology, 73(1), 43-71.
  
  Website: Nordic Business Ethics. https://www.nordicbusinessethics.com/2020/05/12/what-can-the-rest-of-the-world-learn-from-nordic-values/
  
  Monrouxe, L., & Rees, C. E. 2017. Healthcare Professionalism: Improving Practice through Reflections on Workplace Dilemmas. Wiley-Blackwell.
  
  Website: Professional Ethics: https://oppimateriaalit.jamk.fi/ethics/

  Lecturer(s)

  Hanna Hopia

  Timing

  11.09.2021 - 15.11.2021

  Learning assignments and student workload

  Attending the webinars: 13 hours
  Home assignments before the webinars: 20 hours
  Attending the guidance webinar: 3 hours
  Two learning assignments: 80 hours
  Independent studies: 19 hours

  Content scheduling

  Webinar 11.9.2021 from 9 am to 2 pm Helsinki time (mandatory)
  
  Webinar 25.9.2021 from 9 am to 2 pm Helsinki time (mandatory)
  
  Webinar 30.10.2021 from 9 am to 12 pm Helsinki time or 30.10.2021 from 1 to 4 pm Helsinki (you are allowed to choose in which webinar (9 am-12 pm or 1- 4 pm) you want to attend. It is mandatory to participate in either one.
  
  Guidance webinar 2.10.2021 from 9 am to 12 pm Helsinki time (voluntary participation)

  Groups

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YSV19S1
  • YSY20S1
  • YSP20S1

  Alternative learning methods

  Recognition of prior learning and experience according to JAMK's instructions.

  Seats

  0 - 13

  Assessment methods

  Home assignments: pass/fail, feedback from teacher
  Discussion on ethical dilemmas within group: pass/fail, continuous feedback from teacher
  A review of an article or a book on professional ethics: pass/fail, feedback from teacher and peers.

  Degree Programme

  Master's Degree Programme in Sport and Exercise Physiotherapy, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master’s Degree Programme in Health Care and Social Services

  Mode of delivery

  Online learning

  Share of virtual studies

  5 cr

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Hyvinvointiyksikkö
• Laadullinen tutkimus (YZZZ0130-3008),
       30.08.2021 – 17.12.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät laadullisen tutkmuksen kokonaisuutta ja osaat hyödyntää laadullista tutkimusta ja sen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojason suoritettuasi sinulla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Ymmärtät laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Tunnistat erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Osaat arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä1
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Ajoitus

  30.08.2021 - 17.12.2021

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YSY20S1
  • YSV20S1
  • YSB20S1

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa sote

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Logistiikka (YAMK), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Uudistuva johtajuus (YZZZ0220-3016),
       01.09.2021 – 17.12.2021,  5 op  (YSY21SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoitus on oppia ymmärtämään ja omaksumaan ne johtajuusosaamisen ja tunneälykkyyden keinot sekä vuorovaikutustaidot, joilla organisaatiot ja niiden henkilöstö menestyvät kansainvälisessä ja digitaalisessa toimintaympäristössä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Eettinen osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Ymmärrät eri johtajuusteorioita ja malleja sekä niiden eroja sekä osaat soveltaa niitä käytännön työhön. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Tunnistat ja arvioit johtajuuden, tunneälykkyyden ja vuorovaikutustaitojen osaamistasi ja hyötyjä sekä nimeät keskeisen kehittämiskohteesi. Kokeilet käytännön dialogitaitoja vuorovaikutuksessa ja keskusteluissa.

  Sisältö

  Johtajuusteoriat
  Johtajuuden ajankohtaiset ilmiöt
  Johtajuuden eettiset näkökulmat
  Tunneälykkyys ja tunteet
  Esimiehen vuorovaikutustaidot
  Dialogisuus ja dialogityökalut

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Ymmärrät eri johtajuusteorioiden ja mallien eroja. Erottelet ja luokittelet johtajuuden keskeisiä käsitteitä. Käsittelet aihetta eri näkökulmista. Tunnistat tunneälykkyyden keskeiset taidot ja hyödyt sekä kehittämisen menetelmiä. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi ja tunnistat keskeisen kehittämiskohteesi. Kirjoitat havainnollisesti, mutta teksti sisältää epäloogisuuksia ja puutteita.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat rajaamaasi johtajuuden teoriaa. Valitset ja määrittelet keskeiset käsitteet. Hyödynnät tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä. Löydät ongelmaan ratkaisun ja havainnollistat tuloksia esimerkkien avulla. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, joilla on yhteys teoriaan. Osaat tehdä yhteistyötä vastuullisesti ongelmanratkaisutilanteessa ja otat vastuuta vertaisen työstä. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamista esimerkein ja perusteluin. Kirjoitat johdonmukaisesti ja havainnollisesti, mutta siinä on puutteita. Kirjoitat osittain jäsentymätöntä tekstiä, jossa on erilaisia kieli- ja tyylivirheitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Analysoit johtajuuden olennaista ja rajattua teoriaa ja käsitteitä, joiden valinnat perustelet. Osoitat kykyä analysoida, seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Analysoit tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä sekä ymmärrät, miten voit hallita omia tunteita. Johdat tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa sovellat uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehdon. Yhdistät teoriaa ja käytäntöä toisiinsa. Analysoit perustellen tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkitystä. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä, jossa on satunnaisia kieli- ja tyylivirheitä.
  
  Kiitettävä 4
  Jäsennät johtajuuden ja tunneälykkyyden keskeisistä teorioista ja käsitteistä kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Arvioit, seuraat ja erittelet asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Kehität tunneälykkyyden keskeisiä taitoja tulkiten ja johtaen tunteita. Johdat ja/tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Arvioit prosessia ja lopputulosta hyödynnettävyyteen ja teoriaan peilaten. Pohdit johtajuutta ja eettisyyttä tasa-arvoisuuden näkökulmasta. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat loogisesti, analyyttisesti ja asiantuntevasti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä sujuvalla ja lähes virheettömällä asiatyylillä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Tuotat uusia näkökulmia tai uutta tietoa johtajuudesta ja tunneälykkyydestä omaan organisaatioosi. Arvioit ja tulkitset kriittisesti ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä johtajuuden tutkimustietoa. Määrittelet keskeiset johtajuusteorioiden erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Osoitat kehittämisen vastuuta oman ammattialan uusien tietojen ja käytäntöjen kartuttamisesta sekä organisaation tavoitteellisesta oppimisesta johtajuuden näkökulmasta. Luot suunnitelman ja testaat miten omaa tai organisaation tunneälykkyyttä voit parantaa. Johdat tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja alasi muuttuvassa toimintaympäristössä. Arvioit, analysoit ja vertailet perustellusti johtajuuden ja tunneälykkyyden kehittämisen prosessia, lopputulosta ja toimenpide-ehdotuksia, joilla on yhteys asetettuihin tavoitteisiin sekä kriteereihin. Reflektoit johtajuutta ja eettisyyttä yhteiskunnallisella tasolla. Arvioit oman johtajuus- ja vuorovaikutusosaamisesi kehittymistä perustellen kriittisesti, kokonaisvaltaisesti ja monipuolisesti. Kirjoitat vakuuttavasti esittäen selkeän loogisesti etenevän kokonaisuuden, jossa yhdistät asioita uudella tavalla. Osoitat kriittistä ja argumentoivaa kykyä kirjoittaa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Verkko-opetus, harjoitustyöt, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely ja kirjallisuus.

  Opettaja

  Kari Jaatinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Northouse, P. 2016. Leadership: Theory and Practice. Sage Publications.
  Goleman, D. 1999. Tunneäly työelämässä. Otava tai
  Goleman, D. 2005. Emotional intelligence. Bantam Books tai
  Goleman, D. 2007. Sosiaalinen äly. Otava.
  Pitkänen, L. 2017. Nuorten johtajien eettiset profiilit - Q-metodologinen tutkimus eettisestä johtajuudesta uuden sukupolven määrittämänä. Acta Wasaensia, 385.
  Rakentavan dialogin käytännön taidot. https://www.eratauko.fi/
  Ajankohtainen omavalintainen ihmisten johtamista käsittelevä tietokirja.
  Soveltuva artikkeli esim. The Leadership Quarterly, Journal of Change Management, Journal of Organizational Change Management, Hallinnon tutkimus, Työelämän tutkimus -lehdistä.

  Opettaja

  Sari Järvinen, Kari Jaatinen

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei tenttiä.

  Ajoitus

  01.09.2021 - 17.12.2021

  Aikataulu

  Opintojakson webinaarit:
  14.9. klo 17-18
  12.10. klo 17-19
  11.11. klo 17-19
  
  Opintojakso alkaa orientaatiowebinaarilla 14.9. ja päättyy viimeisen oppimistehtävän palautukseen 5.12.2021.

  Ryhmä

  • YSY21SM
  • YSY21ST

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 20

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Logistiikka (AMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Palvelumuotoilu kehittämistoiminnassa (YS00BA41-3002),
       07.02.2022 – 20.05.2022,  5 op — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on antaa valmiuksia hyödyntää palvelumuotoilun asiakaskeskeistä lähestymistapaa yksityisten, julkisten ja kolmannen sektorin organisaatioiden kehittämistoiminnassa. Opintojaksolla keskitytään palvelumuotoilun suunnitteluprosessin vaiheisiin ja niihin soveltuviin menetelmiin.
  
  Opintojakson osaamiset
  Projektijohtamisen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi osaat kuvata palvelumuotoiluprosessin ja sen menetelmiä sekä osaat hyödyntää niitä kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Johdanto palvelumuotoiluajatteluun
  Palvelumuotoilun prosessi
  Palvelumuotoilun menetelmät ja työkalut
  Palvelumuotoilun hyödyntäminen kehittämistoiminnassa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija osaa kuvata palvelumuotoiluprosessin ja jonkin keskeisistä menetelmistä. Opiskelija osaa hyödyntää palvelumuotoiluprosessin yhtä vaihetta ja menetelmää kehittämistoiminnassa.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää palvelumuotoiluprosessin kokonaisuuden ja osaa hyödyntää kahta menetelmää kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija osaa soveltaa palvelumuotoiluprosessia ja sen keskeisiä menetelmiä kehittämistoimintaan. Hän perustelee tutkimustietoon perustuen tekemänsä valinnat.
  
  Kiitettävä 4
  Edellisten tasojen lisäksi opiskelija osaa analysoida palvelumuotoiluprosessin vaiheita kehittämistoiminnassa tutkimustietoon perustuen. Lisäksi hän osaa analysoida palvelumuotoilun keskeisillä menetelmillä saamaansa aineistoa ja tehdä siitä johtopäätöksiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Edellisten tasojen lisäksi opiskelija arvioi kriittisesti kehittämistoimintaan soveltamaansa palvelumuotoilun prosessia ja menetelmiä. Hän tekee johtopäätöksiä ja kehittämisehdotuksia palvelumuotoiluprosessin mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Ei käytössä JAMKssa

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Käänteinen luokkahuone
  Webinaari (läsnäolovelvoite): pienryhmätyöskentely ja luento
  Itsenäinen yksilötyöskentely
  Itsenäinen ryhmätyöskentely
  Oppimistehtävät: Ennakkotehtävät, blogikokokoelma, projektityö ryhmässä
  Nauhotetut verkkoluennot/Podcastit/Äänitteet

  Opettaja

  Emilia Lahdenperä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Grönroos, C. 2009. Palvelujen johtaminen ja markkinointi. Tampere: Talentum.
  Koivisto, M., Säynäjäkangas, J. & Forsberg, S. 2019. Palvelumuotoilun bisneskirja. Liettua: Alma Talent.
  Maula, H. & Maula, J. 2019. Design ja johtaminen. Helsinki: Alma Talent.
  
  + muu opintojaksolla suositeltu aineisto.

  Opettaja

  Emilia Lahdenperä, Sirpa Tuomi

  Työelämäyhteydet

  Työelämälähtöinen palvelumuotoiluprojekti (ryhmätyö)

  Ajoitus

  07.02.2022 - 20.05.2022

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  1. Ennakkotehtävien tekeminen (10 h). Arviointi hyväksytty/hylätty.
  2. Osallistuminen webinaareihin (20 h). Webinaarit ovat läsnäolovelvollisia.
  3. Projektityö pienryhmissä (50 h). Arviointi 1-5.
  4. Blogikokoelma + yhteenveto (50 h). Arviointi hyväksytty/hylätty
  5. Valmistautuminen webinaareihin (5 h)
  
  Yhteensä 135 h

  Aikataulu

  Johdanto palvelumuotoiluajatteluun:
  Opintojakso alkaa helmikuussa 2022 ennakkotehtävällä: verkkoluento, kirjallisuus ja näiden pohjalta essee.
  
  Webinaari 1 maaliskuu 2022
  Itsenäinen pienryhmätyöskentely
  
  Webinaari 2 huhtikuu 2022
  Itsenäinen pienryhmätyöskentely
  
  Webinaari 3 huhtikuu 2022
  Itsenäinen pienryhmätyöskentely
  
  Webinaari 4 toukokuu
  Palvelumuotoilu kehittämistehtävän esittäminen

  Paikkoja

  15 - 20

  Arviointimenetelmät

  Arviointimenetelmät:
  Reflektiivinen itsearviointi, vertaisarviointi, jatkuva palaute ja kokoava loppuarviointi.
  
  1. Ennakkotehtävien arviointi hyväksytty/täydennettävä
  2. Osallistuminen webinaareihin
  3. Projektityö pienryhmissä arviointi 1-5. Määrittelee opintojakson kokonaisarvosanaa.
  4. Blogikokoelma + yhteenveto, arviointi hyväksytty/hylätty. Voi korottaa kokonaisarvosanaa.
  
  Avoimen amkin polku 10

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Kehittyvä strategia (YZZZ0210-3008),
       30.08.2021 – 17.12.2021,  5 op  (YSY21SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on oppia ymmärtämään strategia-ajattelua ja perehtyä strategiseen johtamiseen ja strategian toteutukseen sekä oppia arvioimaan eri organisaatioiden strategia-asiakirjoja.
  
  Opintojakson osaamiset
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Tunnistat strategian ja strategisen johtamisen roolin ja merkityksen yritysten ja julkisten organisaatioiden menestystekijänä. Hallitset strategia-ajattelun peruskäsitteistön ja tunnistat erilaisia strategisen johtamisen koulukuntia. Sisäistät strategian merkityksen toiminnan kehittämisen välineenä sekä tunnistat strategiaprosessin eri vaiheet, hallitset strategian jäsentämiseen sekä jalkauttamiseen liittyviä työkaluja sekä menetelmiä. Osaat arvioida erilaisia startegioita ja sinulla on tiedolliset valmiudet strategisen analyysin tekemiseen, strategian valintaan ja sen toteutukseen.

  Sisältö

  Strategiat, strategiatyypit, strateginen ajattelu ja strategisen johtamisen käsitteistö: skenaariot, visio, missio, arvot, tavoitteet.
  Strategian kehityssuunnat ja yhteys päätöksentekoprosessiin.
  Strategiaprosessi ja strategioiden analysointi, työkalut ja jalkauttaminen.
  Mittarit ja mittaaminen tehokkaan johtamisen osana sekä tuloksen arviointi.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelijan tiivistämä aihealueen teoria on olennaista aiheen tai työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Hän kuvailee ja erottelee keskeisiä käsitteitä. Opiskelija hahmottelee kehittämisprojektin. Opiskelija löytää ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta ei pysty havainnollistamaan tuloksia. Asioita on käsitelty luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelu puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen tai työroolin näkökulmasta. Hän on valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Hän suunnittelee kehittämisprojektin. Opiskelija löytää ongelmaan osittaisen ratkaisun. Hän havainnollistaa tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelijan esittämä aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Hän osoittaa kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja tutkimustietoa. Hän osaa analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Hän kehittää organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelun kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointia.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija tuottaa aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoi kriittisesti. Hän osoittaa kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Hän osaa suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaisee käytännön ongelman. Opiskelija osoittaa ja perustelee tulosten hyödynnettävyyden. Raportti on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiota ja kritiikkiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija kykenee luomaan uutta tietoa. Hän osoittaa kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Opiskelija reflektoi aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Hän osaa määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuottaa ja analysoi uutta tietoa sekä uudistaa toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hän hyödyntää tutkimus‐ ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoittaa luovaa ajattelua. Raportissa on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Teksti osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Sari Järvinen

  Ajoitus

  30.08.2021 - 17.12.2021

  Ryhmä

  • YSY21SM
  • YSY21SK
  • YSY21ST

  Paikkoja

  15 - 30

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Logistiikka (YAMK), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3024),
       30.08.2021 – 26.11.2021,  5 op  (YSY21ST) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Lähtötason verkkotentti
  Yksilölliset oppimistehtävät: Hissipuhe, esseet
  Pienryhmätyöskentely verkossa
  Webinaarit tai niitä korvaavat tehtävät
  Verkkokeskustelut
  Nauhoitetut verkkoluennot, podcastit tai luennot luokassa

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Muu opetusmateriaali:
  Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)
  tai
  Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Toim. J. Pernaa, Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)
  
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi
  
  Ihmiseen kohdistuvan tutkimuksen eettiset periaatteet ja ihmistieteiden eettinen ennakkoarviointi Suomessa. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje. 2019. https://tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  
  Dodd, S-J. & Epstein, I. 2012. Practice-based research in social work: a guide for reluctant researchers. London; New York: Routledge. (soveltuvin osin)
  tai
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Burns, N. & Grove, S. K. 2001. The practice of nursing research. Conduct, Critique, and Utilization. 5th edition or the latest. Philadelphia : Elsevier/Saunders cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Polit, D. F. & Beck, C.T. 2014. Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Yin, R. K. 2018. Case study research and applications : design and methods. Los Angeles: Sage. (soveltuvin osin)
  
  
  Koskela, J. Kutinlahti, P., Hanhike, T., Martikainen, M. & Urjankangas, H.-M. 2015 Kokeileva kehittäminen. Työ- ja elinkeinoelämän julkaisuja. TEM raportteja 67/2015. Viitattu 22.1.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-061-9. (soveltuvin osin)

  Opettaja

  Riitta Räsänen, Sirpa Tuomi

  Työelämäyhteydet

  Opintojakson oppimistehtäviä voi liittää työelämän kehittämistoimintaan.

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotentti suositellaan tehtäväksi heti verkko-oppimisympäristön avauduttua.
  Hylätyn verkkotentin voi suorittaa ensimmäisen kerran seuraavan kuukauden aikana ja toinen uusintamahdollisuus avautuu edellisestä seuraavan kuukauden aikana.

  Ajoitus

  30.08.2021 - 26.11.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - verkkoluennot tai luennot 6 tuntia
  - webinaarit 6 tuntia tai kontaktipäivät 6 tuntia
  - oppimistehtävät 43 tuntia
  - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 tuntia
  - tenttiin valmistautuminen 40 tuntia
  - Yhteensä 135 opiskelijan työtuntia.

  Aikataulu

  Verkkototeutus:
  Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan.
  Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa.
  
  Opintojaksolla on 4 webinaaria.

  Ryhmä

  • YSY21ST

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson voit suorittaa opinnollistamalla. Sovi opintojakson opinnollistamisesta opintojakson toteutuksesta vastaavan opettajankanssa. Lisätietoja opinnollistamisesta löydät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  15 - 25

  Arviointimenetelmät

  Arviointimenetelminä käytetään vertaiskommentointia, reflektiivistä itsearviointia ja opettajan arviointia.
  Oppimistehtävien arviointi:
  Keskustelu, esittäytyminen - arviointiasteikko hyväksytty - täydennettävä
  Verkkotentti - arviointiasteikolla 0-5, painoarvo 20 %
  Asiantuntijablogikirjoitukset ja vastineet - arviointiasteikolla 0-5, painoarvo 30 %
  Kehittämismenetelmän esittely ja hissipuhe tai pecha kucha - arviointiasteikolla 0-5, painoarvo 40 %
  Pohdintatehtävä arvioinnista kehittämistoiminnassa - arviointiasteikolla 1-5, painoarvo 10 %
  
  
  Avoin amk paikkoja 10 sote polkuopiskelijoille
  CampusOnline paikkoja 5

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Digitaalinen toimitusketju (YAMK), Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Henkilöstön ja työhyvinvoinnin johtaminen (YSJA0103-3005),
       15.08.2021 – 05.11.2021,  5 op — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että hallitset henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeisen tietoperustan ja menetelmät sekä osaat hyödyntää osaamista omassa työssäsi.
  
  Osaamistavoite:
  
  Tunnistat työelämän kestävän kehittämisen periaatteet ja ymmärrät niiden yhteydet työn tuottavuuteen ja työhyvinvointiin. Toimit henkilöstöjohtamisen tieto- ja teoriaperustan mukaisesti. Osaat kehittää työtä ja työyhteisön toimintaa tuloksekkaasti strategisen henkilöstöjohtamisen periaatteiden ohjaamana. Tiedät henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeiset haasteet, tunnet niiden keskeiset menetelmät ja osaa soveltaa niitä omassa työssäsi. Ymmärrät työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit. Ymmärrät ja osaat soveltaa dialogisen ja valmentavan johtamistyylin perusperiaatteita.

  Sisältö

  Työelämän kestävä kehittäminen ja toimintaympäristön muutossuunnat. Henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeiset käsitteet ja merkitys työyhteisön toiminnalle. Henkilöstöjohtaminen työyhteisön kiinteyden ja henkilöstön motivaation ylläpitäjänä ja kehittäjänä. Työhyvinvoinnin kehittämisen mallit ja hyvät käytännöt. Valmentava ja dialoginen johtaminen, varhainen puuttuminen ja tukemisen tavat.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  1 (Välttävä)
  Opiskelija tietää henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat sekä tuntee joitakin keskeisiä työkaluja ja menetelmiä. Opiskelija tunnistaa työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon mekanismeja. Opiskelija ymmärtää joitakin dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.
  
  2 (Tyydyttävä)
  Opiskelija tietää henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat ja osaa soveltaa niiden työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija tietää ja soveltaa työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja omalla asiantuntijuusalueellaan. Opiskelija osaa soveltaa työelämän kestävään kehittämiseen ja tuloksellisuuteen liittyvää tietoa omassa työssään. Opiskelija ymmärtää ja osaa soveltaa joitakin dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat ja osaa soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija hallitsee työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit ja osaa käyttää niitä omassa työssään. Opiskelija hallitsee työelämän kestävään kehittämisen liittyvät periaatteet ja osaa analysoida niiden yhteyttä työn tuottavuuteen ja työyhteisön hyvinvointiin. Opiskelija osaa soveltaa dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa tehdä synteesiä henkilöstö- ja työhyvinvoinnin johtamisen malleista ja teorioista ja niiden yhteyksistä toisiinsa. Opiskelija soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä kehittäessään oman alansa henkilöstön ja työhyvinvoinnin johtamisen käytäntöjä. Opiskelija osaa yhdistellä työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja työhyvinvoinnin johtamisessa omalla asiantuntijuusalueellaan. Opiskelija osaa yhdistellä ja tehdä synteesiä työelämän kestävään kehittämiseen liittyvistä periaatteista työn tuottavuuden ja työyhteisön hyvinvoinnin kehittämiseksi omalla alallaan. Opiskelija ymmärtää dialogisen ja valmentavan johtamistyylin merkityksen työyhteisön kehittämisessä ja osaa soveltaa menetelmiä työssään.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen käytäntöjä. Hän soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä kriittisesti ja työelämälähtöisesti. Opiskelija osaa arvioida kriittisesti työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja ja osaa soveltaa niitä perustellusti omassa työssään. Opiskelija osaa perustella työelämän kestävää kehittämistä siihen liittyvien periaatteiden mukaisesti. Hän osaa arvioida niiden yhteyttä työn tuottavuuteen ja työyhteisön hyvinvointiin. Opiskelija ymmärtää dialogisen ja valmentavan johtamistyylin merkityksen työyhteisön kehittämisessä, osaa soveltaa menetelmiä työssään ja toimia valmentavana johtajana.

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  0 (Hylätty)
  Opiskelija ei saavuta opintojakson minimioppimistavoitteita, joiden arviointikriteerit on kuvattu arvosanan 1 (välttävä) kohdalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kontakti- ja etäopiskelu, kirjallisuus, kirjalliset tehtävät, ryhmätehtävä, dialogiset keskustelut.

  Opettaja

  Riitta Räsänen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  MacKie, D. 2014. The effectiveness of strength-based executive coaching in enhancing full range leadership development: A controlled study. PDF (Moodlessa)
  
  Henkilöstöjohtaminen kurkiauran kärkeen: uudistumisen sykettä palveluihin. 2014. Toim. T. Pakarinen & T. Mäki, Helsinki: Edita.
  
  Manka, M.-L., Manka, M. 2016. Työhyvinvointi. Helsinki: Talentum Pro. (myös e-kirjana)
  
  Virtanen, P., Sinokki, M. 2014. Hyvinvointia työstä: työhyvinvoinnin kehittyminen, perusta ja käytännöt. Helsinki: Tietosanoma.
  
  Juuti, P., Salmi, P. 2014. Tunteet ja työ: uupumuksesta iloon. Jyväskylä: PS-Kustannus.
  
  Pyöriä, P. 2012. Työhyvinvointi ja organisaation menestys. Helsinki: Gaudeamus.
  
  Tarkkonen, J. 2012. Työhyvinvointi johtamistehtävänä: periaatteet, rakenteet ja käytännöt. Kuopio: UNIpress.
  
  Aura, O., Ahonen, G. 2016. Strategisen hyvinvoinnin johtaminen. Helsinki: Talentum Pro.
  
  Suonsivu, K. 2011. Työhyvinvointi osana henkilöstöjohtamista. Kuopio: UNIpress

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Riitta Räsänen, Kari Jaatinen

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei tenttiä.

  Ajoitus

  15.08.2021 - 05.11.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Verkkotapaamiset 12 h
  Itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 123 h
  Yhteensä 135 h

  Aikataulu

  Webinaarit:
  ti 7.9. klo 12.15-16.00
  to 28.10. klo 12.15-16.00
  ti 2.11. klo 12.15-16.00
  
  Opintojakso käynnistyy ennakkotehtävällä 15.8.ja opiskelija tekee ennakkotehtävän ennen I webinaaria.
  
  Opintojakso päättyy 5.11.2021.

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Arviointimenetelmät

  Vain vanhuspalveluiden johtamisen koulutushankkeen opiskelijoille 20 paikkaa.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Digiosaajana kuntoutus- ja liikunta-alalla (YS00BD47-3002),
       30.08.2021 – 17.12.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tavoitteena on, että
  
  -tunnistat digitalisaation vaikutukset ja mahdollisuudet omalla asiantuntijuusalueellasi
  -pohdit kriittisesti ja avoimesti tutkimusnäyttöä hyödyntäen digitaalisten menetelmien käyttöönottoa omassa toimintaympäristössäsi 
  -hankit valmiuksia hyödyntää digitaalisia menetelmiä (mm. mobiilimenetelmiä, pelillisyys) osana asiantuntijatyötäsi

  Sisältö

  Opintojakson sisältönä on:
  Digitalisaatio kuntoutus- ja liikunta-alalla 
  Digitaaliset menetelmät ja niiden käyttöönotto 
  Tietoturva ja tietosuoja digitaalisissa palveluissa 

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Sanna Sihvonen

  Opettaja

  Katja Kokkinen, Sanna Sihvonen, Mari Punna

  Toimipiste

  Lutakon kampus

  Ajoitus

  30.08.2021 - 17.12.2021

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSV20S1
  • YSB20S1

  Paikkoja

  15 - 20

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
• Johtamisen asiantuntijuus sosiaali- ja terveyspalveluissa (YSJA0101-3003),
       30.08.2021 – 17.12.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla perehdyt hallinnon ja johtamisen peruskäsitteisiin, erilaisiin johtamismalleihin sekä hallinnon ja johtamisen työkaluihin sosiaali- ja terveysalan ympäristössä. Opintojakso antaa sinulle valmiuksia esimiestyöhön ja johtajana toimimiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Johtamisosaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojakson suoritettuasi tunnet johtamisen ja hallinnon ominaispiirteet, hallitset johtamisajattelun kehittymiseen luiittyvän kokonaiskuvan sekä tunnistat uudemman johtamisosaamisen ominaispiirteet sekä osaat soveltaa niitä käytäntöön.
  
  Tunnistat hallinnon ja johtamisen roolit ja niiden merkityksen organisaatioiden toiminnassa sosiaali- ja terveydenhuollon alalla.Ymmärrät teoreettisen ja tutkimukseen perustuvan tiedon merkityksen organisaatiokäyttäytymisen selittäjänä ja hyödynnät tutkimukseen tai näyttöön perustuvaa tietoa käytännön tilanteissa.
  
  Ymmärrät erilaisten johtamismallien erot ja tunnistat miten sosiaali- ja terveysalan organisaatiot toteuttavat päämääriään, miten ne järjestävät omia tehtäviään ja miten ne ovat yhteydessä muihin julkisen alan toimijoihin
  
  Osaat kehittää työyhteisön toimintaa ja ymmärrät hallinnon ja johtamisen työkalujen moninaisuuden ja kompleksisuuden. Hallitset joitakin hallinnon ja johtamisen työkaluja ja osaat hyödyntää niitä kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Johtamisen asiantuntijuus ja miten sosiaali- ja terveysalan muutos on yhteydessä yhteiskunnan kehitykseen
  Miten julkisen hallinnon toimintaa ohjataan ja mitä valinnanmahdollisuuksia julkisen sektorin organisaatioilla on järjestää omat tehtävänsä
  Organisaatiokäyttäytyminen ja johtajan tehtävät sekä vastuut työyhteisössä
  Johtamisen ja hallinnon sekä organisaatioiden teoreettiset ja käytännön perusteet
  Hallinnon ja johtamisen yhtymäkohdat ja erot
  Johtamisosaamisen keskeisimmät käsitteet, osa-alueet ja työkalut
  Monimuotoistuva toimintaympäristö ja erilaisuuden johtaminen.
  Uusi johtamisajattelu ja tulevaisuuden työyhteisöjen kehittäminen
  Itseohjautuvat organisaatiot ja mallit
  Johtajan asema tulevaisuudessa ja monimuotoistuvat työyhteisöt
  Millaisia muutosjohtamisen työkaluja ja lähestysmistapoja johdolla on käytössään

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija kuvaa johtamista teoriaan pohjautuen.Hän tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja joitakin johtamisen työvälineitä.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää johtamisen teoreettisen perustan käytönnön toiminnan näkökulmasta. Hän osaa kuvata toimintaympäristön muutosta ja niiden vaikutuksia.
  Hän osaa kuvata ja luokitella johtamisen työvälineitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija soveltaa johtamisen teoriaa käytännön johtamistoimintaan. Opiskelija tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja niiden vaikutuksia monialaiseen ja monimuotoiseen yhteistyöhön. Hän käyttää erilaisia johtamisen työvälineitä ja osaa perustella niiden merkityksen työyhteisöjen kehittämiselle johtamisen näkökulmasta.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija analysoi käytännön johtamistoimintaa hyödyntämällä johtamisen tietoperustaa. Hän havainnollistaa toimintaympäristön muutoksia ja vertailee niiden vaikutuksia monialaiseen ja monimuotoiseen yhteistyöhön. Opiskelija analysoi johtamisen työvälineiden erilaisuutta ja niiden hyödynnettävyyttä työelämän kehittämisen johtamisen näkökulmasta.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija hyödyntää tutkimukseen tai näyttöön perustuvaa tietoa käytännön toiminnan kehittämisessä ja omassa johtamistoiminnassaan. Hän arvioi kriittisesti toimintaympäristön muutosta ja osaa hyödyntää uutta johtamisajattelua ja työvälineitä johtamisessa moninaisessa yhteistyössä. Opiskelija osaa arvioida ja käyttää kriittisesti erilaisia johtamisen työvälineitä ja ymmmärtää niiden merkityksen työyhteisöjen kehittämisessä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Sari Järvinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  30.08.2021 - 17.12.2021

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SK
  • YSV20S1
  • YSB20S1

  Paikkoja

  15 - 30

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö