Leikki ja liikunta lapsen kehityksen ja oppimisen tukena (5 op)

Arviointiasteikko

0-5

Tavoitteet

Opiskelija tunnistaa leikin merkityksen lapsen kehityksen tukemisessa ja hän osaa käyttää leikin havainnoinnin,arvioinnin,ohjaamisenja tukemisen keinoja toiminnallisissa tilanteissa. Opiskelija tuntee lasten oppimisvaikeuksien monimuotoisuuden sekä soveltavan liikunnan mahdollisuudet tukea lapsen toimintakykyä. Opiskelija osaa työskennellä yhdessä toisten kanssa monialaisissa työryhmissä. Opiskelija ottaa vastuun omasta toiminnastaan ja toimii sovittujen toimintatapojen mukaisesti hyödyntäessään leikkiä ja liikuntaa lapsen kehityksen ja oppimisen välineenä.

Sisältö

Leikin teoriat, leikin kehitysvaiheet, leikin lajit. Eri-ikäiset ja erilaiset leikkijät, erilaiset leikkiympäristöt, leikin havainnointi ja arviointi. Liikunta leikin tukijana. Havaintomotoriikan, kognitiivisten taitojen ja sosiaalisten suhteiden vaikutukset oppimisvaikeuksien taustalla. Lapsen leikin ja oppimisen havainnointi ja tukeminen käytännön tilanteissa.

Oppimateriaalit

Fletcher,JM, ym. 2009. Oppimisvaikeudet: tunnistamisesta interventioon. Piironen, L. (toim). 2004. Leikin pikkujättiläinen.Porvoo: WSOY. Helenius,A., Lummelahti,L. 2013 Leikin käsikirja.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Päivä opiskelu: Aktiivinen osallistuminen opetukseen. Toiminnalliset ja kirjalliset tehtävät sekä seminaarit. Verkkotyöskentely.Monimuoto opiskelu:Aktiivinen osallistuminen opetukseen. Toiminnalliset ja kirjalliset tehtävät sekä seminaarit. Verkkotyöskentely.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Päivä opiskelu: luennot ja seminaarit 27t, toiminnalliset ja kirjalliset tehtävät 81t, virtuaaliopiskelu 27t Monimuoto opiskelu: luennot ja seminaarit 27t, toiminnalliset ja kirjalliset tehtävät 81t, virtuaaliopiskelu 27t

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1)

Erinomainen (5)ja Kiitettävä (4)
-Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen. Hän ottaa itsenäisesti vastuun omasta toiminnastaan ja toimii sovittujen toimintatapojen mukaisesti. Leikin havainnointitehtävässään hän osaa yhdistellä oppimiaan asioita ja käyttää käsitteitä jäsentyneesti. Hän käsittelee havainnointinsa tuotosta ja opintojakson aikana esitettyjä aihealueita huolellisesti perustellen, aiheeseen sopivia lähteitä käyttäen hyväksikäyttäen. Tehtävän esitys on havainnollinen ja se on hyvin jäsennelty. Raportti on tehty JAMK:n kirjallisten ohjeiden mukaisesti.

Hyvä (3)
- Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen. Hän ottaa itsenäisesti vastuun omasta toiminnastaan ja toimii sovittujen toimintatapojen mukaisesti. Leikin havainnointitehtävässään hän käsittelee havainnointinsa tuotosta ja opintojaksoon liittyviä olennaisia asioita sekä tuntee käyttämänsä käsitteet. Tehtävässä on pyritty perustelemaan esiin nostettuja asioita sopivia lähteitä käyttäen. Lähteiden käyttö on suppeampaa. Esitys on havainnollinen ja selkeä. Raportti on tehty JAMK:n kirjallisten ohjeiden mukaisesti.

Tyydyttävä, välttävä (2-1)
-Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen. Leikin havainnointitehtävässä hän esittää asiaankuuluvia, mutta irrallisia asioita ja havaintojaan. Kokonaisuus ei ole johdonmukainen. Esitys on hajanainen eikä siitä välity ”punaista lankaa”.
Hylätty (0)
-Opiskelijan osallistuminen on vähäistä. Leikin havainnointitehtävässä on selkeitä puutteita esim. lähteiden käyttö, epätarkkuutta esitetyissä asioissa ja havainnoissa. Siinä on käytetty joko vähän tai vanhoja tai toissijaisia lähteitä. Esitys on keskeneräinen.

Esitietovaatimukset

Opiskelija on perehtynyt lapsen kehitysvaiheisiin.

Lisätiedot

-