Mental Health and Substance Abuse (5 cr)

Evaluation scale

0-5

Content scheduling

1. Orientation to the topic and own experience in mental health and substance abuse work, preliminary assignment
2. Mental health, substance abuse and addiction disorders
3. Motivation
4. Service system and laws on mental health and substance abuse background
5. Summary and feedback

Objective

The students
- know the problems with mental health and substance abuse
- know the mental health and substance abuse services
- know the basics of motivational interview(MI) and can apply the method on satisfactory level in exercises

Content

Substance abuse and mental health problems as a many-sided and multidisciplinary phenomen
The services

Extra information for R.C. students: Substance abuse and mental health problems and crises as a phenomenon.

Location and time

October-December

Materials

Eriksson, E. & Arnkil, T. 2012. Huoli puheeksi. Opas varhaisista dialogeista.https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/90845/URN_ISBN_978-951-33-1792-8.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Kuhanen C., Oittinen P.& Kanerva A. 2014. Mielenterveyshoitotyö. Helsinki: Sanoma Pro.
Mieli, Suomen mielenterveysseura ry. Sairastuminen voi olla kriisi. https://mieli.fi/fi/mielenterveys/vaikeat-el%C3%A4m%C3%A4ntilanteet/sairastuminen-voi-olla-kriisi
Mielenterveyslaki https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1990/19901116
Oksanen J. 2014. Motivointi työvälineenä. Jyväskylä: PS-kustannus.
Partanen A., Holmberg J., Inkinen, M., Kurki M., Salo-Chydenius 2015: Päihdehoitotyö. Helsinki: SanomaPro.
Päihdehuoltolaki https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1986/19860041

Teaching methods

Blended learning

Completion alternatives

Blended learning: participation in orientation classes, webinars and online assignments

Student workload

Contact hours 2h, webinars 4 h, independent studies 129 h. Total 135 hours.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Välttävä (1)
Opiskelija tuntee päihde- ja mielenterveyden häiriöiden monimuotoisuuden biopsykososiaalisena ilmiönä

Tyydyttävä (2)
Opiskelija tuntee päihde- ja mielenterveyden häiriöiden monimuotoisuuden biopsykososiaalisena ilmiönä myös läheisen näkökulmasta. Hän nimeää erilaista päihde- ja mielenterveyden häiriötä koskevaa tutkimus- ja kokemustietoa. Hän kertoo esimerkkejä tiedon soveltamismahdollisuuksista mielenterveys ja päihdepalveluiden kehittämisessä sekä omassa työssään. Opiskelija nimeää päihde- ja mielenterveyspalveluita sekä tuntee niiden tuottamista ja järjestämistä koskevaa lainsäädäntöä. Hän osaa arvioida vahvuuksiaan ja kehittymistarpeitaan motivoinnissa ja puheeksi ottamisen taidoissa sekä reflektoi omia asenteitaan ja arvojaan suhteessa päihde- ja mielenterveyden häiriöihin, kuntoutujiin ja heidän läheisiinsä. Opiskelija hyödyntää lähteitä aiheiden tarkastelussa sekä tarkastelee aihetta useiden esimerkkien kautta. Opiskelija noudattaa JAMKin raportointiohjetta kirjallisissa esityksissä.

Assessment criteria, good (3)

Hyvä (3) Opiskelija tuntee päihde- ja mielenterveyden häiriöiden monimuotoisuuden biopsykososiaalisena ilmiönä myös läheisen näkökulmasta. Hän analysoi erilaista päihde- ja mielenterveyden häiriötä koskevaa tutkimus- ja kokemustietoa. Hän esittelee tiedon soveltamismahdollisuuksia mielenterveys ja päihdepalveluiden kehittämisessä sekä omassa työssään. Opiskelija kuvaa päihde- ja mielenterveyspalveluita jäsentyneesti kokonaisuutena sekä tuntee niiden tuottamista ja järjestämistä koskevan lainsäädännön pääpiirteittäin. Hän osaa arvioida vahvuuksiaan ja kehittymistarpeitaan motivoinnissa ja puheeksi ottamisen taidoissa sekä reflektoi omia asenteitaan ja arvojaan suhteessa päihde- ja mielenterveyden häiriöihin, kuntoutujiin ja heidän läheisiinsä. Opiskelija osaa hyödyntää lähteitä aiheiden tarkastelussa sekä tarkastelee aihetta useiden esimerkkien kautta. Opiskelija noudattaa JAMKin raportointiohjetta kirjallisissa esityksissä.

Kiitettävä (4) Opiskelija tietää päihde- ja mielenterveyden häiriöiden monimuotoisuuden biopsykososiaalisena ilmiönä myös läheisen näkökulmasta. Hän arvioi monipuolisesti erilaista päihde- ja mielenterveyden häiriötä koskevaa tutkimus- ja kokemustietoa. Hän analysoi tiedon soveltamismahdollisuuksia mielenterveys ja päihdepalveluiden kehittämisessä sekä omassa työssään. Opiskelija kuvaa päihde- ja mielenterveyspalveluita jäsentyneesti kokonaisuutena sekä tuntee niiden tuottamista ja järjestämistä koskevan lainsäädännön pääpiirteittäin. Hän osaa arvioida vahvuuksiaan ja kehittymistarpeitaan motivoinnissa ja puheeksi ottamisen taidoissa sekä reflektoi monipuolisesti omia asenteitaan ja arvojaan suhteessa päihde- ja mielenterveyden häiriöihin, kuntoutujiin ja heidän läheisiinsä. Opiskelija osaa hyödyntää useita lähteitä aiheiden tarkastelussa sekä tarkastella aihetta useiden esimerkkien kautta. Opiskelija käyttää JAMKin raportointiohjetta moitteettomasti kirjallisissa esityksissä.

Assessment criteria, excellent (5)

Excellent (5) The student knows the problems with mental health and substance abuse as a many-sided biological-psychological phenomena including relatives. Student evaluates knowledge conserning mental health and substance abuse from different points of views. Student knows the mental health and substance abuse services and can make proposals how to develope them. Student can apply the basics of motivational interview(MI) and can apply the method on satisfactory level in exercises. The student can reflect his/her attitudes and values conserning substance abusers and people with mental health problems and their relatives.The students follow the reporting instructions of Jyväskylä University of Applied Sciences.

Qualifications

The students have a comprehensive picture of the service system of social and health care. They are able to name factors affecting well-being and health.