Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen perusteet (3op)

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Tavoitteet

Opiskelija
- tietää kansallisten ja kansainvälisten strategioiden merkityksen hyvinvoinnin ja terveyden edistämisessä terveyserojen kaventamisen ja syrjäytymisen ehkäisyn näkökulmasta
- ymmärtää hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen teoreettisia lähtökohtia ja keskeisiä käsitteitä
- osaa keskustella terveyden edistämisen painopisteistä ja taustatekijöistä kansanterveyden ja terveyserojen kaventamisen näkökulmasta
- tunnistaa ravitsemukseen ja liikuntaan liittyviä muutostarpeita hyvinvoinnin ja terveyden edistämiseksi.

Sisältö

- Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen arvolähtökohdat ja viitekehys.
- Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen kansainväliset (WHO, EU) ja kansalliset strategiat, suositukset ja ohjelmat.
- Terveyserojen kaventaminen ja syrjäytymisen ehkäisy.
- Hyvinvointia ja terveyttä määrittelevät tekijät ja terveyden edistämisen painopistealueet: ravitsemus, fyysinen aktiivisuus ja sosiaaliset suhteet.
- Muutostarpeiden tunnistaminen ja prosessin ohjaaminen

Oppimateriaalit

Liimatainen, L. 2007. Terveyden edistäminen. Teoksessa: Vanheneminen ja terveys. Lyyra, T.-M., Pikkarainen, A. & Tikkainen, P. (toim.) 5-8, 30-38.Lindström, B. & Eriksson, M. 2010. Salutogeneettinen lähestymistapa terveyteen – teoria terveyden resursseista.Teoksessa: Terveyden edistäminen – teorioista toimintaan. Pietilä, A.-M. (toim.) 32-52.Ottawa Charter for Health Promotion. 1986. WHO. viitattu 4.3.2015. http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0004/129532/Ottawa_Charter.pdf Pietilä, A.-M. 2010. Kuvauksia terveyttä edistävän työn eettisestä perustasta. Teoksessa: Terveyden edistäminen – teorioista toimintaan. Pietilä, A.-M. (toim.) 244-258.Rotko, T., Aho, T., Mustonen, N. & Linnanmäki, W. 2011. Kapeneeko kuilu? Tilannekatsaus terveyserojen kaventamiseen Suomessa 2007-2010. Terveyden ja hyvinvoinninlaitos (THL), Raportti 8/2011. Helsinki. Viitattu 21.1.2015. www.julkari.fiTerveyden edistämisen laatusuositus. 2006. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2006:19. Viitattu 19.2.2015. http://www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=39503&name=DLFE-9303.pdf

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

• Päväopiskelu: - Dialogitreenit - Oppimispäiväkirja• Monimuoto-opiskelu: - Aktiivinen osallistuminen kontaktipäiviin ja webinaarit - Itsenäinen verkkotyöskentely- Ammatillinen reflektiopaperi

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

• Päiväopiskelu: Luennot/työpajat/dialogitreenit 27 h, oppimistehtävät27 h, itsenäinen työskentely 27 h. Yhteensä 81 tuntia. • Monimuoto-opiskelu: Kontaktiopetus (pakollinen läsnäolo) ja webinaarit 12 h, perehtyminen opintojakson opiskelumateriaaleihin ja itsenäinen oppiminen 40 h, verkko-oppimistehtävät ja reflektiopaperi 29 h. Yhteensä 81 tuntia.

Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

Hyväksytty (S)
Opiskelija
- tietää kansallisten ja kansainvälisten strategioiden merkityksen hyvinvoinnin ja terveyden edistämisessä terveyserojen kaventamisen ja syrjäytymisen ehkäisyn näkökulmasta
- osaa käyttää hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen teoreettisia lähtökohtia ja keskeisiä käsitteitä
- osaa keskustella terveyden edistämisen painopisteistä ja taustatekijöistä kansanterveyden ja terveyserojen kaventamisen näkökulmasta.

Esitietovaatimukset

-

Lisätiedot

-