Lukuvuosi 2019 - 2020

•  Potilaslähtöinen hoitotyön prosessi palliatiivisessa hoidossa (YSAP0103-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  * hallitsee potilaan terveydentilan kokonaisarvioinnin, oireenmukaisen hoidon tarpeen määrittelyn, oireiden vaikeusastetta, kliinisen hoidon ja terveyden edistämisen menetelmät.
  
  * hallitsee potilaan vaativan kokonaisvaltaisen kliinisen tutkiminen (sisältäen terveyteen liittyvän fyysisen, psyykkisen, etnisen ja kulttuurisen näkökulman huomioimisen) potilaan hoidon tarpeen arvioinnissa näyttöön perustuvia rakenteita, välineitä ja menetelmiä perustaen sen potilaan yksilöllisiin tarpeisiin ja terveystilanteeseen.
  
  * soveltaa erityistason osaamistaan potilaan ja hänen läheistensä yksilöllisiin tarpeisiin ja tilanteeseen perustuvan palliatiivisen ja saattohoidon systemaattisessa suunnittelussa.
  
  * kriittisesti arvioi ja hyödyntää potilas- ja lääkitysturvallisuuden edistämiseen kehitettyjä interventiota sekä osaa selittää riskien hallinnan merkityksen palliatiivisen hoitotyön ja saattohoidon kontekstissa.

  Edeltävä osaaminen

  Palliatiivisen hoidon A-tason (Bachelor's degree) osaaminen.

  Sisältö

  Holistinen terveydentilan kokonaisarviointi (fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen, spirituaalinen, kulttuurinen
  
  Hoitoprosessi ja systemaattinen hoidon suunnittelu
  Potilas- ja lääkitysturvallisuus ja riskien hallinta
  
  Kliininen päätöksenteko näyttöön perustuvassa palliatiivisessa ja saattohoidossa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Arviointimenetelmät kuvataan ammattikorkeakouluverkoston tuottamassa moodle-oppimisympäristössä

  ---

  Opetuskieli

  Opettaja

  Sirpa Tuomi, Irmeli Matilainen, Hannele Tyrväinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ryhmä

  • YSY19S1
  • YSY18S1

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Moninaiset vuorovaikutustilanteet palliatiivisessa hoidossa (YSAP0107-0K0S4), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  • arvioi, kehittää ja johtaa ihmislähtöistä, tasavertaiseen ja vastavuoroiseen kumppanuuteen perustuvaa palliatiivista hoitoa erityistason osaamista vaativissa vuorovaikutustilanteissa.
  • varmistaa potilaan ja läheisten oikeuden saada kulttuuritaustansa, vakaumuksensa ja hoitotahtonsa mukaista hoitoa omalla kielellään ja kommunikaatiomenetelmällään.
  • arvioi ja analysoi potilaan ja hänen läheistensä kommunikoinnin erityistarpeita sekä kehittää niihin ihmislähtöisiä ratkaisuja yhteistyössä moniammatillisen tiimin kanssa.
  • tukee ja kannustaa ammattilaisia taiteen ja kulttuurin hyödyntämisessä elämän loppuvaiheen eksistentiaalisen kriisin käsittelyssä ja oireiden lievittämisessä.
  • konsultoi ja toimii konsultoitavana asiantuntijana potilaan ja hänen läheistensä eksistentiaaliseen kärsimykseen ja toivoon liittyvissä erityiskysymyksissä kielelliset ja kulttuuriset lähtökohdat huomioiden.
  • arvioi, soveltaa ja kehittää eksistentiaaliseen kärsimykseen ja vuorovaikutustilanteisiin liittyviä interventioita moniammatillisissa kansallisissa ja kansainvälisissä verkostoissa.

  Edeltävä osaaminen

  Perustason (A-taso) osaaminen palliatiivisessa hoidossa.

  Sisältö

  • Erityistä tukea tarvitsevat henkilöt ja heitä edustavat yhteisöt, järjestöt ja verkostot (esim. kolmas sektori, uskonnolliset yhteisöt, vapaaehtoiset, erityistyöntekijät/-asiantuntijat)
  • Eksistentiaalinen kärsimys, toivo ja suru elämänkaaren eri vaiheissa (menetelminä mm. taide, kulttuuri, leikki ja yhteistyö kirkon sairaalasielunhoidon kanssa).
  • Dialoginen ja kumppanuuteen perustuva vuorovaikutus (partnership relationship)
  • Kommunikointi ja sen mahdollistaminen: kommunikoinnin muutokset puhutussa tai viitotussa kielessä, puhetta tukevan tai korvaavan kommunikointimenetelmän tai kommunikoinnin apuvälineen käytön muutokset ja tarpeet, kommunikaatio-ohjaus
  • Tulkin käyttö ja kommunikointi toista kieltä puhuvan potilaan ja hänen läheistensä kanssa
  • Hoitotahdon ja itsemääräämisoikeuden erityiskysymykset elämän loppuvaiheessa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Hylätty (0)
  
  Esseessä moninaisen vuorovaikutuksen osaamisen ja sen kehittämistarpeiden kuvaus jää ohueksi. Esseessä on mainintoja aihepiirin käsitteistä, mutta käsitteiden käytössä on epäloogisuutta tai käytettyjä käsitteitä ei avata tekstissä. Ennakkotehtävissä käytettyä ja/tai tiedonhaun avulla saatua materiaali ei ole hyödynnetty esseessä. Yleiset ammattieettiset periaatteet eivät juurikaan ole havaittavissa esseestä.
  Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2)
  
  Esseessä moninaisen vuorovaikutuksen osaamisen ja sen kehittämistarpeiden kuvaus on hyvää, mutta pohtiminen jää vajaaksi. Esseessä käytetään aihepiirin käsitteitä ja kuvataan omaa osaamista ja sen kehittämistarpeita, mutta käsitteiden käytössä on osin epäloogisuutta tai käytettyjä käsitteitä ei avata tekstissä. Moninaisen vuorovaikutuksen arvoperusta ja ammattietiikka sekä hyviin käytänteisiin perustuva tieto ovat havaittavissa esseestä.
  Arviointikriteerit - hyvä (3-4)
  
  Esseessä moninaisen vuorovaikutuksen osaamisen ja sen kehittämistarpeiden pohdinta on selkeää ja perusteltua. Essee osoittaa kykyä käyttää monipuolisesti aihepiirin käsitteitä oman osaamisen ja sen kehittämistarpeiden analysoinnissa. Esseessä hyödynnetään monipuolisesti moninaisen vuorovaikutukseen arvoperustaa ja ammattietiikkaa sekä hyviin käytäntöihin ja näyttöön perustuvaa tietoa.
  Arviointikriteerit - kiitettävä (5)
  
  Esseessä moninaisen vuorovaikutuksen osaamista ja sen kehittämistarpeita on pohdittu kiitettävästi, perustellusti ja omaperäisesti. Essee osoittaa kykyä käyttää aihepiirin erityisosaamista vaativia käsitteitä luovasti ja kriittisesti omaan osaamisen ja sen kehittämistarpeiden analysoinnissa. Esseessä sovelletaan monipuolisesti ja syvällisesti moninaiseen vuorovaikutuksen arvoperustaa ja ammattietiikkaa sekä hyviin käytäntöihin ja näyttöön perustuvaa tietoa.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä (3-4)
  Esseessä moninaisen vuorovaikutuksen osaamisen ja sen kehittämistarpeiden pohdinta on selkeää ja perusteltua. Essee osoittaa kykyä käyttää monipuolisesti aihepiirin käsitteitä oman osaamisen ja sen kehittämistarpeiden analysoinnissa. Esseessä hyödynnetään monipuolisesti moninaisen vuorovaikutukseen arvoperustaa ja ammattietiikkaa sekä hyviin käytäntöihin ja näyttöön perustuvaa tietoa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Esseessä moninaisen vuorovaikutuksen osaamista ja sen kehittämistarpeita on pohdittu kiitettävästi, perustellusti ja omaperäisesti. Essee osoittaa kykyä käyttää aihepiirin erityisosaamista vaativia käsitteitä luovasti ja kriittisesti omaan osaamisen ja sen kehittämistarpeiden analysoinnissa. Esseessä sovelletaan monipuolisesti ja syvällisesti moninaiseen vuorovaikutuksen arvoperustaa ja ammattietiikkaa sekä hyviin käytäntöihin ja näyttöön perustuvaa tietoa.

  ---

  Opetuskieli

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Sosiaali- ja terveydenhuollon hallinto- ja päätöksenteko (YSJA0102-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että osaat toimia hyvän julkisen hallinnon toimintaperiaatteiden mukaisesti sosiaali- ja terveysalan erilaisissa hallinnon ja päätöksenteon tilanteissa.
  
  Osaamistavoite:
  Opiskelija
  - tuntee hallinnon ja päätöksenteon keskeisiä käsitteitä sekä sosiaali- ja terveysalan päätöksentekoon liittyvää lainsäädäntöä ja järjestelmiä.
  - osaa arvioida sosiaali- ja terveysalan päätöksentekoon vaikuttavia tekijöitä.
  - osaa hahmottaa sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän rakenteiden, toimintaperiaatteiden ja toimijoiden sekä sosiaali- ja terveyspolitiikan merkitystä omalle asiantuntijuusalueelleen.
  - toimii hyvän julkisen hallinnon periaatteiden mukaisesti.

  Sisältö

  - Julkishallinnon ja päätöksenteon keskeiset käsitteet ja periaatteet
  - Sosiaali- ja terveydenhuollon päätöksentekoon liittyvä lainsäädäntö ja järjestelmät
  - Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän rakenteet, toimintaperiaatteet ja toimijat
  - Sosiaali- ja terveyspalvelujen ohjausmekanismit.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija ymmärtää hallinnon ja päätöksenteon perusteet toimintaympäristössään. Opiskelija tunnistaa joitakin hallinnollisia työkaluja hallinnon kehittämisessä. Hän ymmärtää hyvän hallinnon periaatteet.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää hallinnon ja päätöksenteon perusteet. Hän osaa miettiä toimintaympäristön muutosta terveys- ja sosiaalipolitiikan yhteydessä. Opiskelija tunnistaa ja pystyy käyttämään joitakin kehitystyökaluja. Opiskelija tunnustaa päätöksentekoprosessit eri toimintaympäristöissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija osaa määritellä hallinnon ja päätöksenteon perusteita terveydenhuollon ja sosiaalipalvelujen alalla. Lisäksi hän tuntee joitakin ajankohtaisia terveys- ja sosiaalipolitiikkaan liittyviä kysymyksiä ja kykenee tarkastelemaan niitä toimintaympäristön muutosten näkökulmasta. Opiskelija tuntee ja valitsee oikeat hallinnollisen kehityksen ja päätöksenteon välineet. Opiskelija tuntee erilaisia menetelmiä palveluprosessien parantamiseksi. Hän toimii ja osaa perustella toimintaansa hyvän hallinnon periaatteen mukaisesti.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija hallitsee hallinnon ja päätöksenteon perusteet ja osaa muodostaa niistä yhtenäisen kokonaisuuden tarkastellessaan toimintaympäristön muutoksia. Opiskelija tietää sosiaali- ja terveydenhuollon hallinnon ja päätöksenteon prosessin ja osaa hyödyntää sitä arjen johtamis- ja esimiestoiminnassa. Opiskelija seuraa sosiaali- ja terveyspolitiikan ajankohtaiskeskustelua ja osaa liittää sen oman asiantuntijuusalueensa kehittämiseen. Opiskelija osaa soveltaa menetelmiä ja kriittisesti analysoida niiden tuloksia palvelujen ja prosessien kehittämiseksi. Opiskelija toimiin hyvän hallinnon periaatteiden mukaisesti ja osaa kuvata sen keskeisen sisällön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tuntee hallinnon ja päätöksenteon keskeisiä käsitteitä ja niihin liittyvää alan lainsäädäntöä ja järjestelmiä sekä osaa hyödyntää niitä arjen johtamis- ja esimiestoiminnassaan. Hän seuraa ja arvioi kriittisesti sosiaali- ja terveysalan hallinnon ja päätöksenteon tutkimusta ja sosiaali- ja terveyspolitiikan ajankohtaiskeskustelua. Hän kykenee yhdistelemään tietoa ja esittämään perusteltuja näkökulmia oman asiantuntijuusalueen kehittämiseen. Opiskelija osaa toimia hyvän hallinnon periaatteiden mukaisesti ja perustella toimintaansa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Avoin amk 5 paikkaa
  Arviointimenetelmät: Vertaisarviointi, kirjalliset oppimistehtävät, itsearviointi ja opettajan arviointi

  ---

  Opetuskieli

  Opettaja

  Riitta-Liisa Räsänen, Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK Opinnäytetyön ohjaminen (YZZON101-0K0S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  30 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Tapio Mäkelä, Asta Suomi, Sari Järvinen, Johanna Moilanen, Mari Punna, Anja Tanttu, Hanna Hopia, Irmeli Matilainen, Kari Jaatinen, TIINA Lautamo, Hannele Tyrväinen, Riitta-Liisa Räsänen, Leena Seriola, Katja Raitio, Sirpa Tuomi, Sanna Sihvonen, Leila Nisula

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK Opinnäytetyön ohjaminen (YZZON101-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  30 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Asta Suomi, Tapio Mäkelä, Sari Järvinen, Christina Mantsinen, Merja Merasto, Johanna Moilanen, Mari Punna, Anja Tanttu, Irmeli Matilainen, Kari Jaatinen, TIINA Lautamo, Hannele Tyrväinen, Riitta-Liisa Räsänen, Kaisu Paalanen, Leena Seriola, Katja Raitio, Sanna Sihvonen, Sirpa Tuomi, Leila Nisula

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Sosiaali- ja terveyspalvelut terveystaloustieteen näkökulmasta (YSZZV320-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  - ymmärtää terveydenhuollon keskeiset käsitteet ja teoreettisen ajattelun perusedellytykset mikro- ja makrotaloudellisella tasolla
  - hallitsee joitakin nykyisistä keskusteluista ja suuntauksista, jotka liittyvät terveydenhuoltoon ja sosiaali- ja terveydenhuollon politiikkaan
  - osaa analysoida sosiaalisia ja terveydenhuoltoon liittyviä tyypillisiä resurssienjako-ongelmia
  - on perehtynyt erilaisiin terveyteen liittyviin taloudellisiin arviointeihin
  - on oppinut kustannustehokkuusanalyysin perusteet
  - oppii harkitsemaan lääketieteellisiä ja / tai eettisiä kysymyksiä taloudellisessa päätöksenteossa.

  Sisältö

  - Terveystalouden käyttöönotto sosiaali- ja terveydenhuollon ammattilaisille
  - Terveystaloustieteen perusteet
  - Terveystalouden arvioinnin teoreettinen perusta
  - Kustannusten minimoinnin analyysi (CMA)
  - Kustannus-hyötyanalyysi (CBA)
  - Kustannustehokkuusanalyysi (CEA)

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  5 (Erinomainen)
  Opiskelija osaa hallita ja ymmärtää terveystalouden käsitteitä ja menetelmiä, suunnittelua, ohjausta ja seurantaa ja voi kriittisesti tarkastella niitä valvontateoksessa. Opiskelija kykenee luomaan terveydellistä taloudellista arviointia. Opiskelija osaa arvioida ja arvioida kriittisesti terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja soveltaa niitä toiminnan tehokkuuden arvioimiseen.
  
  4 (Kiitettävä)
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät ja kykenee luomaan niihin perustuvia suunnitelmia. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  3 (Hyvä)
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät sekä soveltaa niitä käytännön johtamisessa. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  2 (Tyydyttävä)
  Opiskelija osaa soveltaa terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteitä ja -menetelmiä. Opiskelija osaa toteuttaa terveystaloudellisen arvioinnin. Opiskelija soveltaa työhönsä taloudellisia taloudellisia indikaattoreita.
  
  1 (Välttävä)
  Opiskelija tuntee terveystalouden peruskäsitteet ja -menetelmät, ohjauksen ja seurannan. Opiskelija ymmärtää terveydentilan taloudellisen arvioinnin perusmekanismit. Opiskelija tuntee joitakin terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät sekä soveltaa niitä käytännön johtamisessa. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät ja kykenee luomaan niihin perustuvia suunnitelmia. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa hallita ja ymmärtää terveystalouden käsitteitä ja menetelmiä, suunnittelua, ohjausta ja seurantaa ja voi kriittisesti tarkastella niitä valvontateoksessa. Opiskelija kykenee luomaan terveydellistä taloudellista arviointia. Opiskelija osaa arvioida ja arvioida kriittisesti terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja soveltaa niitä toiminnan tehokkuuden arvioimiseen

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Phillips, C.J. 2005. Health Economics: an introduction for health professionals. BMJ Books, Blackwell Publishing Ltd. ISBN-13: 978-0-7279-1849-9. Available at: http://irhea.ir/files/site1/health_economics___an_introduction_for_health_professionals.pdf Folland, S., Goodman, A.C., Stano, M. 2013. The economics of health and health care, 7th edition. Pearson Publishing Ltd. ISBN-13: 978-0-13-277369-0Tan-Torresedejer, T., Baltussen, R., Adam, T., Hutubessy, R., Acharya, A., Evans, D.B., Murray, C.J.L. 2003. Making choices in health: WHO guide to cost-effectiveness analysis. World Health Organization, Geneva. ISBN 92-4-154601-8. Available at: https://www.who.int/choice/publications/p_2003_generalised_cea.pdf

  Opettaja

  Arshia Amiri

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Verkko-opiskelu ja itsenäinen työskentely 135 h

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Ennakkotehtävä 20 % Verkkokeskustelu 10 % Oppimistehtävät 70 %

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso toteutetaan kaksikielisena fi/en.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Johtamisen asiantuntijuus sosiaali- ja terveyspalveluissa (YSJA0101-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla perehdyt hallinnon ja johtamisen peruskäsitteisiin, erilaisiin johtamismalleihin sekä hallinnon ja johtamisen työkaluihin sosiaali- ja terveysalan ympäristössä. Opintojakso antaa sinulle valmiuksia esimiestyöhön ja johtajana toimimiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Johtamisosaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojakson suoritettuasi tunnet johtamisen ja hallinnon ominaispiirteet, hallitset johtamisajattelun kehittymiseen luiittyvän kokonaiskuvan sekä tunnistat uudemman johtamisosaamisen ominaispiirteet sekä osaat soveltaa niitä käytäntöön.
  
  Tunnistat hallinnon ja johtamisen roolit ja niiden merkityksen organisaatioiden toiminnassa sosiaali- ja terveydenhuollon alalla.Ymmärrät teoreettisen ja tutkimukseen perustuvan tiedon merkityksen organisaatiokäyttäytymisen selittäjänä ja hyödynnät tutkimukseen tai näyttöön perustuvaa tietoa käytännön tilanteissa.
  
  Ymmärrät erilaisten johtamismallien erot ja tunnistat miten sosiaali- ja terveysalan organisaatiot toteuttavat päämääriään, miten ne järjestävät omia tehtäviään ja miten ne ovat yhteydessä muihin julkisen alan toimijoihin
  
  Osaat kehittää työyhteisön toimintaa ja ymmärrät hallinnon ja johtamisen työkalujen moninaisuuden ja kompleksisuuden. Hallitset joitakin hallinnon ja johtamisen työkaluja ja osaat hyödyntää niitä kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Johtamisen asiantuntijuus ja miten sosiaali- ja terveysalan muutos on yhteydessä yhteiskunnan kehitykseen
  Miten julkisen hallinnon toimintaa ohjataan ja mitä valinnanmahdollisuuksia julkisen sektorin organisaatioilla on järjestää omat tehtävänsä
  Organisaatiokäyttäytyminen ja johtajan tehtävät sekä vastuut työyhteisössä
  Johtamisen ja hallinnon sekä organisaatioiden teoreettiset ja käytännön perusteet
  Hallinnon ja johtamisen yhtymäkohdat ja erot
  Johtamisosaamisen keskeisimmät käsitteet, osa-alueet ja työkalut
  Monimuotoistuva toimintaympäristö ja erilaisuuden johtaminen.
  Uusi johtamisajattelu ja tulevaisuuden työyhteisöjen kehittäminen
  Itseohjautuvat organisaatiot ja mallit
  Johtajan asema tulevaisuudessa ja monimuotoistuvat työyhteisöt
  Millaisia muutosjohtamisen työkaluja ja lähestysmistapoja johdolla on käytössään

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija kuvaa johtamista teoriaan pohjautuen.Hän tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja joitakin johtamisen työvälineitä.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää johtamisen teoreettisen perustan käytönnön toiminnan näkökulmasta. Hän osaa kuvata toimintaympäristön muutosta ja niiden vaikutuksia.
  Hän osaa kuvata ja luokitella johtamisen työvälineitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija soveltaa johtamisen teoriaa käytännön johtamistoimintaan. Opiskelija tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja niiden vaikutuksia monialaiseen ja monimuotoiseen yhteistyöhön. Hän käyttää erilaisia johtamisen työvälineitä ja osaa perustella niiden merkityksen työyhteisöjen kehittämiselle johtamisen näkökulmasta.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija analysoi käytännön johtamistoimintaa hyödyntämällä johtamisen tietoperustaa. Hän havainnollistaa toimintaympäristön muutoksia ja vertailee niiden vaikutuksia monialaiseen ja monimuotoiseen yhteistyöhön. Opiskelija analysoi johtamisen työvälineiden erilaisuutta ja niiden hyödynnettävyyttä työelämän kehittämisen johtamisen näkökulmasta.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija hyödyntää tutkimukseen tai näyttöön perustuvaa tietoa käytännön toiminnan kehittämisessä ja omassa johtamistoiminnassaan. Hän arvioi kriittisesti toimintaympäristön muutosta ja osaa hyödyntää uutta johtamisajattelua ja työvälineitä johtamisessa moninaisessa yhteistyössä. Opiskelija osaa arvioida ja käyttää kriittisesti erilaisia johtamisen työvälineitä ja ymmmärtää niiden merkityksen työyhteisöjen kehittämisessä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Professional Ethics (YSZY0210-9S0S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 cr  (YSY18S1) — Face-to-face +-
  Learning outcomes of the course

  Purpose of the course is to strengthen participants’ ethical knowledge and skills by helping them to reflect, analyse and understand ethical dilemmas occurring in professional practice. Another purpose is to examine general ethical principles and a set of standards adopted by professional communities in health and social care and review their effect on opinion and decision-making of professionals.
  
  Competences:
  Ethical competence
  Internationalisation and communications competence
  
  Learning objectives:
  At the end of the course, you are able to differentiate among values, morals, ethical guidelines and the law and recognize how they effect on professional practice. You have an ability to identify, critically analyse and discuss a wide variety of issues related to ethical dilemmas within your professional practice. In addition, you can apply ethical decision-making processes and generate solutions to conflicts arising in professional practice.

  Course contents

  Introduction to Professional Ethics
  Law and Ethics
  Ethical issues in professional practice
  Ethical decision-making
  Professional competency and autonomy

  Assessment criteria

  Assessment criteria, passed/failed

  Approved S:
  Student identifies main differences between values, morals, guidelines and the law and can explain what is their impact on her or his own professional field of practice. Student demonstrates ability to discuss ethical dilemmas in a critical manner with fellow students. Student applies decision-making and problem-solving knowledge and skills during the course.

  ---

  Language of instruction

  English

  Learning materials and recommended literature

  JAMK’s open study material “Introduction to Professional Ethics – study material for the master students by Paalanen, T. & Hopia, H. (http://oppimateriaalit.jamk.fi/ethics/) The National Advisory Board on Social Welfare and Health Care Ethichs ETENE: publications. (http://www.etene.fi/en) Literature from student's field of expertize.

  Lecturer(s)

  Kari Jaatinen

  Timing

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Learning assignments and student workload

  Online studies 135 h

  Groups

  • YSY18S1

  Alternative learning methods

  Review of an article or book on ethics 40 % Describing and discussing ethical dilemmas with the group 50 % Self review and evaluation of the course 10 %

  Degree Programme

  Master’s Degree Programme in Health Care and Social Services

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Hyvinvointiyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-9S0S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Pernaa, J. (toim.) Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi

  Opettaja

  Riitta-Liisa Räsänen, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - luennot/verkkoluennot 6 h - webinaarit/korvaavat tehtävät 6 h - oppimistehtävät 43 h - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 h - tenttiin valmistautuminen 40 h Yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • YSY19S1
  • YKM19S1
  • YMJ19S1
  • YMV19S1
  • YHV19S1
  • YSV19S1
  • YHO19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Toikko & Rantasen kirjaan perustuva VerkkotenttiHissipuhe: kehittämismenetelmän esittelyKirjallinen tutkivan kehittämistyön suunnitelma

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso kuuluu JAMKn yhteiseen Master opintomoduuliin. Opintojaksosta on useita eri toteutuksia lukuvuoden aikana, joissa on eri aloilta vastuuopettajia.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-0K0S3), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Pernaa, J. (toim.) Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi

  Opettaja

  Sirpa Tuomi, Tapio Mäkelä

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - luennot/verkkoluennot 6 h - webinaarit/korvaavat tehtävät 6 h - oppimistehtävät 43 h - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 h - tenttiin valmistautuminen 40 h Yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • YSY19S1
  • YSV19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Toikko & Rantasen kirjaan perustuva VerkkotenttiHissipuhe: kehittämismenetelmän esittelyKirjallinen tutkivan kehittämistyön suunnitelma

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso kuuluu JAMKn yhteiseen Master opintomoduuliin. Opintojaksosta on useita eri toteutuksia lukuvuoden aikana, joissa on eri aloilta vastuuopettajia.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-0K0S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Pernaa, J. (toim.) Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - luennot/verkkoluennot 6 h - webinaarit/korvaavat tehtävät 6 h - oppimistehtävät 43 h - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 h - tenttiin valmistautuminen 40 h Yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • YSY19S1
  • YKM19S1
  • YMJ19S1
  • YMV19S1
  • YHV19S1
  • YLO19S1
  • YSV19S1
  • YHO19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Toikko & Rantasen kirjaan perustuva VerkkotenttiHissipuhe: kehittämismenetelmän esittelyKirjallinen tutkivan kehittämistyön suunnitelma

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso kuuluu JAMKn yhteiseen Master opintomoduuliin. Opintojaksosta on useita eri toteutuksia lukuvuoden aikana, joissa on eri aloilta vastuuopettajia.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-9S0S3), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Pernaa, J. (toim.) Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi

  Opettaja

  Riitta-Liisa Räsänen, Tapio Mäkelä, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - luennot/verkkoluennot 6 h - webinaarit/korvaavat tehtävät 6 h - oppimistehtävät 43 h - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 h - tenttiin valmistautuminen 40 h Yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • YSY19S1
  • YKM19S1
  • YMJ19S1
  • YMV19S1
  • YTV19S1
  • YHV19S1
  • YLO19S1
  • YSV19S1
  • YHO19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Toikko & Rantasen kirjaan perustuva VerkkotenttiHissipuhe: kehittämismenetelmän esittelyKirjallinen tutkivan kehittämistyön suunnitelma

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso kuuluu JAMKn yhteiseen Master opintomoduuliin. Opintojaksosta on useita eri toteutuksia lukuvuoden aikana, joissa on eri aloilta vastuuopettajia.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YKM19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Pernaa, J. (toim.) Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi

  Opettaja

  Riitta-Liisa Räsänen, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - luennot/verkkoluennot 6 h - webinaarit/korvaavat tehtävät 6 h - oppimistehtävät 43 h - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 h - tenttiin valmistautuminen 40 h Yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • YKM19S1
  • YSY19S1
  • YMJ19S1
  • YMV19S1
  • YTV19S1
  • YHV19S1
  • YLO19S1
  • YSV19S1
  • YHO19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Toikko & Rantasen kirjaan perustuva VerkkotenttiHissipuhe: kehittämismenetelmän esittelyKirjallinen tutkivan kehittämistyön suunnitelma

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso kuuluu JAMKn yhteiseen Master opintomoduuliin. Opintojaksosta on useita eri toteutuksia lukuvuoden aikana, joissa on eri aloilta vastuuopettajia.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-9S0S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  30 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Sirpa Tuomi, Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Valmistautumisvaihe 27 h (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat ja systemaattinen tiedonhaku 27 h (1 op) - Suunnitteluvaihe108 h (4 op) - Tutkimuskirjoittaminen 81 h (3 op) - Toteutusvaihe 540 h (20 op) - Viimeistely ja esittäminen 27 h (1 op)Yhteensä 810 tuntia (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  - Valmistautumisvaihe: Opinnäytetyön aiheidean esittely ja sähköinen aihe-ehdotus (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat (kirjaston informaatikko) ja systemaattinen tiedonhaku selvitys opinnäytetyön suunnitelman liitteenä (1 op) - Suunnitteluvaihe: Opinnäytetyön suunnitelma kirjoittaminen ja sen esittäminen (4 op) - Osallistuminen tutkimuskirjoittamisen verkkototeutukseen, jonka aikana kirjoittaa opinnäytetyön teoreettista osaa (3 op) - Toteutusvaihe: aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu sekä opinnäytetyön kirjoittaminen (20 op) - Opinnäytetyön viimeistely, esittäminen julkisesti ja luovuttaminen arviointiprosessiin (1 op) - Hyväksytty ja arvioitu opinnäytetyö

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön ohjaaja(t) nimetään sähköisen aihe-ehdotuslomakkeen hyväksymisen yhteydessä alakohtaisesti.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-0K0S3), 01.01.2020 – 31.07.2020,  30 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.

  Opettaja

  Katja Raitio, Hanna Hopia

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Valmistautumisvaihe 27 h (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat ja systemaattinen tiedonhaku 27 h (1 op) - Suunnitteluvaihe108 h (4 op) - Tutkimuskirjoittaminen 81 h (3 op) - Toteutusvaihe 540 h (20 op) - Viimeistely ja esittäminen 27 h (1 op)Yhteensä 810 tuntia (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  - Valmistautumisvaihe: Opinnäytetyön aiheidean esittely ja sähköinen aihe-ehdotus (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat (kirjaston informaatikko) ja systemaattinen tiedonhaku selvitys opinnäytetyön suunnitelman liitteenä (1 op) - Suunnitteluvaihe: Opinnäytetyön suunnitelma kirjoittaminen ja sen esittäminen (4 op) - Osallistuminen tutkimuskirjoittamisen verkkototeutukseen, jonka aikana kirjoittaa opinnäytetyön teoreettista osaa (3 op) - Toteutusvaihe: aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu sekä opinnäytetyön kirjoittaminen (20 op) - Opinnäytetyön viimeistely, esittäminen julkisesti ja luovuttaminen arviointiprosessiin (1 op) - Hyväksytty ja arvioitu opinnäytetyö

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön ohjaaja(t) nimetään sähköisen aihe-ehdotuslomakkeen hyväksymisen yhteydessä alakohtaisesti.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-9S0S4), 01.08.2019 – 31.12.2019,  30 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Tutkimuskirjoittaminen (3 op) on kielikeskuksen tarjoama opinnäytetyön osasuoritus. Opiskelija valitsee tarjonnasta itselleen sopivan toteutuksen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Jaana Ritsilä, Sanna Sihvonen, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Valmistautumisvaihe 27 h (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat ja systemaattinen tiedonhaku 27 h (1 op) - Suunnitteluvaihe108 h (4 op) - Tutkimuskirjoittaminen 81 h (3 op) - Toteutusvaihe 540 h (20 op) - Viimeistely ja esittäminen 27 h (1 op)Yhteensä 810 tuntia (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  - Valmistautumisvaihe: Opinnäytetyön aiheidean esittely ja sähköinen aihe-ehdotus (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat (kirjaston informaatikko) ja systemaattinen tiedonhaku selvitys opinnäytetyön suunnitelman liitteenä (1 op) - Suunnitteluvaihe: Opinnäytetyön suunnitelma kirjoittaminen ja sen esittäminen (4 op) - Osallistuminen tutkimuskirjoittamisen verkkototeutukseen, jonka aikana kirjoittaa opinnäytetyön teoreettista osaa (3 op) - Toteutusvaihe: aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu sekä opinnäytetyön kirjoittaminen (20 op) - Opinnäytetyön viimeistely, esittäminen julkisesti ja luovuttaminen arviointiprosessiin (1 op) - Hyväksytty ja arvioitu opinnäytetyö

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön ohjaaja(t) nimetään sähköisen aihe-ehdotuslomakkeen hyväksymisen yhteydessä alakohtaisesti.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-0K0S2), 01.01.2020 – 31.07.2020,  30 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Valmistautumisvaihe 27 h (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat ja systemaattinen tiedonhaku 27 h (1 op) - Suunnitteluvaihe108 h (4 op) - Tutkimuskirjoittaminen 81 h (3 op) - Toteutusvaihe 540 h (20 op) - Viimeistely ja esittäminen 27 h (1 op)Yhteensä 810 tuntia (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  - Valmistautumisvaihe: Opinnäytetyön aiheidean esittely ja sähköinen aihe-ehdotus (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat (kirjaston informaatikko) ja systemaattinen tiedonhaku selvitys opinnäytetyön suunnitelman liitteenä (1 op) - Suunnitteluvaihe: Opinnäytetyön suunnitelma kirjoittaminen ja sen esittäminen (4 op) - Osallistuminen tutkimuskirjoittamisen verkkototeutukseen, jonka aikana kirjoittaa opinnäytetyön teoreettista osaa (3 op) - Toteutusvaihe: aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu sekä opinnäytetyön kirjoittaminen (20 op) - Opinnäytetyön viimeistely, esittäminen julkisesti ja luovuttaminen arviointiprosessiin (1 op) - Hyväksytty ja arvioitu opinnäytetyö

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön ohjaaja(t) nimetään sähköisen aihe-ehdotuslomakkeen hyväksymisen yhteydessä alakohtaisesti.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-0K0S4), 01.01.2020 – 31.07.2020,  30 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Sanna Sihvonen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Valmistautumisvaihe 27 h (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat ja systemaattinen tiedonhaku 27 h (1 op) - Suunnitteluvaihe108 h (4 op) - Tutkimuskirjoittaminen 81 h (3 op) - Toteutusvaihe 540 h (20 op) - Viimeistely ja esittäminen 27 h (1 op)Yhteensä 810 tuntia (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  - Valmistautumisvaihe: Opinnäytetyön aiheidean esittely ja sähköinen aihe-ehdotus (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat (kirjaston informaatikko) ja systemaattinen tiedonhaku selvitys opinnäytetyön suunnitelman liitteenä (1 op) - Suunnitteluvaihe: Opinnäytetyön suunnitelma kirjoittaminen ja sen esittäminen (4 op) - Osallistuminen tutkimuskirjoittamisen verkkototeutukseen, jonka aikana kirjoittaa opinnäytetyön teoreettista osaa (3 op) - Toteutusvaihe: aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu sekä opinnäytetyön kirjoittaminen (20 op) - Opinnäytetyön viimeistely, esittäminen julkisesti ja luovuttaminen arviointiprosessiin (1 op) - Hyväksytty ja arvioitu opinnäytetyö

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön ohjaaja(t) nimetään sähköisen aihe-ehdotuslomakkeen hyväksymisen yhteydessä alakohtaisesti.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Näyttöön perustuva mielenterveyden edistäminen (YSSK0102-0K0S3), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on syventää ymmärrystä näyttöön perustuvasta mielenterveyden edistämisestä sekä siihen liittyvistä näkökulmista.
  
  Opintojakson jälkseen osaat kriittisesti arvioida mielenterveyden edistämiseen liittyviä kansallisia ja kansainvälisiä näkökulmia, erityiskysymyksiä ja hyviä käytäntöjä. Osaat analysoida palvelujärjestelmän toimintaa, kehittämishaasteita ja tulevaisuuden näkymiä mielenterveyden edistämisen näkökulmasta sekä kriittisesti tarkastella ja kehittää osallisuuden toteutumista yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmasta. Osaat soveltaa mielenterveyden edistämiseen liittyvää tutkittua, monitieteistä tietoa kehittämistoiminnassa sekä ottaa käyttöön mielenterveysttä edistäviä menetelmiä omalla asiantuntijuusalueellasi ja kriittisesti arvioida menetelmien vaikuttavuutta

  Sisältö

  - Mielenterveyden edistämiseen liittyvät strategiat, ohjelmat ja kampanjat (kunta-, kansallinen-, EU- ja kansainvälinen taso
  - Promootio ja preventio, tutkittuun tietoon perustuvat mielenterveyden edistämisen menetelmät
  - Mielenterveyden edistämiseen liittyvät eettiset kysymykset ja stigma
  - Osallisuus ja syrjäytymisen ehkäiseminen
  - Recovery-ajattelu
  - Varhainen vuorovaikutus ja traumaorientaatio
  - Digitaaliset menetelmät mielenterveyden edistämisessä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson arvosana muodostuu opintojakson kirjallisen tehtävän perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 1 tai 2 kykenet hakemaan tietoa opintojakson aihealueeseen liittyen ja käyttämään kansallisia ja kansainvälisiä lähteitä. Kykenet soveltamaan kuvailevalla tasolla keräämäänsä tietoa nykyisten käytäntöjen ja toimintatapojen tarkastelussa, mutta et osoita aihealueen kriittistä arviointia. Osallistumisesi opintojaksolle on vaihtelevaa ja kirjallisissa tehtävissä tuotat vain osin tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 3 tai 4 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa sekä kansallisista, että kansainvälisistä tietolähteistä sekä arvioimaan lähteitä kriittisellä otteella. Osaat tehdä analyysiä ja synteesiä aihealueesta ja osoitat kykeneväsi käyttämään hankkimaasi tietoa nykyisten toimintatapojen kriittisessä arvioinnissa ja kehittämisessä. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 5 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista kansallisista ja kansainvälisistä tiedonlähteistä, arvioimaan tutkimuksia kriittisellä otteella ja muodostamaan kerätystä tiedosta synteesin. Osoitat syvällisen näkemyksen aihealueesta ja kykenet kriittisesti arvioimaan nykyisiä käytäntöjä ja luomaan uusia, tutkimukseen perustuvia toimintatapoja. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat selkeää, tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Ajankohtaiset kansalliset ja kansainväliset tieteelliset artikkelit ja muu osoitettu kirjallisuus

  Opettaja

  Katja Raitio

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Virtuaaliopiskelu 40 h Aktiivinen osallistuminen intensiivipäivillä 20 h Itsenäinen työskentely (sisältäen kirjalliset tehtävät) 75 hYhteensä 135h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Osallistuminen intensiivipäiville Opintojakson kirjalliset tehtävät

  Arviointimenetelmät

  Kontaktipäivät 16.-17.1.2020, Jyväskylä JAMK Opintojakso vain Mielenterveys- ja päihdetyön syventävän moduulin tutkinto-ohjelmaopiskelijoille

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Näyttöön perustuva toiminta (YSEA0400-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa tarkastella ja käsitteellistää käytännön toiminnasta nousevia kehittämistarpeita ja -haasteita. Hän osaa hankkia ja arvioida kotimaista ja kansainvälistä tutkimustietoa. Hän kykenee tarkastelemaan kriittisesti ja argumentoimaan tutkimustuloksia. Hän kykenee analysoimaan vallitsevia toimintatapoja ja laatimaan suunnitelmia näyttöön perustuvan toiminnan kehittämiseksi ja implementoimiseksi.

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto

  Sisältö

  Näyttöön perustuva toiminta terveyden edistämisessä
  Tiedonhankintataitojen syventäminen
  Asiantuntijaviestintä
  Implementoinnin prosessi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Arviointimenetelmät: suullinen ja/tai kirjallinen palaute oppimistehtävistä, itsearviointi ja vertaisarviointi.
  
  Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon tuottaman osaamisen yleiset arviointikriteerit ovat web-sivuilla (http://opinto-oppaat.jamk.fi/fi/Opinto-opas-yamk/). Opintojakson oppimistulokset arvioidaan suhteessa kunkin opintojakson osaamistavoitteisiin tietojen, taitojen ja yleisten pätevyyksien perusteella (Kansallinen ja eurooppalainen laatujärjestelmä NQF/EQF, taso 7).
  
  välttävä 1 – tyydyttävä 2:
  Tiedot: On valmiudet tutkimustiedon kriittiseen tarkasteluun. Kykenee tunnistamaan ja käsitteellistämään työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä. Tuntee, mitä on näyttöön perustuva työ omalla asiantuntijuusalueellaan. On valmius asianomaisen aihealueen tutkimustiedon ja ammattikäytännön kehityksen seuraamiseen ja erittelyyn. Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. Taidot: Kykenee hakemaan tietoa tietokannoista ja lukemaan kansainvälisiä tutkimusartikkeleita. Kykenee pinnallisesti kuvaamaan työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä. Pätevyys: Itsearvioinnissa ilmaisee valmiutensa elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen opintojakson aihealueelta. Osoittaa työelämässä vaadittavaa viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä.
  
  hyvä 3:
  Tiedot: Kykenee tutkimustiedon kriittiseen tarkasteluun. Kykenee tunnistamaan ja käsitteellistämään työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä. Kykenee käyttämään tutkimustietoa, kehittämään ja analysoimaan näyttöön perustuvalla työotteella omalla asiantuntijuusalueellaan. Omaa hyvät valmiudet asianomaisen aihealueen tutkimustiedon ja ammattikäytännön kehityksen seuraamiseen ja erittelyyn. Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. Taidot: Kykenee hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista tietokannoista ja lukemaan kansainvälisiä tutkimusartikkeleita kriittisellä otteella. Kykenee kuvaamaan monipuolisesti työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä.
  Pätevyys: Itsearvioinnissa ilmaisee valmiutensa elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen opintojakson aihealueelta. Osoittaa työelämässä vaadittavaa hyvää viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä.
  
  kiitettävä 4- erinomainen 5:
  Tiedot: Kykenee tutkimustiedon kriittiseen tarkasteluun. Kykenee tunnistamaan ja käsitteellistämään työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä, ja osoittaa oma-aloitteisuutta niiden esiin tuomisessa. Ymmärtää olemassa olevaan tietoon vaikuttavat luotettavuustekijät. Kykenee käyttämään tutkimustietoa, kehittämään ja analysoimaan näyttöön perustuvalla työotteella omalla asiantuntijuusalueellaan. Omaa erinomaiset valmiudet asianomaisen aihealueen tutkimustiedon ja ammattikäytännön kehityksen seuraamiseen ja erittelyyn. Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. Taidot: Kykenee hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista tietokannoista ja lukemaan kansainvälisiä tutkimusartikkeleita kriittisellä otteella sekä muodostamaan kerätystä tiedosta kokonaisnäkemyksen. Kykenee kuvaamaan kokonaisvaltaisesti työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä. Pätevyys: Itsearvioinnissa ilmaisee valmiutensa elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen opintojakson aihealueelta. Osoittaa työelämässä vaadittavaa erinomaista viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä. Kyk

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Hoffmann T, Bennett S, Del Mar C. 2013.Evidence-based practice across the health professions. Chatswood: Elsevier. Soveltuvin osin. Holopainen, A, Junttila, K., Jylhä, V., Korhonen, A. & Seppänen, S. 2013. Johda näyttö käyttöön hoitotyössä. Fioca, Helsinki. Soveltuvin osin. Korhonen, A. (2018). Näyttöön perustuva toiminta: Tarpeesta tuloksiin. Helsinki: Skhole Oy. Soveltuvin osinLaw, M. & MacDermid, J. 2014. Evidence-Based Rehabilitation, A Guide for Practice. Thorofare: SLACK Incorporation. 3rd ed. Soveltuvin osin.Rycroft-Malone, J. & Bucknall, T. (toim.) 2011. Models and Frameworks for implementing evidence-based practice: linking evidence to action. Wiley-Blackwell. Soveltuvin osin. Sarajärvi, A., Mattila L-R. & Rekola, L. 2011. Näyttöön perustuva hoitotyö - avain hoitotyön kehittämiseen. WSOY. Soveltuvin osin.International Union for Health Promotion and Education (www.iuhpe.org/) Joanna Briggs institute (http://joannabriggs.org/)

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  o luennot, seminaarit, webinaarit 25h o oppimistehtävät 60h o opiskelumateriaaleihin perehtyminen 15h o itsenäinen työskentely 40h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  OppimistehtävätYksilö/pari/ryhmätehtävät 70% Webinaarikeskustelu 20% Vertaispalaute 10%

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Asiantuntijana kehittyminen mielenterveys ja päihdetyössä (YSSK0101-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on luoda ymmärrystä mielenterveys- ja päihdetyön asiantuntijuudesta ja siihen vaikuttavista tekijöistä.
  
  Opintojakson jälkeen osaat kriittisesti arvioida ja kehittää sekä omaa asiantuntija-identiteettiäsi mielenterveys- ja päihdetyön alueella, että työtä ja työyhteisöjen toimintaa omalla asiantuntijuusalueellasi. Osaat analysoida kehittyvää mielenterveys- ja päihdetyön palvelujärjestelmää laaja-alaisesti ja syvällisesti. Lisääksi osaat analysoida kriittisesti ja laaja-alaisesti toiminnan muutostarpeita sekä johtaa muutosta eettisesti ja kustannustehokkaasti omalla asiantuntijuusalueellasi.

  Sisältö

  - Asiantuntija-identiteetin kehittyminen, kriittisen ajattelun kehittyminen, eettinen reflektointi, reflektiivisen työotteen vahvistaminen, työnohjauksen merkitys
  - Toiminnan ja työn kehittäminen, näyttöön perustuvat toimintamallit, esimerkiksi Safewards
  - Laatu, kustannustehokkuus, kehittyvä palvelujärjestelmä
  - Laadukas ja eettinen toiminnan johtaminen muutoksessa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson arvosana muodostuu opintojakson kirjallisen tehtävän perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 1 tai 2 kykenet hakemaan tietoa opintojakson aihealueeseen liittyen ja käyttämään kansallisia ja kansainvälisiä lähteitä. Kykenet soveltamaan kuvailevalla tasolla keräämäänsä tietoa nykyisten käytäntöjen ja toimintatapojen tarkastelussa, mutta et osoita aihealueen kriittistä arviointia. Osallistumisesi opintojaksolle on vaihtelevaa ja kirjallisissa tehtävissä tuotat vain osin tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 3 tai 4 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa sekä kansallisista, että kansainvälisistä tietolähteistä sekä arvioimaan lähteitä kriittisellä otteella. Osaat tehdä analyysiä ja synteesiä aihealueesta ja osoitat kykeneväsi käyttämään hankkimaasi tietoa nykyisten toimintatapojen kriittisessä arvioinnissa ja kehittämisessä. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 5 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista kansallisista ja kansainvälisistä tiedonlähteistä, arvioimaan tutkimuksia kriittisellä otteella ja muodostamaan kerätystä tiedosta synteesin. Osoitat syvällisen näkemyksen aihealueesta ja kykenet kriittisesti arvioimaan nykyisiä käytäntöjä ja luomaan uusia, tutkimukseen perustuvia toimintatapoja. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat selkeää, tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Ajankohtaiset kansalliset ja kansainväliset tieteelliset artikkelit ja muu osoitettu kirjallisuus

  Opettaja

  Katja Raitio

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Virtuaaliopiskelu 40 h Aktiivinen osallistuminen intensiivipäivillä 20 h Itsenäinen työskentely (sisältäen kirjalliset tehtävät) 75 hYhteensä 135h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Osallistuminen intensiivipäiville Opintojakson kirjalliset tehtävät

  Arviointimenetelmät

  Lähipäivät 3.-4.10.2019 Porissa, Satakunnan ammattikorkeakoulussa. Opintojakso vain Mielenterveys- ja päihdetyön syventävän moduulin tutkinto-ohjelmaopiskelijoille

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Uudistuva johtajuus (YZZZ0220-0K0S3), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoitus on oppia ymmärtämään ja omaksumaan ne johtajuusosaamisen ja tunneälykkyyden keinot sekä vuorovaikutustaidot, joilla organisaatiot ja niiden henkilöstö menestyvät kansainvälisessä ja digitaalisessa toimintaympäristössä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Eettinen osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Ymmärrät eri johtajuusteorioita ja malleja sekä niiden eroja sekä osaat soveltaa niitä käytännön työhön. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Tunnistat ja arvioit johtajuuden, tunneälykkyyden ja vuorovaikutustaitojen osaamistasi ja hyötyjä sekä nimeät keskeisen kehittämiskohteesi. Kokeilet käytännön dialogitaitoja vuorovaikutuksessa ja keskusteluissa.

  Sisältö

  Johtajuusteoriat
  Johtajuuden ajankohtaiset ilmiöt
  Johtajuuden eettiset näkökulmat
  Tunneälykkyys ja tunteet
  Esimiehen vuorovaikutustaidot
  Dialogisuus ja dialogityökalut

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Ymmärrät eri johtajuusteorioiden ja mallien eroja. Erottelet ja luokittelet johtajuuden keskeisiä käsitteitä. Käsittelet aihetta eri näkökulmista. Tunnistat tunneälykkyyden keskeiset taidot ja hyödyt sekä kehittämisen menetelmiä. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi ja tunnistat keskeisen kehittämiskohteesi. Kirjoitat havainnollisesti, mutta teksti sisältää epäloogisuuksia ja puutteita.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat rajaamaasi johtajuuden teoriaa. Valitset ja määrittelet keskeiset käsitteet. Hyödynnät tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä. Löydät ongelmaan ratkaisun ja havainnollistat tuloksia esimerkkien avulla. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, joilla on yhteys teoriaan. Osaat tehdä yhteistyötä vastuullisesti ongelmanratkaisutilanteessa ja otat vastuuta vertaisen työstä. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamista esimerkein ja perusteluin. Kirjoitat johdonmukaisesti ja havainnollisesti, mutta siinä on puutteita. Kirjoitat osittain jäsentymätöntä tekstiä, jossa on erilaisia kieli- ja tyylivirheitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Analysoit johtajuuden olennaista ja rajattua teoriaa ja käsitteitä, joiden valinnat perustelet. Osoitat kykyä analysoida, seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Analysoit tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä sekä ymmärrät, miten voit hallita omia tunteita. Johdat tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa sovellat uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehdon. Yhdistät teoriaa ja käytäntöä toisiinsa. Analysoit perustellen tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkitystä. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä, jossa on satunnaisia kieli- ja tyylivirheitä.
  
  Kiitettävä 4
  Jäsennät johtajuuden ja tunneälykkyyden keskeisistä teorioista ja käsitteistä kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Arvioit, seuraat ja erittelet asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Kehität tunneälykkyyden keskeisiä taitoja tulkiten ja johtaen tunteita. Johdat ja/tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Arvioit prosessia ja lopputulosta hyödynnettävyyteen ja teoriaan peilaten. Pohdit johtajuutta ja eettisyyttä tasa-arvoisuuden näkökulmasta. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat loogisesti, analyyttisesti ja asiantuntevasti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä sujuvalla ja lähes virheettömällä asiatyylillä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Tuotat uusia näkökulmia tai uutta tietoa johtajuudesta ja tunneälykkyydestä omaan organisaatioosi. Arvioit ja tulkitset kriittisesti ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä johtajuuden tutkimustietoa. Määrittelet keskeiset johtajuusteorioiden erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Osoitat kehittämisen vastuuta oman ammattialan uusien tietojen ja käytäntöjen kartuttamisesta sekä organisaation tavoitteellisesta oppimisesta johtajuuden näkökulmasta. Luot suunnitelman ja testaat miten omaa tai organisaation tunneälykkyyttä voit parantaa. Johdat tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja alasi muuttuvassa toimintaympäristössä. Arvioit, analysoit ja vertailet perustellusti johtajuuden ja tunneälykkyyden kehittämisen prosessia, lopputulosta ja toimenpide-ehdotuksia, joilla on yhteys asetettuihin tavoitteisiin sekä kriteereihin. Reflektoit johtajuutta ja eettisyyttä yhteiskunnallisella tasolla. Arvioit oman johtajuus- ja vuorovaikutusosaamisesi kehittymistä perustellen kriittisesti, kokonaisvaltaisesti ja monipuolisesti. Kirjoitat vakuuttavasti esittäen selkeän loogisesti etenevän kokonaisuuden, jossa yhdistät asioita uudella tavalla. Osoitat kriittistä ja argumentoivaa kykyä kirjoittaa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Seville, E. 2017. Resilient Organizations. How to Survive, Thrive and Create Opportunities Through Crisis and Change. Northouse, P. 2016. Leadership: Theory and Practice. Sage Publications. Ajankohtainen omavalintainen ihmisten johtamista käsittelevä tietokirja.

  Opettaja

  Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  o lähipäivät tai verkkotapaamiset 15-35 ho itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 100-120 hYhteensä 135 h (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY19S1
  • YSV19S1
  • YHO19S1
  • YKM19S1
  • YMJ19S1
  • YMV19S1
  • YTV19S1
  • YHV19S1
  • YLO19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Ennakkotehtävät (S)Lukupiiri (S)Videoblogi (S)Artikkelitehtävä (S)Oppimispäiväkirja ja oman johtajuuden arviointi (30 %)Kehittämistehtävä sisältäen itsearvioinnin (70 %)

  Arviointimenetelmät

  Opintojaksolla on useampi vastuuhenkilö. HYVI Kari Jaatinen, TEKN Marjukka Nuutinen ja LIKE Sami Kalliomaa

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Kypsyysnäyte (YTZZ0601-9S6S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  (YSY18S1) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opinnäytetyön alalta kirjoitettavalla kypsyysnäytteellä opiskelija osoittaa perehtyneisyyttään alaan ja suomen (ruotsin) kielen taitoa. Muulla kuin suomen (ruotsin) kielellä tai ulkomailla koulusivistyksensä saanut opiskelija suorittaa kypsyysnäytteen suomen (ruotsin) kielellä tai osoittaa perehtyneisyytensä alaan kirjallisella, tutkinto-ohjelmansa opiskelukielen mukaisella suorituksella.

  Edeltävä osaaminen

  YAMK-opinnäytetyö on arvioitavana.

  Sisältö

  Mediatiedote opinnäytetyöstä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Ohjaava opettaja tarkistaa mediatiedotteen sisällön ja kielen.
  
  Kypsyysnäyte arvioidaan asteikolla hyväksytty ¿ hylätty.
  
  Hyväksytyn tekstin täytyy olla pituudeltaan 3000 ¿ 3500 merkkiä.
  
  Tekstistä arvioidaan
  1. Sisältö: tiedotteen yleistajuisuus, opinnäytetyön keskeiset tulokset ja hyöty omalle alalle sekä asiantunteva käsittely
  2. Kieli: tekstin itsenäisyys (tiedotteen sisältö on ymmärrettävissä, vaikka lukija ei ole nähnyt opinnäytetyötä), käsittelyn johdonmukaisuus (tiedotteen rakenne), hyvä asiatyyli ja selostava ote sekä virheetön kieli ja oikeinkirjoitus.
  
  Hyväksytyn (S) mediatiedotteen sisältö vastaa opinnäytetyön sisältöä ja kieli vastaa asiatyylille asetettuja vaatimuksia.
  
  Kypsyysnäyte hylätään (0), mikäli se ei saavuta hyväksytyn tason kriteereitä tai otsikko puuttuu tai teksti on kirjoitettu minä-muodossa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  OpinnäytetyöSisäinen tiedote kypsyynäytteenä.JAMKin avoimet oppimateriaalit. https://oppimateriaalit.jamk.fi/kypsyysnayteamk/

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Asta Suomi, Tapio Mäkelä, Sari Järvinen, Sanna Sihvonen, Sirpa Tuomi, Johanna Moilanen, Leila Nisula, Mari Punna, Kari Jaatinen, Hannele Tyrväinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  4 h

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Hyväksyttävä suoritus sekä sisällöllisesti että kielellisesti.

  Arviointimenetelmät

  Toteutuskieli: Suomi, ruotsi tai tutkinto-ohjelma opiskelukieli ks. tutkintosääntö.Opinnäytetyön pääohjaaja/1.ohjaaja vastaanottaa ja arvioi YAMK opiskelija kypsyysnäytteen.Tutkinto-ohjelman pääohjaajat antavat suoritusmerkinnän.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
•  Sexual Health Promotion and Human Rights (YSZY0820-0K6S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 cr  (YSY18S1, ...) — Face-to-face +-
  Learning outcomes of the course

  The student
  - understands the diversity of the human rights and sexuality in regard to sexual orientation, age and preferences;
  - understands the scope of sexuality in society including myths, norms, laws, cultural aspects and social policies and institutions;
  - uses the basic terminology of sexology appropriately;
  - is familiar with human and sexual rights and ethics and is able to promote them in work-life;
  - knows the basic goals and tools of promotion of human rights and sexual health and is able to implement them in work-life;
  - knows how to address the basic sexual health problems and how to refer patients to the specialists

  Prerequisites and co-requisites

  Bachelor´s Degree

  Course contents

  - Sexual health promotion and human rights in individual and community levels
  - Orietation to human rights including laws and agreements, teminology and education
  - Orientation to sexual health including sexual diversity, terminology and sexual rights
  - Basics of human sexuality through the lifespan
  - Society and sexuality including myths, taboos, influences of culture and media, values, beliefs, relationships, legislation and social institutions
  - Sexual and human rights violance including FGM, prostitution and human trafficking
  - Skills in sexual health including the PLISSIT model, ethics, sexual reactions, sexual problems and sex aids

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1 and 2

  The general criteria of the competences that the Master's Degrees awarded by Finnish Universities of Applied Sciences provide can be found on JAMK's web pages (http://opinto-oppaat.jamk.fi/en/Study-Guide-Masters-Degrees/). The learning outcomes of individual courses are assessed in relation to the objectives of the course concerned. Assessment is based on knowledge, skills and competence in accordance with the National and European Qualifications Framework (NQF/EQF), level 7.
  
  This course is graded as Pass/Fail, marked as S (Pass) or 0 (Fail).
  
  Pass (S): Minimum requirements are:
  The student understands that sexuality is a diverse and complex phenomenon (scientifically, socially, culturally and individually) and that every patient/client is an individual who needs individually applied interaction and treatment. The student understands the basic terminology of sexology and the ethical basis of sexual health promotion including sexual rights.
  The student can use academic literature about sexual health and sexual health promotion and is able to express professional opinions about the topics in writing.
  The student knows basic methods of sexual health promotion and is able to implement them in practice.
  
  More exact information about the learning assessment criteria used shall be provided in Optima online environment of the course.
  
  If the student does not meet the minimum criteria set for the course, the grade is 0 (Fail).

  Assessment criteria, passed/failed

  Pass:
  Minimum requirements are: The student understands that sexuality is a diverse and complex phenomenon (scientifically, socially, culturally and individually) and that every patient/client is an individual who needs individually applied interaction and treatment. The student understands the basic terminology of sexology and the ethical basis of sexual health promotion including sexual rights. The student can use academic literature about sexual health and sexual health promotion and is able to express professional opinions about the topics in writing. The student knows basic methods of sexual health promotion and is able to implement them in practice.

  ---

  Language of instruction

  English

  Learning materials and recommended literature

  All the course material is available in the Optima platform. The material consists of articles and documents in Optima and in the internet.

  Lecturer(s)

  Riitta Ala-Luhtala

  Timing

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Learning assignments and student workload

  Online and independent studies 135 h

  Groups

  • YSY18S1
  • YSY19S1

  Alternative learning methods

  Different kind of individual tasks (essays,videos, multiple choise tests)

  Assessment methods

  -

  Degree Programme

  Master’s Degree Programme in Health Care and Social Services

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Hyvinvointiyksikkö
•  Määrällinen tutkimus (YZZT0800-0K0S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija tietää määrällisen tutkimuksen ja joidenkin menetelmien perusteet. Opiskelija ymmärtää määrällisen tutkimuksen vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa tunnistaa erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen.
  Opiskelijalla on valmiudet tehdä sekä arvioida määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Edeltävä osaaminen

  Opiskelijalla on perustiedot tutkimuksen tekemisestä.

  Sisältö

  - Määrällisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  - Tutkimusaiheen rajaus, tutkimuskysymysten määrittely
  - Määrällisen tutkimuksen kulku
  - Keskeiset aineistonkeruumenetelmät
  - Keskeiset aineiston analysointimenetelmät Yamk opinnäytetyössä
  - Määrällisen tutkimuksen luotettavuus
  - Määrällisen tutkimuksen eettisyys

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Arviointimenetelmät:
  - Kehittävä arviointi
  - Itsearviointi
  
  
  1 (välttävä):
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia määrällisiä aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on perusvalmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija hahmottaa miten arvioidaan määrällistä tutkimusta.
  
  2 (tyydyttävä):
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa ja pystyy valitseemaan erilaisia määrällisiä aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on perusvalmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija hahmottaa miten arvioidaan määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  3 (hyvä):
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija valitsee ja perustelee määrällisen aineiston ja menetelmien valintansa, jotka soveltuvuvat hänen opinnäyetyönsä tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on hyvät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija osaa arvioida määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  4 (kiitettävä):
  Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on kiitettävät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  5 (erinomainen):
  Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on erinomaiset valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi kriittisesti määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  3 (hyvä): Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija valitsee ja perustelee määrällisen aineiston ja menetelmien valintansa, jotka soveltuvuvat hänen opinnäyetyönsä tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on hyvät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija osaa arvioida määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  4 (kiitettävä): Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on kiitettävät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  5 (erinomainen): Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on erinomaiset valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi kriittisesti määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Vilkka, H. 2007. Tutki ja mittaa. Määrällisen tutkimuksen perusteet. (e-kirja)Kimmo Vehkalahti (2008): Kyselytutkimuksen mittarit ja menetelmät.KvantiMOTV. Kvantitatiivisten menetelmien tietovaranto. Tampereen yliopisto.http://www.fsd.uta.fi/menetelmaopetus/intro.html

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Niilo Kuokkanen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Opiskelumateriaaliin perehtyminen 95h - Harjoitustehtävät 40hMahdollisesti luentoja ja/tai webinaareja, riippuen tutkinto-ohjelmasta - Mahdollisesti vapaaehtoisia webinaareja ja kontakteja kurssisuunnitelman mukaisesti.Yhteensä 135h

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojaksolle osallistuminen ja harjoitustehtävien hyväksytty suorittaminen.

  Arviointimenetelmät

  JAMKin yamkien yhteiset tutkimusopinnot. Vastuuhenkilöt:Elina Vaara, Liiketoimintayksikkö ja Tiina Kuukkanen,Hyvinvointiyksikkö

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Liiketoimintayksikkö
•  Määrällinen tutkimus (YZZT0800-9S0M2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija tietää määrällisen tutkimuksen ja joidenkin menetelmien perusteet. Opiskelija ymmärtää määrällisen tutkimuksen vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa tunnistaa erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen.
  Opiskelijalla on valmiudet tehdä sekä arvioida määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Edeltävä osaaminen

  Opiskelijalla on perustiedot tutkimuksen tekemisestä.

  Sisältö

  - Määrällisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  - Tutkimusaiheen rajaus, tutkimuskysymysten määrittely
  - Määrällisen tutkimuksen kulku
  - Keskeiset aineistonkeruumenetelmät
  - Keskeiset aineiston analysointimenetelmät Yamk opinnäytetyössä
  - Määrällisen tutkimuksen luotettavuus
  - Määrällisen tutkimuksen eettisyys

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Arviointimenetelmät:
  - Kehittävä arviointi
  - Itsearviointi
  
  
  1 (välttävä):
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia määrällisiä aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on perusvalmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija hahmottaa miten arvioidaan määrällistä tutkimusta.
  
  2 (tyydyttävä):
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa ja pystyy valitseemaan erilaisia määrällisiä aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on perusvalmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija hahmottaa miten arvioidaan määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  3 (hyvä):
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija valitsee ja perustelee määrällisen aineiston ja menetelmien valintansa, jotka soveltuvuvat hänen opinnäyetyönsä tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on hyvät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija osaa arvioida määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  4 (kiitettävä):
  Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on kiitettävät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  5 (erinomainen):
  Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on erinomaiset valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi kriittisesti määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  3 (hyvä): Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija valitsee ja perustelee määrällisen aineiston ja menetelmien valintansa, jotka soveltuvuvat hänen opinnäyetyönsä tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on hyvät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija osaa arvioida määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  4 (kiitettävä): Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on kiitettävät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  5 (erinomainen): Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on erinomaiset valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi kriittisesti määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Vilkka, H. 2007. Tutki ja mittaa. Määrällisen tutkimuksen perusteet. (e-kirja)Kimmo Vehkalahti (2008): Kyselytutkimuksen mittarit ja menetelmät.KvantiMOTV. Kvantitatiivisten menetelmien tietovaranto. Tampereen yliopisto.http://www.fsd.uta.fi/menetelmaopetus/intro.html

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Niilo Kuokkanen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Opiskelumateriaaliin perehtyminen 95h - Harjoitustehtävät 40hMahdollisesti luentoja ja/tai webinaareja, riippuen tutkinto-ohjelmasta - Mahdollisesti vapaaehtoisia webinaareja ja kontakteja kurssisuunnitelman mukaisesti.Yhteensä 135h

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojaksolle osallistuminen ja harjoitustehtävien hyväksytty suorittaminen.

  Arviointimenetelmät

  JAMKin yamkien yhteiset tutkimusopinnot. Vastuuhenkilöt:Elina Vaara, Liiketoimintayksikkö ja Tiina Kuukkanen,Hyvinvointiyksikkö

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Liiketoimintayksikkö
•  Yritystoimintaa kehittävät opinnot (YSJZV100-0K6S4), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija vahvistaa omaa yrittäjyysosaamistaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa (HOPSn) mukaisesti.

  Edeltävä osaaminen

  -

  Sisältö

  Määritellään HOPSn mukaan.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Hyväksytty (S): Arvioinnista sovitaan opintojakson alussa vastuuopettajan kanssa.

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksytty (S): Arvioinnista sovitaan opintojakson alussa vastuuopettajan kanssa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Sovitaan opintojakson alussa.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi, Suvi Salminen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  135 tuntia

  Ryhmä

  • YSY19S1
  • YKM19S1
  • YSV19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Sovitaan HOPSn mukaisesti yhdessä CoCampuksen ja JAMKn yhteyshenkilön kanssa.

  Arviointimenetelmät

  Toteutetaan Jyväskylän Yritystehtaan CoCampus yhteistyössä.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Kuntoutuksen monitieteinen tietoperusta (YSMA0100-9S6S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on lisätä ymmärrystä monialaisen kuntoutuksen tietoperustasta.
  
  Opintojakson osaamiset
  Monialaisen kuntoutuksen asiantuntijaosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelijana osaat huomioida kuntoutuksen monialaisena yhteiskunnallisena ilmiönä ja ennakoida kuntoutukseen liittyviä kansallisia ja kansainvälisiä muutoksia. Osaat jäsentää kuntoutuksen palvelujärjestelmän ja kuntoutusta ohjaavan lainsäädännön merkityksen kuntoutustoiminnassa. Tiedät ja osaat soveltaa kuntoutuksen teorioita, käsitejärjestelmiä ja malleja omalla erityisalallasi sekä perustat toimintasi tutkittuun tietoon.

  Sisältö

  Kuntoutuksen kehittämistarpeiden ennakointi
  Kuntoutuksen palvelujärjestelmä ja lainsäädäntö
  Kuntoutuksen teoriat ja käsitteet
  Kuntoutustoiminnan kehittäminen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tuntee kuntoutuksen tietoperustaa ja hyödyntää sitä joiltakin osin kehittämistoiminnassa. Hän osaa nimetä kuntoutuksen keskeisiä teorioita ja käsitteitä ja niiden pohjalta arvioida kuntoutustoimintaa.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija osaa tarkastella kuntoutuksen tietoperustaa ja hyödyntää tutkittua tietoa kehittämistoiminnassa. Hän osaa nimetä kuntoutuksen keskeisiä teorioita ja käsitteitä ja niiden pohjalta arvioida kuntoutustoimintaa yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija osaa tarkastella kuntoutuksen tietoperustaa ja hyödyntää tutkittua tietoa kehittämistoiminnassa ennakoiden tulevaa. Hän osaa soveltaa kuntoutuksen keskeisiä teorioita ja käsitteitä ja niiden pohjalta arvioida kuntoutustoimintaa yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa tarkastella kuntoutuksen tietoperustaa kriittisesti ja hyödyntää tutkittua tietoa kehittämistoiminnassa ennakoiden tulevaa ja luoden uutta. Hän osaa soveltaa laajasti kuntoutuksen keskeisiä teorioita ja käsitteitä ja niiden pohjalta arvioida kuntoutustoimintaa yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa tarkastella kuntoutuksen tietoperustaa kriittisesti ja hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa monipuolisesti kehittämistoiminnassa ennakoiden tulevaa ja luoden uutta. Hän soveltaa kattavasti kuntoutuksen keskeisiä teorioita ja käsitteitä ja osaa niiden pohjalta arvioida kuntoutustoimintaa yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Järvikoski, A. 2013. Monimuotoinen kuntoutus ja sen käsitteet. Sosiaali- ja terveysministeriön raportteja ja muistioita. 43. Sosiaali- ja terveysministeriö. Helsinki. Järvikoski, A. 2008. Kuntoutuskäsityksen muutos ja kuntoutuksen vaikuttavuuden tutkimus. Teoksessa Mäkitalo, J., Turunen, J., Vilkkumaa, I. 2008: Vaikuttavuus muutoksessa. Oulu: Verve.Härkäpää, K., Järvikoski, A., Salminen, A-L. 2015. Kuntoutuksen teorioista ja ICF-mallista. Kuntoutus; 38 (2): 18 - 32 McPherson, K., Gibson B. E., Leplege A. Rethinking Rehabilitation: Theory and Practice.2015. CRC Press. https://www.crcpress.com/Rethinking-Rehabilitation-Theory-and-Practice/McPherson-Gibson-Leplege/p/book/9781482249200 Soveltuvin osin.Law, M. & MacDermid, J. 2014. Evidence-Based Rehabilitation, A Guide for Practice. Thorofare: SLACK Incorporation. 3rd ed. Soveltuvin osin.Salla Sipari & Elisa Mäkinen. 2012. Yhdessä rakentuva kuntoutusosaaminen.Metropolia Ammattikorkeakoulun julkaisusarja; Aatos-Artikkelit 6/2012.Laitinen Merja & Niskala Asta 2013: Asiakkaat toimijoina. Vastapaino.Pohjola Anneli & Väyrynen Sanna (toim.)2012: Vaikuttavuus ja sosiaalityö. Lapin Yliopistopaino.Väyrynen Sanna; Kostamo-Pääkkö Kaisa & Ojaniemi Pekka (toim.) 2015: Sosiaalityön yhteisöllisyyttä etsimässä. UniPressGlobal. Tallinna

  Opettaja

  Sanna Sihvonen, Leila Nisula

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Luennot, työpajat, seminaarit 16h, itsenäinen opiskelu 87h, etäopiskelu 32h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Oppimistehtävät 100%

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Monialaisen kuntoutuksen asiakastyön menetelmät (YSMA0200-0K0S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Tarkoituksena on, että osaat suunnitella, kehittää ja arvioida kuntoutuksen prosesseja ja toimintamalleja yhteistyössä monialaisen verkoston kanssa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Monialaisen kuntoutuksen asiantuntijaosaaminen
  
  
  Osaamistavoite:
  Osaat kehittää asiakkaan osallisuutta, toimijuutta ja toimintakykyä edistävää palvelumuotoilua, kuntoutustuotteita ja palvelukokonaisuuksia. Osaat kehittää tutkimustietoon perustuvia kuntoutuksen asiakastyön menetelmiä omassa työssään yhteistyössä asiakkaan, asiakkaan lähiverkoston sekä kuntoutuksen muiden toimijoiden kanssa.
  Osaat hyödyntää työssään kuntoutuksen vaikuttavuuden arvioinnin tuloksia ja keskeisimpiä työtapoja.

  Sisältö

  • Asiakkaaksi ohjautuminen ja kuntoutuksen tarpeen selvitysvaihe, ”kuntoutumisvalmius ja -motivaatio” Tavoitteellinen asiakasprosessi
  • Kuntoutuksen prosessin sisällöt, toimintamallit ja menetelmät
  • Asiakaslähtöisyys ja toimijuus, vuorovaikutteiset asiakastilanteet, dialoginen prosessi
  • Kuntoutusajattelun muutos ja uudet kuntoutuskäsitteet (arki- koti- lähi- ja etäkuntoutus ja niiden koekäyttäminen)
  • Kuntoutuksen toimintojen (interventioiden, menetelmien ja keinojen) suunnittelu ja asiakkaan elämän tilanne kuntoutumisen lähtökohtana
  • Menetelmät: Psykososiaalinen työ, suunnitelmallinen työskentelymalli, työllistämisen tukitoimet, moniammatillinen työskentely, verkostot, asiakkaan lähiverkosto asiakkaan elämäntilanne ympyrä, työkyky viisari
  • Kuntoutuksen toimintaympäristöt, toimintojen ja palveluiden vaihe Palvelumuotoilu
  • Osallisuuden ja toimintakyvyn arvioiminen
  • Asiakkaan kokeman kuntoutumisen vaikuttavuuden arviointi ja sen hyödyntäminen kuntoutustyön kehittämisessä.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija osaa
  • erotella erilaisia kuntoutuksen prosesseja asiakastyössään hyödyntäen erilaisia kuntoutuksen toimintamalleja ja menetelmiä sekä toimia jäsenenä monialaisessa yhteistyöverkostossa
  • nimetä ja soveltaa asiakkaan osallisuutta, toimijuutta ja toimintakykyä edistäviä palvelukokonaisuuksia ja kuntoutustuotteita ja tietää palvelumuotoilun periaatteet ja sen merkityksen palvelukokonaisuuksien luomisessa
  • nimetä ja tunnistaa tutkimustietoon perustuvia kuntoutuksen asiakastyön menetelmiä omassa työssään ja perustella niiden käyttämistä yhteistyössä asiakkaan, asiakkaan lähiverkoston sekä kuntoutuksen muiden toimijoiden kanssa
  • nimetä kuntoutuksen vaikuttavuuden arvioinnin tuloksia ja osaa nimetä keskeisimpiä vaikuttavuuden arvioinnin työtapoja
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija osaa
  • soveltaa erilaisia kuntoutuksen prosesseja asiakastyössään hyödyntäen erilaisia kuntoutuksen toimintamalleja ja menetelmiä sekä toimia jäsenenä monialaisessa yhteistyöverkostossa
  • vertailla ja luokitella asiakkaan osallisuutta, toimijuutta ja toimintakykyä edistäviä palvelukokonaisuuksia ja kuntoutustuotteita ja tietää palvelumuotoilun periaatteet ja sen soveltamismahdollisuudet palvelukokonaisuuksien luomisessa
  • erotella ja hyödyntää tutkimustietoon perustuvia kuntoutuksen asiakastyön menetelmiä omassa työssään yhteistyössä asiakkaan, asiakkaan lähiverkoston sekä kuntoutuksen muiden toimijoiden kanssa
  • tietää ja selittää kuntoutuksen vaikuttavuuden arvioinnin tuloksia ja keskeisimpiä vaikuttavuuden arvioinnin työtapoja

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Osaat
  - analysoida ja vertailla käyttämiään kuntoutuksen prosesseja asiakastyössä hyödyntäen erilaisia kuntoutuksen toimintamalleja ja menetelmiä yhteistyössä monialaisen yhteistyöverkoston kanssa
  - vertailla ja soveltaa asiakkaan osallisuutta, toimijuutta ja toimintakykyä edistäviä palvelukokonaisuuksia ja kuntoutustuotteita ja ymmärtää palvelumuotoilun periaatteet ja sen merkityksen palvelukokonaisuuksien luomisessa
  - soveltaa ja analysoida tutkimustietoon perustuvia kuntoutuksen asiakastyön menetelmiä omassa työssään yhteistyössä asiakkaan, asiakkaan lähiverkoston sekä kuntoutuksen muiden toimijoiden kanssa
  - hyödyntää työssään kuntoutuksen vaikuttavuuden arvioinnin tuloksia ja keskeisimpiä vaikuttavuuden arvioinnin työtapoja
  
  Kiitettävä 4
  Osaat
  - rakentaa ja perustella kuntoutuksen prosessin omassa asiakastyössään hyödyntäen erilaisia kuntoutuksen toimintamalleja ja menetelmiä yhteistyössä monialaisen yhteistyöverkoston kanssa
  - vertailla ja analysoida asiakkaan osallisuutta, toimijuutta ja toimintakykyä edistäviä palvelukokonaisuuksia ja kuntoutustuotteita palvelumuotoilun periaatteiden näkökulmasta
  - kehittää ja analysoida tutkimustietoon perustuvia kuntoutuksen asiakastyön menetelmiä omassa työssään yhteistyössä asiakkaan, asiakkaan lähiverkoston sekä kuntoutuksen muiden toimijoiden kanssa
  - soveltaa työssään kuntoutuksen vaikuttavuuden arvioinnin tuloksia ja keskeisimpiä vaikuttavuuden arvioinnin työtapoja

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Osaat
  - rakentaa, analysoida ja arvioida kuntoutuksen prosesseja omassa asiakastyössään hyödyntäen erilaisia kuntoutuksen toimintamalleja ja menetelmiä yhteistyössä monialaisen yhteistyöverkoston kanssa
  - luoda ja arvioida asiakkaan osallisuutta, toimijuutta ja toimintakykyä edistäviä uusia palvelukokonaisuuksia ja kuntoutustuotteita hyödyntäen palvelumuotoilua työssään
  - kehittää, luoda ja arvioida tutkimustietoon perustuvia kuntoutuksen asiakastyön menetelmiä omassa työssään yhteistyössä asiakkaan, asiakkaan lähiverkoston sekä kuntoutuksen muiden toimijoiden kanssa
  - kehittää kuntoutuksen vaikuttavuuden arviointia ja soveltaa työssään kuntoutuksen vaikuttavuuden arvioinnin tuloksia ja keskeisimpiä vaikuttavuuden arvioinnin työtapoja

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  0 (hylätty). Opiskelija pysty suoriutumaan opintojakson tehtävistä, eikä ole osallistunut riittävästi kontaktiopetukseen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Järvikoski, A., Härkäpää, K. and Salminen, A.L., 2015. Kuntoutuksen teorioista ja ICF-mallista. Kuntoutus, 2, pp.18-29.Kuntoutuksen uudistamiskomitean Ehdotukset kuntoutusjärjestelmän uudistamiseksi. (2017). Sosiaali- ja terveysministeriö. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/160273/RAP2017_41.pdf?sequence=2&isAllowed=yR. Vance Peavyn. (2014).Sosiodynaaminen ohjaus. Aikuiskasvatus 4/2014.Onnismaa, J., 2007. Ohjaus-ja neuvontatyö: aikaa, huomiota ja kunnioitusta. Gaudeamus.Ahonen, T. 2017. Palvelumuotoilu sotessa: Palvelumuotoilun käsikirja sosiaali- ja terveysalan palvelujen kehittämiseen. 2. painos. Espoo.

  Opettaja

  Kati Honkanen, Asta Suomi

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  • kontaktiopetus 16 h • webinaarit6 h • itsenäinen verkkotyöskentely 32 h • Kehittämissuunnitelma, toteutus ja raportointi 81 t.

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Kehittämissuunnitelman tekeminen omaan työhön ja siitä raportoiminen.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Uudistuva johtaminen ja palvelukulttuuri (YSJA0600-9S0S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  - tunnistaa toimintaympäristön ja työelämän muutoksen teoreettisesti ja omalla ammattialallaan
  - tuntee uusimpien johtamisajatteluiden ja johtamismallien toimintalogiikan ja sisällöt
  - osaa arvioida oman työyhteisönsä kehittämistarpeen ja hallitsee joitakin keskeisiä työyhteisön ja johtamisen kehittämisen välineitä
  - osaa johtaa muutosprosseja

  Edeltävä osaaminen

  Opiskelijan tulee hallita YSKJ0100 Johtamisen teoria ja käytäntö -opintojakson osaamistavoitteet ja keskeiset käsitteet.

  Sisältö

  - Monimuotoistuva toimintaympäristö ja erilaisuuden johtaminen erityisesti julkisessa hallinnossa sekä julkisen ja yksityisen rajapinnoilla
  - Uusi johtamisajattelu
  - Asiakaskeskeiset ja -lähtöiset toimintamallit ja palvelukulttuuri
  - Jaettu johtajuus ja uudet organisaatiomuodot
  - Muutoksen johtamisen ja työyhteisön kehittämisen välineitä
  - Etäjohtaminen, monipaikkainen johtaminen ja itsensä johtaminen
  - Julkisen ja yksityisen palvelutuotannon integraation haasteet sosiaali- ja terveysalalla

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Hylätty 0
  Opiskelija ei saavuta opintojakson minimitavoitteita.
  
  Välttävä 1
  - Opiskelija tunnistaa uuden johtamisjattelun perusteet ja toimintaympäristön muutokseen liittyvän ajattelun
  - Opiskelija ymmärtää joitakin uudistuvan johtamisen mekanismeja
  - Opiskelija tietää joitakin johtamisen ja työyhteisöjen kehittämisen työkaluja
  - Opiskelija tuntee muutoksen johtamisen peruslähtökohdat
  
  Tyydyttävä 2
  - Opiskelija osaa soveltaa uuden johtamisajattelun mukaisia toimintamalleja omassa työssään
  - Opiskelija osaa johtaa työyhteisöjä toimintaympäristön muutoksen edellyttämällä tavalla
  - Opiskelija osaa soveltaa uudistuvan johtamisen mekanismeja omassa työssään
  - Opiskelija osaa johtaa muutosta
  
  Hyvä 3
  - Opiskelija hallitsee uuden johtamisajattelun mukaiset toimintamallit omassa työssään
  - Opiskelija osaa analysoida toimintaympäristössä tapahtuvia muutoksia ja muuttaa omaa johtamistoimintaansa tarvittavalla tavalla
  - Opiskelija osaa analysoida työyhteisönsä organisaatiokulttuuria ja hallitsee joitakin organisaatiokulttuurin muutoksen johtamisen malleja ja mekanismeja
  - Opiskelija osaa analysoida itseään johtajana
  
  
  
  Kiitettävä 4
  - Opiskelija on sisäistänyt uuden johtamisajattelun mukaiset toiminnan osaksi omaa johtajuuttaan
  - Opiskelija näkee toimintaympäristön muutoksesta nousevat mahdollisuudet ja pystyy luomaan uusia toimintamalleja sekä omaan johtamiseensa että työyhteisön toimintaan
  - Opiskelija osaa johtaa organisaatiokulttuurin muutosta pitkäjänteisesti kohti uutta
  - Opiskelija pystyy itseanalyysiin ja asettaa itselleen perusteltuja tavoitteita johtajana kehittymisessä
  
  
  Erinomainen 5
  - Opiskelija osaa arvioida kriittisesti uuden johtamisajattelun teoreettisia lähtökohtia ja käytännön sovelluksia
  - Opiskelija näkee toimintaympäristön muutoksesta nousevat mahdollisuudet, osaa arvioida omaa ja työyhteisönsä toimintaa ja osaa luoda perusteltuja vaihtoehtoja työn ja toiminnan kehittämiselle
  - Opiskelija osaa arvioida organisaatiokulttuurin muutoksen etenemisen kriittisiä pisteitä ja näkee oman ja työyhteisön roolin muutoksen etenemisessä
  - Opiskelija pystyy kriittiseen itseanalyysiin ja asettaa itselleen perusteltuja tavoitteita johtajana kehittymisessä

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Törmälä, V., Markkanen, J., Kadenius, T. 2015. Uusi ajattelu – uusi johtaminen. Suomen liikekirjat.Ahonen, G., Husman, P., Ikonen, R. , Juuti, P., Koho, A., Käpykangas, S., Laine, M., Larjomaa, E., Saarelma-Thiel, T., Saari, E. Wallin, M. 2015. Julkista johtamista jalostamassa. Työterveyslaitos.Janhonen, M., Toivanen, M., Eskelinen, K., Heikkilä. H., Järvensivu, N. 2015. Rajoja rikkova työ. Kohti sujuvia toimintakäytäntöjä verkostoituvassa ja lohkoutuvassa työssä. Työterveyslaitos. (On myös verkkojulkaisuna) Vilkman, U. 2016. Etäjohtaminen. Helsinki: Talentum Pro. Isotalus, P. 2017. Vuorovaikutus johtajan työssä. Helsinki: Alma Talent.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Luennot ja työpaja 20 h - Virtuaaliopiskelu 50 h - Itsenäinen työskentely 65 h

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Aktiivinen osallistuminen luennolle, webinaareihin/työpajoihin ja verkkotehtäviin 20%Opintojaksoon liittyvä oppimistehtävät 80%

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Laadullinen tutkimus (YZZT0701-0K0S3), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelijalla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Opiskelija ymmärtää laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa tunnistaa erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Opiskelija osaa arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Edeltävä osaaminen

  AMK-tutkinnon tuottama tutkimus- ja kehittämisosaaminen

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  1 (Välttävä):
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  2 (Tyydyttävä):
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  3 (Hyvä):
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  4 (Kiitettävä):
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.
  
  5 (Erinomainen):
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Handbook of qualitative research. 2011. Toim.N. K. Denzin, & Y. Lincoln. 4. edition. London: Sage. TAI Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop. TAI Burns, N. & Grove, S. K. 2001. The practice of nursing research. Conduct, Critique, and Utilization. 5th edition or the latest. Philadelphia: Elsevier/Saunders cop. TAI Klenke, K. 2008. Qualitative Research in the Study of Leadership. Great Britain: Emerald.Elo, S. & Kyngäs, H. 2008. The qualitative content analysis process. Advanced Nursing 62(1), 107–115.Resnik D. B. 2011. What is Ethics in Research & Why is It Important? National institute of health science. Available at: http://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis.cfm Silverman, D. 2014. Interpreting qualitative data. Methods for analysing talk, text and interaction. 5.painos. London:Sage.Tuomi, J, & Sarajärvi, A. 2018. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Uudistettu laitos. Helsinki: Tammi.

  Opettaja

  Kati Honkanen, Sari Järvinen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Verkko-opiskelu sis. webinaarit 14 h Kontaktiseminaari 7 h Itsenäinen työskentely: kirjallisuuteen perehtyminen, oppimistehtävien työstäminen sekä seminaariesityksen valmistelu 114 h Yhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Laadullisiin tutkimusartikkeleihin perustuva oppimistehtävä (20 %) Tutkimusetiikan verkkokeskustelu (20 %) Ryhmätyönä laadullisen aineistonkeruu ja –analysointi sekä pienryhmätuotosten yksilöllisesti tehtävä vertaisarviointi (60 %)

  Arviointimenetelmät

  Liiketoimintayksikössä opintojakson toteutuksesta vastaa Sini Seppelin.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Liiketoimintayksikkö
•  Yrittäjyys sosiaali- ja terveysalalla (YSJA0400-0K6S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY18S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija tunnistaa Sote-uudistuksen myötä syntyneet mahdollisuudet hyvinvointialan liiketoiminnalle. Hän hallitsee hyvinvointiyrittäjyyden peruskäsitteet ja tunnistaa erilaisia hyvinvointiyrittäjyyden toimintalogiikoita. Opiskelija osaa aloittavan yrityksen liiketoiminnan perussuunnittelun ja ansaintalogiikan. Hänellä on käytössään välineitä, joilla voidaan arvioida liikeidean toteuttamiskelpoisuutta.

  Edeltävä osaaminen

  AMK –tutkinto

  Sisältö

  - Sote-uudistus ja sen vaikutukset hyvinvointialan liiketoimintaan
  - Hyvinvointialan liiketoiminta ja oman toimialan yrittäjyyden muodot
  - Perustettavan yrityksen liiketoimintakonseptin suunnittelu
  - Toimialan kuvaus ja kilpailutilanteen kartoittaminen
  - Liikeidean arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Hyväksytty (S)
  Opiskelija hallitsee sosiaali- ja terveysalan yrittäjyyden perusteet ja yrittäjyyden toimintalogiikan. Opiskelija tunnistaa yrittäjyyden asiakaslähtöiset, kestävät ja taloudellisesti kannattavat mekanismit. Opiskelija tunnistaa sote-uudistuksen tarjoamia mahdollisuuksia yrittäjyydelle.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Haapa-aho, M. 2014. Hyvinvointialan yrittäjyys. Näkemyksiä hyvinvointialan yrittäjyyden tulevaisuudesta. Metropolia ammattikorkeakoulu. (viitattu 14.3.2017) http://hyrrat.metropolia.fi/?page_id=23 Opiskelumateriaalista sovitaan myöhemmin.
  
  European Commission. 2019. ENTREPRENEURSHIP 2020 ACTION PLAN. (viitattu 5.4.2019). https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:52012DC0795&from=EN

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Armi Hirvonen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  o luennot ja työpaja 20 h
  o virtuaaliopiskelu 50 h
  o itsenäinen työskentely 65

  Ryhmä

  • YSY18S1
  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson toteutus sisältää kaksi kontaktiseminaaripäivää (workshop and lectures), sekä lisäksi yksilö- ja ryhmätehtäviä opintojakson sisältöihin liittyen: 1) Ennakkotehtävä 2) Välitehtävä 3) Toimialaan liittyvä oppimistehtävä 4) Lopputehtävä 5) Liiketoimintamalli ja sen perusteltu kuvaus

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK-opinnäytetyö, osa 2 (YSZYZ100-9S6S4), 01.08.2019 – 31.12.2019,  20 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa. Opiskelija osaa kuvata käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan. Opiskelija osaa kuvata ja perustella käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät. Hän osaa viestiä työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille. Opiskelija osaa raportoida työnsä tulokset, arvioida niitä ja tuoda esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto,
  YAMK opinnäytetyö osa 1,hyväksytysti suoritettu

  Sisältö

  Opinnäytetyön toteuttaminen/tuottaminen
  Opinnäytetyön raportointi
  Opinnäytetyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Opinnäytetyöprosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson suoritus on hylätty (0), mikäli opiskelija ei saavuta opintojakson läpäisylle asetettuja minimitavoitteita.
  
  Opintojakso arvioidaan arvosana-asteikolla hyväksytty (S) / hylätty (0).
  
  Hyväksytty (S)
  Opiskelija:
  • toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa.
  • kuvaa käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan.
  • kuvaa ja perustelee käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät.
  • viestii työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille.
  • raportoi työnsä tulokset, arvioi niitä ja tuo esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.
  
  Opinnäytetyö arvioidaan kokonaisuudessa raportin valmistumisen ja esittämisen jälkeen erillisten opinnäytetyön arviointikriteereiden mukaisesti viisiportaisella arvosana-asteikolla: 5 (erinomainen), 4 (kiitettävä), 3 (hyvä), 2 (tyydyttävä) ja 1 (välttävä). Opinnäytetyön arviointikriteerit on julkaistu jamk.fi –sivustolla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Liukko, S. & Perttula, S. 2015. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Viitattu 3.3.2015. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje Alakohtaiset ohjeet ELMO opiskelijaintrassa JAMK:n opinnäytetyöhön liittyvä ohjeistus opinto-oppaassa Tiedonhankinnan opiskelumateriaali verkossaMuu ajankohtainen materiaali.

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Sanna Sihvonen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opinnäytetyöseminaarit/työpajat 27 h tai webinaarit/verkkotyöpajat 27 h Ohjattu ja itsenäinen työskentely 513 h Yhteensä 540 h (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Valmis opinnäytetyö esitetty julkisesti ja luovutettu arviointiprosessiin. Opinnäytetyön arviointi: Itsearviointi / oman oppimisen arviointi Mahdollinen vertaisarvioijan lausunto Mahdollinen toimeksiantajan lausunto YAMK opinnäytetyöryhmä on tehnyt arviointipäätöksen YAMK opinnäytetyöstä.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 20 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK-opinnäytetyö, osa 2 (YSZYZ100-0K0S3), 01.01.2020 – 31.07.2020,  20 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa. Opiskelija osaa kuvata käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan. Opiskelija osaa kuvata ja perustella käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät. Hän osaa viestiä työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille. Opiskelija osaa raportoida työnsä tulokset, arvioida niitä ja tuoda esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto,
  YAMK opinnäytetyö osa 1,hyväksytysti suoritettu

  Sisältö

  Opinnäytetyön toteuttaminen/tuottaminen
  Opinnäytetyön raportointi
  Opinnäytetyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Opinnäytetyöprosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson suoritus on hylätty (0), mikäli opiskelija ei saavuta opintojakson läpäisylle asetettuja minimitavoitteita.
  
  Opintojakso arvioidaan arvosana-asteikolla hyväksytty (S) / hylätty (0).
  
  Hyväksytty (S)
  Opiskelija:
  • toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa.
  • kuvaa käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan.
  • kuvaa ja perustelee käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät.
  • viestii työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille.
  • raportoi työnsä tulokset, arvioi niitä ja tuo esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.
  
  Opinnäytetyö arvioidaan kokonaisuudessa raportin valmistumisen ja esittämisen jälkeen erillisten opinnäytetyön arviointikriteereiden mukaisesti viisiportaisella arvosana-asteikolla: 5 (erinomainen), 4 (kiitettävä), 3 (hyvä), 2 (tyydyttävä) ja 1 (välttävä). Opinnäytetyön arviointikriteerit on julkaistu jamk.fi –sivustolla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Liukko, S. & Perttula, S. 2015. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Viitattu 3.3.2015. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje Alakohtaiset ohjeet ELMO opiskelijaintrassa JAMK:n opinnäytetyöhön liittyvä ohjeistus opinto-oppaassa Tiedonhankinnan opiskelumateriaali verkossaMuu ajankohtainen materiaali.

  Opettaja

  Sari Järvinen, Hannele Tyrväinen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opinnäytetyöseminaarit/työpajat 27 h tai webinaarit/verkkotyöpajat 27 h Ohjattu ja itsenäinen työskentely 513 h Yhteensä 540 h (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Valmis opinnäytetyö esitetty julkisesti ja luovutettu arviointiprosessiin. Opinnäytetyön arviointi: Itsearviointi / oman oppimisen arviointi Mahdollinen vertaisarvioijan lausunto Mahdollinen toimeksiantajan lausunto YAMK opinnäytetyöryhmä on tehnyt arviointipäätöksen YAMK opinnäytetyöstä.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 20 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK-opinnäytetyö, osa 2 (YSZYZ100-9S6S3), 01.08.2019 – 31.12.2019,  20 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa. Opiskelija osaa kuvata käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan. Opiskelija osaa kuvata ja perustella käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät. Hän osaa viestiä työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille. Opiskelija osaa raportoida työnsä tulokset, arvioida niitä ja tuoda esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto,
  YAMK opinnäytetyö osa 1,hyväksytysti suoritettu

  Sisältö

  Opinnäytetyön toteuttaminen/tuottaminen
  Opinnäytetyön raportointi
  Opinnäytetyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Opinnäytetyöprosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson suoritus on hylätty (0), mikäli opiskelija ei saavuta opintojakson läpäisylle asetettuja minimitavoitteita.
  
  Opintojakso arvioidaan arvosana-asteikolla hyväksytty (S) / hylätty (0).
  
  Hyväksytty (S)
  Opiskelija:
  • toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa.
  • kuvaa käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan.
  • kuvaa ja perustelee käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät.
  • viestii työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille.
  • raportoi työnsä tulokset, arvioi niitä ja tuo esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.
  
  Opinnäytetyö arvioidaan kokonaisuudessa raportin valmistumisen ja esittämisen jälkeen erillisten opinnäytetyön arviointikriteereiden mukaisesti viisiportaisella arvosana-asteikolla: 5 (erinomainen), 4 (kiitettävä), 3 (hyvä), 2 (tyydyttävä) ja 1 (välttävä). Opinnäytetyön arviointikriteerit on julkaistu jamk.fi –sivustolla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Liukko, S. & Perttula, S. 2015. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Viitattu 3.3.2015. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje Alakohtaiset ohjeet ELMO opiskelijaintrassa JAMK:n opinnäytetyöhön liittyvä ohjeistus opinto-oppaassa Tiedonhankinnan opiskelumateriaali verkossaMuu ajankohtainen materiaali.

  Opettaja

  Sari Järvinen, Hannele Tyrväinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opinnäytetyöseminaarit/työpajat 27 h tai webinaarit/verkkotyöpajat 27 h Ohjattu ja itsenäinen työskentely 513 h Yhteensä 540 h (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Valmis opinnäytetyö esitetty julkisesti ja luovutettu arviointiprosessiin. Opinnäytetyön arviointi: Itsearviointi / oman oppimisen arviointi Mahdollinen vertaisarvioijan lausunto Mahdollinen toimeksiantajan lausunto YAMK opinnäytetyöryhmä on tehnyt arviointipäätöksen YAMK opinnäytetyöstä.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 20 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK-opinnäytetyö, osa 2 (YSZYZ100-9S6S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  20 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa. Opiskelija osaa kuvata käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan. Opiskelija osaa kuvata ja perustella käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät. Hän osaa viestiä työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille. Opiskelija osaa raportoida työnsä tulokset, arvioida niitä ja tuoda esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto,
  YAMK opinnäytetyö osa 1,hyväksytysti suoritettu

  Sisältö

  Opinnäytetyön toteuttaminen/tuottaminen
  Opinnäytetyön raportointi
  Opinnäytetyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Opinnäytetyöprosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson suoritus on hylätty (0), mikäli opiskelija ei saavuta opintojakson läpäisylle asetettuja minimitavoitteita.
  
  Opintojakso arvioidaan arvosana-asteikolla hyväksytty (S) / hylätty (0).
  
  Hyväksytty (S)
  Opiskelija:
  • toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa.
  • kuvaa käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan.
  • kuvaa ja perustelee käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät.
  • viestii työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille.
  • raportoi työnsä tulokset, arvioi niitä ja tuo esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.
  
  Opinnäytetyö arvioidaan kokonaisuudessa raportin valmistumisen ja esittämisen jälkeen erillisten opinnäytetyön arviointikriteereiden mukaisesti viisiportaisella arvosana-asteikolla: 5 (erinomainen), 4 (kiitettävä), 3 (hyvä), 2 (tyydyttävä) ja 1 (välttävä). Opinnäytetyön arviointikriteerit on julkaistu jamk.fi –sivustolla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Liukko, S. & Perttula, S. 2015. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Viitattu 3.3.2015. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje Alakohtaiset ohjeet ELMO opiskelijaintrassa JAMK:n opinnäytetyöhön liittyvä ohjeistus opinto-oppaassa Tiedonhankinnan opiskelumateriaali verkossaMuu ajankohtainen materiaali.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opinnäytetyöseminaarit/työpajat 27 h tai webinaarit/verkkotyöpajat 27 h Ohjattu ja itsenäinen työskentely 513 h Yhteensä 540 h (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Valmis opinnäytetyö esitetty julkisesti ja luovutettu arviointiprosessiin. Opinnäytetyön arviointi: Itsearviointi / oman oppimisen arviointi Mahdollinen vertaisarvioijan lausunto Mahdollinen toimeksiantajan lausunto YAMK opinnäytetyöryhmä on tehnyt arviointipäätöksen YAMK opinnäytetyöstä.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 20 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK-opinnäytetyö, osa 2 (YSZYZ100-0K0S4), 01.01.2020 – 31.07.2020,  20 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa. Opiskelija osaa kuvata käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan. Opiskelija osaa kuvata ja perustella käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät. Hän osaa viestiä työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille. Opiskelija osaa raportoida työnsä tulokset, arvioida niitä ja tuoda esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto,
  YAMK opinnäytetyö osa 1,hyväksytysti suoritettu

  Sisältö

  Opinnäytetyön toteuttaminen/tuottaminen
  Opinnäytetyön raportointi
  Opinnäytetyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Opinnäytetyöprosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson suoritus on hylätty (0), mikäli opiskelija ei saavuta opintojakson läpäisylle asetettuja minimitavoitteita.
  
  Opintojakso arvioidaan arvosana-asteikolla hyväksytty (S) / hylätty (0).
  
  Hyväksytty (S)
  Opiskelija:
  • toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa.
  • kuvaa käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan.
  • kuvaa ja perustelee käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät.
  • viestii työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille.
  • raportoi työnsä tulokset, arvioi niitä ja tuo esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.
  
  Opinnäytetyö arvioidaan kokonaisuudessa raportin valmistumisen ja esittämisen jälkeen erillisten opinnäytetyön arviointikriteereiden mukaisesti viisiportaisella arvosana-asteikolla: 5 (erinomainen), 4 (kiitettävä), 3 (hyvä), 2 (tyydyttävä) ja 1 (välttävä). Opinnäytetyön arviointikriteerit on julkaistu jamk.fi –sivustolla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Liukko, S. & Perttula, S. 2015. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Viitattu 3.3.2015. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje Alakohtaiset ohjeet ELMO opiskelijaintrassa JAMK:n opinnäytetyöhön liittyvä ohjeistus opinto-oppaassa Tiedonhankinnan opiskelumateriaali verkossaMuu ajankohtainen materiaali.

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Sanna Sihvonen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opinnäytetyöseminaarit/työpajat 27 h tai webinaarit/verkkotyöpajat 27 h Ohjattu ja itsenäinen työskentely 513 h Yhteensä 540 h (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Valmis opinnäytetyö esitetty julkisesti ja luovutettu arviointiprosessiin. Opinnäytetyön arviointi: Itsearviointi / oman oppimisen arviointi Mahdollinen vertaisarvioijan lausunto Mahdollinen toimeksiantajan lausunto YAMK opinnäytetyöryhmä on tehnyt arviointipäätöksen YAMK opinnäytetyöstä.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 20 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK-opinnäytetyö, osa 2 (YSZYZ100-0K0S2), 01.01.2020 – 31.07.2020,  20 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa. Opiskelija osaa kuvata käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan. Opiskelija osaa kuvata ja perustella käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät. Hän osaa viestiä työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille. Opiskelija osaa raportoida työnsä tulokset, arvioida niitä ja tuoda esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto,
  YAMK opinnäytetyö osa 1,hyväksytysti suoritettu

  Sisältö

  Opinnäytetyön toteuttaminen/tuottaminen
  Opinnäytetyön raportointi
  Opinnäytetyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Opinnäytetyöprosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson suoritus on hylätty (0), mikäli opiskelija ei saavuta opintojakson läpäisylle asetettuja minimitavoitteita.
  
  Opintojakso arvioidaan arvosana-asteikolla hyväksytty (S) / hylätty (0).
  
  Hyväksytty (S)
  Opiskelija:
  • toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa.
  • kuvaa käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan.
  • kuvaa ja perustelee käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät.
  • viestii työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille.
  • raportoi työnsä tulokset, arvioi niitä ja tuo esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.
  
  Opinnäytetyö arvioidaan kokonaisuudessa raportin valmistumisen ja esittämisen jälkeen erillisten opinnäytetyön arviointikriteereiden mukaisesti viisiportaisella arvosana-asteikolla: 5 (erinomainen), 4 (kiitettävä), 3 (hyvä), 2 (tyydyttävä) ja 1 (välttävä). Opinnäytetyön arviointikriteerit on julkaistu jamk.fi –sivustolla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Liukko, S. & Perttula, S. 2015. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Viitattu 3.3.2015. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje Alakohtaiset ohjeet ELMO opiskelijaintrassa JAMK:n opinnäytetyöhön liittyvä ohjeistus opinto-oppaassa Tiedonhankinnan opiskelumateriaali verkossaMuu ajankohtainen materiaali.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opinnäytetyöseminaarit/työpajat 27 h tai webinaarit/verkkotyöpajat 27 h Ohjattu ja itsenäinen työskentely 513 h Yhteensä 540 h (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Valmis opinnäytetyö esitetty julkisesti ja luovutettu arviointiprosessiin. Opinnäytetyön arviointi: Itsearviointi / oman oppimisen arviointi Mahdollinen vertaisarvioijan lausunto Mahdollinen toimeksiantajan lausunto YAMK opinnäytetyöryhmä on tehnyt arviointipäätöksen YAMK opinnäytetyöstä.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 20 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  YAMK-opinnäytetyö, osa 2 (YSZYZ100-0K0S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  20 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa. Opiskelija osaa kuvata käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan. Opiskelija osaa kuvata ja perustella käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät. Hän osaa viestiä työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille. Opiskelija osaa raportoida työnsä tulokset, arvioida niitä ja tuoda esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto,
  YAMK opinnäytetyö osa 1,hyväksytysti suoritettu

  Sisältö

  Opinnäytetyön toteuttaminen/tuottaminen
  Opinnäytetyön raportointi
  Opinnäytetyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Opinnäytetyöprosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson suoritus on hylätty (0), mikäli opiskelija ei saavuta opintojakson läpäisylle asetettuja minimitavoitteita.
  
  Opintojakso arvioidaan arvosana-asteikolla hyväksytty (S) / hylätty (0).
  
  Hyväksytty (S)
  Opiskelija:
  • toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista kehittävän tutkimus-/kehittämisprojektin itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä verkoston kanssa.
  • kuvaa käyttämänsä tutkimus-/kehittämismenetelmät, sekä perustella niiden valinnan.
  • kuvaa ja perustelee käyttämänsä aineiston analyysimenetelmät.
  • viestii työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille.
  • raportoi työnsä tulokset, arvioi niitä ja tuo esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti.
  
  Opinnäytetyö arvioidaan kokonaisuudessa raportin valmistumisen ja esittämisen jälkeen erillisten opinnäytetyön arviointikriteereiden mukaisesti viisiportaisella arvosana-asteikolla: 5 (erinomainen), 4 (kiitettävä), 3 (hyvä), 2 (tyydyttävä) ja 1 (välttävä). Opinnäytetyön arviointikriteerit on julkaistu jamk.fi –sivustolla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Liukko, S. & Perttula, S. 2015. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Viitattu 3.3.2015. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje Alakohtaiset ohjeet ELMO opiskelijaintrassa JAMK:n opinnäytetyöhön liittyvä ohjeistus opinto-oppaassa Tiedonhankinnan opiskelumateriaali verkossaMuu ajankohtainen materiaali.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Opinnäytetyöseminaarit/työpajat 27 h tai webinaarit/verkkotyöpajat 27 h Ohjattu ja itsenäinen työskentely 513 h Yhteensä 540 h (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Valmis opinnäytetyö esitetty julkisesti ja luovutettu arviointiprosessiin. Opinnäytetyön arviointi: Itsearviointi / oman oppimisen arviointi Mahdollinen vertaisarvioijan lausunto Mahdollinen toimeksiantajan lausunto YAMK opinnäytetyöryhmä on tehnyt arviointipäätöksen YAMK opinnäytetyöstä.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 20 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Moninaisuus ja kompleksisuus johtamisessa (YHLH100-0K0S3), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  -opiskelija ymmärtää laaja-alaisesti moninaisuuden (diversiteetti) käsitteen
  -opiskelija tunnistaa moninaisuustekijöitä ja ilmiöitä työyhteisöissä
  -opiskelija ymmärtää kompleksisen työyhteisön johtamisen haasteet ja näkee moninaisuuden voimavarana
  -opiskelija tietää etäjohtamisen haasteet ja mahdollisuudet

  Edeltävä osaaminen

  AMK-tutkinto

  Sisältö

  -moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun perusteet
  -sence-making ja päätöksenteko kompleksisessa toimintaympäristössä
  -työyhteisön moninaisuuden ja moninaisuusjohtamisen yhteys tulokseen, työyhteisön laatuun ja hyvinvointiin
  -yksilöllisyys, yhteisöllisyys, tasa-arvo ja oikeudenmukaisuus työyhteisössä
  -työyhteisön moninaisuuden ja johtamisen haasteiden tunnistaminen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  1 (Välttävä)
  
  Opiskelija hallitsee välttävästi moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun perusasioita ja työkaluja. Opiskelija tunnistaa joitakin moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun rakentumisen ja ylläpidon mekanismeja. Opiskelija pystyy kuvaamaan moninaisuusjohtamiseen ja kompleksisuusajatteluun liittyvää päätöksentekoa.
  
  2 (Tyydyttävä)
  
  Opiskelija hallitsee tyydyttävästi moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun perusasiat ja osaa jollakin tasolla soveltaa niiden työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija tunnistaa moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun rakentumisen ja ylläpidon mekanismeja. Opiskelija tunnistaa moninaisuusjohtamiseen ja kompleksisuusajatteluun liittyvän päätöksenteon joka tukee työyhteisön tuloksellista toimintaa, laatua ja hyvinvointia.
  
  3 (Hyvä)
  
  Opiskelija hallitsee hyvin moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun perusasiat ja osaa soveltaa niiden työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija tunnistaa moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit ja osaa soveltaa niitä omassa työssään. Opiskelija hallitsee moninaisuusjohtamiseen ja kompleksisuusajatteluun liittyvän päätöksenteon joka tukee työyhteisön tuloksellista toimintaa, laatua ja hyvinvointia.
  
  4 (Kiitettävä)
  
  Opiskelija hallitsee kiitettävästi moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun perusasiat ja osaa soveltaa niiden työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija tietää moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit ja osaa soveltaa niitä omassa työssään. Opiskelija hallitsee kiitettävästi moninaisuusjohtamiseen ja kompleksisuusajatteluun liittyvän päätöksenteon joka tukee työyhteisön tuloksellista toimintaa, laatua ja hyvinvointia.
  
  5 (Erinomainen)
  
  Opiskelija hallitsee erinomaisesti moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun perusasiat ja osaa soveltaa niiden työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija hallitsee moninaisuusjohtamisen ja kompleksisuusajattelun rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit ja osaa soveltaa niitä menestyksekkäästi omassa työssään. Opiskelija hallitsee erinomaisesti moninaisuusjohtamiseen ja kompleksisuusajatteluun liittyvän päätöksenteon joka tukee työyhteisön tuloksellista toimintaa, laatua ja hyvinvointia.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Videoluento moninaisuudesta ja kompleksisuudesta. (Optima) Timonen L, Jaatinen K, Lehtonen T, Pesonen S, Raivio A-N 2014. Moninaisuuden johtamisesta uusi työelämän taito. http://uasjournal.fi/index.php/uasj/article/view/1629/1553Siltaoja, M., Vartiainen, T. 2010. Monimuotoisuuden johtamisen ristiriitaisuus – diskurssianalyysi suomalaisista mediateksteistä. Hallinnon Tutkimus 29, 259-279.Ramstad, E 2014. Can High-involvement Innovation Practices improve Productivity and the Quality of Working Life simultaneously? Management and Employee Views on Comparison. Nordic Journal of Working Life Studies. (http://www.nordicwl.com/?p=1872) (PDF)Richard J. Boland, Jr.: Decision Making and Sensemaking (PDF)Härkönen, H., Airaksinen, J: Johtajuuksien rajapinnat sosiaali- ja terveydenhuollossa. Kuntoutus I, 5-20. Lisäksi opintojaksolla perehdytään moninaisuusjohtamisenja kompleksisuusajattelun ajankohtaiseen, käytäntöä palvelevaan ja tieteelliseen keskusteluun.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Sini Seppelin, Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - luennot 20 h - virtuaaliopiskelu 50 h - itsenäinen työskentely 65 h

  Ryhmä

  • YSY19S1
  • YKM19S1
  • YKM18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Ennakkotehtävä (hyväksytty / hylätty) Ryhmätehtävä

  Arviointimenetelmät

  Opetusjakso on LIKEn ja HYVIn yhteistoteutus.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Liiketoimintayksikkö
•  Henkilöstön- ja työhyvinvoinnin johtaminen (YSJA0103-0K0S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että hallitset henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeisen tietoperustan ja menetelmät sekä osaat hyödyntää osaamista omassa työssäsi.
  
  Osaamistavoite:
  
  Tunnistat työelämän kestävän kehittämisen periaatteet ja ymmärrät niiden yhteydet työn tuottavuuteen ja työhyvinvointiin. Toimit henkilöstöjohtamisen tieto- ja teoriaperustan mukaisesti. Osaat kehittää työtä ja työyhteisön toimintaa tuloksekkaasti strategisen henkilöstöjohtamisen periaatteiden ohjaamana. Tiedät henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeiset haasteet, tunnet niiden keskeiset menetelmät ja osaa soveltaa niitä omassa työssäsi. Ymmärrät työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit. Ymmärrät ja osaat soveltaa dialogisen ja valmentavan johtamistyylin perusperiaatteita.

  Sisältö

  Työelämän kestävä kehittäminen ja toimintaympäristön muutossuunnat. Henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeiset käsitteet ja merkitys työyhteisön toiminnalle. Henkilöstöjohtaminen työyhteisön kiinteyden ja henkilöstön motivaation ylläpitäjänä ja kehittäjänä. Työhyvinvoinnin kehittämisen mallit ja hyvät käytännöt. Valmentava ja dialoginen johtaminen, varhainen puuttuminen ja tukemisen tavat.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  1 (Välttävä)
  Opiskelija tietää henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat sekä tuntee joitakin keskeisiä työkaluja ja menetelmiä. Opiskelija tunnistaa työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon mekanismeja. Opiskelija ymmärtää joitakin dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.
  
  2 (Tyydyttävä)
  Opiskelija tietää henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat ja osaa soveltaa niiden työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija tietää ja soveltaa työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja omalla asiantuntijuusalueellaan. Opiskelija osaa soveltaa työelämän kestävään kehittämiseen ja tuloksellisuuteen liittyvää tietoa omassa työssään. Opiskelija ymmärtää ja osaa soveltaa joitakin dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat ja osaa soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija hallitsee työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit ja osaa käyttää niitä omassa työssään. Opiskelija hallitsee työelämän kestävään kehittämisen liittyvät periaatteet ja osaa analysoida niiden yhteyttä työn tuottavuuteen ja työyhteisön hyvinvointiin. Opiskelija osaa soveltaa dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa tehdä synteesiä henkilöstö- ja työhyvinvoinnin johtamisen malleista ja teorioista ja niiden yhteyksistä toisiinsa. Opiskelija soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä kehittäessään oman alansa henkilöstön ja työhyvinvoinnin johtamisen käytäntöjä. Opiskelija osaa yhdistellä työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja työhyvinvoinnin johtamisessa omalla asiantuntijuusalueellaan. Opiskelija osaa yhdistellä ja tehdä synteesiä työelämän kestävään kehittämiseen liittyvistä periaatteista työn tuottavuuden ja työyhteisön hyvinvoinnin kehittämiseksi omalla alallaan. Opiskelija ymmärtää dialogisen ja valmentavan johtamistyylin merkityksen työyhteisön kehittämisessä ja osaa soveltaa menetelmiä työssään.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen käytäntöjä. Hän soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä kriittisesti ja työelämälähtöisesti. Opiskelija osaa arvioida kriittisesti työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja ja osaa soveltaa niitä perustellusti omassa työssään. Opiskelija osaa perustella työelämän kestävää kehittämistä siihen liittyvien periaatteiden mukaisesti. Hän osaa arvioida niiden yhteyttä työn tuottavuuteen ja työyhteisön hyvinvointiin. Opiskelija ymmärtää dialogisen ja valmentavan johtamistyylin merkityksen työyhteisön kehittämisessä, osaa soveltaa menetelmiä työssään ja toimia valmentavana johtajana.

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  0 (Hylätty)
  Opiskelija ei saavuta opintojakson minimioppimistavoitteita, joiden arviointikriteerit on kuvattu arvosanan 1 (välttävä) kohdalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Viitala, R. 2013. Henkilöstöjohtaminen: strateginen kilpailutekijä. 4. uudistettu painos. Helsinki: Edita. (myös eKirjana)TAIKauhanen, J. 2012. Henkilöstövoimavarojen johtaminen. 10.-11. painos. Helsinki: WSOY. (myös eKirjana)MacKie, D. 2014. The effectiveness of strength-based executive coaching in enhancing full range leadership development: A controlled study. PDF

  Opettaja

  Asta Suomi, Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Ennakkotehtävä 35 h Luennot ja valmistautuminen 40 h Verkkokeskustelut ja valmistautuminen 10 h Itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 50 h Yhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Ennakkotehtävä Ryhmätehtävä Verkkokeskustelu Harjoitukset

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Digiosaajana sosiaali- ja terveysalalla (YSZY0510-0K6S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY18S1, ...) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on lisätä tietoa ja asiantuntijuuutta digitaalisuudesta sosiaali- ja terveysalalla.
  
  Opintojakson jälkeen tunnistat digitalisaation vaikutuksia ja mahdollisuuksia omalla asiantuntijuusalueellasi. Saat valmiuksia hyödyntää digitaalisia menetelmiä, sekä pohtia kriittisesti ja avoimesti digitaalisten menetelmien käyttöä sosiaali- ja terveysalalla.

  Sisältö

  – Sosiaali- ja terveysalan digitalisaatio ja siihen liittyvät ajankohtaiset ilmiöt
  – Digitaaliset menetelmät, esimerkiksi pelillisyys, verkko- ja mobiili, ja niiden käyttöön liittyvät asenteet sekä osaaminen
  – Tietoturva ja tietosuoja sosiaali- ja terveysalan digitaalisissa palveluissa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksytyssä suorituksessa osoitat hallitsevasi digitalisaatioon liittyvät keskeiset käsitteet. Tunnistat digitalisaation vaikutukset ja mahdollisuudet omalla asiantuntijuusalueellasi ja kykenet reflektoimaan niitä tutkittuun tietoon perustuen ja monipuolisesti. Osoitat kirjallisessa tehtävässä pohdintaa digitaalisten menetelmien käytöstä ja kykenet kriittisesti arvioimaan menetelmien käyttöönottoa sosiaali- ja terveysalalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Eysenbach, G. 2016. The Effectiveness of Self-Management Mobile Phone and Tablet Apps in Long-term Condition Management: A Systematic Review. Journal of Medical Internet Research 18(5), e97. doi:10.2196/jmir.4883.Hopia H, Heikkilä J, Lehtovirta M. 2016. Terveyden mobiilisovellukset – hyötyä vai huvia? Tutkiva Hoitotyö 14(1), 44–46.Hopia, H. & Raitio, K. 2016. Gamification in Healthcare: Perspectives of Mental Health Service Users and Health Professionals. Issues in Mental Health Nursing 37(12), 894-902.Korhonen, M. & Virtanen, T. 2015. Digitaalisuus ja asiakaslähtöisyys sosiaali- ja terveydenhuollossa - kansalaisen omat tiedot hyötykäyttöön. FinJeHew 7(4).ww.terveyskyla.fi

  Opettaja

  Katja Raitio, Mari Punna

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Luennot ja pienryhmätyöskentely 27 tuntia, Verkko-opiskelu 54h, Itsenäinen työskentely ja tehtävät 54hks. Lisätiedot kohdasta kesätoteutus.

  Ryhmä

  • YSY18S1
  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Oppimistehtävät 100 %Summer School toteutuksissa osallistuminen JAMK Summer School intensiiviviikkoon + oppimistehtävät.

  Arviointimenetelmät

  Kesätoteutus englanninkielinen JAMK Summer Schoolissa intensiiviviikko 3 op + kirjalliset oppimistehtävät 2 op, yhteensä 5 op.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Terveyden edistämisen menetelmät (YSTK0100-0K0S3), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on lisätä terveyden edistämisen asiantuntijuutta terveyden edistämisen työmenetelmistä ja terveyskäyttäytymiseen vaikuttavista tekijöistä.
  
  Osaamiset
  Terveyden edistämisen asiantuntijaosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi osaat jäsentää terveyskäyttäytymistä ja siihen liittyvää ohjausta erilaisten mallien ja lähestymistapojen avulla.

  Sisältö

  Opintojaksolta saat työkaluja suunnitella ja toteuttaa tutkimusnäyttöön pohjautuvaa ohjausta ja neuvontaa terveyskäyttäytymisen eri osa-alueille.
  Opintojakson muut tärkeimmät sisällöt ovat aihepiiriä koskevien digitaalistenmenetelmien hyödyntäminen, sekä ryhmä- ja vertaisohjaus

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tunnistaa joitakin terveyskäyttäytymisen teorioita, malleja ja menetelmiä. Hän tietää oman asiantuntijuusalueensa keskeiset terveyden edistämisen menetelmät. Opiskelija osaa soveltaa terveyden edistämisen menetelmiä omalla asiantuntijuusalueellaan suunnitellessaan asiakkaiden terveyttä ja osallisuutta edistävää toimintaa.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija tuntee keskeisiä terveyskäyttäytymisen teorioita malleja ja menetelmiä, sekä osaa hyödyntää niitä kirjallisissa tuotoksissaan. Opiskelija osaa soveltaa ja arvioida terveyden edistämisen menetelmiä omalla asiantuntijuusalueellaan asiakkaiden terveyden ja osallisuuden edistämiseksi.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee asiantuntijuusalueensa keskeiset terveyskäyttäytymisen teoriat, mallit ja menetelmät. Opiskelija kykenee soveltamaan, arvioimaan ja kehittämään niitä
  jäsentyneesti omalla asiantuntijuusalueellaan asiakkaiden ja sidosryhmien terveyden ja osallisuuden edistämiseksi
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija hallitsee ja osaa soveltaa tutkimusnäyttöön perustuen asiantuntijuusalueensa keskeisiä terveyskäyttäytymisen teorioita, malleja ja muutostekniikoita luovasti erilaisissa tilanteissa. Opiskelija kykenee soveltamaan, arvioimaan ja kehittämään kriittisesti ja tutkimusnäyttöön perustuen terveyden edistämisen menetelmiä omalla asiantuntijuusalueellaan asiakkaiden ja sidosryhmien terveyden ja osallisuuden edistämiseksi. Hän osaa arvioida kriittisesti terveyden edistämisen menetelmiin liittyvää materiaalia.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija hallitsee monipuolisesti ja osaa soveltaa innovatiivisesti tutkimusnäyttöön perustuen asiantuntijuusalueensa keskeisiä terveyskäyttäytymisen teorioita, malleja ja muutostekniikoita omalla asiantuntijuusalueellaan asiakkaiden ja sidosryhmien terveyden ja osallisuuden edistämiseksi. Kiitettävän osaamisen tason lisäksi opiskelija osoittaa valmiuksia uusien tai monialaisten näkökulmien luomiseen terveyden edistämisessä. Opiskelija kehittää itsenäisesti oman työyhteisönsä tai alansa osaamista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Green T. & Tones K. 2010. Health promotion planning and strategies. 2nd edition. Unitet Kingdom: SAGE Publications Ltd. Soveltuvin osin Michie, S., West, R., Campbell, R. ym. 2014. ABC of Behavior Change Theories. An Essential Resource for Reachers, Policy Makers and Practitioners. Great Britain: Silverback Publishing. Soveltuvin osin.Laverack, G. 2007. Health Promotion Practice. Building empowered communities. Buckingham: Open University Press. Elektroninen julkaisu ebrary-tietokannassa (viitattu 3.3.2012). Soveltuvin osin. Michie, S., Richardson, M., Johnston, M., ym. 2013. The Behavior Change Technique Taxonomy (v1) of 93 Hierarchically Clustered Techniques: Building an International Consensus for the Reporting of Behavior Change Interventions. Annals of Behavioral Medicine 46: 81-95.Ritterband, L. M., Thorndike, F. P., Cox, D. J., Kovatchev, B. P. & Gonder-Frederick, L. A. 2009. A Behavior Change Model for Internet Interventions. Annals of Behavioral Medicine 38(1), 18-27.Kiiskinen, U., Vehko, T., Matikainen, K., Natunen, S. & Aromaa, A. 2008. Terveyden edistämisen mahdollisuudet - vaikuttavuus ja kustannusvaikuttavuus. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2008:1. Elektroninen julkaisu.http://www.stm.fi/julkaisut/nayta/_julkaisu/1064075 IUHPE Accreditation / Health Promotion Practioners. www.iuhpe.orgAjankohtainen opiskelumateriaali tarkennetaan opintojakson alkaessa.

  Opettaja

  Jonna Reinikainen, Mari Punna

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Luennot ja seminaarit 16 h- Virtuaaliopiskelu 54 h- Itsenäinen työskentely 65 hYhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Soveltavat oppimistehtävät 100 %

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-0K0S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  30 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Valmistautumisvaihe 27 h (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat ja systemaattinen tiedonhaku 27 h (1 op) - Suunnitteluvaihe108 h (4 op) - Tutkimuskirjoittaminen 81 h (3 op) - Toteutusvaihe 540 h (20 op) - Viimeistely ja esittäminen 27 h (1 op)Yhteensä 810 tuntia (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  - Valmistautumisvaihe: Opinnäytetyön aiheidean esittely ja sähköinen aihe-ehdotus (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat (kirjaston informaatikko) ja systemaattinen tiedonhaku selvitys opinnäytetyön suunnitelman liitteenä (1 op) - Suunnitteluvaihe: Opinnäytetyön suunnitelma kirjoittaminen ja sen esittäminen (4 op) - Osallistuminen tutkimuskirjoittamisen verkkototeutukseen, jonka aikana kirjoittaa opinnäytetyön teoreettista osaa (3 op) - Toteutusvaihe: aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu sekä opinnäytetyön kirjoittaminen (20 op) - Opinnäytetyön viimeistely, esittäminen julkisesti ja luovuttaminen arviointiprosessiin (1 op) - Hyväksytty ja arvioitu opinnäytetyö

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön ohjaaja(t) nimetään sähköisen aihe-ehdotuslomakkeen hyväksymisen yhteydessä alakohtaisesti.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö
•  Mielenterveys- ja päihdetyön asiakaslähtöisen hoitoprosessin kehittäminen I (YSSK0103-0K0S4), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson jälkeen osaat arvioida itsenäisesti hoidon tarpeen yhteistyössä asiakkaan ja tämän läheisten kanssa sekä kehittää mielenterveys- ja päihdetyön prosesseja näyttöön perustuvaa tietoa hyödyntäen. Osaat kriittisesti arvioida ja kehittää mielenterveys- ja päihdetyön päätöksentekotaitojasi kliinisten ja eettisten periaatteiden perusteella sekä hallitset asiakkaan kliinisen tutkimisen ja kliinisessä mielenterveys- ja päihdetyössä käytettävät tutkimusmenetelmät. Osaat myös suunnitella asiakkaan hoitoa tavoitteellisesti, yhdessä asiakkaan ja läheisten kanssa, moniammatillista tietoa kriittisesti hyödyntäen.

  Sisältö

  - Itsenäinen hoidon tarpeen arviointi yhdessä asiakkaan ja heidän läheistensä kanssa
  - Kliinisen ja eettisen päätöksentekokyvyn kehittäminen
  - Kliininen tutkiminen ja kliinisen tutkimisen menetelmät
  - Hoidon tavoitteiden asettaminen asiakkaan ja tämän läheisten kanssa, moniammatillista tietoa hyödyntäen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson arvosana muodostuu opintojakson kirjallisen tehtävän perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 1 tai 2 kykenet hakemaan tietoa opintojakson aihealueeseen liittyen ja käyttämään kansallisia ja kansainvälisiä lähteitä. Kykenet soveltamaan kuvailevalla tasolla keräämäänsä tietoa nykyisten käytäntöjen ja toimintatapojen tarkastelussa, mutta et osoita aihealueen kriittistä arviointia. Osallistumisesi opintojaksolle on vaihtelevaa ja kirjallisissa tehtävissä tuotat vain osin tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 3 tai 4 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa sekä kansallisista, että kansainvälisistä tietolähteistä sekä arvioimaan lähteitä kriittisellä otteella. Osaat tehdä analyysiä ja synteesiä aihealueesta ja osoitat kykeneväsi käyttämään hankkimaasi tietoa nykyisten toimintatapojen kriittisessä arvioinnissa ja kehittämisessä. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 5 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista kansallisista ja kansainvälisistä tiedonlähteistä, arvioimaan tutkimuksia kriittisellä otteella ja muodostamaan kerätystä tiedosta synteesin. Osoitat syvällisen näkemyksen aihealueesta ja kykenet kriittisesti arvioimaan nykyisiä käytäntöjä ja luomaan uusia, tutkimukseen perustuvia toimintatapoja. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat selkeää, tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Ajankohtaiset kansalliset ja kansainväliset tieteelliset artikkelit ja muu osoitettu kirjallisuus

  Opettaja

  Katja Raitio

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Virtuaaliopiskelu 40 h Aktiivinen osallistuminen intensiivipäivillä 20 h Itsenäinen työskentely (sisältäen kirjalliset tehtävät) 75 hYhteensä 135h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Osallistuminen intensiivipäiville Opintojakson kirjalliset tehtävät

  Arviointimenetelmät

  Kontaktipäivät 23-24.4.2020 Turussa Turun ammattikorkeakoulu. Opintojakso vain Mielenterveys- ja päihdetyön syventävän moduulin tutkinto-ohjelmaopiskelijoille

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Näyttöön perustuva toiminta (YSMA0500-9S0S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa tarkastella ja käsitteellistää käytännön toiminnasta nousevia kehittämistarpeita ja -haasteita. Hän osaa hankkia ja arvioida kotimaista ja kansainvälistä tutkimustietoa. Hän kykenee tarkastelemaan käsitteellistämiänsä ilmiöitä ja argumentoimaan tutkimustuloksia. Hän kykenee analysoimaan vallitsevia toimintatapoja ja esittelemään näyttöön perustuvia vaihtoehtoja toiminnan kehittämiseksi sekä laatimaan suunnitelmia näyttöön perustuvan toiminnan implementoimiseksi

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto

  Sisältö

  Näyttöön perustuva toiminta kuntoutuksessa
  Tiedonhankintataitojen syventäminen
  Asiantuntijaviestintä
  Implementoinnin prosessi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Arviointimenetelmät: suullinen ja/tai kirjallinen palaute oppimistehtävistä, itsearviointi ja vertaisarviointi.
  
  Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon tuottaman osaamisen yleiset arviointikriteerit ovat web-sivuilla (http://opinto-oppaat.jamk.fi/fi/Opinto-opas-yamk/). Opintojakson oppimistulokset arvioidaan suhteessa kunkin opintojakson osaamistavoitteisiin tietojen, taitojen ja yleisten pätevyyksien perusteella (Kansallinen ja eurooppalainen laatujärjestelmä NQF/EQF, taso 7).
  
  välttävä 1 – tyydyttävä 2:
  Tiedot: On valmiudet tutkimustiedon kriittiseen tarkasteluun. Kykenee tunnistamaan ja käsitteellistämään työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä. Tuntee, mitä on näyttöön perustuva työ omalla asiantuntijuusalueellaan. On valmius asianomaisen aihealueen tutkimustiedon ja ammattikäytännön kehityksen seuraamiseen ja erittelyyn. Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. Taidot: Kykenee hakemaan tietoa tietokannoista ja lukemaan kansainvälisiä tutkimusartikkeleita. Kykenee pinnallisesti kuvaamaan työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä. Pätevyys: Itsearvioinnissa ilmaisee valmiutensa elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen opintojakson aihealueelta. Osoittaa työelämässä vaadittavaa viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä.
  
  hyvä 3:
  Tiedot: Kykenee tutkimustiedon kriittiseen tarkasteluun. Kykenee tunnistamaan ja käsitteellistämään työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä. Kykenee käyttämään tutkimustietoa, kehittämään ja analysoimaan näyttöön perustuvalla työotteella omalla asiantuntijuusalueellaan. Omaa hyvät valmiudet asianomaisen aihealueen tutkimustiedon ja ammattikäytännön kehityksen seuraamiseen ja erittelyyn. Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. Taidot: Kykenee hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista tietokannoista ja lukemaan kansainvälisiä tutkimusartikkeleita kriittisellä otteella. Kykenee kuvaamaan monipuolisesti työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä.
  Pätevyys: Itsearvioinnissa ilmaisee valmiutensa elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen opintojakson aihealueelta. Osoittaa työelämässä vaadittavaa hyvää viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä. kiitettävä 4- erinomainen 5:
  Tiedot: Kykenee tutkimustiedon kriittiseen tarkasteluun. Kykenee tunnistamaan ja käsitteellistämään työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä, ja osoittaa oma-aloitteisuutta niiden esiin tuomisessa. Ymmärtää olemassa olevaan tietoon vaikuttavat luotettavuustekijät. Kykenee käyttämään tutkimustietoa, kehittämään ja analysoimaan näyttöön perustuvalla työotteella omalla asiantuntijuusalueellaan. Omaa erinomaiset valmiudet asianomaisen aihealueen tutkimustiedon ja ammattikäytännön kehityksen seuraamiseen ja erittelyyn. Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. Taidot: Kykenee hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista tietokannoista ja lukemaan kansainvälisiä tutkimusartikkeleita kriittisellä otteella sekä muodostamaan kerätystä tiedosta kokonaisnäkemyksen. Kykenee kuvaamaan kokonaisvaltaisesti työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä. Pätevyys: Itsearvioinnissa ilmaisee valmiutensa elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen opintojakson aihealueelta. Osoittaa työelämässä vaadittavaa erinomaista viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä. Kykenee

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Hoffmann T, Bennett S, Del Mar C. 2013.Evidence-based practice across the health professions. Elsevier. Soveltuvin osin. Holopainen, A, Junttila, K., Jylhä, V., Korhonen, A. & Seppänen, S. 2013. Johda näyttö käyttöön hoitotyössä. Fioca, Helsinki. Soveltuvin osin. Law, M. & MacDermid, J. 2014. Evidence-Based Rehabilitation, A Guide for Practice. Thorofare: SLACK Incorporation. 3rd ed. Soveltuvin osin. Rycroft-Malone, J. & Bucknall, T. (toim.) 2011. Models and Frameworks for implementing evidence-based practice: linking evidence to action. Wiley-Blackwell. Soveltuvin osin.

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  o luennot, seminaarit, webinaarit 25h o oppimistehtävät 60h o opiskelumateriaaleihin perehtyminen 15h o itsenäinen työskentely 40h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  OppimistehtävätYksilö/pari/ryhmätehtävät 70% Webinaarikeskustelu 20% Vertaispalaute 10%

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Kliininen farmakologia ja lääkehoito (YSAA0400-9S0A1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija hallitsee kliinisen farmakologian ja lääkehoidon asiantuntijuusaluellaan. Hän hallitsee omalla asiantuntijuusalueellaan lääkeaineryhmien vaikutusmekanismit, hoidollisen käytön perusteet sekä lääkkeisiin liittyvät haitta- ja yhteisvaikutukset. Opiskelija tuntee yksilöllisen lääkehoidon vaatimukset ja hallitsee lääkehoidon ohjauksen. Opiskelija osaa tunnistaa lääkehoidon kokonaisarviointia tarvitsevat potilaat ja ohjata heitä palvelujärjestelmässä.

  Edeltävä osaaminen

  Sairaanhoitajan / Kätilön / Terveydenhoitajan AMK tutkinnon tuottama osaaminen farmakologiasta ja lääkehoidosta.

  Sisältö

  -Farmakologian yleisperiaatteet
  -Farmakodynamiikka ja farmakokinetiikka
  -Lääkeaineryhmät; käyttöaiheet ja vaikutusmekanismit
  - Potilaan ja läheisten omahoidon tukeminen ja hoitoon sitoutumisen edistäminen lääkehoidossa
  - Lääkehoito-osaamisen ja lääkehoidon turvallisuuden arviointi ja kehittäminen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  1 (Välttävä) – 2 (Tyydyttävä)
  Tiedot: Tietää kliinisen farmakologian ja lääkehoidon perusasiat asiantuntijuusaluellaan. Hän tietää omalla asiantuntijuusalueellaan lääkeaineryhmien vaikutusmekanismit, hoidollisen käytön perusteet sekä lääkkeisiin liittyvät haitta- ja yhteisvaikutukset. Opiskelija tietää yksilöllisen lääkehoidon vaatimukset.
  
  Taidot: Opiskelija kykenee potilaan lääkehoidon kokonaisohjaukseen. Opiskelija osaa tunnistaa lääkehoidon kokonaisarviointia tarvitsevat potilaat ja ohjata heitä palvelujärjestelmässä.
  
  Pätevyys: Itsearvioinnissa ilmaisee valmiutensa elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen kliinisen farmakologian alueella. Osoittaa työelämässä vaadittavaa viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suorituksen raportoinnissa.
  
  3 (Hyvä)
  Tiedot: Hallitsee kliinisen farmakologian ja lääkehoidon asiantuntijuusaluellaan. Hän hallitsee omalla asiantuntijuusalueellaan lääkeaineryhmien vaikutusmekanismit, hoidollisen käytön perusteet sekä lääkkeisiin liittyvät haitta- ja yhteisvaikutukset. Opiskelija ymmärtää yksilöllisen lääkehoidon vaatimukset.
  
  Taidot: Opiskelija kykenee potilaan ja hänen läheistensä lääkehoidon kokonaisohjaukseen. Opiskelija osaa tunnistaa lääkehoidon kokonaisarviointia tarvitsevat potilaat ja ohjata heitä palvelujärjestelmässä.
  
  Pätevyys: Itsearvioinnissa osoittaa kykenevänsä elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen kliinisen farmakologian alueella. Osoittaa työelämässä vaadittavaa hyvää viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suorituksen raportoinnissa.
  
  4 (Kiitettävä) – 5 (Erinomainen)
  Tiedot: Hallitsee erionmaisesti kliinisen farmakologian ja lääkehoidon asiantuntijuusaluellaan. Hän hallitsee kokonaisvaltaisesti omalla asiantuntijuusalueellaan lääkeaineryhmien vaikutusmekanismit, hoidollisen käytön perusteet sekä lääkkeisiin liittyvät haitta- ja yhteisvaikutukset ja kykenee niitä kriittisesti arvioimaan. Opiskelija ymmärtää yksilöllisen lääkehoidon vaatimukset.
  
  Taidot: Kykenee potilaan ja hänen läheistensä lääkehoidon kokonaisohjaukseen myös vaativissa monimutkaisissa tilanteissa. Tunnistaa lääkehoidon kokonaisarviointia tarvitsevat potilaat ja osaa ohjata heitä palvelujärjestelmässä.
  
  Pätevyys: Itsearvioinnissa osoittaa kykenevänsä elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen kliinisen farmakologian alueella. Osoittaa työelämässä vaadittavaa erinomaista viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suorituksen raportoinnissa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Farmakologia ja toksikologia. 2013. Toim. M. Koulu & E. Mervaala. 9. painos. 19-119, Kuopio: Medicina. TAI Lääketieteellinen farmakologia ja toksikologia. 2014. Toim. O. Pelkonen & H. Ruskoaho. 9-111. Helsinki: Duodecim. (myös eKirjana)Raunio, H. 2018. Farmakologian videoluennot. http://moodle.uef.fi

  Opettaja

  Hannele Tyrväinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - virtuaaliopiskelu 74 h - itsenäinen työskentely 61 h Yhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Kirjallinen oppimistehtävä 100 %

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Terveyden edistämisen suunnittelu- ja arviointimallit (YSEA0300-9S6S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on lisätä ymmärrystä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen lähtökohdista. Lisäksi tarkoituksena on, että osallistujat ymmärtävät systemaattisen suunnittelun ja arvioinnin merkityksen väestön terveyden edistämisessä sekä osana julkisten, yksityisten ja kolmannen sektorin toimijoiden terveyttä ja hyvinvointia edistävää toimintaa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Terveyden edistämisen asiantuntijaosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  
  Osaamistavoitteet
  Opintojakson suoritettuasi kykenet soveltamaan terveyden edistämisen malleja ja lähestymistapoja yksilöiden ja yhteisöjen sekä julkisten, yksityisten ja kolmannen sektorin organisaatioiden terveyden edistämisen toiminnan kehittämisessä, koordinoinnissa, suunnittelussa ja arvioinnissa.

  Sisältö

  Terveyden determinantit
  Terveyden eriarvoisuus
  Terveyden edistämisen suunnittelu- ja arviointimallit

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tunnistaa terveyden edistämisen malleja ja lähestymistapoja yksilöiden, yhteisöjen ja organisaatioiden terveyden edistämisen koordinoinnissa, suunnittelussa ja arvioinnissa.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija osaa kuvata terveyden edistämisen malleja ja lähestymistapoja yksilöiden, yhteisöjen, organisaatioiden ja kuntien terveyden edistämisen kehittämisessä, koordinoinnissa, suunnittelussa ja arvioinnissa. Opiskelija tunnistaa terveyden edistämisen asiantuntijuuteen kuuluvia sisältöjä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija osaa soveltaa keskeisiä terveyden edistämisen malleja ja lähestymistapoja yksilöiden, yhteisöjen, organisaatioiden ja kuntien terveyden edistämisen kehittämisessä, koordinoinnissa, suunnittelussa ja arvioinnissa. Opiskelija osaa arvioida omaa terveyden edistämisen asiantuntijuuttaan ja sen kehittymistä.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa soveltaa kriittisesti terveyden edistämisen malleja ja lähestymistapoja yksilöiden, yhteisöjen, organisaatioiden ja kuntien terveyden edistämisen kehittämisessä, koordinoinnissa, suunnittelussa ja arvioinnissa. Hän osaa yhdistellä eri tiedonlähteistä hankittua tietoa. Hän osaa arvioida kriittisesti terveyden edistämisen suunnitteluun ja arviointiin liittyvää materiaalia. Hän osaa arvioida kriittisesti myös omaa terveyden edistämisen asiantuntijuuttaan ja sen kehittymistä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa soveltaa luovasti, tutkimustietoon perustuen terveyden edistämisen malleja ja lähestymistapoja yksilöiden, yhteisöjen, organisaatioiden ja kuntien terveyden edistämisen kehittämisessä, koordinoinnissa, suunnittelussa ja arvioinnissa. Opiskelija osaa kehittää luovasti terveyden edistämisen asiantuntijuuttaan.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Kemm, J. 2014. Health Promotion. Ideology, Discipline, and Specialism. Oxford University Press. Green, T. & Tones, K. 2010. Health promotion planning and strategies. 2nd edition. United Kingdom: SAGE Publications Ltd. Milestones in Health Promotion. Statements from Global Conferences. 2009. WHO. Health promotion. (elektroninen julkaisu) (http://www.who.int/healthpromotion/en/ ) http://www.stm.fi/julkaisut/nayta/_julkaisu/1057615. IUHPE Accreditation / Practitioners www.iuhpe.orgAjankohtainen materiaali tarkennetaan opintojakson alkaessa.

  Opettaja

  Christina Mantsinen, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - luennot ja seminaarit 16 h- verkko-opiskelu 40 h- itsenäinen työskentely 79 hYhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Oppimistehtävä ja sen esitys (100%).

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Monikulttuurinen asiakastyö (YSZY0930-0K0S1), 01.01.2020 – 31.07.2020,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  
  - ymmärtää maahanmuuttoon, kotoutumiseen ja integraatioon liittyviä teoreettisia lähtökohtia ja osaa niiden pohjalta suunnitella, kehittää, rakentaa ja arvioida erilaisista kulttuureista tulevien henkilöiden asiakastyön prosesseja ja toimintamalleja huomioiden suomalaisen yhteiskunnan palvelujärjestelmän.
  - Opiskelija osaa analysoida kulttuurin ja identiteetin sekä niiden muutosten merkitystä kotoutumistyössä, ja soveltaa niihin liittyvää teoreettista tietoa kulttuurisensitiivisessä asiakastyössä
  - ymmärtää maahanmuuttoon liittyvät sosiaaliset riskit ja yhteyden sosiaalisiin ongelmiin soveltaen niihin liittyvää teoriaa käytännön maahanmuuttoyön kehittämiseen.
  - Tunnistaa globaaleja ilmiöitä ja osaa analysoida ja ennakoida niiden merkitystä maahanmuuttotyön kehittämisessä.
  - Osaa hyödyntää ja kehittää monikulttuurisen asiakastyön menetelmiä monimuotoisissa toimintaympäristöissä.
  
  Osaamiset: Ohjausosaaminen, vuorovaikutusosaaminen, monikulttuurisuusosaaminen, lainsäädäntöosaaminen

  Edeltävä osaaminen

  -

  Sisältö

  - Maahanmuuton tausta ja syyt, globaalit ilmiöt ja niiden merkitys kotoutumistyöhön ja suomalaiseen yhteiskunnan maahanmuuttopalveluihin
  - Kulttuurin ja identiteetin merkitys maahanmuutossa, kulttuurisensitiivisen ohjauksen periaatteet
  - Integraatio- ja kotoutumisprosessi, kulttuurishokin vaiheet
  - Maahanmuutto riskinä ja sosiaalisten ongelmien ehkäisy
  - Palvelujärjestelmä ja lainsäädäntö, palveluiden kehittäminen
  - Ennakkoluulojen ja rasististen prosessien ennaltaehkäisy

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Yksilö- ja ryhmäarviointi
  Vertaisarviointi
  Itsearviointi
  
  Arviointikriteerit:
  
  K5 (Erinomainen)
  -Osaa arvioida monikulttuurisuusilmiöön liittyvää tietoperustaa kriittisesti ja hyödyntää tutkimukseen ja näyttöön perustuvaa tietoa monikulttuurisen työskentelyn ja työotteen kehittämisessä.
  - Osaa tehdä johtopäätöksiä maahanmuuttoon, kotoutumiseen, identiteettiin ja integraatioon liittyvien teorioiden ja käsitteiden pohjalta suhteessa asiakastyön prosessien ja menetelmien kehittämiseen.
  - Osaa suunnitella ja rakentaa teorioiden pohjalta monikulttuurista työskentelyä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista sosiaalisia riskejä ennakoiden ja niitä vähentäen.
  - Osaa rakentaa ja uudistaa monikulttuurisen työn toimintatapoja ja kumppanuuksia yhteistyössä asiakkaan ja moniammatillisen verkoston kanssa hyödyntäen monikulttuurisen asiakastyön menetelmiä.
  
  
  H4 (Kiitettävä)
  - Opiskelija osaa analysoida monikulttuurisuusilmiöön liittyvää tietoperustaa sekä tutkimukseen ja näyttöön perustuvaa tietoa kriittisesti monikulttuurisen työskentelyn ja työotteen kehittämisessä.
  - Osaa arvioida maahanmuuttoon, kotoutumiseen, identiteettiin ja integraatioon liittyvien teorioiden ja käsitteiden pohjalta niiden merkitystä asiakastyön prosessien ja menetelmien kehittämisessä.
  - Osaa vertailla ja perustella teorioiden pohjalta monikulttuurista työskentelyä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista sosiaalisia riskejä ennakoiden ja niitä vähentäen.
  - Osaa kehittää monikulttuurisen työn toimintatapoja ja kumppanuuksia yhteistyössä asiakkaan ja moniammatillisen verkoston kanssa hyödyntäen monikulttuurisen asiakastyön menetelmiä.
  
  H3 (Hyvä)
  - Opiskelija osaa erotella monikulttuurisuusilmiöön liittyvää tietoperustaa sekä tutkimukseen ja näyttöön perustuvaa tietoa monikulttuurisessa työskentelyssä ja työotteessaan.
  - Osaa analysoida maahanmuuttoon, kotoutumiseen, identiteettiin ja integraatioon liittyvien teorioiden ja käsitteiden pohjalta niiden merkitystä asiakastyön prosessien ja menetelmien kehittämisessä.
  - Ymmärtää teorioiden pohjalta monikulttuurista työskentelyä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista tunnistaen maahanmuuttoon liittyvät sosiaaliset riskit.
  - Osaa vertailla monikulttuurisen työn toimintatapoja ja kumppanuuksia ja suunnitella yhteistyötä asiakkaan ja moniammatillisen verkoston kanssa hyödyntäen monikulttuurisen asiakastyön menetelmiä.
  
  T2 (Tyydyttävä)
  - Opiskelija osaa antaa esimerkkejä monikulttuurisuusilmiöön liittyvästä tietoperustasta sekä tutkimukseen ja näyttöön perustuvasta tiedosta
  - Osaa selittää maahanmuuttoon, kotoutumiseen, identiteettiin ja integraatioon liittyviä teorioita ja käsitteitä
  - Osaa antaa esimerkkejä teorioihin viitaten monikulttuurisesta työskentelystä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista sekä maahanmuuttoon liittyvistä sosiaalisista riskeistä
  - Osaa erotella monikulttuurisen työn toimintatapoja ja kumppanuuksia ja toteuttaa yhteistyötä asiakkaan ja moniammatillisen verkoston kanssa hyödyntäen monikulttuurisen asiakastyön menetelmiä.
  
  V1 (Välttävä)
  - Opiskelija tunnistaa monikulttuurisuusilmiöön liittyvää tietoperustaa sekä tutkimukseen ja näyttöön perustuvaa tietoa
  - Tunnistaa maahanmuuttoon, kotoutumiseen, identiteettiin ja integraatioon liittyviä teorioita ja käsitteitä
  - Osaa nimetä teorioihin viitaten monikulttuurisen työskentelyn perusteita yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista ja maahanmuuttoon liittyvistä sosiaalisista riskeistä
  - Osaa nimetä monikulttuurisen työn toimintatapoja ja kumppanuuksia löytää yhteistyön keinoja asiakkaan ja moniammatillisen verkoston kanssa hyödyntäen monikulttuuriseen asiakastyön menetelmiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  - Opiskelija osaa erotella monikulttuurisuusilmiöön liittyvää tietoperustaa sekä tutkimukseen ja näyttöön perustuvaa tietoa monikulttuurisessa työskentelyssä ja työotteessaan. - Osaa analysoida maahanmuuttoon, kotoutumiseen, identiteettiin ja integraatioon liittyvien teorioiden ja käsitteiden pohjalta niiden merkitystä asiakastyön prosessien ja menetelmien kehittämisessä. - Ymmärtää teorioiden pohjalta monikulttuurista työskentelyä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista tunnistaen maahanmuuttoon liittyvät sosiaaliset riskit. - Osaa vertailla monikulttuurisen työn toimintatapoja ja kumppanuuksia ja suunnitella yhteistyötä asiakkaan ja moniammatillisen verkoston kanssa hyödyntäen monikulttuurisen asiakastyön menetelmiä
  
  Kiitettävä 4
  - Opiskelija osaa analysoida monikulttuurisuusilmiöön liittyvää tietoperustaa sekä tutkimukseen ja näyttöön perustuvaa tietoa kriittisesti monikulttuurisen työskentelyn ja työotteen kehittämisessä. - Osaa arvioida maahanmuuttoon, kotoutumiseen, identiteettiin ja integraatioon liittyvien teorioiden ja käsitteiden pohjalta niiden merkitystä asiakastyön prosessien ja menetelmien kehittämisessä. - Osaa vertailla ja perustella teorioiden pohjalta monikulttuurista työskentelyä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista sosiaalisia riskejä ennakoiden ja niitä vähentäen. - Osaa kehittää monikulttuurisen työn toimintatapoja ja kumppanuuksia yhteistyössä asiakkaan ja moniammatillisen verkoston kanssa hyödyntäen monikulttuurisen asiakastyön menetelmiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  -Osaa arvioida monikulttuurisuusilmiöön liittyvää tietoperustaa kriittisesti ja hyödyntää tutkimukseen ja näyttöön perustuvaa tietoa monikulttuurisen työskentelyn ja työotteen kehittämisessä. - Osaa tehdä johtopäätöksiä maahanmuuttoon, kotoutumiseen, identiteettiin ja integraatioon liittyvien teorioiden ja käsitteiden pohjalta suhteessa asiakastyön prosessien ja menetelmien kehittämiseen. - Osaa suunnitella ja rakentaa teorioiden pohjalta monikulttuurista työskentelyä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista sosiaalisia riskejä ennakoiden ja niitä vähentäen. - Osaa rakentaa ja uudistaa monikulttuurisen työn toimintatapoja ja kumppanuuksia yhteistyössä asiakkaan ja moniammatillisen verkoston kanssa hyödyntäen monikulttuurisen asiakastyön menetelmiä

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Anis Merja 2010: Sosiaalityö ja maahanmuuttajat. Lastensuojelun ammattilaisten ja asiakkaiden vuorovaikutus ja tulkinnat http://www.doria.fi/bitstream/handle/10024/35938/diss2008Anis.pdf?sequence=1.Nisula, L. (toim.)2018. Polkuja suomalaiseen yhteiskuntaan. Esikotoutumisen mahdollisuudet turvapaikanhakuvaiheessa.

  Opettaja

  Aino Alaverdyan

  Ajoitus

  01.01.2020 - 31.07.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Webinaarit 15 - Virtuaaliopiskelu 35 h - Harjoitustyöt 35 h - Itsenäinen opiskelu 50 h - Yhteensä 135 h.

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Oppimistehtävät

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Monialaisen kuntoutuksen kehittäjä (YSMA0300-9S0S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että hallitset monialaisen kuntoutumisen osallistavia kehittämistapoja ja osaat hyödyntää tätä osaamista omassa työssäsi
  
  Opintojakson osaamiset
  Monialaisen kuntoutuksen asiantuntijaosaaminen
  
  Opintotavoitteet:
  
  - Osaat suunnitella, toteuttaa ja arvioida monialaisen
  kuntoutuksen asiakaskonsultaatioita ja valmennusprosesseja
  -Hallitset verkostokonsultaation sekä verkostotyön perusperiaatteet ja osaa soveltaa niitä asiakaskonsultaatioissa
  - Osaat kumppanuustyön perusperiaatteet ja osaa rakentaa työelämälähtöisiä kehittämisprosesseja

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto

  Sisältö

  Couching/valmentaja, kehittäjä- osaaminen
  Verkostokonsultaatio, prosessikonsultaatio: periaatteita, työtapoja
  Verkostoituminen ja kumppanuus, laajojen toimijaverkostojen rakentaminen ja monitoimijuus
  Innovointi, toimijatahojen osallistaminen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1:Opiskelija tietää konsultaation/valmennuksen mahdollisuudet osana monialaista kuntouksen kehittämistyötä ja hallitsee prosessi- ja konsultaatiotyön alkeet omassa työssään
  
  Tyydyttävä 2:
  Opiskelija osaa konsultaation/valmennuksen mahdollisuudet osana monialaista kuntouksen kehittämistyötä ja hän hallitsee prosessi- ja konsultaatiotyön alkeet.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija ymmärtää ja pystyy perustelemaan työotteessaan konsultatiivisen/valmentavan työtavan. Opiskelija osaa prosessi-ja substanssikonsultaation sekä käytäntöpainotteisen kehittämistyön sekä innovoinnin
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija ymmärtää ja pystyy monipuolisesti/ teoreettisesti perustelemaan työotteessaan konsultatiivisen/valmentavan työtavan. Opiskelija osaa prosessi-ja substanssikonsultaation sekä käytäntöpainotteisen kehittämistyön sekä innovoinnin

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija on osoittanut vertaisparrauksen ja kirjallisuutehtävänäytön kautta, että hallitsee sekä prosessikonsultaation että substanssikonsultaation sekä innovaatiotoiminnan perusteet ja pystyy soveltamaan joustavasti osaamistaan erilaissa moniammatillisen kuntoutustoiminnan tilanteissa

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  0 (hylätty). Opiskelija pysty suoriutumaan opintojakson tehtävistä, eikä ole osallistunut riittävästi kontaktiopetukseen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Soveltuvin osin Bird, J. Gornall, S. Bird, J.2015. The Art of Coaching. Routledge Hietala, O. 2014. Sote-palveluiden yhteiskehittämistä kokemusasiantuntijoiden/vertaistoimijoiden ja ammattilaisten verkostossa. Helsinki: Kuntoutussäätiö. Lindh, J. 2013. Kuntoutus työn muutoksessa: yksilön vajavuuden arvioinnista toimintaverkostojen rakenteistumiseen. Akateeminen väitöskirja. http://lauda.ulapland.fi/bitstream/handle/10024/61780/Lindh_Jari_Acta_Electronica_126_Verkkoversio2bdfA.pdf?sequence=5,viitattu 11.3.2019Ahola, T., FurmanB. 2015 Reteaming-valmennus. Helsinki: Lyhytterapia-Instituutti Puutio, R. & Kykyri, V-L /( toim.) Konsultointi keskusteluna 2015. Vuorovaikutuksen vivahteita ja tunneherkkää tasapainoilua. Helsinki: Metanoia Instituutti Saarisilta, J. Heikkilä, J. 2015. Yhdessä innovoimaan - osallistuva innovaatiotoiminta ja sen johtaminen sosiaali- ja terveysalan muutoksessa - Osuva-tutkimushankkeen, http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-302-433-5, viitattu 11.3.2018

  Opettaja

  Asta Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Kontaktiopetus, 24 hItsenäiset tehtävät, 87 h Verkkokeskustelu, 24 h

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Itsenäiset oppimistehtävät, joihin liittyy yhden konsultaatiokerran toteuttaminen ja siihen liittyvä raportointi Kontaktiopetukseen osallistuminen

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Terveyden edistämisen asiantuntijuus ja johtaminen (YSEA0200-9S0S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Tarkoituksena on, että saat valmiuksia toimia terveyden ja hyvinvoinnin vaativan tason asiantuntijana kuntien,yksityisten ja kolmannen sektorin organisaatioissa. Opit johtamaan ja koordinoimaan hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa erilaisissa organisaatioissa ja sidosryhmäyhteistyössä.
  
  Osaamiset: .
  Eettinen osaaminen
  Yrittäjyys-, työyhteisö- ja työyhteisöosaaminen
  Terveyden edistämisen asiantuntijaosaaminen
  
  Opintojakso suoritettuasi tiedät kansainväliset vaatimukset terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen asiantuntijuudelle ja strategiselle johtamiselle.Kykenet kriittisesti arvioimaan omaa terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen asiantuntijuuttasi ja pyrit sen jatkuvaan kehittämiseen, yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen. Osaat arvioida tulevaisuussuuntautuneesti ja kriittisesti oman toimialansa ja palveluiden muutoksia sekä niiden vaikutuksia terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen toimintaan. Osa aktivoida ja tehdä yhteistyötä verkostojen ja sidosryhmien kanssa edistääkseen terveyden j edistämisen strategian toteutumista ja näyttöön perustuvaa toimintaa. Hyödynnät näyttöön perustuvia terveyden edistämisen johtamisen työvälineitä kehittäessäsi ja johtaessasi hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa.

  Sisältö

  Asiantuntijuus terveyden edistämisen johtamisessa
  Terveyden edistämisen strategiat ja ohjelma
  Verkosto- ja sidosryhmäyhteistyö terveyden edistämisen johtamisessa
  Näyttöön perustuvat terveyden edistämisen johtamisen työvälineet

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Opintojakson hyväksytyssä suorituksessa
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti omaa terveyden edistämisen asiantuntijuuttaan kansainvälisen arviointimittarin mukaisesti sekä tuo esille omia kehittämiskohteitaan terveyden edistämisen osaamisessa. Opiskelija osoittaa opintojakson aikana kykyä yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen. Hän arvioi tulevaisuussuuntautuneesti ja kriittisesti oman toimialansa ja palveluiden muutoksia sekä niiden vaikutuksia terveyden edistämisen toimintaan ja sen johtamiseen. Opiskelija tietää millaisia verkostoja ja sidosryhmiä terveyttä edistävään toimintaan liittyy hän omalla toimialueellaan. Hän ottaa haltuun erilaisia verkostoja ja sidosryhmiä osallistavia ja yhteistyötä aktivoivia työmenetelmiä, joiden avulla hän voi edistää terveyden edistämisen strategian toteutumista ja kehittää tutkittuun tietoon perstuvaa toimintaa. Opiskelija osaa hyödyntää tutkittuun tietoon perustuvia terveyden edistämisen johtamisen työvälineitä kehittäessään ja johtaessaan hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa julkisissa, yksityisissä tai kolmannen sektorin organisaatioissa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Eriksson, A. 2011. Health-Promoting Leadership: A Study of the Concept and Critical Conditions for Implementation and Evaluation. NHV Report 2011:6. Doctoral Thesis. http://www.nhv.se/upload/biblioteket/andrea%20eriksson%20kappa.pdf)Health Impact Assessment. Past achivement, current understanding and future progress. 2013. Edited by Kemm, J., Oxford, UK: Oxford University Press. OR Integrating Health Impact Assessment with the Policy Process. Lessons and experiences from around the world. 2013. Edited by O’Mullane, M. Oxford, UK: Oxford University Press.IUPHE Accreditation/ Health Promotion Practitioners. http://www.iuhpe.orgJohnson, A. & Paton, K. 2007. Health Promotion and Health Services. Management for change.Leppo, K., Ollila, E., Peña, S., Wismar, M. & Cook, S. (ed.) 2013. Health in All Policies (HiAP). Seizing opportunities, implementing policies. Pages: 25-42, 307-338. http://www.euro.who.int/en/about-us/partners/observatory/publications/studies/health-in-all-policies-seizing-opportunities,-implementing-policiesQuigley, R., den Broeder, L., Furu, P., Bond, A., Cave, B. & Bos, R. 2006. Health Impact Assessment International Best Practice Principles, Special Publication Series No. 5. Fargo, USA: International Association for Impact Assessment. https://iaia.org/publicdocuments/special-publications/SP5.pdfStåhl, T., Wismar, M., Ollila, E., Lahtinen & Leppo, K. 2006. Health in All Policies. Prospects and potentials. Ministry of Social Affairs and Health. p. 3-20, 145-188.Tulevaisuuden asiantuntijuutta rakentamassa. FUTUREX – Future Experts -hanke. 2013. Toim. A. Rouhelo & H. Trapp. Turun yliopiston koulutus- ja kehittämiskeskus Brahean julkaisuja B:1 Turku:Turun yliopiston koulutus- ja kehittämiskeskus Brahea. (Viitattu 11.3.2016) http://futurex.utu.fi/julkaisut.php. (soveltuvin osin) WHO. Health2020. http://www.euro.who.int/en/health-topics/health-policy/health-2020-the-european-policy-for-health-and-well-being

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Luennot, työpajat, webinaarit 20 h Verkko-opiskelu 40 h Itsenäinen opiskelu 75 h Yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Osallistuminen kontakteille ja webinaareihin.Terveyden edistämisen asiantuntijuuden portfolio

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Henkilöstön- ja työhyvinvoinnin johtaminen (YSJA0103-9S0S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että hallitset henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeisen tietoperustan ja menetelmät sekä osaat hyödyntää osaamista omassa työssäsi.
  
  Osaamistavoite:
  
  Tunnistat työelämän kestävän kehittämisen periaatteet ja ymmärrät niiden yhteydet työn tuottavuuteen ja työhyvinvointiin. Toimit henkilöstöjohtamisen tieto- ja teoriaperustan mukaisesti. Osaat kehittää työtä ja työyhteisön toimintaa tuloksekkaasti strategisen henkilöstöjohtamisen periaatteiden ohjaamana. Tiedät henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeiset haasteet, tunnet niiden keskeiset menetelmät ja osaa soveltaa niitä omassa työssäsi. Ymmärrät työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit. Ymmärrät ja osaat soveltaa dialogisen ja valmentavan johtamistyylin perusperiaatteita.

  Sisältö

  Työelämän kestävä kehittäminen ja toimintaympäristön muutossuunnat. Henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeiset käsitteet ja merkitys työyhteisön toiminnalle. Henkilöstöjohtaminen työyhteisön kiinteyden ja henkilöstön motivaation ylläpitäjänä ja kehittäjänä. Työhyvinvoinnin kehittämisen mallit ja hyvät käytännöt. Valmentava ja dialoginen johtaminen, varhainen puuttuminen ja tukemisen tavat.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  1 (Välttävä)
  Opiskelija tietää henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat sekä tuntee joitakin keskeisiä työkaluja ja menetelmiä. Opiskelija tunnistaa työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon mekanismeja. Opiskelija ymmärtää joitakin dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.
  
  2 (Tyydyttävä)
  Opiskelija tietää henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat ja osaa soveltaa niiden työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija tietää ja soveltaa työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja omalla asiantuntijuusalueellaan. Opiskelija osaa soveltaa työelämän kestävään kehittämiseen ja tuloksellisuuteen liittyvää tietoa omassa työssään. Opiskelija ymmärtää ja osaa soveltaa joitakin dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat ja osaa soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija hallitsee työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit ja osaa käyttää niitä omassa työssään. Opiskelija hallitsee työelämän kestävään kehittämisen liittyvät periaatteet ja osaa analysoida niiden yhteyttä työn tuottavuuteen ja työyhteisön hyvinvointiin. Opiskelija osaa soveltaa dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa tehdä synteesiä henkilöstö- ja työhyvinvoinnin johtamisen malleista ja teorioista ja niiden yhteyksistä toisiinsa. Opiskelija soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä kehittäessään oman alansa henkilöstön ja työhyvinvoinnin johtamisen käytäntöjä. Opiskelija osaa yhdistellä työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja työhyvinvoinnin johtamisessa omalla asiantuntijuusalueellaan. Opiskelija osaa yhdistellä ja tehdä synteesiä työelämän kestävään kehittämiseen liittyvistä periaatteista työn tuottavuuden ja työyhteisön hyvinvoinnin kehittämiseksi omalla alallaan. Opiskelija ymmärtää dialogisen ja valmentavan johtamistyylin merkityksen työyhteisön kehittämisessä ja osaa soveltaa menetelmiä työssään.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen käytäntöjä. Hän soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä kriittisesti ja työelämälähtöisesti. Opiskelija osaa arvioida kriittisesti työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja ja osaa soveltaa niitä perustellusti omassa työssään. Opiskelija osaa perustella työelämän kestävää kehittämistä siihen liittyvien periaatteiden mukaisesti. Hän osaa arvioida niiden yhteyttä työn tuottavuuteen ja työyhteisön hyvinvointiin. Opiskelija ymmärtää dialogisen ja valmentavan johtamistyylin merkityksen työyhteisön kehittämisessä, osaa soveltaa menetelmiä työssään ja toimia valmentavana johtajana.

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  0 (Hylätty)
  Opiskelija ei saavuta opintojakson minimioppimistavoitteita, joiden arviointikriteerit on kuvattu arvosanan 1 (välttävä) kohdalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Viitala, R. 2013. Henkilöstöjohtaminen: strateginen kilpailutekijä. 4. uudistettu painos. Helsinki: Edita. (myös eKirjana)TAIKauhanen, J. 2012. Henkilöstövoimavarojen johtaminen. 10.-11. painos. Helsinki: WSOY. (myös eKirjana)MacKie, D. 2014. The effectiveness of strength-based executive coaching in enhancing full range leadership development: A controlled study. PDF

  Opettaja

  Asta Suomi, Kari Jaatinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Ennakkotehtävä 35 h Luennot ja valmistautuminen 40 h Verkkokeskustelut ja valmistautuminen 10 h Itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 50 h Yhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Ennakkotehtävä Ryhmätehtävä Verkkokeskustelu Harjoitukset

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Perhe- ja verkostokeskeinen vuorovaikutus mielenterveys- ja päihdetyössä (YSLM0200-9S6S1), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija:
  
  - Osaa suunnitella ja kehittää ammatillista perhe- ja verkostokeskeisestä vuorovaikutusta terveyttä edistäen
  - Osaa kriittisesti arvioida ja kehittää kommunikaatio- ja vuorovaikutustaitojaan perhe- ja verkostokeskeisessä työskentelyssä
  - Hallitsee näyttöön perustuvien menetelmien käytön perhe- ja verkostokeskeisessä vuorovaikutuksessa ja osaa arvioida niiden vaikuttavuutta

  Edeltävä osaaminen

  AMK-tutkinto

  Sisältö

  - Mielenterveyden edistäminen, ongelmien ennaltaehkäisy ja hoito perhe- ja verkostokeskeisestä näkökulmasta
  - Perhe- ja verkostokeskeinen työskentely mielenterveys- ja päihdetyössä
  - Perhe- ja verkostokeskeiset menetelmät mielenterveys- ja päihdetyössä
  - Ammatillisuus perhe- ja verkostokeskeisen vuorovaikutuksen näkökulmasta

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Erinomainen (5): Opiskelija osaa kriittisesti arvioida, reflektoida ja kehittää omia kommunikaatio ja vuorovaikutustaitojaan perhe- ja verkostokeskeisessä työskentelyssä. Hän hallitsee näyttöön perustuvien menetelmien käytön perhe- ja verkostokeskeisestä vuorovaikutuksesta ja arvioi käytettyjen menetelmien vaikuttavuutta kriittisesti eri näkökulmista, argumentoiden ja perustellen. Opiskelija osoittaa tiedon syvällistä analysointia, vertailua ja arviointia eri näkökulmista. Lähdemateriaali on monipuolista, myös kansainvälisiä tietolähteitä on hyödynnetty kattavasti. Opiskelijan sallistuminen opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä opiskelija noudattaa JAMK:n kirjallisen työn ohjeita.
  
  Kiitettävä (4): Opiskelija osaa arvioida, reflektoida ja kehittää omia kommunikaatio ja vuorovaikutustaitojaan perhe- ja verkostokeskeisessä työskentelyssä. Hän hallitsee näyttöön perustuvien menetelmien käytön perhe- ja verkostokeskeisestä vuorovaikutuksesta ja arvioi käytettyjen menetelmien vaikuttavuutta kriittisesti.
  Opiskelija analysoi ja yhdistelee tietoa tuomalla esille eri näkökulmia sekä vertailemalla niiden eroja ja yhtäläisyyksiä. Lähdemateriaali on monipuolista, myös kansainvälisiä tietolähteitä on hyödynnetty. Opiskelijan osallistuminen opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä opiskelija noudattaa JAMK:n kirjallisen työn ohjeita.
  
  Hyvä (3): Opiskelija arvioi ja kehittää omia kommunikaatio ja vuorovaikutustaitojaan perhe- ja verkostokeskeisessä työskentelyssä. Hän käyttää jonkin verran näyttöön perustuvia menetelmiä perhe- ja verkostokeskeisestä vuorovaikutuksesta ja arvioi käytettyjen menetelmien vaikuttavuutta. Opiskelija soveltaa tietoa ja tuo esille useita olennaisia asioita. Hän osoittaa omaa pohdintaa ja/tai käyttää havainnollistavia esimerkkejä. Lähdemateriaali on asianmukaista, myös kansainvälisiä tietolähteitä on hyödynnetty jonkin verran. Osallistuminen opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista
  Kirjallisissa tehtävissä opiskelija noudattaa pääosin JAMK:n kirjallisen työn ohjeita.
  
  Tyydyttävä (2): Opiskelija arvioi omia kommunikaatio ja vuorovaikutustaitojaan perhe- ja verkostokeskeisessä työskentelyssä. Hän käyttää vähän näyttöön perustuvia menetelmiä perhe- ja verkostokeskeisestä vuorovaikutuksesta ja tuo esiin käytettyjen menetelmien merkityksen. Opiskelija löytää opintojakson sisällön näkökulmasta olennaisia asioita. Esimerkit osoittavat omaa ajattelua, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteelliset. Sisältö on niukka eikä rajausta ole perusteltu. Lähdemateriaali on enimmäkseen asianmukaista, kansainvälisiä lähteitä ei ole juurikaan hyödynnetty. Opiskelijan osallistuminen opintojaksolle on vaihtelevaa. Kirjallisissa tehtävissä opiskelija noudattaa vain osin JAMK:n kirjallisen työn ohjeita.
  
  Välttävä (1): Opiskelija perustelee omia kommunikaatio ja vuorovaikutustaitojaan perhe- ja verkostokeskeisessä työskentelyssä. Hän käyttää niukasti näyttöön perustuvia menetelmiä perhe- ja verkostokeskeisestä vuorovaikutuksesta ja tuo esiin maininnan tasolla käytettyjen menetelmien pääkohdat. Opiskelija tuo esiin käsiteltävän asian kannalta joitakin olennaisia asioita luettelomaisesti tai lähteitä toistaen. Tehtävistä puuttuu selkeä näkökulma ja asioiden esitystapa on pinnallinen. Opiskelijan oma reflektio puuttuu, joten yhteydet valittujen teemojen välillä ei tule esiin. Lähdemateriaali on puutteellista, kansainvälisiä lähteitä on hyödynnetty sattumanvaraisesti tai ei ollenkaan. Opiskelijan osallistuminen opintojaksolle on vaihtelevaa.
  Kirjallisissa tehtävissä opiskelija noudattaa puutteellisesti JAMK:n kirjallisen työn ohjeita.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  eMenthe: e-Learning materials on mental health. www.ementhe.eu. Seikkula, J. & Arnkill, T. E. 2009. Dialoginen verkostotyö. Larivaara, P., Lindroos, S. & Heikkilä, T. (toim.) 2009. Potilas, perhe ja perusterveydenhuolto. Duodecim. (soveltuvin osin) Ajankohtaiset kansalliset ja kansainväliset tieteelliset artikkelit ja muu osoitettu kirjallisuus

  Opettaja

  Katja Raitio

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Virtuaaliopiskelu 40 h Aktiivinen osallistuminen intensiivipäivillä 20 h Itsenäinen työskentely (sisältäen kirjalliset tehtävät) 75 hYhteensä 135h

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Osallistuminen intensiivipäiville JAMK:ssa Kirjalliset tehtävät verkko-oppimisympäristössä

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Kliinisen hoitotyön erityiskysymykset (YSLA0100-9S0S2), 01.08.2019 – 31.12.2019,  5 op  (YSY18S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija hallitsee valitsemansa hoitotyön erityisalueen ja kehittää sitä näyttöön perustuen. Opiskelija arvioi tulevaisuuden haasteita ja niiden vaikutuksia vaadittavaan osaamiseen valitsemallaan hoitotyön erityisalueella.

  Edeltävä osaaminen

  Sairaanhoitajan / Kätilön / Terveydenhoitajan AMK tutkinnon tuottama osaaminen kliinisessä hoitotyössä.

  Sisältö

  Valittu hoitotyön erityisalue.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Hyväksytyn suorituksen edellytyksenä on, että opiskelija toteuttaa oppimistehtävän opintojakson alussa annettujen ohjeiden mukaisesti. Lisäksi opiskelija on arvioinut oman osaamisensa kehittymistä valitsemallaan hoitotyön erityisalueella.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Sipilä, M., Miettinen, M., Holopainen, A., Kyngäs, H., Turunen, H., Voutilainen, P. & Pölkki, T. 2015. Visio sairaanhoitajan työn sisällöstä vuonna 2035. Tutkiva Hoitotyö, 13(1), 52-55.Wisur-Hokkanen, C., Glassberg, A-L., Mäkelä, C. & Fageström, L. 2015. Experiences of working as an advanced practice nurse in Finland – the substance of advanced nursing practice and promoting and inhibiting factors. Scandinavian Journal of Caring Sciences. Online Review, 29(4), 793-802. doi: 10.1111/scs.12211Oman asiantuntijuusalueen ajankohtainen materiaali.

  Opettaja

  Pirjo Tiikkainen, Hannele Tyrväinen

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Konferenssi 8 t Itsenäinen työskentely 127 tyhteensä 135 t

  Ryhmä

  • YSY18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Sovitaan erikseen opiskelijoiden kanssa. Suoritus voi olla esimerkiksi konferenssiesitykset (tiivistelmä, posteri ja suullinen esitys), asiantuntijapäivän suunnittelu, toteutus ja arviointi tai asiantuntija-artikkelin laatiminen tai esitys opintopäivillä tai työyhteisön kehittäminen valitulla menetelmällä.

  Arviointimenetelmät

  -

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-9S0S3), 01.08.2019 – 31.12.2019,  30 op  (YSY19S1) — Lähiopetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Tutkimuskirjoittaminen (3 op) on kielikeskuksen tarjoama opinnäytetyön osasuoritus. Opiskelija valitsee tarjonnasta itselleen sopivan toteutuksen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.

  Opettaja

  Katja Raitio, Sirpa Tuomi, Hanna Hopia

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - Valmistautumisvaihe 27 h (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat ja systemaattinen tiedonhaku 27 h (1 op) - Suunnitteluvaihe108 h (4 op) - Tutkimuskirjoittaminen 81 h (3 op) - Toteutusvaihe 540 h (20 op) - Viimeistely ja esittäminen 27 h (1 op)Yhteensä 810 tuntia (yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia).

  Ryhmä

  • YSY19S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  - Valmistautumisvaihe: Opinnäytetyön aiheidean esittely ja sähköinen aihe-ehdotus (1 op) - Tiedonhankinnan työpajat (kirjaston informaatikko) ja systemaattinen tiedonhaku selvitys opinnäytetyön suunnitelman liitteenä (1 op) - Suunnitteluvaihe: Opinnäytetyön suunnitelma kirjoittaminen ja sen esittäminen (4 op) - Osallistuminen tutkimuskirjoittamisen verkkototeutukseen, jonka aikana kirjoittaa opinnäytetyön teoreettista osaa (3 op) - Toteutusvaihe: aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu sekä opinnäytetyön kirjoittaminen (20 op) - Opinnäytetyön viimeistely, esittäminen julkisesti ja luovuttaminen arviointiprosessiin (1 op) - Hyväksytty ja arvioitu opinnäytetyö

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyön ohjaaja(t) nimetään sähköisen aihe-ehdotuslomakkeen hyväksymisen yhteydessä alakohtaisesti.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Hallintoyksikkö

Lukuvuosi 2020 - 2021

•  JAMK Leadership Programme in Silicon Valley, USA (YHIHV320-3001), 24.10.2020 – 21.12.2020,  5 cr  (YBB20S1, ...) — Face-to-face, Online learning +-
  Learning outcomes of the course

  Purpose of the course
  You will understand what makes Silicon Valley so different from the rest of the world. Is it because of risk-taking culture, the environment, communication and networking or access to capital?
  
  Competences
  Service business management competence
  Business management competence
  Internationalisation and communications competence
  Entrepreneurship, innovation and working community competence
  
  Learning outcomes
  You will be able to recognize the interaction of Silicon Valley business institutions, culture, and environment with the behavior of individuals. You will also understand how the Government plays an important role in creating balanced ecosystems: policy making, role of convener, regulator, supporter, partnership building, place-making and walkable friendly neighborhoods, and connected infrastructure. You will know which sectors have drawn most venture capital and/or crowd sourced capital, and understand the process of raising early stage financing.
  
  You will familiarize with some features of the American business culture. You will practice listening and speaking American English, and compose and deliver elevator speeches. You will be able to identify the business dynamics of cultural, gender/sexual, age-based, class, regional, national, transnational, and global identities and the similarities, differences, linkages, and interactions between them.
  
  You will understand how social media fits into marketing, why it is important, and the applicability of various tools to use to develop a social media strategy, but also how to develop an integrated social media strategy, and how to measure social media's impact.
  
  You will understand Importance of design and the user experience, and get familiar with theoretical versus practical application of customer service. You will also visit an exceptionally successful international start-up in Silicon Valley, a global well-known big company, and experience the excellence of services of the Californian recreation industry in the Pebble Beach area.

  Prerequisites and co-requisites

  You are able to communicate fluently in English

  Course contents

  The course contents include the online- orientation session, pre-assignment, 10 days study tour to Silicon Valley, USA in late November, and the post-assignment.

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1 and 2

  Sufficient 1
  You show only a sufficient knowledge of the objectives, material and concepts, but they are in need of further clarification. You fail to show a convincing ability to apply the knowledge to real life situation nor to recognize or communicate the concepts in an effective manner. You present the results superficially, in the form of a list and insufficiently. You summarize sources that are inadequately connected to the objectives of the report. You recognize the key concepts. You write unstructured text with many different repeated language and style errors. You follow JAMK’s reporting instructions insufficiently.
  
  Satisfactory 2
  You define the objectives too broadly, but define the key concepts. You show only a satisfactory knowledge of the material and concepts but fail to show a convincing ability to apply the knowledge to real life situation nor to communicate the concepts in an effective manner. You present partly illustrated results whose connection to the development tasks remains thin. There are minor shortcomings in the reporting. You demonstrate expertise. You write partly unstructured text with occasional language and style errors. You follows JAMK’s reporting instructions with mistakes.

  Assessment criteria - grade 3 and 4

  Good 3
  You show good knowledge of material and concepts and are able to communicate these in an effective way. You define the principle objectives relevant for development work back at home. You delineate the topics form several different viewpoints and justify them. You use current, reliable international sources. You use key concepts fluently. You describe the data and its analysis sufficiently. You present conclusions and duly substantiated further action proposals based on them to your own work back at home. You demonstrate convincing expertise. You write structured text with occasional language and style errors. You follow JAMK’s reporting instructions.
  
  Very good 4
  You show very good knowledge of material and concepts. You define relevant objectives that have been delineated clearly. You delineate the topics from several different viewpoints. You choose source material that is diverse, current, reliable and relevant. You analyze and compare the key concepts of each subject and prepare summaries of them. You describes the data and its analysis systematically. You present results in a logical, well-reasoned and illustrative manner. You write text in fluent and almost error-free formal style. You follow JAMK’s reporting instructions.

  Assessment criteria - grade 5

  Excellent 5
  You define challenging objectives with a new viewpoint that have been delineated clearly. You delineate the topics of the assignments with critical justification and assessment. You show exceptional knowledge of subject material. You master consistently the key concepts defined. You discuss concepts critically and insightfully. You demonstrate the ability to apply the material to real-life situations and challenges with superior communications skills. You report convincingly, presenting a logically coherent whole. You substantiate the relationship between theory, lectures and visits with insightful and critical reasoning and interpretation. You present a carefully reasoned analysis making versatile use of the data. You demonstrate critical thinking in writing. By connecting own work and discussion of theory you present conclusions that are versatile and to the point as well as further actions and development task in your own company/organization. You follow JAMK’s reporting instructions as well as ability to connect your own work to the development of the professional work back at home organization/company.

  ---

  Language of instruction

  English

  Location and time

  Online meetings via Zoom in the last week of November . Exact online times will be informed to all participants later. San Jose State University, USA February 12 February 19, 2021

  Planned learning activities, teaching methods and guidance

  Webinars before the study tour and face to face teaching in USA

  Learning materials and recommended literature

  Ramnarayan, S. (2012). Marketing in a world of digital sharing: Are you drowning in social media noise and chaos? MARS Publishing.The Silicon Valley Edge,AuthorsChong Moon Lee, William F. Miller, Marguerite Gong Hancock, Hnery S. Rowen isbn 0 – 8047-4063- 1
  
  What makes Silicon Valley tick

  Lecturer(s)

  Risto Korkia-Aho

  Internationality

  JAMK partner university San José State University, Silicon Valley, USA

  Timing

  24.10.2020 - 21.12.2020

  Learning assignments and student workload

  Pre-assignments 20h Study Tour 55h Individual report = Post-assignment 40h Literature 20h Total 135h ( one credit equals 27 hours of student work)

  Content scheduling

  Online meetings via Zoom in the last week of November Exact online times will be informed to all participants later. San Jose State University, USA February 12 February 19 , 202

  Groups

  • YBB20S1
  • YSV19S1
  • YHS19S1
  • YBB19S1
  • YHO19S1
  • YMJ20S1
  • YSY19SM
  • YHV19S1
  • YSY19SJ
  • YHS20S1
  • YSY19SK
  • YHO20S1
  • YSY19ST
  • YMJ19S1
  • YMV19S1
  • YKM19S1

  Alternative learning methods

  NONE

  Seats

  0 - 20

  Assessment methods

  The academic content of the course is designed with the professors of San José State University, California. The visits each year vary and they are organized via various business network connections in USA. Students are responsible for costs of their accommodation and flights.

  Degree Programme

  Master’s Degree Programme in Business and Financial Management, Master's Degree Programme in Sport Business Management, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master’s Degree Programme in Music, Master’s Degree Programme in Tourism and Hospitality Management, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master's Degree Programme in International Business Management, Master’s Degree Programme in Health Care and Social Services

  Mode of delivery

  Face-to-face, Online learning

  Share of virtual studies

  2 cr

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Liiketoimintayksikkö
•  Uudistuva johtajuus (YZZZ0220-3007), 04.01.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoitus on oppia ymmärtämään ja omaksumaan ne johtajuusosaamisen ja tunneälykkyyden keinot sekä vuorovaikutustaidot, joilla organisaatiot ja niiden henkilöstö menestyvät kansainvälisessä ja digitaalisessa toimintaympäristössä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Eettinen osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Ymmärrät eri johtajuusteorioita ja malleja sekä niiden eroja sekä osaat soveltaa niitä käytännön työhön. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Tunnistat ja arvioit johtajuuden, tunneälykkyyden ja vuorovaikutustaitojen osaamistasi ja hyötyjä sekä nimeät keskeisen kehittämiskohteesi. Kokeilet käytännön dialogitaitoja vuorovaikutuksessa ja keskusteluissa.

  Sisältö

  Johtajuusteoriat
  Johtajuuden ajankohtaiset ilmiöt
  Johtajuuden eettiset näkökulmat
  Tunneälykkyys ja tunteet
  Esimiehen vuorovaikutustaidot
  Dialogisuus ja dialogityökalut

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Ymmärrät eri johtajuusteorioiden ja mallien eroja. Erottelet ja luokittelet johtajuuden keskeisiä käsitteitä. Käsittelet aihetta eri näkökulmista. Tunnistat tunneälykkyyden keskeiset taidot ja hyödyt sekä kehittämisen menetelmiä. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi ja tunnistat keskeisen kehittämiskohteesi. Kirjoitat havainnollisesti, mutta teksti sisältää epäloogisuuksia ja puutteita.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat rajaamaasi johtajuuden teoriaa. Valitset ja määrittelet keskeiset käsitteet. Hyödynnät tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä. Löydät ongelmaan ratkaisun ja havainnollistat tuloksia esimerkkien avulla. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, joilla on yhteys teoriaan. Osaat tehdä yhteistyötä vastuullisesti ongelmanratkaisutilanteessa ja otat vastuuta vertaisen työstä. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamista esimerkein ja perusteluin. Kirjoitat johdonmukaisesti ja havainnollisesti, mutta siinä on puutteita. Kirjoitat osittain jäsentymätöntä tekstiä, jossa on erilaisia kieli- ja tyylivirheitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Analysoit johtajuuden olennaista ja rajattua teoriaa ja käsitteitä, joiden valinnat perustelet. Osoitat kykyä analysoida, seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Analysoit tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä sekä ymmärrät, miten voit hallita omia tunteita. Johdat tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa sovellat uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehdon. Yhdistät teoriaa ja käytäntöä toisiinsa. Analysoit perustellen tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkitystä. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä, jossa on satunnaisia kieli- ja tyylivirheitä.
  
  Kiitettävä 4
  Jäsennät johtajuuden ja tunneälykkyyden keskeisistä teorioista ja käsitteistä kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Arvioit, seuraat ja erittelet asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Kehität tunneälykkyyden keskeisiä taitoja tulkiten ja johtaen tunteita. Johdat ja/tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Arvioit prosessia ja lopputulosta hyödynnettävyyteen ja teoriaan peilaten. Pohdit johtajuutta ja eettisyyttä tasa-arvoisuuden näkökulmasta. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat loogisesti, analyyttisesti ja asiantuntevasti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä sujuvalla ja lähes virheettömällä asiatyylillä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Tuotat uusia näkökulmia tai uutta tietoa johtajuudesta ja tunneälykkyydestä omaan organisaatioosi. Arvioit ja tulkitset kriittisesti ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä johtajuuden tutkimustietoa. Määrittelet keskeiset johtajuusteorioiden erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Osoitat kehittämisen vastuuta oman ammattialan uusien tietojen ja käytäntöjen kartuttamisesta sekä organisaation tavoitteellisesta oppimisesta johtajuuden näkökulmasta. Luot suunnitelman ja testaat miten omaa tai organisaation tunneälykkyyttä voit parantaa. Johdat tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja alasi muuttuvassa toimintaympäristössä. Arvioit, analysoit ja vertailet perustellusti johtajuuden ja tunneälykkyyden kehittämisen prosessia, lopputulosta ja toimenpide-ehdotuksia, joilla on yhteys asetettuihin tavoitteisiin sekä kriteereihin. Reflektoit johtajuutta ja eettisyyttä yhteiskunnallisella tasolla. Arvioit oman johtajuus- ja vuorovaikutusosaamisesi kehittymistä perustellen kriittisesti, kokonaisvaltaisesti ja monipuolisesti. Kirjoitat vakuuttavasti esittäen selkeän loogisesti etenevän kokonaisuuden, jossa yhdistät asioita uudella tavalla. Osoitat kriittistä ja argumentoivaa kykyä kirjoittaa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Verkko-opetus, harjoitustyöt, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely ja kirjallisuus.

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Northouse, P. 2016. Leadership: Theory and Practice. Sage Publications.
  Goleman, D. 1999. Tunneäly työelämässä. Otava tai
  Goleman, D. 2005. Emotional intelligence. Bantam Books tai
  Goleman, D. 2007. Sosiaalinen äly. Otava.
  Pitkänen, L. 2017. Nuorten johtajien eettiset profiilit - Q-metodologinen tutkimus eettisestä johtajuudesta uuden sukupolven määrittämänä. Acta Wasaensia, 385.
  Rakentavan dialogin käytännön taidot. https://www.eratauko.fi/
  Ajankohtainen omavalintainen ihmisten johtamista käsittelevä tietokirja.
  Soveltuva artikkeli esim. The Leadership Quarterly, Journal of Change Management, Journal of Organizational Change Management, Hallinnon tutkimus tai Työelämän tutkimus -lehdistä.

  Opettaja

  Kari Jaatinen

  Ajoitus

  04.01.2021 - 14.05.2021

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSY20SK

  Paikkoja

  15 - 40

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso toteutetaan kokonaan webinaareina ja etäopiskeluna. Webinaarien ajankohta ilmoitetaan myöhemmin.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Opinnäytetyö, Ylempi AMK (YZZON100-3004), 04.09.2020 – 31.12.2021,  30 op  (YTG20S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoutuksena, että osallistuja suunnittelee ja toteuttaa työelämälähtöisen kehittämistyön tai tutkimuksen opinnäytetyönään.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppiminen ja tiedonhallintaosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opiskelija noudattaa opinnäytetyössään hyvää tieteellistä käytäntöä. Opiskelija tunnistaa työelämän kehittämistarpeen ja toteuttaa tutkimus- tai kehittämistyön näyttönä osaamisestaan. Opiskelija osaa raportoida ja esittää opinnäytetyönsä. Opiskelija osoittaa oman alansa erityisosaamista

  Sisältö

  Opinnäytetyön prosessi ja –käytännöt JAMKssa
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja tutkimus- tai kehittämistyön etiikka
  Opinnäytetyön aihe ja aiheen täsmentäminen aihe-ehdotukseksi
  Systemaattinen tiedonhankinta
  Opinnäytetyön suunnitelman laatiminen ja esittäminen, sisältää eettisen ennakkoarvioinnin ja aineiston hallintasuunnitelman
  Tutkimuskirjoittaminen
  Systemaattiseen tiedonhankintaan pohjautuvan tietoperustan kirjoittaminen
  Opinnäytetyön tutkimus-tai kehittämisosion toteuttaminen: menetelmät, aineistonhankinta ja analysointi sekä luotettavuuden tarkastelu
  Tutkimus- tai kehittämistyön tulosten kirjallinen, suullinen tai visuaalinen julkistaminen asiantuntijayhteisössä
  Viimeistely sekä opinnäytetyön ja prosessin arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla välttävä 1 ja tyydyttävä 2 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla hyvä 3 ja kiitettävä 4 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opinnäytetyön arviointikriteetit tasolla erinomainen 5 kuvataan erillisissä YAMK opinnäytetyön arviointikriteereissä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Opinnäytetyö, Ylempi AMK alkaa, kun olet tehnyt sähköisen opinnäytetyön aihe-ehdotuksen ja sinulle on nimetty pääohjaaja.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Pääohjaajan pitämät pienryhmä- ja yksilöohjaukset sekä etä- että kontaktitapaamisina Vertaiskeskustelu ja -tuki Opinnäytetyön aiheen ja suunnitelman esittäminen pienryhmätapaamisissa Kirjaston pitämät tiedonhankinnan työpajat Tutkimuskirjoittamisen erillinen JAMKin kielikeskuksen tarjoama toteutus Itsenäinen työskentely: systemaattinen tiedonhaku, opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, opinnäytetyöhön liittyvistä sopimuksista ja tutkimusluvista huolehtiminen, empiirisen tai toiminnallisen vaiheen toteutus ja aineiston keruu ja analysointi, opinnäytetyön kirjoittaminen JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti, opinnäytetyön esittäminen, itsearviointi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opiskelija hankkii systemaattiseen tiedonhakuun perustuen opinnäytetyön aiheeseen, ongelmanratkaisuun ja tutkimus- tai kehittämismenetelmiin soveltuvaa tieteellistä kirjallisuutta, joihin viittaa opinnäytetyössään JAMKin raportointiohjeiden mukaisesti.
  
  Tukimateriaali
  Liukko, S. & Perttula, S. uusin julkaisu. Opinnäytetyön raportointiohje. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. http://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje
  
  YAMK opinnäytetyöprosessin ohjeita ja lomakkeita opiskelijaintrassa kohdassa opinnäytetyö ja kypsyysnäyte.

  Työelämäyhteydet

  Opinnäytetyö tehdään työelämälähtöisenä tutkimuksellisena kehittämistyönä tai tutkimuksena. Opinnäytetyö voi olla myös toimeksianto TKI-hankkeesta.

  Ajoitus

  04.09.2020 - 31.12.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  1. Opinnäytetyön suunnittelu 189 tuntia (7 op)
  - Tiedonhankinnan työpajat - kirjaston informaatikon toteuttamana
  - Systemaattinen tiedonhaku ja lähdeaineistoon perehtyminen itsenäisesti
  - Opinnäytetyön suunnitelman kirjoittaminen, esittäminen ja pienryhmä- ja yksilöohjaukseen osallistuminen
  - Sopimusten ja tarvittavien tutkimuslupa-asioiden hoitaminen
  
  2. Tutkimuskirjoittaminen JAMKin kielikeskuksen toteuttamana 81 tuntia (3 op)
  
  3. Toteutusvaihe 270 tuntia (10 op)
  - Empiirinen ja toiminnallinen vaihe, aineistonkeruu- ja analysointi
  - Osallistuminen pienryhmä- ja yksilöohjaukseen
  
  4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi 270 tuntia (10 op)
  - Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi ja julkaiseminen
  
  Yhteensä 810 tuntia (30 op, yhden opintopisteen työmäärä on 27 tuntia)

  Aikataulu

  0. Opinnäytetyön prosessi alkaa sähköisestä aihe-ehdotuksesta ja pääohjaajan nimeämisestä. 1. Opinnäytetyön suunnittelu: tiedonhankinnan työpajat, pienryhmä- ja yksilöohjaukset. opinnäytetyön suunnitelman esittäminen ja hyväksyminen ml. aineistonkeruun mittarit, sopimus opinnäytetyöstä ja tarvittavat tutkimusluvat 2. Tutkimuskirjoittaminen, kielikeskuksen toteuttama HUOM. erillinen non-stop toteutus 3. Opinnäytetyön toteutus: opinnäytetyön empiirinen tai toiminnallinen toteutusvaihe, aineiston keruu ja analyysi 4. Opinnäytetyön raportointi ja arviointi: Opinnäytetyön kirjoittaminen valmiiksi, esittäminen, arviointi, arkistointi jajulkaiseminen

  Ryhmä

  • YTG20S1
  • YTO20S1

  Paikkoja

  0 - 50

  Arviointimenetelmät

  Opinnäytetyö arvioidaan erillisillä opinnäytetyön arviointikriteereillä. Opinnäytetyön pääohjaaja antaa kehittävää palautetta koko opinnäytetyöprosessin ajan. Arviointimenetelmät: itsearviointi, toimeksiantajan lausunto, ohjaajan arviointi, arviointipäätöksen näiden pohjalta tekee tutkintosäännön mukaan YAMK opinnäytetyöryhmä

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Robotiikka (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Biotalouden kehittäminen (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  T&K-osuus

  30 op

  Virtuaaliosuus

  25 op

  Opintopistemäärä

  • 30 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3004), 01.02.2021 – 21.05.2021,  5 op  (YSY20SJ, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Lähtötason verkkotentti Yksilölliset oppimistehtävät: Hissipuhe, esseet Pienryhmätyöskentely verkossa Webinaarit Verkkokeskustelut Nauhoitetut verkkoluennot, podcastit

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Muu opetusmateriaali:
  Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)
  tai
  Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Toim. J. Pernaa, Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)
  
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi
  
  Ihmiseen kohdistuvan tutkimuksen eettiset periaatteet ja ihmistieteiden eettinen ennakkoarviointi Suomessa. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje. 2019. https://tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  
  Dodd, S-J. & Epstein, I. 2012. Practice-based research in social work: a guide for reluctant researchers. London; New York: Routledge. (soveltuvin osin)
  tai
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Burns, N. & Grove, S. K. 2001. The practice of nursing research. Conduct, Critique, and Utilization. 5th edition or the latest. Philadelphia : Elsevier/Saunders cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Polit, D. F. & Beck, C.T. 2014. Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Yin, R. K. 2018. Case study research and applications : design and methods. Los Angeles: Sage. (soveltuvin osin)
  
  
  Koskela, J. Kutinlahti, P., Hanhike, T., Martikainen, M. & Urjankangas, H.-M. 2015 Kokeileva kehittäminen. Työ- ja elinkeinoelämän julkaisuja. TEM raportteja 67/2015. Viitattu 22.1.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-061-9. (soveltuvin osin)

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Sirpa Tuomi

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4 Verkkotentti suositellaan tehtäväksi heti verkko-oppimisympäristön avauduttua. Hylätyn verkkotentin voi suorittaa ensimäisen kerran seuraavan kuukauden aikana ja toinen uusintamahdollisuus avautuu edellisestä seuraavan kuukauden aikana.

  Ajoitus

  01.02.2021 - 21.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - verkkoluennot 5 tuntia
  - webinaarit 10 tuntia
  - oppimistehtävät 40 tuntia
  - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 tuntia
  - tenttiin valmistautuminen 40 tuntia
  - Yhteensä 135 opiskelijan työtuntia.

  Aikataulu

  Verkkototeutus: Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan. Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa. Opintojaksolla on 3 webinaaria, joiden ajankohdat ilmoitetaan myöhemmin.

  Ryhmä

  • YSY20SJ
  • ZJA20SSYS

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson voit suorittaa opinnollistamalla. Sovi opintojakson opinnollistamisesta opintojakson vastuuopettajan kanssa. Lisätietoja opinnollistamisesta löydät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk sote polkupaikkoja 5 CampusOnline 5

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Uudistuva johtajuus (YZZZ0220-3005), 07.09.2020 – 30.11.2020,  5 op  (YSY20SJ, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoitus on oppia ymmärtämään ja omaksumaan ne johtajuusosaamisen ja tunneälykkyyden keinot sekä vuorovaikutustaidot, joilla organisaatiot ja niiden henkilöstö menestyvät kansainvälisessä ja digitaalisessa toimintaympäristössä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Eettinen osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Ymmärrät eri johtajuusteorioita ja malleja sekä niiden eroja sekä osaat soveltaa niitä käytännön työhön. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Tunnistat ja arvioit johtajuuden, tunneälykkyyden ja vuorovaikutustaitojen osaamistasi ja hyötyjä sekä nimeät keskeisen kehittämiskohteesi. Kokeilet käytännön dialogitaitoja vuorovaikutuksessa ja keskusteluissa.

  Sisältö

  Johtajuusteoriat
  Johtajuuden ajankohtaiset ilmiöt
  Johtajuuden eettiset näkökulmat
  Tunneälykkyys ja tunteet
  Esimiehen vuorovaikutustaidot
  Dialogisuus ja dialogityökalut

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Ymmärrät eri johtajuusteorioiden ja mallien eroja. Erottelet ja luokittelet johtajuuden keskeisiä käsitteitä. Käsittelet aihetta eri näkökulmista. Tunnistat tunneälykkyyden keskeiset taidot ja hyödyt sekä kehittämisen menetelmiä. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi ja tunnistat keskeisen kehittämiskohteesi. Kirjoitat havainnollisesti, mutta teksti sisältää epäloogisuuksia ja puutteita.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat rajaamaasi johtajuuden teoriaa. Valitset ja määrittelet keskeiset käsitteet. Hyödynnät tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä. Löydät ongelmaan ratkaisun ja havainnollistat tuloksia esimerkkien avulla. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, joilla on yhteys teoriaan. Osaat tehdä yhteistyötä vastuullisesti ongelmanratkaisutilanteessa ja otat vastuuta vertaisen työstä. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamista esimerkein ja perusteluin. Kirjoitat johdonmukaisesti ja havainnollisesti, mutta siinä on puutteita. Kirjoitat osittain jäsentymätöntä tekstiä, jossa on erilaisia kieli- ja tyylivirheitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Analysoit johtajuuden olennaista ja rajattua teoriaa ja käsitteitä, joiden valinnat perustelet. Osoitat kykyä analysoida, seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Analysoit tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä sekä ymmärrät, miten voit hallita omia tunteita. Johdat tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa sovellat uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehdon. Yhdistät teoriaa ja käytäntöä toisiinsa. Analysoit perustellen tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkitystä. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä, jossa on satunnaisia kieli- ja tyylivirheitä.
  
  Kiitettävä 4
  Jäsennät johtajuuden ja tunneälykkyyden keskeisistä teorioista ja käsitteistä kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Arvioit, seuraat ja erittelet asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Kehität tunneälykkyyden keskeisiä taitoja tulkiten ja johtaen tunteita. Johdat ja/tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Arvioit prosessia ja lopputulosta hyödynnettävyyteen ja teoriaan peilaten. Pohdit johtajuutta ja eettisyyttä tasa-arvoisuuden näkökulmasta. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat loogisesti, analyyttisesti ja asiantuntevasti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä sujuvalla ja lähes virheettömällä asiatyylillä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Tuotat uusia näkökulmia tai uutta tietoa johtajuudesta ja tunneälykkyydestä omaan organisaatioosi. Arvioit ja tulkitset kriittisesti ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä johtajuuden tutkimustietoa. Määrittelet keskeiset johtajuusteorioiden erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Osoitat kehittämisen vastuuta oman ammattialan uusien tietojen ja käytäntöjen kartuttamisesta sekä organisaation tavoitteellisesta oppimisesta johtajuuden näkökulmasta. Luot suunnitelman ja testaat miten omaa tai organisaation tunneälykkyyttä voit parantaa. Johdat tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja alasi muuttuvassa toimintaympäristössä. Arvioit, analysoit ja vertailet perustellusti johtajuuden ja tunneälykkyyden kehittämisen prosessia, lopputulosta ja toimenpide-ehdotuksia, joilla on yhteys asetettuihin tavoitteisiin sekä kriteereihin. Reflektoit johtajuutta ja eettisyyttä yhteiskunnallisella tasolla. Arvioit oman johtajuus- ja vuorovaikutusosaamisesi kehittymistä perustellen kriittisesti, kokonaisvaltaisesti ja monipuolisesti. Kirjoitat vakuuttavasti esittäen selkeän loogisesti etenevän kokonaisuuden, jossa yhdistät asioita uudella tavalla. Osoitat kriittistä ja argumentoivaa kykyä kirjoittaa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Verkko-opetus, harjoitustyöt, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely ja kirjallisuus.

  Opettaja

  Kari Jaatinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Northouse, P. 2016. Leadership: Theory and Practice. Sage Publications.
  Goleman, D. 1999. Tunneäly työelämässä. Otava tai
  Goleman, D. 2005. Emotional intelligence. Bantam Books tai
  Goleman, D. 2007. Sosiaalinen äly. Otava.
  Pitkänen, L. 2017. Nuorten johtajien eettiset profiilit - Q-metodologinen tutkimus eettisestä johtajuudesta uuden sukupolven määrittämänä. Acta Wasaensia, 385.
  Rakentavan dialogin käytännön taidot. https://www.eratauko.fi/
  Ajankohtainen omavalintainen ihmisten johtamista käsittelevä tietokirja.
  Soveltuva artikkeli esim. The Leadership Quarterly, Journal of Change Management, Journal of Organizational Change Management, Hallinnon tutkimus tai Työelämän tutkimus -lehdistä.

  Opettaja

  Kari Jaatinen

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei tenttiä.

  Ajoitus

  07.09.2020 - 30.11.2020

  Aikataulu

  Opintojakso toteutetaan kokonaan verkossa. Opintojakson webinaarit: 30.9. klo 17-18 3.11. klo 17-19 2.12. klo 17-19

  Ryhmä

  • YSY20SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 40

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3005), 01.09.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY20ST, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Lähtötason verkkotentti Yksilölliset oppimistehtävät: Hissipuhe, esseet Pienryhmätyöskentely verkossa Webinaarit Verkkokeskustelut Nauhoitetut verkkoluennot, podcastit

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Muu opetusmateriaali:
  Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)
  tai
  Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Toim. J. Pernaa, Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)
  
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi
  
  Ihmiseen kohdistuvan tutkimuksen eettiset periaatteet ja ihmistieteiden eettinen ennakkoarviointi Suomessa. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje. 2019. https://tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  
  Dodd, S-J. & Epstein, I. 2012. Practice-based research in social work: a guide for reluctant researchers. London; New York: Routledge. (soveltuvin osin)
  tai
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Burns, N. & Grove, S. K. 2001. The practice of nursing research. Conduct, Critique, and Utilization. 5th edition or the latest. Philadelphia : Elsevier/Saunders cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Polit, D. F. & Beck, C.T. 2014. Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Yin, R. K. 2018. Case study research and applications : design and methods. Los Angeles: Sage. (soveltuvin osin)
  
  Koskela, J. Kutinlahti, P., Hanhike, T., Martikainen, M. & Urjankangas, H.-M. 2015 Kokeileva kehittäminen. Työ- ja elinkeinoelämän julkaisuja. TEM raportteja 67/2015. Viitattu 22.1.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-061-9. (soveltuvin osin)

  Opettaja

  Riitta-Liisa Räsänen, Sirpa Tuomi

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotenttimateriaali: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4 Verkkotentti suositellaan tehtäväksi heti verkko-oppimisympäristön avauduttua. Hylätyn verkkotentin voi suorittaa ensimäisen kerran seuraavan kuukauden aikana ja toinen uusintamahdollisuus avautuu edellisestä seuraavan kuukauden aikana.

  Ajoitus

  01.09.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - verkkoluennot 5 tuntia
  - webinaarit 10 tuntia
  - oppimistehtävät 40 tuntia
  - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 tuntia
  - tenttiin valmistautuminen 40 tuntia
  - Yhteensä 135 opiskelijan työtuntia.

  Aikataulu

  Verkkototeutus: Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan. Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa. Opintojaksolla on 3 webinaaria syys-, loka- ja marraskuussa. Päivät ilmoitetaan myöhemmin.

  Ryhmä

  • YSY20ST
  • ZJA20SSYT

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson voit suorittaa opinnollistamalla. Sovi opintojakson opinnollistamisesta opintojakson vastuuopettajan kanssa. Lisätietoja opinnollistamisesta löydät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  15 - 25

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk hyvinvointiyksikön polkupaikkoja 5 CampusOnline paikkoja 5 Edufutura paikkoja 5

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Laadullinen tutkimus (YZZZ0130-3004), 24.05.2021 – 31.07.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät laadullisen tutkmuksen kokonaisuutta ja osaat hyödyntää laadullista tutkimusta ja sen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojason suoritettuasi sinulla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Ymmärtät laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Tunnistat erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Osaat arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä1
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kurssi toteutetaan webinaareina, jossa kolmen eri webinaarin aikana (3 tuntia/webinaari) perehdyt oman alasi laadulliseen tutkimukseen, tuot esille tutkimuksen aineistonkeruuta, analysointia ja sen perusteella saatuja tuloksia, sekä pohdit ryhmässä tutkimukseen liittyviä eettisiä asioita. Kurssin aikana harjoittelet minitutkimuksen avulla keräämään ja analysoimaan tutkimusaineiston, Webinaarina toteutettavassa seminaarissa esittelet tekemäsi laadullisen tutkimuksen.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  The Sage handbook of qualitative research. 2017. Toim. N. Denzin & Y. S. Lincoln. USA: Sage.
  TAI
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop.
  TAI
  Holloway, I. & Galvin, K. 2017. Qualitative Research in Nursing and Healthcare. 4. painos. Chichester: Wiley-Blackwell.
  TAI
  Klenke, K. 2016. Qualitative Research in the Study of Leadership. Great Britain: Emerald.
  
  Creswell, J. & Poth, C.N. 2018. Qualitative inquiry & research design: choosing among five approaches. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
  
  The Application of Content Analysis in Nursing Science Research. 2018 tai 2020. Toim. H. Kyngäs, K. Mikkonen & M. Kääriäinen, M. Cham: Springer.
  
  Resnik D. B. 2011. What is Ethics in Research & Why is It Important? National institute of health science. Available at: http://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis.cfm
  
  Silverman, D. 2014. Interpreting qualitative data. Methods for analysing talk, text and interaction. 5.painos. London:Sage.
  
  Gerrish, K. & Lathlean, J. 2015. The Research process in Nursing. Wileys & Blackwell. Section 4 and chapter 34. Ebook
  
  Tuomi, J, & Sarajärvi, A. 2018. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Uudistettu laitos. Helsinki: Tammi.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Erilaiset yksilö ja ryhmätehtävät korvaavat tentin

  Ajoitus

  24.05.2021 - 31.07.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yhteensä 135 h:
  - Kontaktitunnit 21 h
  - Itsenäinen työskentely 114h

  Aikataulu

  Laadullisen kurssilla sinulla neljä eri tehtävää: Tehtävä 1: yksilötehtävä - Valitse kaksi (2) oman alasi tieteellistä artikkelia ja tee niistä kirjallinen kooste. - Palauta kooste verkko oppimisympäristöön. Tehtävä 2: ryhmätehtävä -Tutustu taustamateriaaliin tutkimuksen etiikasta - Osallistu keskustelemalla ryhmäsi kanssa tutkimuksen eettisistä kysymyksistä, -Tee ryhmäsi kanssa yhteinen kooste eettisestä kysymyksestä ja esittele se kaikille yhteisessä webinaarissa. Tehtävä 3: ryhmätehtävä - Kerätkää ryhmänä laadullinen aineisto, analysoikaa se käyttäen laadullisia analyysimenetelmiä ja muodostakaa analyysista syntyneet keskeiset tulokset. -Tuottakaa tekemästänne tutkimuksesta Power Point-esitys joka esitetään muille - Palauttakaa Power Point esitys verkko oppimisympäristöön. - Osallistu vertaisarviointiin Tehtävä 4: yksilötehtävä - Lue yhden ryhmän Power Point esitys ja anna suullinen vertaisarviointi, jossa tarkastelet tutkimusprosessin eri vaiheita ja sen mahdollisia kehittämistarpeita

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • YSY20ST
  • YSV19S1
  • YSY20SJ
  • YSY20SK
  • YSV20S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa Tehtävä 1: hyv./hylätty Tehtävä 2: hyv./hylätty Tehtävä 3: numeerinen 0 – 5 Tehtävä 4: hyv./hylätty

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Terveyden edistämisen asiantuntijuus ja johtaminen (YSEA0200-3001), 31.08.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY19ST) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Tarkoituksena on, että saat valmiuksia toimia terveyden ja hyvinvoinnin vaativan tason asiantuntijana kuntien,yksityisten ja kolmannen sektorin organisaatioissa. Opit johtamaan ja koordinoimaan hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa erilaisissa organisaatioissa ja sidosryhmäyhteistyössä.
  
  Osaamiset: .
  Eettinen osaaminen
  Yrittäjyys-, työyhteisö- ja työyhteisöosaaminen
  Terveyden edistämisen asiantuntijaosaaminen
  
  Opintojakso suoritettuasi tiedät kansainväliset vaatimukset terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen asiantuntijuudelle ja strategiselle johtamiselle.Kykenet kriittisesti arvioimaan omaa terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen asiantuntijuuttasi ja pyrit sen jatkuvaan kehittämiseen, yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen. Osaat arvioida tulevaisuussuuntautuneesti ja kriittisesti oman toimialansa ja palveluiden muutoksia sekä niiden vaikutuksia terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen toimintaan. Osa aktivoida ja tehdä yhteistyötä verkostojen ja sidosryhmien kanssa edistääkseen terveyden j edistämisen strategian toteutumista ja näyttöön perustuvaa toimintaa. Hyödynnät näyttöön perustuvia terveyden edistämisen johtamisen työvälineitä kehittäessäsi ja johtaessasi hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa.

  Sisältö

  Asiantuntijuus terveyden edistämisen johtamisessa
  Terveyden edistämisen strategiat ja ohjelma
  Verkosto- ja sidosryhmäyhteistyö terveyden edistämisen johtamisessa
  Näyttöön perustuvat terveyden edistämisen johtamisen työvälineet

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Opintojakson hyväksytyssä suorituksessa
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti omaa terveyden edistämisen asiantuntijuuttaan kansainvälisen arviointimittarin mukaisesti sekä tuo esille omia kehittämiskohteitaan terveyden edistämisen osaamisessa. Opiskelija osoittaa opintojakson aikana kykyä yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen. Hän arvioi tulevaisuussuuntautuneesti ja kriittisesti oman toimialansa ja palveluiden muutoksia sekä niiden vaikutuksia terveyden edistämisen toimintaan ja sen johtamiseen. Opiskelija tietää millaisia verkostoja ja sidosryhmiä terveyttä edistävään toimintaan liittyy hän omalla toimialueellaan. Hän ottaa haltuun erilaisia verkostoja ja sidosryhmiä osallistavia ja yhteistyötä aktivoivia työmenetelmiä, joiden avulla hän voi edistää terveyden edistämisen strategian toteutumista ja kehittää tutkittuun tietoon perstuvaa toimintaa. Opiskelija osaa hyödyntää tutkittuun tietoon perustuvia terveyden edistämisen johtamisen työvälineitä kehittäessään ja johtaessaan hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa julkisissa, yksityisissä tai kolmannen sektorin organisaatioissa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan kokonaan verkkossa. Ohjaaminen ja palautteen anto tapahtuu verkko-oppimisympäristössä. Opintojaksolla on nauhoitettuja verkkoluentoja, joissa mukana testikysymyksiä oppimistehtävinä. Yhdessä oppimista ja vertaistukea erityisesti opintojakson webinaareissa ja pienryhmätehtävien yhteydessä Terveyden edistämisen asiantuntijan blogi teksti tai video (vlogi) Reflektiivinen oman terveyden edistämisen asiantuntijuuden arviointi kansainvälisten akkreditointikriteereiden mukaisesti (IUHPE Health Promotion Practitioner akkreditointikriteerit) Tietotestit

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Green, J., Cross, R. Woodall, J. & Tones, K. 2019. Health promotion: planning and strategies. Los Angeles: Sage. (Health public policy, Mass communication, Working with communities, Settings for health)
  
  IUHPE health promotion accreditation system. Health Promotion Practitioner. https://www.iuhpe.org/index.php/en/the-accreditation-system
  
  Jalava, M. 2017. Sidosryhmien kartoitus ja sidosryhmäsuhteiden hallinta. Kandidaatintyö. Lappeenrannan teknillinen yliopisto, tuotantotalous. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe201705156414
  
  Melkas, T. 2013. Health in all policies as a priority in Finnish health policy: A case study on national health policy development. Scandinavian Journal of Public Health. Viitattu 7.12.2018. https://doi.org/10.1177/1403494812472296
  
  Ottawa Charter. 1986. WHO. https://www.who.int/healthpromotion/conferences/previous/ottawa/en/
  
  Stakeholder engagement. 2014. RICS guidance not.e. 1st edition
  https://www.apm.org.uk/media/6673/stakeholder_engagement_1st_edition_pgguidance_2014.pdf
  
  Terveyden edistämisen laatusuositus. 2006. STM julkaisuja 2006:19. Terveyden edistämisen
  laatusuositus. 2006. STM julkaisuja 2006:19. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe201504226805
  
  Vaikutusten ennakkoarviointi kunnallisessa päätöksenteossa. 2011. Toim. S. Sundqvist & L. Oulasvirta. Kuntaliitto. http://shop.kuntaliitto.fi/product_details.php?p=2572
  
  TEA-viisari. 2019. Terveyden ja hyvinvoininlaitos. https://thl.fi/fi/web/hyvinvoinnin-ja-terveyden-edistamisen-johtaminen
  
  Hyvinvointijohtaminen kunnassa. 2019. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. https://thl.fi/fi/web/hyvinvoinnin-ja-terveyden-edistamisen-johtaminen
  
  Terveyden ja hyvinvoinnin kansalliset suositukset ja ohjelmat opiskelijan oman asiantuntijuusalueen mukaan.
  
  
  PODCASTIT JA VIDEOT:
  Podcast: Vaikutusten ennakkoarvioinnilla kestäviä päätöksiä. Kuntaliitto (23:42) https://www.kuntaliitto.fi/podcast-vaikutusten-ennakkoarvioinnilla-kestavia-paatoksia
  
  Tietojen hyödyntäminen suunnittelussa ja johtamisessa. 2019. Verkkokoulutus. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. https://verkkokoulut.thl.fi/web/tietojen-hyodyntaminen
  
  
  VERKKOSIVUSTOT - soveltuvin osin
  Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen johtaminen. 2019. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. https://thl.fi/fi/web/hyvinvoinnin-ja-terveyden-edistamisen-johtaminen
  
  Health Impact Assessment. WHO/Europe. http://www.euro.who.int/en/health-topics/environment-and-health/health-impact-assessment
  
  Päätösten vaikutusten ennakkoarviointi (EVAUS). 2019. https://thl.fi/fi/web/hyvinvoinnin-ja-terveyden-edistamisen-johtaminen/hyvinvointijohtaminen/paatosten-vaikutusten-ennakkoarviointi
  
  WHO Health Promotion. https://www.who.int/health-topics/health-promotion#tab=tab_1
  
  EuroHealthNet. https://eurohealthnet.eu/

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Työelämäyhteydet

  Opintojaksolla hyödynnetään alumnivierailuja.

  Ajoitus

  31.08.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Webinaarit (sis. valmistautumisen ja jälkityöt) 12 tuntia
  Verkkoluennot ja tietotestit 6 tuntia
  Oman osaamisen itsearviointi IUHPEn mittarilla ja esittäminen hissipuheena videolla 6 tuntia
  Muut oppimistehtävät ja tietotestit 54 tuntia
  Itsenäinen työskentely 57 tuntia
  Yhteensä 135 tuntia

  Aikataulu

  Verkko-oppimisympäristö rakentuu modulaarisesti, joista kunkin moduulin suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa työnohella. M1: Asiantuntijuus terveyden edistämisen johtamisessa M2: Terveyden edistämisen strategiat ja ohjelmat M3: Verkosto- ja sidosryhmäyhteistyö terveyden edistämisen johtamisessa M4: Näyttöön perustuvat terveyden edistämisen johtamisen työvälineet Jokaisessa moduulissa on yksi webinaari.

  Ryhmä

  • YSY19ST

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa Arviointi on kehittävää arviointia, joka pohjautuu opintojakson osaamistavoitteisiin. Keskeisessä roolissa on sinun, opiskelijan oma reflektiivinen itsearviointi osaamisesi kehittymisestä. Vertaiskommentointi tukee sinua terveyden edistämisen asiantuntijuuden ja johtamisen osaamisen kehittämisessä.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Professional Ethics (YSZY0210-3001), 01.09.2020 – 18.12.2020,  5 cr  (YSV19S1, ...) — Online learning +-
  Learning outcomes of the course

  Purpose of the course is to strengthen participants’ ethical knowledge and skills by helping them to reflect, analyse and understand ethical dilemmas occurring in professional practice. Another purpose is to examine general ethical principles and a set of standards adopted by professional communities in health and social care and review their effect on opinion and decision-making of professionals.
  
  Competences:
  Ethical competence
  Internationalisation and communications competence
  
  Learning objectives:
  At the end of the course, you are able to differentiate among values, morals, ethical guidelines and the law and recognize how they effect on professional practice. You have an ability to identify, critically analyse and discuss a wide variety of issues related to ethical dilemmas within your professional practice. In addition, you can apply ethical decision-making processes and generate solutions to conflicts arising in professional practice.

  Course contents

  Introduction to Professional Ethics
  Law and Ethics
  Ethical issues in professional practice
  Ethical decision-making
  Professional competency and autonomy

  Assessment criteria

  Assessment criteria, passed/failed

  Approved S:
  Student identifies main differences between values, morals, guidelines and the law and can explain what is their impact on her or his own professional field of practice. Student demonstrates ability to discuss ethical dilemmas in a critical manner with fellow students. Student applies decision-making and problem-solving knowledge and skills during the course.

  ---

  Language of instruction

  English

  Planned learning activities, teaching methods and guidance

  Online learning: Live webinars: 12 hours (6 x 2 hours) Independent studies: 123 hours Assignments: Discussion group participation: pass-fail (group feedback, teacher feedback) Case analyses paper: pass-fail (teacher feedback) Self-evaluation: pass-fail

  Lecturer(s)

  Hanna Hopia

  Learning materials and recommended literature

  Shaping an Ethical Workplace Culture. 2013. SHRM Foundation’s Effective Practice Guidelines Series. Sponsored by Briggs and Morgan, P.A., The Kenrich Group LLC. Available online: https://www.shrm.org/hr-today/trends-and-forecasting/special-reports-and-expert-views/Documents/Ethical-Workplace-Culture.pdf
  
  Monrouxe, L., & Rees, C. E. 2017. Healthcare Professionalism: Improving Practice through Reflections on Workplace Dilemmas. Wiley-Blackwell.
  
  Hopia, H., Lottes, I. & Kanne, M. 2016. Ethical Concerns and Dilemmas of Finnish and Dutch Health Professionals. Nursing Ethics, 23(6), 659–673. doi: 10.1177/0969733015579311

  Lecturer(s)

  Hanna Hopia

  Working life cooperation

  The content of the course will be based partly upon an integration of students' experiences with moral issues and ethical dilemmas arising from professional practice.

  Timing

  01.09.2020 - 18.12.2020

  Learning assignments and student workload

  Live webinars: 12 hours
  Discussion group participation assignment: 50 hours
  Case analyses paper assignment: 60 hours
  Self-evaluation: 13 hours

  Content scheduling

  Live webinars will be realized as follows. Note: Mandatory participation. 1. Webinar: 14.9.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Introduction to Professional Ethics) 2. Webinar: 28.9.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Laws and Ethics) 3. Webinar: 5.10.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Ethical issues in professional practice and decision-making I) 4. Webinar: 19.10.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Ethical issues in professional practice and decision-making II) 5. Webinar: 2.11.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Ethical case analyses) 6. Webinar: 16.11.2020 Monday 6-8 pm Helsinki time (Professional competency and autonomy)

  Groups

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Seats

  10 - 20

  Assessment methods

  Group evaluation Evaluation given by a teacher Self-evaluation

  Degree Programme

  Master's Degree Programme in Sport and Exercise Physiotherapy, Master's Degree Programme in Health Care and Social Services Development and Management, Master's Degree Programme in Business Network Management, Master’s Degree Programme in Health Care and Social Services

  Mode of delivery

  Online learning

  Share of virtual studies

  5 cr

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Hyvinvointiyksikkö
•  Digiosaajana sosiaali- ja terveysalalla (YSZY0510-3001), 04.01.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on lisätä tietoa ja asiantuntijuuutta digitaalisuudesta sosiaali- ja terveysalalla.
  
  Opintojakson jälkeen tunnistat digitalisaation vaikutuksia ja mahdollisuuksia omalla asiantuntijuusalueellasi. Saat valmiuksia hyödyntää digitaalisia menetelmiä, sekä pohtia kriittisesti ja avoimesti digitaalisten menetelmien käyttöä sosiaali- ja terveysalalla.

  Sisältö

  – Sosiaali- ja terveysalan digitalisaatio ja siihen liittyvät ajankohtaiset ilmiöt
  – Digitaaliset menetelmät, esimerkiksi pelillisyys, verkko- ja mobiili, ja niiden käyttöön liittyvät asenteet sekä osaaminen
  – Tietoturva ja tietosuoja sosiaali- ja terveysalan digitaalisissa palveluissa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksytyssä suorituksessa osoitat hallitsevasi digitalisaatioon liittyvät keskeiset käsitteet. Tunnistat digitalisaation vaikutukset ja mahdollisuudet omalla asiantuntijuusalueellasi ja kykenet reflektoimaan niitä tutkittuun tietoon perustuen ja monipuolisesti. Osoitat kirjallisessa tehtävässä pohdintaa digitaalisten menetelmien käytöstä ja kykenet kriittisesti arvioimaan menetelmien käyttöönottoa sosiaali- ja terveysalalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kaksi intensiivipäivää (sisältää luentoja, työpajatyöskentelyä) ja kirjalliset tehtävät (ennakko-, väli- ja lopputehtävä)

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Häyrinen, K. (2018). Social and health care meets digitalization – challenges and possibilities. FinJeHew, 10(2–3), 186-188.
  Punna, M. & Raitio, K. 2016.Mobiilimenetelmät ja pelillisyys työmenetelminä sosiaali-ja terveysalan asiakastyössä. FinJeHew, 8 (4) 244-230.
  Sosiaali- ja terveysministeriö. (2016). Digitalisaatio terveyden ja hyvinvoinnin tukena. Sosiaali- ja terveysministeriön digitalisaatiolinjaukset 2025. Saatavilla: http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-00-3782-6.

  Opettaja

  Emilia Lahdenperä, Katja Raitio, Mari Punna

  Toimipiste

  Lutakon kampus

  Ajoitus

  04.01.2021 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Ennakkotehtävä- ja välitehtävä 1 op, intensiivipäivät 1 op, opintojakson kirjallinen lopputehtävä 3 op

  Aikataulu

  Opintojakson ennakkotehtävä annetaan kuukausi ennen intensiivipäiviä. Välitehtävä tehdään intensiivipäivien välissä ja kirjallinen lopputehtävä annetaan intensiivipäivillä.

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Paikkoja

  15 - 25

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Yrittäjyys sosiaali- ja terveysalalla (YSJA0400-3001), 04.01.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija tunnistaa Sote-uudistuksen myötä syntyneet mahdollisuudet hyvinvointialan liiketoiminnalle. Hän hallitsee hyvinvointiyrittäjyyden peruskäsitteet ja tunnistaa erilaisia hyvinvointiyrittäjyyden toimintalogiikoita. Opiskelija osaa aloittavan yrityksen liiketoiminnan perussuunnittelun ja ansaintalogiikan. Hänellä on käytössään välineitä, joilla voidaan arvioida liikeidean toteuttamiskelpoisuutta.

  Edeltävä osaaminen

  AMK –tutkinto

  Sisältö

  - Sote-uudistus ja sen vaikutukset hyvinvointialan liiketoimintaan
  - Hyvinvointialan liiketoiminta ja oman toimialan yrittäjyyden muodot
  - Perustettavan yrityksen liiketoimintakonseptin suunnittelu
  - Toimialan kuvaus ja kilpailutilanteen kartoittaminen
  - Liikeidean arviointi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Hyväksytty (S)
  Opiskelija hallitsee sosiaali- ja terveysalan yrittäjyyden perusteet ja yrittäjyyden toimintalogiikan. Opiskelija tunnistaa yrittäjyyden asiakaslähtöiset, kestävät ja taloudellisesti kannattavat mekanismit. Opiskelija tunnistaa sote-uudistuksen tarjoamia mahdollisuuksia yrittäjyydelle.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakson lähtökohtana on yhdistää ongelmaperustainen oppiminen, problem based learning (PBL) ja desing thinking lähetymistapa. Oppimisessa hyödynnetään käytännöstä nousevia tilanteita ja ongelmia teoreettiseen tarkasteluun. Ratkaisuesityksissä hyödynnetään design thinking ajattelua. Työskentelymuodot: kontakti- ja etäopiskelu työpajatyöskentely vertaiscoaching

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Haapa-aho, M. 2014. Hyvinvointialan yrittäjyys. Näkemyksiä hyvinvointialan yrittäjyyden tulevaisuudesta. Metropolia ammattikorkeakoulu. (viitattu 14.3.2017) http://hyrrat.metropolia.fi/?page_id=23
  - Kostiainen, H. 2020. Yhteiskunnalliset yritykset Suomessa. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/162094
  - Tevameri, T. 2020. Missä mennään sote-toimiala? : Sosiaali- ja terveysalan toimialaraportti. https://tem.fi/julkaisu?pubid=URN:ISBN:978-952-327-480-8

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Armi Hirvonen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  04.01.2021 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  ennakkotehtävä ja siihen valmistautuminen 10 h
  luennot ja työpajat 20 h
  vertaisen arviointi 10 h
  virtuaaliopiskelu 45 h
  itsenäinen työskentely 50 h

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 10 paikkaa Opintojakso toteutetaan projektimaisesti, jossa luennot, työryhmätyöskentely ja itsenäinen työskenly täydentävät toisiaan. Arviointimenetelminä ohjaajan välitön palaute, itseis- ja vertaisen arviointi, loppupalaute.

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3009), 01.09.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY20SM, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Lähtötason verkkotentti Yksilölliset oppimistehtävät: Hissipuhe, esseet Pienryhmätyöskentely verkossa Webinaarit Verkkokeskustelut Nauhoitetut verkkoluennot, podcastit

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Muu opetusmateriaali:
  Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)
  tai
  Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Toim. J. Pernaa, Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)
  
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi
  
  Ihmiseen kohdistuvan tutkimuksen eettiset periaatteet ja ihmistieteiden eettinen ennakkoarviointi Suomessa. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje. 2019. https://tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  
  Dodd, S-J. & Epstein, I. 2012. Practice-based research in social work: a guide for reluctant researchers. London; New York: Routledge. (soveltuvin osin)
  tai
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Burns, N. & Grove, S. K. 2001. The practice of nursing research. Conduct, Critique, and Utilization. 5th edition or the latest. Philadelphia : Elsevier/Saunders cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Polit, D. F. & Beck, C.T. 2014. Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Yin, R. K. 2018. Case study research and applications : design and methods. Los Angeles: Sage. (soveltuvin osin)
  
  
  Koskela, J. Kutinlahti, P., Hanhike, T., Martikainen, M. & Urjankangas, H.-M. 2015 Kokeileva kehittäminen. Työ- ja elinkeinoelämän julkaisuja. TEM raportteja 67/2015. Viitattu 22.1.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-061-9. (soveltuvin osin)

  Opettaja

  Riitta-Liisa Räsänen, Sirpa Tuomi

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotenttimateriaali: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4 Verkkotentti suositellaan tehtäväksi heti verkko-oppimisympäristön avauduttua. Hylätyn verkkotentin voi suorittaa ensimäisen kerran seuraavan kuukauden aikana ja toinen uusintamahdollisuus avautuu edellisestä seuraavan kuukauden aikana.

  Ajoitus

  01.09.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - verkkoluennot 5 tuntia
  - webinaarit 10 tuntia
  - oppimistehtävät 40 tuntia
  - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 tuntia
  - tenttiin valmistautuminen 40 tuntia
  - Yhteensä 135 opiskelijan työtuntia.

  Aikataulu

  Verkkototeutus: Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan. Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa. Opintojaksolla on 3 webinaaria, ajankohdat ilmoitetaan myöhemmin.

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • ZJA20SSYM

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson voit suorittaa opinnollistamalla. Sovi opintojakson opinnollistamisesta opintojakson vastuuopettajan kanssa. Lisätietoja opinnollistamisesta löydät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk sote polkupaikkoja 5 CampusOnline paikkoja 5 Edufutura paikkoja 5

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3010), 15.02.2021 – 21.05.2021,  5 op  (YSY20SK, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Lähtötason verkkotentti Yksilölliset oppimistehtävät: Hissipuhe, esseet Pienryhmätyöskentely verkossa Webinaarit Verkkokeskustelut Nauhoitetut verkkoluennot, podcastit

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Verkkotentti: Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. eKirjana TamPub- julkaisuissa http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-7732-4
  
  Muu opetusmateriaali:
  Ojasalo, K. Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro. (soveltuvin osin)
  tai
  Kehittämistutkimus opetusalalla. 2013. Toim. J. Pernaa, Jyväskylä:PS-kustannus. (soveltuvin osin)
  
  Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa. 2013. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje 2012. www.tenk.fi
  
  Ihmiseen kohdistuvan tutkimuksen eettiset periaatteet ja ihmistieteiden eettinen ennakkoarviointi Suomessa. Tutkimuseettisen neuvottelukunnan ohje. 2019. https://tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  
  Dodd, S-J. & Epstein, I. 2012. Practice-based research in social work: a guide for reluctant researchers. London; New York: Routledge. (soveltuvin osin)
  tai
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Burns, N. & Grove, S. K. 2001. The practice of nursing research. Conduct, Critique, and Utilization. 5th edition or the latest. Philadelphia : Elsevier/Saunders cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Polit, D. F. & Beck, C.T. 2014. Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. Philadelphia : Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins cop. (soveltuvin osin)
  tai
  Yin, R. K. 2018. Case study research and applications : design and methods. Los Angeles: Sage. (soveltuvin osin)
  
  
  Koskela, J. Kutinlahti, P., Hanhike, T., Martikainen, M. & Urjankangas, H.-M. 2015 Kokeileva kehittäminen. Työ- ja elinkeinoelämän julkaisuja. TEM raportteja 67/2015. Viitattu 22.1.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-327-061-9. (soveltuvin osin)

  Opettaja

  Tapio Mäkelä, Sirpa Tuomi

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotentti suositellaan tehtäväksi heti verkko-oppimisympäristön avauduttua. Hylätyn verkkotentin voi suorittaa ensimäisen kerran seuraavan kuukauden aikana ja toinen uusintamahdollisuus avautuu edellisestä seuraavan kuukauden aikana.

  Ajoitus

  15.02.2021 - 21.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  - verkkoluennot 5 tuntia
  - webinaarit 10 tuntia
  - oppimistehtävät 40 tuntia
  - opiskelumateriaaliin perehtyminen 40 tuntia
  - tenttiin valmistautuminen 40 tuntia
  - Yhteensä 135 opiskelijan työtuntia.

  Aikataulu

  Verkkototeutus: Esittäytyminen verkkokeskustelualustalla on samalla merkki sinun osallistumisestasi opintojaksolle. Esittäytyminen tulee tehdä opintojakson alussa kahden ensimmäisen viikon aikaan. Opintojakso on modulaarinen, jossa moduulien materiaalien ja oppimistehtävien suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa. Opintojaksolla on 3 webinaaria, joiden ajankohdat ilmoitetaan myöhemmin.

  Ryhmä

  • YSY20SK
  • ZJA20SSYK

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakson voit suorittaa opinnollistamalla. Sovi opintojakson opinnollistamisesta opintojakson vastuuopettajan kanssa. Lisätietoja opinnollistamisesta löydät tutkintosäännöstä ja opinto-oppaasta.

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk sote polkupaikkoja 5 CampusOnline paikkoja 5 Edufutura paikkoja 5

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Asiantuntijana kehittyminen mielenterveys ja päihdetyössä (YSSK0101-3001), 01.09.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY20ST, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on luoda ymmärrystä mielenterveys- ja päihdetyön asiantuntijuudesta ja siihen vaikuttavista tekijöistä.
  
  Opintojakson jälkeen osaat kriittisesti arvioida ja kehittää sekä omaa asiantuntija-identiteettiäsi mielenterveys- ja päihdetyön alueella, että työtä ja työyhteisöjen toimintaa omalla asiantuntijuusalueellasi. Osaat analysoida kehittyvää mielenterveys- ja päihdetyön palvelujärjestelmää laaja-alaisesti ja syvällisesti. Lisääksi osaat analysoida kriittisesti ja laaja-alaisesti toiminnan muutostarpeita sekä johtaa muutosta eettisesti ja kustannustehokkaasti omalla asiantuntijuusalueellasi.

  Sisältö

  - Asiantuntija-identiteetin kehittyminen, kriittisen ajattelun kehittyminen, eettinen reflektointi, reflektiivisen työotteen vahvistaminen, työnohjauksen merkitys
  - Toiminnan ja työn kehittäminen, näyttöön perustuvat toimintamallit, esimerkiksi Safewards
  - Laatu, kustannustehokkuus, kehittyvä palvelujärjestelmä
  - Laadukas ja eettinen toiminnan johtaminen muutoksessa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson arvosana muodostuu opintojakson kirjallisen tehtävän perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 1 tai 2 kykenet hakemaan tietoa opintojakson aihealueeseen liittyen ja käyttämään kansallisia ja kansainvälisiä lähteitä. Kykenet soveltamaan kuvailevalla tasolla keräämäänsä tietoa nykyisten käytäntöjen ja toimintatapojen tarkastelussa, mutta et osoita aihealueen kriittistä arviointia. Osallistumisesi opintojaksolle on vaihtelevaa ja kirjallisissa tehtävissä tuotat vain osin tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 3 tai 4 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa sekä kansallisista, että kansainvälisistä tietolähteistä sekä arvioimaan lähteitä kriittisellä otteella. Osaat tehdä analyysiä ja synteesiä aihealueesta ja osoitat kykeneväsi käyttämään hankkimaasi tietoa nykyisten toimintatapojen kriittisessä arvioinnissa ja kehittämisessä. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 5 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista kansallisista ja kansainvälisistä tiedonlähteistä, arvioimaan tutkimuksia kriittisellä otteella ja muodostamaan kerätystä tiedosta synteesin. Osoitat syvällisen näkemyksen aihealueesta ja kykenet kriittisesti arvioimaan nykyisiä käytäntöjä ja luomaan uusia, tutkimukseen perustuvia toimintatapoja. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat selkeää, tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  8.-9.10.2020 SAMK, Pori

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Ennakkotehtävä, kaksi peräkkäistä intensiivipäivää Porissa (sisältää luentoja, ryhmätöitä), kirjallinen tehtävä

  Opettaja

  Katja Raitio

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Ennis, G., Happel, B & Reid-Searl, K. 2015. Enabling professional development in mental health nursing: the role of clinical leadership. http://doi.org/10.1111/jpm.12221.
  Santos, J.C. & Cutcliffe, J.R. 2018. European Psychiatric/ Mental Health Nursing in 21st Century. A Person-Centered Evidence-based Approach. Springer. Luvut 2, 3, 10, 11 ja 35.
  Syvänen,S., Kasvio A., Loppela K., Lundell, S., Tappura, S. & Tikkamäki, K. 2012. Dialoginen johtaminen innovatiivisuuden tekijänä. Työterveyslaitos. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-261-185-7.
  Wahlbeck, K. ym. 2018. Toimivat mielenterveys- ja päihdepalvelut. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja: 98/2017. www.julkari.fi/handle/10024/136063.

  Opettaja

  Katja Raitio

  Ajoitus

  01.09.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Ennakkotehtävä 1 op, intensiivipäivät 1 op, opintojakson kirjallinen tehtävä 3 op

  Aikataulu

  Opintojakson ennakkotehtävä annetaan kuukausi ennen intensiivipäiviä. Kirjallinen tehtävä annetaan intensiivipäivillä.

  Ryhmä

  • YSY20ST
  • YSY20SK
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY19ST

  Paikkoja

  0 - 20

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso on osa Mielenterveys- ja päihdetyön syventävät YAMK-opinnot opintokokonaisuutta.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  TA50 - Terveysala
•  Mielenterveys- ja päihdetyön asiakaslähtöisen hoitoprosessin kehittäminen I (YSSK0103-3001), 01.03.2021 – 21.05.2021,  5 op  (YSY20ST, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson jälkeen osaat arvioida itsenäisesti hoidon tarpeen yhteistyössä asiakkaan ja tämän läheisten kanssa sekä kehittää mielenterveys- ja päihdetyön prosesseja näyttöön perustuvaa tietoa hyödyntäen. Osaat kriittisesti arvioida ja kehittää mielenterveys- ja päihdetyön päätöksentekotaitojasi kliinisten ja eettisten periaatteiden perusteella sekä hallitset asiakkaan kliinisen tutkimisen ja kliinisessä mielenterveys- ja päihdetyössä käytettävät tutkimusmenetelmät. Osaat myös suunnitella asiakkaan hoitoa tavoitteellisesti, yhdessä asiakkaan ja läheisten kanssa, moniammatillista tietoa kriittisesti hyödyntäen.

  Sisältö

  - Itsenäinen hoidon tarpeen arviointi yhdessä asiakkaan ja heidän läheistensä kanssa
  - Kliinisen ja eettisen päätöksentekokyvyn kehittäminen
  - Kliininen tutkiminen ja kliinisen tutkimisen menetelmät
  - Hoidon tavoitteiden asettaminen asiakkaan ja tämän läheisten kanssa, moniammatillista tietoa hyödyntäen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson arvosana muodostuu opintojakson kirjallisen tehtävän perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 1 tai 2 kykenet hakemaan tietoa opintojakson aihealueeseen liittyen ja käyttämään kansallisia ja kansainvälisiä lähteitä. Kykenet soveltamaan kuvailevalla tasolla keräämäänsä tietoa nykyisten käytäntöjen ja toimintatapojen tarkastelussa, mutta et osoita aihealueen kriittistä arviointia. Osallistumisesi opintojaksolle on vaihtelevaa ja kirjallisissa tehtävissä tuotat vain osin tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 3 tai 4 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa sekä kansallisista, että kansainvälisistä tietolähteistä sekä arvioimaan lähteitä kriittisellä otteella. Osaat tehdä analyysiä ja synteesiä aihealueesta ja osoitat kykeneväsi käyttämään hankkimaasi tietoa nykyisten toimintatapojen kriittisessä arvioinnissa ja kehittämisessä. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 5 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista kansallisista ja kansainvälisistä tiedonlähteistä, arvioimaan tutkimuksia kriittisellä otteella ja muodostamaan kerätystä tiedosta synteesin. Osoitat syvällisen näkemyksen aihealueesta ja kykenet kriittisesti arvioimaan nykyisiä käytäntöjä ja luomaan uusia, tutkimukseen perustuvia toimintatapoja. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat selkeää, tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Intensiivipäivät keväällä 2021 Turun ammattikorkeakoululla.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Ennakkotehtävä, kaksi peräkkäistä intensiivipäivää Turussa (sisältää luentoja, ryhmätöitä), kirjallinen tehtävä

  Opettaja

  Katja Raitio

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Kirjasta Santos, JC. & Cutcliffe, JR. 2018. European Psychiatric/Mental Health Nursing in the 21st Century. A Person-Centered Evidence-Based Approach. Springer International Publishing Switzerland. Soveltuvin osin.
  Laitila M (2010) Asiakkaan osallisuus mielenterveys- ja päihdetyössä. Fenomenografinen lähestymistapa. Väitöskirja. Kuopio, Itä-Suomen yliopisto Hoitotieteen laitos. Terveystieteiden tiedekunta.
  Lönnqvist J, Henriksson M, Marttunen M, Partonen T. (2011) Psykiatria. 9.uudistettu painos. Kustannus Oy Duodecim. Helsinki.
  Rathert C, Wyrwich MD & Boren SA (2013) Patient-centered care and outcomes: a systematic review of the literature. Medical Care Research and Review 70(4): 351-79.

  Opettaja

  Katja Raitio

  Ajoitus

  01.03.2021 - 21.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Ennakkotehtävä 1 op, intensiivipäivät 1 op, opintojakson kirjallinen tehtävä 3 op

  Aikataulu

  Opintojakson ennakkotehtävä annetaan kuukausi ennen intensiivipäiviä. Kirjallinen tehtävä annetaan intensiivipäivillä.

  Ryhmä

  • YSY20ST
  • YSY20SK
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY19ST

  Paikkoja

  0 - 20

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso on osa Mielenterveys- ja päihdetyön syventävät YAMK-opinnot opintokokonaisuutta.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  TA50 - Terveysala
•  Terveyden edistämisen asiantuntijuus ja johtaminen (YSEA0200-3002), 11.01.2021 – 21.05.2021,  5 op  (YSY20ST) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Tarkoituksena on, että saat valmiuksia toimia terveyden ja hyvinvoinnin vaativan tason asiantuntijana kuntien,yksityisten ja kolmannen sektorin organisaatioissa. Opit johtamaan ja koordinoimaan hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa erilaisissa organisaatioissa ja sidosryhmäyhteistyössä.
  
  Osaamiset: .
  Eettinen osaaminen
  Yrittäjyys-, työyhteisö- ja työyhteisöosaaminen
  Terveyden edistämisen asiantuntijaosaaminen
  
  Opintojakso suoritettuasi tiedät kansainväliset vaatimukset terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen asiantuntijuudelle ja strategiselle johtamiselle.Kykenet kriittisesti arvioimaan omaa terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen asiantuntijuuttasi ja pyrit sen jatkuvaan kehittämiseen, yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen. Osaat arvioida tulevaisuussuuntautuneesti ja kriittisesti oman toimialansa ja palveluiden muutoksia sekä niiden vaikutuksia terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen toimintaan. Osa aktivoida ja tehdä yhteistyötä verkostojen ja sidosryhmien kanssa edistääkseen terveyden j edistämisen strategian toteutumista ja näyttöön perustuvaa toimintaa. Hyödynnät näyttöön perustuvia terveyden edistämisen johtamisen työvälineitä kehittäessäsi ja johtaessasi hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa.

  Sisältö

  Asiantuntijuus terveyden edistämisen johtamisessa
  Terveyden edistämisen strategiat ja ohjelma
  Verkosto- ja sidosryhmäyhteistyö terveyden edistämisen johtamisessa
  Näyttöön perustuvat terveyden edistämisen johtamisen työvälineet

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Opintojakson hyväksytyssä suorituksessa
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti omaa terveyden edistämisen asiantuntijuuttaan kansainvälisen arviointimittarin mukaisesti sekä tuo esille omia kehittämiskohteitaan terveyden edistämisen osaamisessa. Opiskelija osoittaa opintojakson aikana kykyä yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen. Hän arvioi tulevaisuussuuntautuneesti ja kriittisesti oman toimialansa ja palveluiden muutoksia sekä niiden vaikutuksia terveyden edistämisen toimintaan ja sen johtamiseen. Opiskelija tietää millaisia verkostoja ja sidosryhmiä terveyttä edistävään toimintaan liittyy hän omalla toimialueellaan. Hän ottaa haltuun erilaisia verkostoja ja sidosryhmiä osallistavia ja yhteistyötä aktivoivia työmenetelmiä, joiden avulla hän voi edistää terveyden edistämisen strategian toteutumista ja kehittää tutkittuun tietoon perstuvaa toimintaa. Opiskelija osaa hyödyntää tutkittuun tietoon perustuvia terveyden edistämisen johtamisen työvälineitä kehittäessään ja johtaessaan hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen toimintaa julkisissa, yksityisissä tai kolmannen sektorin organisaatioissa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan kokonaan verkkossa. Ohjaaminen ja palautteen anto tapahtuu verkko-oppimisympäristössä. Opintojaksolla on nauhoitettuja verkkoluentoja, joissa mukana testikysymyksiä oppimistehtävinä. Yhdessä oppimista ja vertaistukea erityisesti opintojakson webinaareissa ja pienryhmätehtävien yhteydessä Terveyden edistämisen asiantuntijan blogi teksti tai video (vlogi) Reflektiivinen oman terveyden edistämisen asiantuntijuuden arviointi kansainvälisten akkreditointikriteereiden mukaisesti (IUHPE Health Promotion Practitioner akkreditointikriteerit) Tietotestit

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Green, J., Cross, R. Woodall, J. & Tones, K. 2019. Health promotion: planning and strategies. Los Angeles: Sage. (Health public policy, Mass communication, Working with communities, Settings for health)
  
  IUHPE health promotion accreditation system. Health Promotion Practitioner. https://www.iuhpe.org/index.php/en/the-accreditation-system
  
  Jalava, M. 2017. Sidosryhmien kartoitus ja sidosryhmäsuhteiden hallinta. Kandidaatintyö. Lappeenrannan teknillinen yliopisto, tuotantotalous. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe201705156414
  
  Melkas, T. 2013. Health in all policies as a priority in Finnish health policy: A case study on national health policy development. Scandinavian Journal of Public Health. Viitattu 7.12.2018. https://doi.org/10.1177/1403494812472296
  
  Ottawa Charter. 1986. WHO. https://www.who.int/healthpromotion/conferences/previous/ottawa/en/
  
  Stakeholder engagement. 2014. RICS guidance not.e. 1st edition
  https://www.apm.org.uk/media/6673/stakeholder_engagement_1st_edition_pgguidance_2014.pdf
  
  Terveyden edistämisen laatusuositus. 2006. STM julkaisuja 2006:19. Terveyden edistämisen
  laatusuositus. 2006. STM julkaisuja 2006:19. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe201504226805
  
  Vaikutusten ennakkoarviointi kunnallisessa päätöksenteossa. 2011. Toim. S. Sundqvist & L. Oulasvirta. Kuntaliitto. http://shop.kuntaliitto.fi/product_details.php?p=2572
  
  TEA-viisari. 2019. Terveyden ja hyvinvoininlaitos. https://thl.fi/fi/web/hyvinvoinnin-ja-terveyden-edistamisen-johtaminen
  
  Hyvinvointijohtaminen kunnassa. 2019. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. https://thl.fi/fi/web/hyvinvoinnin-ja-terveyden-edistamisen-johtaminen
  
  Terveyden ja hyvinvoinnin kansalliset suositukset ja ohjelmat opiskelijan oman asiantuntijuusalueen mukaan.
  
  
  PODCASTIT JA VIDEOT:
  Podcast: Vaikutusten ennakkoarvioinnilla kestäviä päätöksiä. Kuntaliitto (23:42) https://www.kuntaliitto.fi/podcast-vaikutusten-ennakkoarvioinnilla-kestavia-paatoksia
  
  Tietojen hyödyntäminen suunnittelussa ja johtamisessa. 2019. Verkkokoulutus. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. https://verkkokoulut.thl.fi/web/tietojen-hyodyntaminen
  
  VERKKOSIVUSTOT - soveltuvin osin
  Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen johtaminen. 2019. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. https://thl.fi/fi/web/hyvinvoinnin-ja-terveyden-edistamisen-johtaminen
  
  Health Impact Assessment. WHO/Europe. http://www.euro.who.int/en/health-topics/environment-and-health/health-impact-assessment
  
  Päätösten vaikutusten ennakkoarviointi (EVAUS). 2019. https://thl.fi/fi/web/hyvinvoinnin-ja-terveyden-edistamisen-johtaminen/hyvinvointijohtaminen/paatosten-vaikutusten-ennakkoarviointi
  
  WHO Health Promotion. https://www.who.int/health-topics/health-promotion#tab=tab_1
  
  EuroHealthNet. https://eurohealthnet.eu/

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Työelämäyhteydet

  Opintojaksolla hyödynnetään alumnivierailuja.

  Ajoitus

  11.01.2021 - 21.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Webinaarit (sis. valmistautumisen ja jälkityöt) 12 tuntia
  Verkkoluennot ja tietotestit 6 tuntia
  Oman osaamisen itsearviointi IUHPEn mittarilla ja esittäminen hissipuheena videolla 6 tuntia
  Muut oppimistehtävät ja tietotestit 54 tuntia
  Itsenäinen työskentely 57 tuntia
  Yhteensä 135 tuntia

  Aikataulu

  Verkko-oppimisympäristö rakentuu modulaarisesti, joista kunkin moduulin suorittaminen vie aikaa 2-3 viikkoa työnohella. M1: Asiantuntijuus terveyden edistämisen johtamisessa M2: Terveyden edistämisen strategiat ja ohjelmat M3: Verkosto- ja sidosryhmäyhteistyö terveyden edistämisen johtamisessa M4: Näyttöön perustuvat terveyden edistämisen johtamisen työvälineet Jokaisessa moduulissa on yksi webinaari.

  Ryhmä

  • YSY20ST

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa CampusOnline 5 paikkaa Arviointi on kehittävää arviointia, joka pohjautuu opintojakson osaamistavoitteisiin. Keskeisessä roolissa on sinun, opiskelijan oma reflektiivinen itsearviointi osaamisesi kehittymisestä. Vertaiskommentointi tukee sinua terveyden edistämisen asiantuntijuuden ja johtamisen oppimisessa.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Monialaisen kuntoutuksen kehittäjä (YSMA0300-3002), 01.03.2021 – 04.06.2021,  5 op  (YSY20SM, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että hallitset monialaisen kuntoutumisen osallistavia kehittämistapoja ja osaat hyödyntää tätä osaamista omassa työssäsi
  
  Opintojakson osaamiset
  Monialaisen kuntoutuksen asiantuntijaosaaminen
  
  Opintotavoitteet:
  
  - Osaat suunnitella, toteuttaa ja arvioida monialaisen
  kuntoutuksen asiakaskonsultaatioita ja valmennusprosesseja
  -Hallitset verkostokonsultaation sekä verkostotyön perusperiaatteet ja osaa soveltaa niitä asiakaskonsultaatioissa
  - Osaat kumppanuustyön perusperiaatteet ja osaa rakentaa työelämälähtöisiä kehittämisprosesseja

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto

  Sisältö

  Couching/valmentaja, kehittäjä- osaaminen
  Verkostokonsultaatio, prosessikonsultaatio: periaatteita, työtapoja
  Verkostoituminen ja kumppanuus, laajojen toimijaverkostojen rakentaminen ja monitoimijuus
  Innovointi, toimijatahojen osallistaminen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1:Opiskelija tietää konsultaation/valmennuksen mahdollisuudet osana monialaista kuntouksen kehittämistyötä ja hallitsee prosessi- ja konsultaatiotyön alkeet omassa työssään
  
  Tyydyttävä 2:
  Opiskelija osaa konsultaation/valmennuksen mahdollisuudet osana monialaista kuntouksen kehittämistyötä ja hän hallitsee prosessi- ja konsultaatiotyön alkeet.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija ymmärtää ja pystyy perustelemaan työotteessaan konsultatiivisen/valmentavan työtavan. Opiskelija osaa prosessi-ja substanssikonsultaation sekä käytäntöpainotteisen kehittämistyön sekä innovoinnin
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija ymmärtää ja pystyy monipuolisesti/ teoreettisesti perustelemaan työotteessaan konsultatiivisen/valmentavan työtavan. Opiskelija osaa prosessi-ja substanssikonsultaation sekä käytäntöpainotteisen kehittämistyön sekä innovoinnin

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija on osoittanut vertaisparrauksen ja kirjallisuutehtävänäytön kautta, että hallitsee sekä prosessikonsultaation että substanssikonsultaation sekä innovaatiotoiminnan perusteet ja pystyy soveltamaan joustavasti osaamistaan erilaissa moniammatillisen kuntoutustoiminnan tilanteissa

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  0 (hylätty). Opiskelija pysty suoriutumaan opintojakson tehtävistä, eikä ole osallistunut riittävästi kontaktiopetukseen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kontakti- ja etäopetus, oppimistehtävät ja ohjauskeskustelut. Case-esimerkit, ongelma-/projektiperusteinen oppiminen Webinaarit Positiivinen pedagogiikka, ratkaisukeskeisyys

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Konsultointi keskusteluna - vuorovaikutuksen vivahteita ja tilanneherkkää tasapainoilua. 2015. Toim. R. Puutio & V.-L. Kykyri. Oulu: Metanoia insituutti. ISBN:78-952-67406-7-6
  Sabatino, C., H 2014. Consultation Theory and Practice: A Handbook for School Social Workers. USA: Oxford University Press. ISBN:9780-19-993462-1
  
  Muu materiaali sovitaan opintojakson alussa

  Opettaja

  Asta Suomi, Sanna Sihvonen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  01.03.2021 - 04.06.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Kontaktiopetus, 20 h Itsenäiset tehtävät, 90 h, webinaarit 3 h, verkkokeskustelu 12, materiaaliin perehtyminen 10
  Yhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY20SM
  • ZJA20SSYM

  Paikkoja

  15 - 30

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Monitieteinen tietoperusta ja moniammatillinen yhteistyö palliatiivisessa hoidossa (YSAP0106-3001), 01.09.2020 – 31.12.2020,  5 op  (YSY20ST, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  • osallistuu eettiseen keskusteluun monialaisissa ja -tieteellisissä verkostoissa
  • toimi eettisesti korkeatasoisesti palliatiivisessa hoidossa varmistaen potilaan ja hänen läheistensä edun
  • kehittää monitieteistä ja -ammatillista lähestymistapaa palliatiivisessa hoidossa tuoden esille oman tieteenalan ja hoidon arvoperustan sekä osaamisen ja tutkimuksen näkökulman osana monialaista – ja ammatillista yhteistyötä
  • arvioi moniammatillista yhteistyötä palliatiivisessa hoidossa ja määrittelee keinoja yhteistyön kehittämiseksi hyödyntäen moniammatillista yhteistyötä tukevia menetelmiä
  • kehittää organisaatiossaan eri ammattilaisten osaamista hyödyntäen toimintatapoja, jotka tukevat moniammatillista yhteistoimintaa ja henkilöstön työhyvinvointia sekä osaamisen kehittymistä
  • toimii osana palliatiivisen hoidon asiantuntijaverkostoa ja on sitoutunut sen jatkuvaan ylläpitämiseen ja kehittämiseen
  • edistää näyttöön perustuvan tiedon levittämistä ja hyödyntämistä alueellisissa, kansallisissa ja kansainvälisissä moniammatillisissa terveysalan verkostoissa

  Edeltävä osaaminen

  Perustason (A-taso) osaaminen palliatiivisessa hoidossa.

  Sisältö

  Elämänlaatu ja hyvä elämä; Verkostotoiminta työelämäyhteistyön muotona; Tiimityömalli, ryhmädynamiikka ja johtaminen asiantuntijatoiminnassa; Moniammatillisen työn kehittäminen, organisointi ja koordinointi palliatiivisessa hoidossa; Konsultaatiokäytänteet, neuvottelutaidot ja tuki tiimin konfliktitilanteissa; Työyhteisön osaamisen hyödyntäminen ja työhyvinvoinnin edistäminen; Potilas ja hänen läheisensä osana asiantuntijatoimintaa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksytty S:
  Opiskelija:
  - Osaa tarkastella ja analysoida perustellen moniammatillisuuden ja monitieteisen tietoperustan merkitystä palliatiivisessa hoidossa. Opiskelija hyödyntää reflektoinnissa kansallista ja kansainvälistä tutkimus- ja asiantuntijatietoa.
  - Osaa kuvata oman roolinsa ja vastuunsa moniammatillisen tiimin jäsenenä palliatiivisessa ja saattohoidossa. Tunnistaa toisten tiimin jäsenten ja asiakkaan / potilaan roolin yhteistyössä ja jaetussa päätöksenteossa ihmislähtöistä palliatiivista hoitoa toteutettaessa.
  - Osaa laatia suunnitelman moniammatillisen tiimin toiminnasta palliatiivisessa hoidossa, sekä analysoida kriittisesti tiimin toimintaa, sen jäsenten rooleja ja tiimin johtamista. Opiskelija hyödyntää reflektoinnissa kansallista ja kansainvälistä tutkimus- ja asiantuntijatietoa.
  - Ymmärtää konfliktien ratkaisutaitojen merkityksen tiimin toiminnalle ja omalle työhyvinvoinnilleen ja osaa soveltaa taitoja kuvatessaan omaa toimintaansa.
  - Osaa reflektoida oman asiantuntijuutensa kehittymistä palliatiivisen ja saattohoidon moniammatillisen tiimin jäsenenä.
  - Osallistuu aktiivisesti palliatiivisen hoidon verkoston luomiseen ja käy eettisesti korkeatasoista keskustelua sen suunnitteluprosessissa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Etäopiskelu verkko-oppimisympäristössä, nauhoitetut videoluennot, webinaarit, oppimistehtävät (verkkokeskustelu, asiantuntija verkostotehtävä,oman työn kehittäminen) ja itsenäinen opiskelu.

  Opettaja

  Merja Kurunsaari

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - Kuorilehto, R. 2014. Moniasiantuntijuus sosiaali- ja terveydenhuollon perhetyössä. Väitöskirja. Oulu: Oulun yliopisto.
  - Palliatiivinen hoito ja saattohoito, Käypähoito -suositus. 2019. Suomalaisen Lääkäriseuran Duodecimin ja Suomen Palliatiivisen Lääketieteen yhdistyksen asettama työryhmä. Helsinki: Suomalainen Lääkäriseura Duodecim, Saatavilla Internetissä: www.käypähoito.fi
  -Palliatiivisen hoidon hyvät käytännöt, 2018. Toim. T. Saarto, J. Hänninen, R. Antikainen & A. Vainio. Helsinki: Duodecim
  -Izumi, S. 2019. Advance Care Planning. Teoksessa Oxford Textbook of palliative Nursing. Toim. B. R. Ferrel ja JA. Paice. 5th edition. Oxford university press, 79-86.
  - Mazanec, P., Reimer, R., Bullington, J., Coyne, PJ., Harris, H., Dubois, McC., Rogers, C. & Aron, J. 2019. Interdiciplinary Palliative Care Teams, Specialists in Delivering Palliative Care. Teoksessa Oxford Textbook of palliative Nursing. Toim. B. R. Ferrel ja JA. Paice. 5th edition. Oxford university press, 89-97.
  - Wittenberg, E. & Sun, V. 2016. Interdiciplinary Team Collaboration and the Provision of Spiritual Care. Teoksessa Advanced Practice Palliative Nursing. Toim. C. Dahlin, P. J. Coyne & Ferrel, B. R. Oxford University Press. 454- 460.
  
  Muu ajankohtainen aineisto ilmoitetaan myöhemmin verkko-oppimisympäristössä

  Opettaja

  Merja Kurunsaari

  Työelämäyhteydet

  Opintojaksolla hyödynnetään työelämän asiantuntijoita ja kokemusasiantuntijoita verkkoluennoilla.

  Ajoitus

  01.09.2020 - 31.12.2020

  Aikataulu

  Opintojakson verkko-oppimisympäristö avautuu 2.9. Uusille opiskelijoille opintokokonaisuus alkaa 2.9. klo 13-16 webinaarissa ja opintojakson aloituswebinaari kaikille 11.9. alkaen klo 14.30- Tarkempi aikataulu kuvataan myöhemmin.

  Ryhmä

  • YSY20ST
  • YSV19S1
  • YSY20SK
  • YSY20SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Paikkoja

  0 - 15

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 polkupaikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Näyttöön perustuva osaamisen johtaminen ja kehittäminen palliatiivisessa hoidossa (YSAP0108-3001), 14.09.2020 – 11.12.2020,  5 op  (YSY20ST, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  • selittää palliatiivisen hoidon järjestämisen paikallisella, kansallisella ja kansainvälisellä tasolla.
  • soveltaa palliatiivisen hoidon kehittämisessä ja johtamisessa taustalla olevaa keskeistä tietoperustaa.
  • kehittää ja johtaa palliatiivista hoitoa organisaation strategiaan liittyviä arvoja ja periaatteita soveltaen.
  • arvioi ja kehittää asiakaslähtöistä palliatiivista hoitoa eettisiin arvoihin ja näyttöön perustuen
  • huomioi palliatiivisen hoidon tutkimukseen liittyviä rajoituksia ja erityskysymyksiä tutkimus- ja kehittämistoiminnassa.
  • arvioi analyyttisesti ja kriittisesti henkilöstön voimavarojen ja työhyvinvoinnin merkitystä palliatiivisen hoidon laatutekijänä.

  Edeltävä osaaminen

  Perustason (A-taso) osaaminen palliatiivisessa hoidossa.

  Sisältö

  • Palliatiivisen hoidon järjestäminen ja palvelujärjestelmä
  • Asiakaslähtöisen osaamisen ja johtamisen tietoperusta palliatiivisen hoidossa
  • Organisaation strategioiden taustalla olevat arvot ja niiden merkitys kehittämisessä ja johtamisessa
  • Henkilöstön osaaminen ihmis- ja asiakaslähtöisen palliatiivisen hoitotyön perustana
  • Henkilöstön työhyvinvointi ja sitä tukevat menetelmät
  • Näyttöön perustuva TKI-toiminta ja erityispiirteet palliatiivisen hoidon kontekstissa

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opiskelija
  - tietää palliatiivisen hoidon järjestämisen tasot ja pyrkii peilaamaan niitä sekä niiden edellyttämää henkilöstön osaamisen kehittämisen tarpeita organisaation strategiaan, arvoihin ja periaatteisiin
  - osaa perustella palliatiivisen hoidon kehittämistarpeita tulevaisuusorientoituneesti yhteistyössä organisaation toimijoiden ja alan asiantuntijoiden kanssa
  - osaa kartoittaa palliatiivisen hoidon tarpeisiin perustuvaa henkilöstön osaamista ja laatii henkilöstön osaamisen kehittymissuunnitelman
  - pyrkii arvioimaan henkilöstön osaamisen kehittymissuunnitelmaa
  - pyrkii huomioimaan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa palliatiivisen hoidon kontekstin erityispiirteet
  - pyrkii kehittämään ja johtamaan hoitohenkilöstön työhyvinvointia

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3 - Kiitettävä 4
  Opiskelija
  - tietää palliatiivisen hoidon järjestämisen tasot ja peilaa niitä sekä niiden edellyttämää henkilöstön osaamisen kehittämisen tarpeita organisaation strategiaa, arvoja ja periaatteita sekä osin yhteiskunnallisia ja tulevaisuuden ennusteita hyödyntäen
  - osaa perustella palliatiivisen hoidon kehittämistarpeita tulevaisuusorientoituneesti yhteistyössä organisaation toimijoiden ja alan asiantuntijoiden kanssa sekä integroi ne toimintakontekstiin, yhteiskunnalliseen kontekstiin ja koulutusalan aikaisempaan tietoperustaan
  - osaa kartoittaa palliatiivisen hoidon tarpeisiin perustuvaa henkilöstön osaamista ja laatii hyödynnettävissä olevan henkilöstön osaamisen kehittymissuunnitelman
  - osaa arvioida henkilöstön osaamisen kehittymissuunnitelmaa ja pyrkii kehittämään sitä organisaation arvoja, periaatteita ja tarpeita palvelevaksi
  - osaa ottaa huomioon tutkimus- ja kehittämistoiminnassa palliatiivisen hoidon kontekstin erityispiirteet
  - osaa kehittää ja johtaa hoitohenkilöstön työhyvinvointia hallitusti

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opiskelija
  - osaa tarkastella palliatiivisen hoidon järjestämisen tasoja peilaten niitä ja niiden edellyttämää henkilöstön osaamisen kehittämisen tarpeita innovatiivisesti organisaation strategiaa, arvoja ja periaatteita sekä yhteiskunnallisia ja tulevaisuuden ennusteita hyödyntäen
  - osaa analysoida ja perustella palliatiivisen hoidon kehittämistarpeita tulevaisuusorientoituneesti yhteistyössä organisaation toimijoiden ja alan asiantuntijoiden kanssa sekä integroi ne toimintakontekstiin, yhteiskunnalliseen kontekstiin ja koulutusalan aikaisempaan tietoperustaan
  - osaa laatia palliatiivisen hoidon tarpeisiin perustuvan suunnitelmallisen, jäsennellyn ja hyödynnettävissä olevan henkilöstön osaamisen kehittymissuunnitelman
  - osaa arvioida kriittisesti henkilöstön osaamisen kehittymissuunnitelmaa ja kehittää sitä organisaation arvoja, periaatteita ja tarpeita tukevaksi
  - osaa ottaa huomioon tutkimus- ja kehittämistoiminnassa palliatiivisen hoidon kontekstin erityispiirteet
  - osaa kehittää ja johtaa hoitohenkilöstön työhyvinvointia näyttöön perustuen

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Verkkoluennot ja webinaarit, oppimistehtävät, vertaiskeskustelu, itsenäinen opiskelu

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Oppimateriaali ja kirjallisuus ilmoitetaan myöhemmin.

  Opettaja

  Annina Kangas-Niemi, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  14.09.2020 - 11.12.2020

  Aikataulu

  Opintojakso alkaa 14.9.2020, jolloin aloituswebinaari klo 15.00-16.30; Luennot ja oppimistehtävä A 30.10.mennessä, A:n vertaispalaute ja -keskustelu 13.11. mennessä ja itsearviointi 20.11. mennessä; Luennot ja oppimistehtävä B 27.11. mennessä, B:n vertaispalaute 3.12. mennessä ja itsearviointi 9.12. mennessä; Opintojakson kokonaisarviointi ja palaute 10.12.mennessä. Loppuwebinaari 11.12.2020.

  Ryhmä

  • YSY20ST
  • YSV19S1
  • YSY20SK
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Paikkoja

  0 - 15

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa Opintojakson kokonaisuus arvioidaan numeerisella asteikolla hylätty (0) /tyydyttävä (1) - kiitettävä (5). Opintojakson arviointi perustuu opettajan tekemään kokonaisarviointiin. Opintojakson arviointi koostuu seuraavista oppimistehtävistä: A. Näyttöön perustuva osaamisen johtaminen ja kehittäminen palliatiivisessa hoidossa (erillinen ohje Moodlessa kohdassa oppimistehtävät ja niiden palauttaminen) Arviointi hylätty (0) /tyydyttävä (1) -kiitettävä (5). B. Työhyvinvointiin liittyvä oppimistehtävä (erillinen ohje Moodlessa kohdassa oppimistehtävät ja niiden palauttaminen) Arviointi hylätty (0) /tyydyttävä (1) - kiitettävä (5). Opintojakson kokonaisarvosanassa painottuu oppimistehtävä A. Kokonaisarviointiin sisältyy myös se, että opiskelija on tehnyt itse- ja vertaisarvioinnit sekä osallistunut oppimistehtävässä A vertaiskeskusteluun. Lisäksi opiskelija on kertonut/antanut loppupalautteen.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Palliatiivisen hoidon kliinisenä asiantuntijana kehittyminen (YSAP0101-3001), 07.09.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY20ST, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  • ymmärtää palliatiivisen hoidon asiantuntijuuden kansainväliset ja kansalliset osaamisvaatimukset ja osaa tarkastella niitä kriittisesti moninaisissa toimintaympäristöissä.
  
  • tunnistaa oman palliatiivisen hoidon asiantuntijuuteensa ja kliinisen osaamisensa vahvuudet ja kehittymistarpeet sekä laatii niiden pohjalta henkilökohtaisen kehittymis- ja opiskelusuunnitelman.
  
  • arvioi kriittisesti ja näyttöön perustuen palliatiivisen hoidon ja palveluiden muutoksia sekä niiden merkityksen omaan ja työyhteisön osaamiseen ja kehittämiseen.
  
  • on sitoutunut oman asiantuntijuuden jatkuvaan kehittämiseen, yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen monialaisissa verkostoissa.
  
  • ymmärtää palliatiivisen hoidon filosofiset ja eettiset lähtökohdat kliinisessä päätöksenteossa palliatiivisessa hoidossa sekä edistää niiden toteutumista käytännössä.

  Edeltävä osaaminen

  Perustason (A-taso) osaaminen palliatiivisesta hoitotyöstä.

  Sisältö

  • Laajavastuiset tehtävänkuvat terveydenhuollossa; palliatiivisen hoidon kliininen asiantuntijuus, osaamisen kehittäminen ja jatkuva oppiminen
  • Palliatiivisen hoidon asiantuntijuuden ja osaamisen arviointi - lähtökohdat ja kehittämistavoitteet
  • Palliatiivista hoitoa ja osaamista ohjaavat kansainväliset ja kansalliset säädökset ja suositukset
  • Filosofiset ja eettiset lähtökohdat kliinisessä päätöksenteossa
  • Kansainväliset ja kansalliset trendit ja haasteet palliatiivisessa hoidossa ja niiden yhteys tulevaisuuden osaamiseen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  S (Hyväksytty9:
  Opiskelija ymmärtää palliatiivisen hoidon asiantuntijuuden kansainväliset ja kansalliset osaamisvaatimukset ja hyödyntää niitä oman asiantuntijuutensa arvioinnissa ja kehittämisessä. Hän arvioi kriittisesti ja näyttöön perustuen palliatiivisen hoidon ja palveluiden muutoksia sekä niiden merkitystä osaamiseen ja sen kehittämiseen. Opiskelija osallistuu aktiivisesti yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen monialaisissa verkostoissa. Hän ymmärtää palliatiivisen hoidon filosofiset ja eettiset lähtökohdat kliinisessä päätöksenteossa palliatiivisessa hoidossa ja edistää niiden toteutumista käytännössä.
  
  Hylätty (0):
  Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavoitteita arviontikriteereiden hyväksytyllä tasolla.

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  Hyväksytty
  Opiskelija ymmärtää palliatiivisen hoidon asiantuntijuuden kansainväliset ja kansalliset osaamisvaatimukset ja hyödyntää niitä oman asiantuntijuutensa arvioinnissa ja kehittämisessä. Hän arvioi kriittisesti ja näyttöön perustuen palliatiivisen hoidon ja palveluiden muutoksia sekä niiden merkitystä osaamiseen ja sen kehittämiseen. Opiskelija osallistuu aktiivisesti yhdessä oppimiseen ja asiantuntijuuden jakamiseen monialaisissa verkostoissa. Hän ymmärtää palliatiivisen hoidon filosofiset ja eettiset lähtökohdat kliinisessä päätöksenteossa palliatiivisessa hoidossa ja edistää niiden toteutumista käytännössä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Verkko-oppiminen, webinaarit, oppimistehtävät, verkkoluennot, verkkokeskustelu, itsenäinen opiskelu

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  ETENE. 2003. Saattohoito – Valtakunnallisen terveydenhuollon eettisen neuvottelukunnan muistio. Työryhmäraportti. Viitattu 28.8.2019 https://etene.fi/documents/1429646/1559090/Työryhmän+raportti+saattohoidosta.pdf/
  
  Kotila, J., Axelin, A., Fageström, L., Flinkman, M., Heikkinen, K., Jokiniemi, K., Meretoja, R. & Suutarla, A. 2016. Sairaanhoitajien uudet työnkuvat – laatua tulevaisuuden sote-palveluihin. Sairaanhoitajat/Fioca e-julkaisu. Viitattu 1.5.2019. https://sairaanhoitajat.fi/2016/laajavastuinen-sairaanhoitaja-muuttaa-sote-palveluita/
  
  Oxford Textbook of Palliative Nursing. 2019. Toim. B. R. Ferrell & J. A. Paice. New York: Oxford University Press. Julkaistu myös e-kirjana. Section VII: Special Issues for Nurse in End-of-Life Care, 809-880. TAI
  
  Advanced Practice Palliative Nursing. 2016. Toim. Dahlin, C., Coyne, P. J. & Ferrell, B. R. New York: Oxford University Press. Part One: The Palliative Advanced Practice Registered Nurse, s. 3-56.
  
  Pihlainen, A. 2010. Hyvä saattohoito Suomessa. Asiantuntijakuulemiseen perustuvat saattohoitosuositukset. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2010:6. Helsinki: Sosiaali- ja terveysministeriö. Kappaleet; 1-3, 7-8. Viitattu 28.8.2019. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-00-3033-9
  
  Saarto, T. & Finne-Soveri, H. 2019. Palliatiivisen hoidon ja saattohoidon tila Suomessa. Alueellinen kartoitus ja suositusehdotukset laadun ja saatavuuden parantamiseksi. Sosiaali- ja terveysministeriön raportteja ja muistioita 2019:14. Viitattu 2.4.2019. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-00-4041-3
  
  Sairaanhoitajien uudet työnkuvat - laatua tulevaisuuden sote-palveluihin. 2016. Sairaanhoitajaliitto. https://sairaanhoitajat.fi/wp-content/uploads/2016/04/Laajavastuinen-sairaanhoitaja-muuttaa-sote-palveluita.pdf
  
  Yhtenäiset kiireettömän hoidon perusteet 2019. 2019. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2019:2. Helsinki: Sosiaali- ja terveysministeriö. Sivut 297-302. Viitattu 28.8.2019. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-00-4036-9
  
  Ajankohtaiset artikkelit ilmoitetaan oppimistehtävien yhteydessä.

  Opettaja

  Annina Kangas-Niemi, Sirpa Tuomi

  Ajoitus

  07.09.2020 - 18.12.2020

  Aikataulu

  Opintojakso etenee moduleittain, joissa kussakin on omat oppimistehtävänsä. Opintojakso alkaa palliatiivisen hoidon asiantuntijuuden ja osaamisen tarkastelulla, toisena moduulina on palliatiivisen hoidon säädöksiin ja suosituksiin perehtyminen, kolmannen moduulin sisältö painottuu palliatiivisen hoidon filosofisiin ja eettisiin kysymyksiin ja viimeisenä näkökulmana on palliatiivisen hoidon trendien ja haasteiden tarkastelu.

  Ryhmä

  • YSY20ST
  • YSY20SK

  Paikkoja

  0 - 15

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 polkupaikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Sosiaali- ja terveyspalvelut terveystaloustieteen näkökulmasta (YSZZV320-3001), 04.01.2021 – 21.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opiskelija
  - ymmärtää terveydenhuollon keskeiset käsitteet ja teoreettisen ajattelun perusedellytykset mikro- ja makrotaloudellisella tasolla
  - hallitsee joitakin nykyisistä keskusteluista ja suuntauksista, jotka liittyvät terveydenhuoltoon ja sosiaali- ja terveydenhuollon politiikkaan
  - osaa analysoida sosiaalisia ja terveydenhuoltoon liittyviä tyypillisiä resurssienjako-ongelmia
  - on perehtynyt erilaisiin terveyteen liittyviin taloudellisiin arviointeihin
  - on oppinut kustannustehokkuusanalyysin perusteet
  - oppii harkitsemaan lääketieteellisiä ja / tai eettisiä kysymyksiä taloudellisessa päätöksenteossa.

  Sisältö

  - Terveystalouden käyttöönotto sosiaali- ja terveydenhuollon ammattilaisille
  - Terveystaloustieteen perusteet
  - Terveystalouden arvioinnin teoreettinen perusta
  - Kustannusten minimoinnin analyysi (CMA)
  - Kustannus-hyötyanalyysi (CBA)
  - Kustannustehokkuusanalyysi (CEA)

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  5 (Erinomainen)
  Opiskelija osaa hallita ja ymmärtää terveystalouden käsitteitä ja menetelmiä, suunnittelua, ohjausta ja seurantaa ja voi kriittisesti tarkastella niitä valvontateoksessa. Opiskelija kykenee luomaan terveydellistä taloudellista arviointia. Opiskelija osaa arvioida ja arvioida kriittisesti terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja soveltaa niitä toiminnan tehokkuuden arvioimiseen.
  
  4 (Kiitettävä)
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät ja kykenee luomaan niihin perustuvia suunnitelmia. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  3 (Hyvä)
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät sekä soveltaa niitä käytännön johtamisessa. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  2 (Tyydyttävä)
  Opiskelija osaa soveltaa terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteitä ja -menetelmiä. Opiskelija osaa toteuttaa terveystaloudellisen arvioinnin. Opiskelija soveltaa työhönsä taloudellisia taloudellisia indikaattoreita.
  
  1 (Välttävä)
  Opiskelija tuntee terveystalouden peruskäsitteet ja -menetelmät, ohjauksen ja seurannan. Opiskelija ymmärtää terveydentilan taloudellisen arvioinnin perusmekanismit. Opiskelija tuntee joitakin terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät sekä soveltaa niitä käytännön johtamisessa. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija hallitsee terveystalouden, suunnittelun, ohjauksen ja seurannan peruskäsitteet ja -menetelmät ja kykenee luomaan niihin perustuvia suunnitelmia. Opiskelija vastaa terveyteen liittyvästä taloudellisesta arvioinnista. Opiskelija analysoi terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja ymmärtää niiden yhteyden toiminnan tehokkuuden arviointiin

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa hallita ja ymmärtää terveystalouden käsitteitä ja menetelmiä, suunnittelua, ohjausta ja seurantaa ja voi kriittisesti tarkastella niitä valvontateoksessa. Opiskelija kykenee luomaan terveydellistä taloudellista arviointia. Opiskelija osaa arvioida ja arvioida kriittisesti terveyteen vaikuttavia taloudellisia indikaattoreita ja soveltaa niitä toiminnan tehokkuuden arvioimiseen

  ---

  Opetuskieli

  Englanti
  Suomi
  

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan verkko-oppimisympärisössä kaksikielisenä, suomi, englanti. Jos haluat englanninkielisen suoritusmerkinnän tee oppimistehtävät englanniksi.Ennakkotehtävä, verkkokeskustelu ja erilaiset oppimistehtävät.

  Opettaja

  Sirpa Tuomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Phillips, C.J. 2005. Health Economics: an introduction for health professionals. BMJ Books, Blackwell Publishing Ltd. ISBN-13: 978-0-7279-1849-9. Available at: http://irhea.ir/files/site1/health_economics___an_introduction_for_health_professionals.pdf
  
  Folland, S., Goodman, A.C., Stano, M. 2013. The economics of health and health care, 7th edition. Pearson Publishing Ltd. ISBN-13: 978-0-13-277369-0
  
  Tan-Torresedejer, T., Baltussen, R., Adam, T., Hutubessy, R., Acharya, A., Evans, D.B., Murray, C.J.L. 2003. Making choices in health: WHO guide to cost-effectiveness analysis. World Health Organization, Geneva. ISBN 92-4-154601-8. Available at: https://www.who.int/choice/publications/p_2003_generalised_cea.pdf
  
  Tukimateriaali:
  Eureval-C3E 2006. Study on the use of cost-effectiveness analysis in EC¿s evaluations. Center for European Evaluation Expertise, European Commission. Available at: http://ec.europa.eu/smart-regulation/evaluation/docs/cea_finalreport_en.pdf
  
  Rascati, K.L. 2014. Essentials of pharmacoeconomics, 2nd edition. Wolters Kluwer. ISBN 978-1-4511-7593-6. Available at: http://www.e-hotline.info/files/web/1999/books/essentials.

  Opettaja

  Arshia Amiri

  Ajoitus

  04.01.2021 - 21.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Verkko-opiskelu ja itsenänen opiskelu yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY18SM
  • YSY18SK
  • YSY18ST
  • YSY18SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa CampusOnline 5 paikkaa

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Master's Degree Programme in Sport and Exercise Physiotherapy, Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Johtamisen asiantuntijuus sosiaali- ja terveyspalveluissa (YSJA0101-3001), 05.09.2020 – 23.10.2020,  5 op  (YSY20SJ, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla perehdyt hallinnon ja johtamisen peruskäsitteisiin, erilaisiin johtamismalleihin sekä hallinnon ja johtamisen työkaluihin sosiaali- ja terveysalan ympäristössä. Opintojakso antaa sinulle valmiuksia esimiestyöhön ja johtajana toimimiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Johtamisosaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojakson suoritettuasi tunnet johtamisen ja hallinnon ominaispiirteet, hallitset johtamisajattelun kehittymiseen luiittyvän kokonaiskuvan sekä tunnistat uudemman johtamisosaamisen ominaispiirteet sekä osaat soveltaa niitä käytäntöön.
  
  Tunnistat hallinnon ja johtamisen roolit ja niiden merkityksen organisaatioiden toiminnassa sosiaali- ja terveydenhuollon alalla.Ymmärrät teoreettisen ja tutkimukseen perustuvan tiedon merkityksen organisaatiokäyttäytymisen selittäjänä ja hyödynnät tutkimukseen tai näyttöön perustuvaa tietoa käytännön tilanteissa.
  
  Ymmärrät erilaisten johtamismallien erot ja tunnistat miten sosiaali- ja terveysalan organisaatiot toteuttavat päämääriään, miten ne järjestävät omia tehtäviään ja miten ne ovat yhteydessä muihin julkisen alan toimijoihin
  
  Osaat kehittää työyhteisön toimintaa ja ymmärrät hallinnon ja johtamisen työkalujen moninaisuuden ja kompleksisuuden. Hallitset joitakin hallinnon ja johtamisen työkaluja ja osaat hyödyntää niitä kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Johtamisen asiantuntijuus ja miten sosiaali- ja terveysalan muutos on yhteydessä yhteiskunnan kehitykseen
  Miten julkisen hallinnon toimintaa ohjataan ja mitä valinnanmahdollisuuksia julkisen sektorin organisaatioilla on järjestää omat tehtävänsä
  Organisaatiokäyttäytyminen ja johtajan tehtävät sekä vastuut työyhteisössä
  Johtamisen ja hallinnon sekä organisaatioiden teoreettiset ja käytännön perusteet
  Hallinnon ja johtamisen yhtymäkohdat ja erot
  Johtamisosaamisen keskeisimmät käsitteet, osa-alueet ja työkalut
  Monimuotoistuva toimintaympäristö ja erilaisuuden johtaminen.
  Uusi johtamisajattelu ja tulevaisuuden työyhteisöjen kehittäminen
  Itseohjautuvat organisaatiot ja mallit
  Johtajan asema tulevaisuudessa ja monimuotoistuvat työyhteisöt
  Millaisia muutosjohtamisen työkaluja ja lähestysmistapoja johdolla on käytössään

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija kuvaa johtamista teoriaan pohjautuen.Hän tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja joitakin johtamisen työvälineitä.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää johtamisen teoreettisen perustan käytönnön toiminnan näkökulmasta. Hän osaa kuvata toimintaympäristön muutosta ja niiden vaikutuksia.
  Hän osaa kuvata ja luokitella johtamisen työvälineitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija soveltaa johtamisen teoriaa käytännön johtamistoimintaan. Opiskelija tunnistaa toimintaympäristön muutoksia ja niiden vaikutuksia monialaiseen ja monimuotoiseen yhteistyöhön. Hän käyttää erilaisia johtamisen työvälineitä ja osaa perustella niiden merkityksen työyhteisöjen kehittämiselle johtamisen näkökulmasta.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija analysoi käytännön johtamistoimintaa hyödyntämällä johtamisen tietoperustaa. Hän havainnollistaa toimintaympäristön muutoksia ja vertailee niiden vaikutuksia monialaiseen ja monimuotoiseen yhteistyöhön. Opiskelija analysoi johtamisen työvälineiden erilaisuutta ja niiden hyödynnettävyyttä työelämän kehittämisen johtamisen näkökulmasta.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija hyödyntää tutkimukseen tai näyttöön perustuvaa tietoa käytännön toiminnan kehittämisessä ja omassa johtamistoiminnassaan. Hän arvioi kriittisesti toimintaympäristön muutosta ja osaa hyödyntää uutta johtamisajattelua ja työvälineitä johtamisessa moninaisessa yhteistyössä. Opiskelija osaa arvioida ja käyttää kriittisesti erilaisia johtamisen työvälineitä ja ymmmärtää niiden merkityksen työyhteisöjen kehittämisessä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Monimuoto-opetus, jossa hyödynnetään lähi- eli kontaktiopetusta, etä- eli verkko-opetusta sekä itsenäistä opiskelua.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Asamani, JA., Naab, F., Ansah, AM. 2016. Leadership styles in nursing management: implications for staff outcomes. Journal of Health Sciences;6 (1):23-36. Available at: https://www.researchgate.net/publication/299414105_Leadership_styles_in_nursing_management_implications_for_staff_outcomes
  
  Ahonen, G., Husman, P., Ikonen, R., Juuti, P., Koho, A., Käpykangas, S., Laine, M., Larjomaa, E., Saarelma-Thiel, T., Saari, E. & Wallin, M. 2015. Julkista johtamista jalostamassa. Helsinki: Työterveyslaitos.
  
  Laloux, F. 2016. Reinventing organizations : an illustrated invitation to join the conversation on next-stage organizations. Brussels : Nelson Parker. (lyhennetty versio)
  
  Stenvall, J. & Virtanen, P. 2012. Sosiaali- ja terveyspalvelujen uudistaminen: kehittämisen mallit, toimintatavat ja periaatteet. Helsinki: Tietosanomat.
  
  Stenvall, J. & Virtanen, P. 2019. Julkinen johtaminen. 2, uudistettu laitos.Helsinki: Tietosanoma

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Kirjallinen koe 21.10.2020. Uusintamahdollisuudet: To 05.11.20 Ke 14.01.21

  Ajoitus

  05.09.2020 - 23.10.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Asiantuntijaluennot 13 tuntia - Kirjallinen koe 3 tuntia (= 4x45 min) sisältää luennot, kirjallisuuteen perehtyminen 66 tuntia - oman johtamisosaamisen portfolio ja SWOT 12 tuntia. Ennakkotehtävä ja soveltava opppimistehtävä 42 tunti yhteensä 5x27 tuntia = 135 tuntia

  Ryhmä

  • YSY20SJ
  • ZJA20SSYS

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk sote johtamisen polkuopiskelijat 5 paikkaa Arvionti: Tentti numeerinen arviointi Oppimistehtävät: palaute optimaan ja numeerinen arviointi

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  2 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Sosiaali- ja terveydenhuollon hallinto- ja päätöksenteko (YSJA0102-3001), 07.09.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY20SJ, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että osaat toimia hyvän julkisen hallinnon toimintaperiaatteiden mukaisesti sosiaali- ja terveysalan erilaisissa hallinnon ja päätöksenteon tilanteissa.
  
  Osaamistavoite:
  Opiskelija
  - tuntee hallinnon ja päätöksenteon keskeisiä käsitteitä sekä sosiaali- ja terveysalan päätöksentekoon liittyvää lainsäädäntöä ja järjestelmiä.
  - osaa arvioida sosiaali- ja terveysalan päätöksentekoon vaikuttavia tekijöitä.
  - osaa hahmottaa sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän rakenteiden, toimintaperiaatteiden ja toimijoiden sekä sosiaali- ja terveyspolitiikan merkitystä omalle asiantuntijuusalueelleen.
  - toimii hyvän julkisen hallinnon periaatteiden mukaisesti.

  Sisältö

  - Julkishallinnon ja päätöksenteon keskeiset käsitteet ja periaatteet
  - Sosiaali- ja terveydenhuollon päätöksentekoon liittyvä lainsäädäntö ja järjestelmät
  - Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän rakenteet, toimintaperiaatteet ja toimijat
  - Sosiaali- ja terveyspalvelujen ohjausmekanismit.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija ymmärtää hallinnon ja päätöksenteon perusteet toimintaympäristössään. Opiskelija tunnistaa joitakin hallinnollisia työkaluja hallinnon kehittämisessä. Hän ymmärtää hyvän hallinnon periaatteet.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää hallinnon ja päätöksenteon perusteet. Hän osaa miettiä toimintaympäristön muutosta terveys- ja sosiaalipolitiikan yhteydessä. Opiskelija tunnistaa ja pystyy käyttämään joitakin kehitystyökaluja. Opiskelija tunnustaa päätöksentekoprosessit eri toimintaympäristöissä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija osaa määritellä hallinnon ja päätöksenteon perusteita terveydenhuollon ja sosiaalipalvelujen alalla. Lisäksi hän tuntee joitakin ajankohtaisia terveys- ja sosiaalipolitiikkaan liittyviä kysymyksiä ja kykenee tarkastelemaan niitä toimintaympäristön muutosten näkökulmasta. Opiskelija tuntee ja valitsee oikeat hallinnollisen kehityksen ja päätöksenteon välineet. Opiskelija tuntee erilaisia menetelmiä palveluprosessien parantamiseksi. Hän toimii ja osaa perustella toimintaansa hyvän hallinnon periaatteen mukaisesti.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija hallitsee hallinnon ja päätöksenteon perusteet ja osaa muodostaa niistä yhtenäisen kokonaisuuden tarkastellessaan toimintaympäristön muutoksia. Opiskelija tietää sosiaali- ja terveydenhuollon hallinnon ja päätöksenteon prosessin ja osaa hyödyntää sitä arjen johtamis- ja esimiestoiminnassa. Opiskelija seuraa sosiaali- ja terveyspolitiikan ajankohtaiskeskustelua ja osaa liittää sen oman asiantuntijuusalueensa kehittämiseen. Opiskelija osaa soveltaa menetelmiä ja kriittisesti analysoida niiden tuloksia palvelujen ja prosessien kehittämiseksi. Opiskelija toimiin hyvän hallinnon periaatteiden mukaisesti ja osaa kuvata sen keskeisen sisällön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tuntee hallinnon ja päätöksenteon keskeisiä käsitteitä ja niihin liittyvää alan lainsäädäntöä ja järjestelmiä sekä osaa hyödyntää niitä arjen johtamis- ja esimiestoiminnassaan. Hän seuraa ja arvioi kriittisesti sosiaali- ja terveysalan hallinnon ja päätöksenteon tutkimusta ja sosiaali- ja terveyspolitiikan ajankohtaiskeskustelua. Hän kykenee yhdistelemään tietoa ja esittämään perusteltuja näkökulmia oman asiantuntijuusalueen kehittämiseen. Opiskelija osaa toimia hyvän hallinnon periaatteiden mukaisesti ja perustella toimintaansa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Avoin amk 5 paikkaa
  Arviointimenetelmät: Vertaisarviointi, kirjalliset oppimistehtävät, itsearviointi ja opettajan arviointi

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kontakti- ja etäopiskelu, kirjallisuus, kirjalliset tehtävät, dialogiset keskustelut.

  Opettaja

  Kari Jaatinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Salminen, A. 2016. Julkisen johtamisen etiikka. Vaasan yliopiston julkaisuja. Opetusjulkaisu 60. Julkisjohtaminen 3. 4.laajennettu painos. Viitattu 20.6.2019. https://www.univaasa.fi/materiaali/pdf/isbn_978-952-476-707-1.pdf
  
  Zitting, J. & Laulainen, S. & Niiranen, V. Lähi- ja keskijohdon osaamisvaatimukset sosiaali- ja terveyspalvelujen integraatiossa. Yhteiskuntapolitiikka 84 (2019):4, 380-392. Viitattu 19.4.2020. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/138586/YP1904_Zittingym.pdf?sequence=2&isAllowed=y
  
  Anttiroiko, A-R., Haveri, A., Karhu, V., Ryynänen, A. & Siitonen, P. 2007. Kuntien toiminta, johtaminen ja hallintasuhteet. Kunnallistutkimuksia. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy.
  
  Heuru, K. 2003. Hyvä hallinto, Helsinki: Edita.
  
  Lehtonen, L., Lohiniva-Kerkelä, M., Pahlman, I. 2015. Terveysoikeus. Helsinki: Talentum Pro.
  
  Mäenpää, O. 2018. Hallinto-oikeus. Helsinki: Alma Talent. uusin painos, josta seuraavat luvut:
  - II Yleinen hallinto-oikeus, 1. Julkishallinnon valtiosääntöiset perusteet (s. 81-108).
  - II Yleinen hallinto-oikeus, 6. Hallinto-oikeudelliset suhteet ja viranomaisen toimivalta (s. 259-285).
  - V Oikeudenkäynti hallintoasioissa, 4, Valitus hallintotuomioistuimeen, josta luvut: Valitusoikeus, Valituskelpoiset hallintopäätökset, Valituskielto ja valituslupa (s. 895-938).
  - VI Kunnallinen itsehallinto ja muut itsehallinnon muodot, 9. Oikeusturva kunnallishallinnossa ja kunnan oikeusturva, josta luvut Oikaisuvaatimusmenettely ja Muutoksenhaku kunnan päätöksiin (s. 1217-1221).

  Opettaja

  Riitta-Liisa Räsänen, Kari Jaatinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  07.09.2020 - 18.12.2020

  Ryhmä

  • YSY20SJ
  • ZJA20SSYS

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin AMK 5 paikkaa. Arviointi: itsearviointi, vertaisarviointi, opettajan arviointi.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Henkilöstön- ja työhyvinvoinnin johtaminen (YSJA0103-3001), 08.10.2020 – 29.01.2021,  5 op  (YSY20SJ, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että hallitset henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeisen tietoperustan ja menetelmät sekä osaat hyödyntää osaamista omassa työssäsi.
  
  Osaamistavoite:
  
  Tunnistat työelämän kestävän kehittämisen periaatteet ja ymmärrät niiden yhteydet työn tuottavuuteen ja työhyvinvointiin. Toimit henkilöstöjohtamisen tieto- ja teoriaperustan mukaisesti. Osaat kehittää työtä ja työyhteisön toimintaa tuloksekkaasti strategisen henkilöstöjohtamisen periaatteiden ohjaamana. Tiedät henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeiset haasteet, tunnet niiden keskeiset menetelmät ja osaa soveltaa niitä omassa työssäsi. Ymmärrät työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit. Ymmärrät ja osaat soveltaa dialogisen ja valmentavan johtamistyylin perusperiaatteita.

  Sisältö

  Työelämän kestävä kehittäminen ja toimintaympäristön muutossuunnat. Henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen keskeiset käsitteet ja merkitys työyhteisön toiminnalle. Henkilöstöjohtaminen työyhteisön kiinteyden ja henkilöstön motivaation ylläpitäjänä ja kehittäjänä. Työhyvinvoinnin kehittämisen mallit ja hyvät käytännöt. Valmentava ja dialoginen johtaminen, varhainen puuttuminen ja tukemisen tavat.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  1 (Välttävä)
  Opiskelija tietää henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat sekä tuntee joitakin keskeisiä työkaluja ja menetelmiä. Opiskelija tunnistaa työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon mekanismeja. Opiskelija ymmärtää joitakin dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.
  
  2 (Tyydyttävä)
  Opiskelija tietää henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat ja osaa soveltaa niiden työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija tietää ja soveltaa työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja omalla asiantuntijuusalueellaan. Opiskelija osaa soveltaa työelämän kestävään kehittämiseen ja tuloksellisuuteen liittyvää tietoa omassa työssään. Opiskelija ymmärtää ja osaa soveltaa joitakin dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen perusasiat ja osaa soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä työelämälähtöisesti. Opiskelija hallitsee työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeiset mekanismit ja osaa käyttää niitä omassa työssään. Opiskelija hallitsee työelämän kestävään kehittämisen liittyvät periaatteet ja osaa analysoida niiden yhteyttä työn tuottavuuteen ja työyhteisön hyvinvointiin. Opiskelija osaa soveltaa dialogisen ja valmentavan johtamistyylin menetelmiä työssään.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa tehdä synteesiä henkilöstö- ja työhyvinvoinnin johtamisen malleista ja teorioista ja niiden yhteyksistä toisiinsa. Opiskelija soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä kehittäessään oman alansa henkilöstön ja työhyvinvoinnin johtamisen käytäntöjä. Opiskelija osaa yhdistellä työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja työhyvinvoinnin johtamisessa omalla asiantuntijuusalueellaan. Opiskelija osaa yhdistellä ja tehdä synteesiä työelämän kestävään kehittämiseen liittyvistä periaatteista työn tuottavuuden ja työyhteisön hyvinvoinnin kehittämiseksi omalla alallaan. Opiskelija ymmärtää dialogisen ja valmentavan johtamistyylin merkityksen työyhteisön kehittämisessä ja osaa soveltaa menetelmiä työssään.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida henkilöstöjohtamisen ja työhyvinvoinnin johtamisen käytäntöjä. Hän soveltaa niiden keskeisiä työkaluja ja menetelmiä kriittisesti ja työelämälähtöisesti. Opiskelija osaa arvioida kriittisesti työhyvinvoinnin rakentumisen ja ylläpidon keskeisiä mekanismeja ja osaa soveltaa niitä perustellusti omassa työssään. Opiskelija osaa perustella työelämän kestävää kehittämistä siihen liittyvien periaatteiden mukaisesti. Hän osaa arvioida niiden yhteyttä työn tuottavuuteen ja työyhteisön hyvinvointiin. Opiskelija ymmärtää dialogisen ja valmentavan johtamistyylin merkityksen työyhteisön kehittämisessä, osaa soveltaa menetelmiä työssään ja toimia valmentavana johtajana.

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  0 (Hylätty)
  Opiskelija ei saavuta opintojakson minimioppimistavoitteita, joiden arviointikriteerit on kuvattu arvosanan 1 (välttävä) kohdalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opettaja

  Kari Jaatinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  MacKie, D. 2014. The effectiveness of strength-based executive coaching in enhancing full range leadership development: A controlled study. PDF (verkko-oppimisympäristössä)
  
  Henkilöstöjohtaminen kurkiauran kärkeen: uudistumisen sykettä palveluihin. 2014. Toim. T. Pakarinen & T. Mäki, Helsinki: Edita.
  
  Manka, M.-L., Manka, M. 2016. Työhyvinvointi. Helsinki: Talentum Pro. (myös e-kirjana)
  
  Virtanen, P., Sinokki, M. 2014. Hyvinvointia työstä: työhyvinvoinnin kehittyminen, perusta ja käytännöt. Helsinki: Tietosanoma.
  
  Juuti, P., Salmi, P. 2014. Tunteet ja työ: uupumuksesta iloon. Jyväskylä: PS-Kustannus.
  
  Pyöriä, P. 2012. Työhyvinvointi ja organisaation menestys. Helsinki: Gaudeamus.
  
  Tarkkonen, J. 2012. Työhyvinvointi johtamistehtävänä: periaatteet, rakenteet ja käytännöt. Kuopio: UNIpress.
  
  Aura, O., Ahonen, G. 2016. Strategisen hyvinvoinnin johtaminen. Helsinki: Talentum Pro.
  
  Suonsivu, K. 2011. Työhyvinvointi osana henkilöstöjohtamista. Kuopio: UNIpress

  Opettaja

  Asta Suomi, Kari Jaatinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei sisällä tenttiä

  Ajoitus

  08.10.2020 - 29.01.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Lähipäivät tai verkkotapaamiset 16 h
  Itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 119 h
  Yhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY20SJ
  • ZJA20SSYS

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 sote johtamisen polkupaikkaa. Arviointi: Itsearviointi, vertaisarviointi, teacher evaluation.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Tieto- ja laatujohtaminen sosiaali- ja terveyspalveluissa (YSJA0104-3001), 01.03.2021 – 28.05.2021,  5 op  (YSY20SJ) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla perehdyt tieto- ja laatujohtamisen tarjoamiin mahdollisuuksiin ja työkaluihin osana sosiaali- ja terveysalan johtamista ja esimiestyötä.
  
  Osaamiset
  Johtamisosaaminen
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Osaat hyödyntää tieteelliseen tietoon perustuvaa näyttöä tieto- ja laatujohtamisessa sosiaali- ja terveysalalla. Tunnistat ja osaat hyödyntää tietojohtamisen teorioita ja toimintamalleja sosiaali- ja terveysalalla. Tiedostat digitaalisen datan hyödyntämisen mahdollisuudet ja hahmotat uusimman teknologian mahdollisuudet työyhteisön kehittämiseksi ja johtamisen tukena. Hallitset joitain työyhteisön yhteisölliseen kehittämiseen, oppimiseen sekä johtamiseen liittyviä tietojohtamisen välineitä.
  
  Tunnet asiakaslähtöisen laadun kehittämisen sekä laatuajattelun periaatteet ja laatujärjestelmiä. Tunnistat ja käsitteellistät erilaisia toimintaympäristöjä, joihin voidaan soveltaa laatujohtamista. Osaat valita tilanteeseen sopivat laadun toimintatavat, johtaa muutosta ja suunnitella muutoksen toimeenpano tukevia ratkaisuja.

  Sisältö

  Vuorovaikutussuhteet ja rajapinnat sosiaali- ja terveysalan eri toimijoiden välillä ja uuden teknologian tuomat mahdillisuudet
  Tietojohtamisen teoreettiset lähtökohdat ja tietointensiivisen organisaation peruskäsitteet ja rakenteet
  Tietokoneavusteinen yhteisöllinen työ ja oppiminen
  Tietojohtamisen ja johtajuuden työkalut digitaalisessa ympäristössä
  Teknologiat ja välineet, joilla edistetään sosiaali- ja terveydenhuollon organisaation kykyä luoda arvoa tiedolla ja osaamisella.
  
  Laatujohtamisen teoreettiset lähtökohdat ja käytännöt. Asiakaskeinen laatu toiminnan lähtökohtana ja tuloksena. Keskeiset sosiaali- ja terveysalan laatusuositukset. Laatu, laatuajattelu ja laatujärjestelmien tunnistaminen. Laatutyökalut laadun kehittämisen lähtökohtana. Mittarit ja jatkuva laadun parantaminen;
  
  Organisaatioiden strategisten valintojen merkitys tieto- ja laatujohtamisen näkökulmasta. Digitalisaation lisäarvon tuottavuuden ja työelämän laadun kehittämiselle. Tietoturvallisuuden huomioiminen sosiaali- ja terveyspalveluissa
  
  Tieteellinen ja käytäntöä tukeva ajankohtainen keskustelu sosiaali- ja terveyspalveluiden tieto- ja laatujohtamisesta.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija ymmärtää tieto- ja laatujohtamisen perusteet. Hän tunnistaa joitakin tieto- ja laatujohtamisen teorioita tai toimintamalleja. Hän tuntee joitakin tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja, mittareita ja käytänteitä
  .
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija hallitsee tieto- ja laatujohtamisen perusteet ja toimintaympäristön muutokseen liittyvän ajattelun. Hän tuntee tieto- ja laatujohtamisen teorioita ja toimintamalleja. Opiskelija hallitsee joitakin tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja, mittareita ja käytänteitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen teorioita käytäntöön sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän osaa hyödyntää tieto- ja laatujohtamisesta toimintaympäristössään. Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja ja mittareita käytäntöön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen teorioita käytäntöön sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän osaa hyödyntää tieto- ja laatujohtamisesta toimintaympäristössään. Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja ja mittareita käytäntöön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija analysoi, arvioi kriittisesti ja tekee johtopäätöksiä tieto- ja laatujohtamisen käytännöstä suhteessa näyttöön perustuvaan tietoon sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän analysoi, arvioi kriittisesti ja tekee johtopäätöksiä tieto- ja laatujohtamisen lähestymistavoista ja mittareiden käyttöönotosta. Hän kehittää toimintaa niiden perusteella organisaation strategisia valintoja tukevalla tavalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Monimuoto-opetus, jossa hyödynnetään kontakti- ja verkko-opiskelua sekä itsenäistä opiskelua ja vertaistukea.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Leskelä, R-L., Haavisto, I., Jääskeläinen, A-, Helander, N., Sillanpää, V., Laasonen, V., Ranta, T. & Torkki, P. 2019. Tietojohtaminen ja sen kehittäminen: tietojohtamisen arviointimalli ja suosituksia maakuntavalmistelun pohjalta. Valtioneuvosto, julkaisuja. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/161659/42_19_Tulevaisuuden_tietojohtaminen.pdf
  
  Klemola, K., Uusi-Illikainen, J. & Askola, T. 2014. Sosiaali- ja terveyspalveluiden tietojohtamisen käsikirja. Sitra. https://www.sitra.fi/julkaisut/sosiaali-ja-terveyspalveluiden-tietojohtamisen-kasikirja/
  
  CAF - Organisaation kehittäminen itsearvioinnin avulla 2013. http://www.kunnat.net/fi/asiantuntijapalvelut/tuke/arviointi-laatu/laatu/caf/Documents/CAF%202013%20suomeksi.pdf
  
  Tavoitteena hyvä elämä, hyvä hoiva, hyvä työ. 2020. Toim. Riitta Räsänen. https://www.esperi.fi/sites/default/files/attachments/Laaturyhm%C3%A4n_raportti_tammikuu_2020_0.pdf
  
  Gast, J. Gundolf K., Harms R., Collado, E.M. 2019. Knowledge management and coopetition: How do cooperating competitors balance the needs to share and protect their knowledge? Industrial Marketing Management; 77: 65–74. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2018.12.007

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  01.03.2021 - 28.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  ennakkotehtävä ja siihen valmistautuminen 10 h
  luennot ja työpajat 20 h
  vertaisen arviointi 10 h
  virtuaaliopiskelu 45 h
  itsenäinen työskentely 50 h

  Ryhmä

  • YSY20SJ

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa Opintojakso toteutetaan projektimaisesti, jossa luennot, työryhmätyöskentely ja itsenäinen työskentely täydentävät toisiaan. Arviointimenetelminä ohjaajan välitön palaute, itse- ja vertaisarviointi, loppupalaute.

  Tutkinto-ohjelma

  Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Näyttöön perustuva toiminta (YSMA0510-3001), 07.09.2020 – 17.12.2020,  5 op  (YSY20SK, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla perehdyt näyttöön perustuvan toiminnan suunnitteluun, jotta voit kehittää toimintoja ja luoda uusia laadukkaita toimintatapoja omalle asiantuntijuusalueellesi hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoite
  Osaat hankkia, arvioida, käsitellä ja tuottaa tietoa kriittisesti. Otat vastuun yhteisön tavoitteellisesta oppimisesta sekä osaamisen jakamisesta. Osaat analysoida vallitsevia toimintatapoja ja laatia suunnitelmia näyttöön perustuvien toimintojen implementoimiseksi. Kehität toimintaa ja toimintatapoja näyttöön perustuen ja toimintaympäristön muutoksia ennakoiden. Osaat soveltaa toiminnassasi hyvän tieteellisen käytännön periaatteita.

  Edeltävä osaaminen

  -

  Sisältö

  Näyttöön perustuva toiminta
  Tutkimustiedon kriittinen arviointi
  Implementoinnin prosessi
  Asiantuntijaviestintä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Löytää tietoa tietokannoista ja lukee kansainvälisiä tutkimusartikkeleita. On valmiudet tutkimustiedon kriittiseen tarkasteluun. Tunnistaa työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä ja tietää mitä on näyttöön perustuva työ omalla asiantuntijuusalueellaan. On valmius asianomaisen aihealueen tutkimustiedon ja ammattikäytännön kehityksen seuraamiseen ja erittelyyn. Kuvaa työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä. Käyttää työelämässä vaadittavaa viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä.
  
  Tyydyttävä 2
  Hakee systemaattisesti näyttöön perustuvaa tietoa tietokannoista ja lukee kansainvälisiä tutkimusartikkeleita. Tarkastelee tutkimustietoa kriittisesti. Tunnistaa ja käsitteellistää työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä. Tietää, mitä on näyttöön perustuva työ omalla asiantuntijuusalueellaan. Seuraa asianomaisen aihealueen tutkimustietoa ja ammattikäytännön kehitystä. Erittelee työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä ja laatii suunnitelman näyttöön perustuvan toiminnan implementoimiseksi. Käyttää työelämässä vaadittavaa viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Hakee systemaattisesti näyttöön perustuvaa tietoa useista tietokannoista ja lukee kansainvälisiä tutkimusartikkeleita kriittisellä otteella. Tunnistaa ja käsitteellistää työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä. Arvioi, mitä on näyttöön perustuva työ omalla asiantuntijuusalueellaan. Seuraa ja erittelee aihealueensa tutkimustietoa ja ammattikäytännön kehitystä. Käyttää tutkimustietoa näyttöön perustuvan toiminnan implementoimiseksi ja kehittää siten omaa asiantuntijuusaluettaan. Tuottaa monipuolisesti työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä ja laatii suunnitelman näyttöön perustuvan toiminnan implementoimiseksi. Käyttää työelämässä vaadittavaa viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä.
  
  Kiitettävä 4
  Kerää systemaattisesti näyttöön perustuvaa oman asiantuntijuusalueensa tietoa useista tietokannoista ja lukee kansainvälisiä tutkimusartikkeleita kriittisellä otteella. Ratkaisee työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä. Analysoi, mitä on näyttöön perustuva työ omalla asiantuntijuusalueellaan. Arvioi monipuolisesti työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä ja laatii tarkan toteutuskelpoisen suunnitelman näyttöön perustuvan toiminnan implementoimiseksi. Käyttää työelämässä vaadittavaa viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Kerää systemaattisesti luotettavaa tietoa useista tietokannoista, kehittäen näyttöön perustuvaa toimintaa omalla asiantuntijuusalueellaan. Lukee ja pohtii kansainvälisiä tutkimusartikkeleita kriittisellä otteella. Ratkaisee luovasti työelämästä nousevia kehittämishaasteita ja ilmiöitä. Analysoi ammattikäytännön kehitystä näyttöön perustuvan toiminnan implementoimiseksi. Kerää monipuolisesti työyhteisönsä näyttöön perustuvan toiminnan implementoinnin esteitä ja edistäviä tekijöitä ja luo laadukkaan toteutuskelpoisen suunnitelman näyttöön toiminnan implementoimiseksi. Käyttää luovasti työelämässä vaadittavaa viestintä- ja kielitaitoa opintojakson suoritusten raportoinnissa ja esittämisessä sekä käyttämällä vieraskielistä materiaalia lähteinä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kontaktiopetus: luennot 8 t (2x4 t), seminaari 4 t Verkko-opetus: webinaari 3 t Itsenäinen opiskelu: 120 t Oppimistehtävät: PICO kysymyksen laadinta: hyväksytty-hylätty Tieteellisten artikkelien arviointi: hyväksytty-hylätty Systemaattisen katsauksen arviointi: 0-5 (itsearviointi ja opettajan arviointi) Implementointisuunnitelma: hyväksytty-hylätty (vertaisarviointi)

  Opettaja

  Hanna Hopia

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Hoffmann T, Bennett S, Del Mar C. 2018. Evidence-based practice across the health professions. Chatswood: Elsevier.
  Korhonen, A., Jylhä, V., Korhonen, T., Holopainen, A. 2018. Näyttöön perustuva toiminta. Tarpeesta tuloksiin. Helsinki: Skhole Oy.
  Melnyk, B. M. 2016. Implementing the evidence-based practice (EBP) competencies in healthcare: A practical guide to improving quality, safety, and outcomes. Wolters Kluwer Health.

  Opettaja

  Hanna Hopia

  Työelämäyhteydet

  Oppimistehtävät laaditaan työelämän tarpeita palvellen.

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  07.09.2020 - 17.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Luennot ja webinaari: 15 t
  PICO kysymyksen laadinta: 5 t
  Tieteellisten artikkelien arviointi: 20 t
  Systemaattisen katsauksen arviointi: 40 t
  Implementointisuunnitelma: 55 t

  Ryhmä

  • YSY20SK
  • ZJA20SSYK

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 polkupaikkaa Itsearviointi Vertaisarviointi Opettajan arviointi

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Määrällinen tutkimus (YZZZ0120-3002), 14.09.2020 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus:
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät määrällisen tutkimuksen merkityksen ja osaat käyttää määrällisen tutkimuksen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset:
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Eettinen osaaminen
  Alakohtaiset osaamiset
  Palveluliiketoiminnan johtamisosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoite:
  Opintojakson suoritettuasi tiedät määrällisen tutkimuksen perusteet. Ymmärrät määrällisen tutkimuksen vahvuudet ja heikkoudet. Tunnistat erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä sekä arvioida määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alasi tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Määrällisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus, tutkimuskysymysten määrittely
  Määrällisen tutkimuksen kulku
  Keskeiset aineistonkeruumenetelmät
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät Yamk opinnäytetyössä
  Määrällisen tutkimuksen luotettavuus
  Määrällisen tutkimuksen eettisyys

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia määrällisiä aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on perusvalmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija hahmottaa miten arvioidaan määrällistä tutkimusta.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa ja pystyy valitseemaan erilaisia määrällisiä aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on perusvalmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija hahmottaa miten arvioidaan määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija osoittaa ymmärtävänsä määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet sekä vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija valitsee ja perustelee määrällisen aineiston ja menetelmien valintansa, jotka soveltuvuvat hänen opinnäyetyönsä tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on hyvät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija osaa arvioida määrällistä tutkimusta ja soveltaa tietoa oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on kiitettävät valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija määrittelee perustellen määrällisen tutkimuksensa tietoteoreettiset perusteet ja menetelmät. Opiskelija tarkastelee asiantuntevasti määrällisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten määrällisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelijalla on erinomaiset valmiudet tehdä määrällistä tutkimusta. Opiskelija arvioi kriittisesti määrällistä tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Työpajatyöskentely kontaktissa tai webinaareissa 1op Oppimistehtävät 1op Itsenäinen työskentely 3op

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen

  Opettaja

  Tiina Kuukkanen, Niilo Kuokkanen

  Työelämäyhteydet

  Opintojakson toteutustapa ja tuotos kiinnittyy työelämätarpeeseen.

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  14.09.2020 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Työpajatyöskentely kontaktissa tai webinaareissa 1op = 27 tuntia
  Oppimistehtävät 1op = 27 tuntia
  Itsenäinen työskentely 3op = 81 tuntia

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YKM19S1

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Työpajatyöskentelyn lisäksi järjestetään yksilöllisempään ohjaukseen keskittyviä webinaareja. Arvioinnissa käytetään: Itsearviointia Vertaisarviointia Opettajan palautetta ja arviointia

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Laadullinen tutkimus (YZZZ0130-3002), 01.09.2020 – 20.12.2020,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät laadullisen tutkmuksen kokonaisuutta ja osaat hyödyntää laadullista tutkimusta ja sen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojason suoritettuasi sinulla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Ymmärtät laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Tunnistat erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Osaat arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä1
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  WEbinaarit tiistaisin klo.16-19 (3h) x 3 25.8.20 22.9.2020 22.10.20 Seminaari webinaarin tavoin online 19.11.20; klo 9-16 Viikot 33, 37, 38, 41, 42, 49, 50 poissa suomesta!

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kurssi toteutetaan webinaareina, jossa kolmen eri webinaarin aikana (3 tuntia/webinaari) perehdyt oman alasi laadulliseen tutkimukseen, tuot esille tutkimuksen aineistonkeruuta, analysointia ja sen perusteella saatuja tuloksia, sekä pohdit ryhmässä tutkimukseen liittyviä eettisiä asioita. Kurssin aikana harjoittelet minitutkimuksen avulla keräämään ja analysoimaan tutkimusaineiston, Webinaarina toteutettavassa seminaarissa esittelet tekemäsi laadullisen tutkimuksen.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  The Sage handbook of qualitative research. 2017. Toim. N. Denzin & Y. S. Lincoln. USA: Sage.
  TAI
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop.
  TAI
  Holloway, I. & Galvin, K. 2017. Qualitative Research in Nursing and Healthcare. 4. painos. Chichester: Wiley-Blackwell.
  TAI
  Klenke, K. 2016. Qualitative Research in the Study of Leadership. Great Britain: Emerald.
  
  Creswell, J. & Poth, C.N. 2018. Qualitative inquiry & research design: choosing among five approaches. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
  
  The Application of Content Analysis in Nursing Science Research. 2018 tai 2020. Toim. H. Kyngäs, K. Mikkonen & M. Kääriäinen, M. Cham: Springer.
  
  Resnik D. B. 2011. What is Ethics in Research & Why is It Important? National institute of health science. Available at: http://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis.cfm
  
  Silverman, D. 2014. Interpreting qualitative data. Methods for analysing talk, text and interaction. 5.painos. London:Sage.
  
  Gerrish, K. & Lathlean, J. 2015. The Research process in Nursing. Wileys & Blackwell. Section 4 and chapter 34. Ebook
  
  Tuomi, J, & Sarajärvi, A. 2018. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Uudistettu laitos. Helsinki: Tammi.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Erilaiset yksilö ja ryhmätehtävät korvaavat tentin

  Ajoitus

  01.09.2020 - 20.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yhteensä 135 h:
  - Kontaktitunnit 21 h
  - Itsenäinen työskentely 114h

  Aikataulu

  Laadullisen kurssilla sinulla neljä eri tehtävää: Tehtävä 1: yksilötehtävä - Valitse kaksi (2) oman alasi tieteellistä artikkelia ja tee niistä kirjallinen kooste. - Palauta kooste verkko oppimisympäristöön. Tehtävä 2: ryhmätehtävä -Tutustu taustamateriaaliin tutkimuksen etiikasta - Osallistu keskustelemalla ryhmäsi kanssa tutkimuksen eettisistä kysymyksistä, -Tee ryhmäsi kanssa yhteinen kooste eettisestä kysymyksestä ja esittele se kaikille yhteisessä webinaarissa. Tehtävä 3: ryhmätehtävä - Kerätkää ryhmänä laadullinen aineisto, analysoikaa se käyttäen laadullisia analyysimenetelmiä ja muodostakaa analyysista syntyneet keskeiset tulokset. -Tuottakaa tekemästänne tutkimuksesta Power Point-esitys joka esitetään muille - Palauttakaa Power Point esitys verkko oppimisympäristöön. - Osallistu vertaisarviointiin Tehtävä 4: yksilötehtävä - Lue yhden ryhmän Power Point esitys ja anna suullinen vertaisarviointi, jossa tarkastelet tutkimusprosessin eri vaiheita ja sen mahdollisia kehittämistarpeita

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • YSV18S1

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa Tehtävä 1: hyv./hylätty Tehtävä 2: hyv./hylätty Tehtävä 3: numeerinen 0 – 5 Tehtävä 4: hyv./hylätty

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Laadullinen tutkimus (YZZZ0130-3003), 04.01.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät laadullisen tutkmuksen kokonaisuutta ja osaat hyödyntää laadullista tutkimusta ja sen menetelmiä työelämän kehittämis- ja tutkimustoiminnassa.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Opintojason suoritettuasi sinulla on kokonaiskuva laadullisen tutkimuksen teoreettisista perusteista ja menetelmistä. Ymmärtät laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Tunnistat erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuuden erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Sinulla on valmiudet tehdä laadullista tutkimusta. Osaat arvioida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Sisältö

  Laadullisen tutkimuksen tietoteoreettiset perusteet
  Tutkimusaiheen rajaus ja tutkimustehtävän/ongelman muodostaminen
  Laadullisen tutkimuksen prosessi
  Keskeiset aineiston keruumenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Erilaiset kirjallisuuskatsaustyypit
  Keskeiset aineiston analysointimenetelmät laadullisessa tutkimuksessa
  Laadullisen tutkimuksen luotettavuus
  Laadullisen tutkimuksen eettiset kysymykset

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä1
  Opiskelija tietää laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija tunnistaa erilaisia laadullisia aineistoja ja menetelmiä, jotka soveltuvat erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija ymmärtää miten arvioidaan laadullista tutkimusta. Opiskelija tuntee miten laadullista tutkimusta on sovellettu oman alan tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa laadullisen tutkimuksen teoreettisia perusteita, vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija osaa toteuttaa laadullisen aineiston keruun, joka soveltuu erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija osaa soveltaa laadullista tutkimusta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija hallitsee laadullisen tutkimuksen teoreettiset perusteet, vahvuudet ja heikkoudet. Opiskelija osaa analysoida erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön. Opiskelija osaa analysoida laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija osaa luoda synteesin laadullisen tutkimuksen vahvuuksista ja heikkouksista. Opiskelija osaa luoda uutta tietoa käyttämällä hyödyksi laadullista aineistoa ja menetelmiä. Opiskelija osaa tutkia ja kehittää omaa alaansa hyödyntämällä laadullista tutkimusta uuden tiedon tuottamiseen.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija tarkastelee kriittisesti laadullisen tutkimuksen vahvuuksia ja heikkouksia. Opiskelija arvioi erilaisten laadullisten aineistojen ja menetelmien soveltuvuutta erityyppisten tutkimustehtävien ratkaisemiseen. Opiskelija arvioi kriittisesti laadullista tutkimusta ja sen soveltuvuutta oman alansa tutkimus- ja kehittämistyöhön.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kurssi toteutetaan webinaareina, jossa kolmen eri webinaarin aikana (3 tuntia/webinaari) perehdyt oman alasi laadulliseen tutkimukseen, tuot esille tutkimuksen aineistonkeruuta, analysointia ja sen perusteella saatuja tuloksia, sekä pohdit ryhmässä tutkimukseen liittyviä eettisiä asioita. Kurssin aikana harjoittelet minitutkimuksen avulla keräämään ja analysoimaan tutkimusaineiston, Webinaarina toteutettavassa seminaarissa esittelet tekemäsi laadullisen tutkimuksen.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  The Sage handbook of qualitative research. 2017. Toim. N. Denzin & Y. S. Lincoln. USA: Sage.
  TAI
  Bryman, A. 2012. Social research methods. Oxford: Oxford University Press cop.
  TAI
  Holloway, I. & Galvin, K. 2017. Qualitative Research in Nursing and Healthcare. 4. painos. Chichester: Wiley-Blackwell.
  TAI
  Klenke, K. 2016. Qualitative Research in the Study of Leadership. Great Britain: Emerald.
  
  Creswell, J. & Poth, C.N. 2018. Qualitative inquiry & research design: choosing among five approaches. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
  
  The Application of Content Analysis in Nursing Science Research. 2018 tai 2020. Toim. H. Kyngäs, K. Mikkonen & M. Kääriäinen, M. Cham: Springer.
  
  Resnik D. B. 2011. What is Ethics in Research & Why is It Important? National institute of health science. Available at: http://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis.cfm
  
  Silverman, D. 2014. Interpreting qualitative data. Methods for analysing talk, text and interaction. 5.painos. London:Sage.
  
  Gerrish, K. & Lathlean, J. 2015. The Research process in Nursing. Wileys & Blackwell. Section 4 and chapter 34. Ebook
  
  Tuomi, J, & Sarajärvi, A. 2018. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Uudistettu laitos. Helsinki: Tammi.

  Opettaja

  Sari Järvinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Erilaiset yksilö ja ryhmätehtävät korvaavat tentin

  Ajoitus

  04.01.2021 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yhteensä 135 h:
  - Kontaktitunnit 21 h
  - Itsenäinen työskentely 114h

  Aikataulu

  Laadullisen kurssilla sinulla neljä eri tehtävää: Tehtävä 1: yksilötehtävä - Valitse kaksi (2) oman alasi tieteellistä artikkelia ja tee niistä kirjallinen kooste. - Palauta kooste verkko oppimisympäristöön. Tehtävä 2: ryhmätehtävä -Tutustu taustamateriaaliin tutkimuksen etiikasta - Osallistu keskustelemalla ryhmäsi kanssa tutkimuksen eettisistä kysymyksistä, -Tee ryhmäsi kanssa yhteinen kooste eettisestä kysymyksestä ja esittele se kaikille yhteisessä webinaarissa. Tehtävä 3: ryhmätehtävä - Kerätkää ryhmänä laadullinen aineisto, analysoikaa se käyttäen laadullisia analyysimenetelmiä ja muodostakaa analyysista syntyneet keskeiset tulokset. -Tuottakaa tekemästänne tutkimuksesta Power Point-esitys joka esitetään muille - Palauttakaa Power Point esitys verkko oppimisympäristöön. - Osallistu vertaisarviointiin Tehtävä 4: yksilötehtävä - Lue yhden ryhmän Power Point esitys ja anna suullinen vertaisarviointi, jossa tarkastelet tutkimusprosessin eri vaiheita ja sen mahdollisia kehittämistarpeita

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST

  Paikkoja

  15 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa Tehtävä 1: hyv./hylätty Tehtävä 2: hyv./hylätty Tehtävä 3: numeerinen 0 – 5 Tehtävä 4: hyv./hylätty

  Tutkinto-ohjelma

  Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Mielenterveys- ja päihdetyön asiakaslähtöisen hoitoprosessin kehittäminen II (YSSK0104-3001), 01.09.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY19SK) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson jälkeen osaat käyttää laaja-alaisesti mielenterveys- ja päihdetyössä käytössä olevia näyttöön perustuvia menetelmiä, sekä kriittisesti ja asiakaslähtöisesti arvioida, kehittää ja käyttää asiakkaan ja läheisten kanssa tarpeenmukaisia menetelmiä. Osaat työskennellä itsenäisesti ja kehittää ammatillisesti vaativan tasoista, näyttöön perustuvaa hoitosuhdetyöskentelyä. Osaat arvioida kriittisesti ja kehittää sekä asiakkaan, että perheiden ohjausta, sekä palvelunohjauksen käytäntöjä mielenterveys- ja päihdetyössä. Osaat arvioida asiakkaan ja hänen läheistensä psykoterapian tarpeen ja tuntee laaja-alaisesti erilaiset prykoterapeuttiset lähestymistavat, psykoterapian ohjauksen prosessit ja erilaiset psykoterapian toteutumismahdollisuudet. Osaat myös kehittää ja toteuttaa yhteistyössä muiden ammattilaisten, asiakkaiden sekä heidän läheistensä kanssa asiakaslähtöistä hoidon arviointia ja hoidon dokumentointia näyttöön perustuen.

  Sisältö

  - Näyttöön perustuvat menetelmät mielenterveys- ja päihdetyössä, niiden tarkastelu ja kehittäminen asiakaslähtöisesti ja tarpeenmukaisesti
  - Itsenäinen hoitosuhdetyöskentely ja sen kehittäminen
  - Asiakkaiden ja heidän läheistensä ohjauksen sekä palveluohjauksen käytäntöjen kehittäminen
  - Asiakkaan ja hänen läheisten psykoterapiatarpeen arviointi, psykoterapiaan ohjaukseen prosessit, psykoterapeuttiset lähestymistavat ja erilaiset psykoterapian toteuttamismahdollisuudet
  - Asiakaslähtöinen, moniammatillinen hoidon tarpeen arviointi ja näyttöön perustuva dokumentoinnin kehittäminen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Opintojakson arvosana muodostuu opintojakson kirjallisen tehtävän perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 1 tai 2 kykenet hakemaan tietoa opintojakson aihealueeseen liittyen ja käyttämään kansallisia ja kansainvälisiä lähteitä. Kykenet soveltamaan kuvailevalla tasolla keräämäänsä tietoa nykyisten käytäntöjen ja toimintatapojen tarkastelussa, mutta et osoita aihealueen kriittistä arviointia. Osallistumisesi opintojaksolle on vaihtelevaa ja kirjallisissa tehtävissä tuotat vain osin tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 3 tai 4 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa sekä kansallisista, että kansainvälisistä tietolähteistä sekä arvioimaan lähteitä kriittisellä otteella. Osaat tehdä analyysiä ja synteesiä aihealueesta ja osoitat kykeneväsi käyttämään hankkimaasi tietoa nykyisten toimintatapojen kriittisessä arvioinnissa ja kehittämisessä. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Opintojen arvosana muodostuu opintojakson kirjallisten tehtävien perusteella. Tehtävien arvoinnissa käytetään mielenterveys- päihdetyön opintokokonaisuuden yhteisiä arviointikriteereitä. Mikäli opiskelija ei osallistu intensiivipäiville, arvosana alenee yhdellä numerolla.
  
  Saadaksesi arvosanan 5 kykenet hakemaan näyttöön perustuvaa tietoa useista kansallisista ja kansainvälisistä tiedonlähteistä, arvioimaan tutkimuksia kriittisellä otteella ja muodostamaan kerätystä tiedosta synteesin. Osoitat syvällisen näkemyksen aihealueesta ja kykenet kriittisesti arvioimaan nykyisiä käytäntöjä ja luomaan uusia, tutkimukseen perustuvia toimintatapoja. Osallistumisesi opintojaksolla kokonaisuutena on aktiivista ja ammatillista. Kirjallisissa tehtävissä tuotat selkeää, tutkimusperustaista asiantuntijatekstiä.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Intensiivipäivät ovat 10.-11.9.2020 Tampereella (TAMK)

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Ennakkotehtävä, kaksi peräkkäistä intensiivipäivää Tampereella (sisältää luentoja, ryhmätöitä), kirjallinen tehtävä

  Opettaja

  Katja Raitio

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Kirjasta Santos, JC. & Cutcliffe, JR. 2018. European Psychiatric/Mental Health Nursing in the 21st Century. A Person-Centered Evidence-Based Approach. Springer International Publishing Switzerland. Part III, 19-21 sekä kirjan muut kappaleet soveltuvin osin.
  Skärsäter, I., Keogh, B., Doyle, L., Ellilä. H., Jormfeldt, H., Lahti, M., Higgins, A., Meade, O., Sitvast, J., Stickley, T. & Kilkku, N. (2018) Advancing the knowledge, skills and attitudes of mental health nurses working with families and caregivers: A critical review of the literature. Nurse Education in Practice 32, pp. 138-146. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.07.002.
  Lindfors, O., Laaksonen, M., & Knekt, P. (2016) Psykoterapian tarpeen ja soveltuvuuden arviointi haastattelumenetelmällä. Haastattelu terapiatarpeen arvioinnissa. Psykoterapia 35(1), pp. 3-19.
  Käypä hoito –suositukset

  Opettaja

  Katja Raitio

  Toimipiste

  Lutakon kampus

  Ajoitus

  01.09.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Ennakkotehtävä 1 op, intensiivipäivät 1 op, opintojakson kirjallinen tehtävä 3 op

  Aikataulu

  Opintojakson ennakkotehtävä annetaan kuukausi ennen intensiivipäiviä. Kirjallinen tehtävä annetaan intensiivipäivillä.

  Ryhmä

  • YSY19SK

  Paikkoja

  15 - 20

  Arviointimenetelmät

  Opintojakso on osa Mielenterveys- ja päihdetyön syventävät YAMK-opinnot opintokokonaisuutta.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Tutkiva kehittäminen (YZZZ0110-3007), 26.10.2020 – 24.01.2021,  5 op  (ZJA20STELH, ...) — Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on, että ymmärrät tutkivan otteen merkityksen työelämän kehittämisessä ja saat koottua itsellesi oman työkalupakin työelämän kehittämismenetelmistä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Opintojakson käytyäsi ymmärrät tieteellisen tutkimuksen ja tutkimuksellisen kehittämistoiminnan eron. Ymmärrät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan periaatteita eli metodologisia lähtökohtia. Tiedät tutkimuksellisen kehittämistoiminnan prosessin. Hallitset ja osaat soveltaa joitakin työelämän kehittämismenetelmiä oman alasi kehittämistoiminnassa. Ymmärrät tutkimusetiikan ja hyvän tieteellsen käytännön merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Sisältö

  Tutkivan kehittämisen lähtökohdat ja metodologia
  Tutkimusetiikka ja hyvä tieteellinen käytäntö
  Tutkivan kehittämisen prosessi ja sen hallinta
  Kehittämismenetelmät, aineistot ja aineistojen analyysit
  Arviointi osana tutkivaa kehittämistä

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija tietää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja. Opiskelija osaa kuvata kehittämisprosessin vaiheet sekä valita tutkimus-/kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija ymmärtää tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvailee kehittämisprosessin vaiheet ja valitsee kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija kykenee vertailemaan tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kykenee analysoimaan kehittämisprosesseja, kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kirjallisuutta hyödyntäen. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija vertailee monipuolisesti tutkimusperustaisen kehittämisen ja tieteellisen tutkimuksen eroja ja yhtäläisyyksiä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä pohtii ja arvioi niiden soveltuvuutta kriittisesti ja hyödyntäen kirjallisuutta. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija osaa arvioida kriittisesti tutkimusperustaista kehittämistä. Opiskelija kuvaa perustellen kehittämisprosessin vaiheet, soveltaa kehittämisaiheeseensa soveltuvia menetelmiä sekä arvioi kriittisesti niiden soveltuvuutta alan kehittämistyöhön. Opiskelija ymmärtää tutkimusetiikan merkityksen tutkivassa kehittämistoiminnassa.

  Lisätietoja opiskelijalle

  Opintojakso voidaan opinnollistaa tutkintosäännön 17 § Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeiden sekä JAMKin prosessien mukaisesti.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Opintojakso toteutetaan täysin verkossa eli opintojaksolla sovelletaan erilaisia verkkopedagogisia menetelmiä. Webinaarit/verkkoluennot Oppimistehtävät

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Toikko, T. & Rantanen, T. 2009. Tutkimuksellinen kehittämistoiminta. Tampere: Tampereen yliopistopaino
  Ojasalo, K., Moilanen, T. & Ritalahti, J. 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. Helsinki: WSOYpro

  Opettaja

  Eero Aarresola, Sanna Nieminen

  Työelämäyhteydet

  Opintojaksolla laaditaan kehittämistyön suunnitelma työelämän kehittämiseksi.

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Verkkotentti marraskuussa 2020. Opiskelijalla on kaksi uusintamahdollisuutta.

  Ajoitus

  26.10.2020 - 24.01.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  webinaarit 2 h
  oppimistehtävät 50 h
  opiskelumateriaaliin perehtyminen 43 h
  tenttiin valmistautuminen 40 h
  Yhteensä 135 tuntia.

  Ryhmä

  • ZJA20STELH
  • ZJA20STDSH
  • ZJA20STPYLO
  • YSV20S1
  • YLO20S1
  • YTV20S1
  • YTM20S1
  • YTH20S1

  Paikkoja

  0 - 100

  Arviointimenetelmät

  Opintojakson arviointi pohjautuu oppimistavoitteista johdettuihin arviointikriteereihin. Kokonaisarvosana muodostuu tentin ja kehittämistyön suunnitelman arvosanan keskiarvosta. Tentti arvioidaan asteikolla 0-5 Kehittämistyön suunnitelma arvioidaan asteikolla 0-5 Hissipuhe arvioidaan asteikolla hyväksytty - hylätty. Vertaisarviointi arvioidaan asteikolla hyväksytty - hylätty. Avoin AMK 45

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK), Avoin AMK

  Toteutustapa

  Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
•  Talouden ohjaus (YZZZ0230-3005), 05.12.2020 – 28.02.2021,  5 op  (ZJA20STPYLO, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla saat valmiuksia sekä työkaluja talouden ohjauksen arvioimiseen ja kehittämiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Tunnet ajankohtaiset keskeiset talouden ohjauksen teoriat ja osaat soveltaa niitä omaan työhönsä. Osoitat kriittistä kykyä seurata ja eritellä ammattialan sekä tutkimusalueen tietoa. Tunnistat talouden ohjauksen haasteet ja osaat kehittää omia talouden ohjauksen taitojasi sekä käytäntöjä. Osaat arvioida, kehittää ja uudistaa talouden ohjausta organisaatiossa.

  Sisältö

  kannattavuus, katetuottoajattelu, toimintolaskenta, toimintoanalyysi, suoritusmittaus, tunnuslukuanalyysi, investoinnit, budjetointi, kassavirta, ennustaminen, herkkyysanalyysi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Tiivistämäsi aihealueen teoria on olennaista aiheen/työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Kuvailet ja erottelet keskeisiä käsitteitä. Hahmottelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta et kykene havainnollistamaan tuloksia. Käsittelet asioita luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelusi puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen/työroolin näkökulmasta. Olet valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Suunnittelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun. Havainnollistat tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistäsi ja omaa ajatteluasi, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia. Raportointisi noudattaa pääosin JAMK:n raportointiohjeistusta.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Esittämäsi aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Osaat analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelusi kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointiasi.
  
  Kiitettävä 4
  Tuotat aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Osaat suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Osoitat ja perustelet tulosten hyödynnettävyyden. Raporttisi on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiotasi ja kritiikkiäsi.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Kykenet luomaan uutta tietoa. Osoitat kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Reflektoit aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Osaat määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Johtaa tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hyödynnät tutkimus- ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoitat luovaa ajattelua. Raportissasi on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Tekstisi osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Toteutus on 12/2020 - 02/2021 välisenä aikana. Lähipäivät ovat: 5.12.2020, 22.1.2021 ja 23.1.2021. Paikkana JAMK:n pääkampus, Rajakatu 35.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Luennot ja ryhmätyöt lähipäivien aikana, omalla ajalla suoritettavat oppimistehtävät. Toteutus on 12/2020 - 02/2021 välisenä aikana. Lähipäivät ovat: 5.12.2020, 22.1.2021 ja 23.1.2021. Paikkana JAMK:n pääkampus, Rajakatu 35.

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opintojaksokuvauksen mukainen kirjallisuus sekä lähipäivien aikana jaettava materiaali.

  Opettaja

  Petri Vauhkonen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei lopputenttiä, vaan omalla ajalla suoritettava kehittämistehtävä, jonka aikataulu ohjeistetaan lähipäivien aikana.

  Ajoitus

  05.12.2020 - 28.02.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yksi opintopiste tarkoittaa laskennallisesti keskimäärin 27 tunnin työtä eli viiden opintopisteen opintojakson kuormitus on noin 135 h.
  Kontaktitunteja 18 h, itsenäistä opiskelua 115 h.

  Ryhmä

  • ZJA20STPYLO
  • YLO20S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Hyväksilukemisen menettelytavat kuvataan tutkintosäännössä ja opinto-oppaassa. Opintojakson opettaja antaa lisätietoa mahdollisista opintojakson erityiskäytänteistä.

  Paikkoja

  0 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoimen AMK:n paikkoja: 5

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
•  Talouden ohjaus (YZZZ0230-3006), 06.11.2020 – 31.01.2021,  5 op  (ZJA20STELH, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla saat valmiuksia sekä työkaluja talouden ohjauksen arvioimiseen ja kehittämiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Tunnet ajankohtaiset keskeiset talouden ohjauksen teoriat ja osaat soveltaa niitä omaan työhönsä. Osoitat kriittistä kykyä seurata ja eritellä ammattialan sekä tutkimusalueen tietoa. Tunnistat talouden ohjauksen haasteet ja osaat kehittää omia talouden ohjauksen taitojasi sekä käytäntöjä. Osaat arvioida, kehittää ja uudistaa talouden ohjausta organisaatiossa.

  Sisältö

  kannattavuus, katetuottoajattelu, toimintolaskenta, toimintoanalyysi, suoritusmittaus, tunnuslukuanalyysi, investoinnit, budjetointi, kassavirta, ennustaminen, herkkyysanalyysi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Tiivistämäsi aihealueen teoria on olennaista aiheen/työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Kuvailet ja erottelet keskeisiä käsitteitä. Hahmottelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta et kykene havainnollistamaan tuloksia. Käsittelet asioita luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelusi puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen/työroolin näkökulmasta. Olet valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Suunnittelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun. Havainnollistat tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistäsi ja omaa ajatteluasi, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia. Raportointisi noudattaa pääosin JAMK:n raportointiohjeistusta.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Esittämäsi aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Osaat analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelusi kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointiasi.
  
  Kiitettävä 4
  Tuotat aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Osaat suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Osoitat ja perustelet tulosten hyödynnettävyyden. Raporttisi on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiotasi ja kritiikkiäsi.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Kykenet luomaan uutta tietoa. Osoitat kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Reflektoit aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Osaat määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Johtaa tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hyödynnät tutkimus- ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoitat luovaa ajattelua. Raportissasi on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Tekstisi osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Aika ja paikka

  Toteutus on 11/2020 - 01/2021 välisenä aikana. Lähipäivät ovat: 6.11.2020, 7.11.2020 ja 4.12.2020. Paikkana JAMK:n pääkampus, Rajakatu 35.

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Luennot ja ryhmätyöt lähipäivien aikana, omalla ajalla suoritettavat oppimistehtävät. Toteutus on 11/2020 - 01/2021 välisenä aikana. Lähipäivät ovat: 6.11.2020, 7.11.2020 ja 4.12.2020. Paikkana JAMK:n pääkampus, Rajakatu 35.

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opintojaksokuvauksen mukainen kirjallisuus sekä lähipäivien aikana jaettava materiaali.

  Opettaja

  Petri Vauhkonen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Ei lopputenttiä, vaan omalla ajalla suoritettava kehittämistehtävä, jonka aikataulu ohjeistetaan lähipäivien aikana.

  Ajoitus

  06.11.2020 - 31.01.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Yksi opintopiste tarkoittaa laskennallisesti keskimäärin 27 tunnin työtä eli viiden opintopisteen opintojakson kuormitus on noin 135 h.
  Kontaktitunteja 18 h, itsenäistä opiskelua115 h.

  Ryhmä

  • ZJA20STELH
  • ZJA20STDSH
  • YTM20S1
  • YTH20S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Hyväksilukemisen menettelytavat kuvataan tutkintosäännössä ja opinto-oppaassa. Opintojakson opettaja antaa lisätietoa mahdollisista opintojakson erityiskäytänteistä.

  Paikkoja

  0 - 30

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 40

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Logistiikka (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
•  Kehittyvä strategia (YZZZ0210-3003), 04.01.2021 – 14.05.2021,  5 op  (YSV19S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoituksena on oppia ymmärtämään strategia-ajattelua ja perehtyä strategiseen johtamiseen ja strategian toteutukseen sekä oppia arvioimaan eri organisaatioiden strategia-asiakirjoja.
  
  Opintojakson osaamiset
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Tunnistat strategian ja strategisen johtamisen roolin ja merkityksen yritysten ja julkisten organisaatioiden menestystekijänä. Hallitset strategia-ajattelun peruskäsitteistön ja tunnistat erilaisia strategisen johtamisen koulukuntia. Sisäistät strategian merkityksen toiminnan kehittämisen välineenä sekä tunnistat strategiaprosessin eri vaiheet, hallitset strategian jäsentämiseen sekä jalkauttamiseen liittyviä työkaluja sekä menetelmiä. Osaat arvioida erilaisia startegioita ja sinulla on tiedolliset valmiudet strategisen analyysin tekemiseen, strategian valintaan ja sen toteutukseen.

  Sisältö

  Strategiat, strategiatyypit, strateginen ajattelu ja strategisen johtamisen käsitteistö: skenaariot, visio, missio, arvot, tavoitteet.
  Strategian kehityssuunnat ja yhteys päätöksentekoprosessiin.
  Strategiaprosessi ja strategioiden analysointi, työkalut ja jalkauttaminen.
  Mittarit ja mittaaminen tehokkaan johtamisen osana sekä tuloksen arviointi.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelijan tiivistämä aihealueen teoria on olennaista aiheen tai työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Hän kuvailee ja erottelee keskeisiä käsitteitä. Opiskelija hahmottelee kehittämisprojektin. Opiskelija löytää ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta ei pysty havainnollistamaan tuloksia. Asioita on käsitelty luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelu puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija soveltaa aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen tai työroolin näkökulmasta. Hän on valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Hän suunnittelee kehittämisprojektin. Opiskelija löytää ongelmaan osittaisen ratkaisun. Hän havainnollistaa tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelijan esittämä aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Hän osoittaa kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja tutkimustietoa. Hän osaa analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Hän kehittää organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelun kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointia.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija tuottaa aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoi kriittisesti. Hän osoittaa kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Hän osaa suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaisee käytännön ongelman. Opiskelija osoittaa ja perustelee tulosten hyödynnettävyyden. Raportti on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiota ja kritiikkiä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija kykenee luomaan uutta tietoa. Hän osoittaa kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Opiskelija reflektoi aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Hän osaa määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Opiskelija johtaa tai suunnittelee tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuottaa ja analysoi uutta tietoa sekä uudistaa toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hän hyödyntää tutkimus‐ ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoittaa luovaa ajattelua. Raportissa on luotu uusia näkökulmia tai kokonaisuuksia yhdistelemällä asioita uudella tavalla. Teksti osoittaa kykyä kriittiseen ajatteluun sekä taitoon viestiä tuloksista.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Monimuoto-opetus, jossa hyödynnetään kontakti- ja verkko-opiskelua sekä itsenäistä opiskelua ja vertaistukea.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Porter, M. (1996). What is Strategy? Harvard Business Review, Nov-Dec 1996, pages 61-78.
  Porter, M. (2008). The Five Competitive Forces that Shape Strategy. Harvard Business Review, Jan 2008, pages 78-93.
  Prahalad, C. & Hamel, G. (1990). The Core Competence of the Organization. Harvard Business Review, May-June 1990, pages 79-91

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  04.01.2021 - 14.05.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  ennakkotehtävä ja siihen valmistautuminen 10 h
  luennot ja työpajat 20 h
  vertaisen arviointi 10 h
  virtuaaliopiskelu 45 h
  itsenäinen työskentely 50 h

  Ryhmä

  • YSV19S1
  • YSY20SJ
  • YSY19SM
  • YSY19SJ
  • YSY19SK
  • YSY19ST
  • ZJA20SSYS

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 sotejohtamisen polkupaikkaa Opintojakso toteutetaan projektimaisesti, jossa luennot, työryhmätyöskentely ja itsenäinen työskentely täydentävät toisiaan. Arviointimenetelminä ohjaajan välitön palaute, itseis- ja vertaisen arviointi, loppupalaute.

  Tutkinto-ohjelma

  Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Logistiikka (YAMK), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Tieto- ja laatujohtaminen sosiaali- ja terveyspalveluissa (YSJA0104-3002), 31.08.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY19SJ) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla perehdyt tieto- ja laatujohtamisen tarjoamiin mahdollisuuksiin ja työkaluihin osana sosiaali- ja terveysalan johtamista ja esimiestyötä.
  
  Osaamiset
  Johtamisosaaminen
  Eettinen osaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Osaat hyödyntää tieteelliseen tietoon perustuvaa näyttöä tieto- ja laatujohtamisessa sosiaali- ja terveysalalla. Tunnistat ja osaat hyödyntää tietojohtamisen teorioita ja toimintamalleja sosiaali- ja terveysalalla. Tiedostat digitaalisen datan hyödyntämisen mahdollisuudet ja hahmotat uusimman teknologian mahdollisuudet työyhteisön kehittämiseksi ja johtamisen tukena. Hallitset joitain työyhteisön yhteisölliseen kehittämiseen, oppimiseen sekä johtamiseen liittyviä tietojohtamisen välineitä.
  
  Tunnet asiakaslähtöisen laadun kehittämisen sekä laatuajattelun periaatteet ja laatujärjestelmiä. Tunnistat ja käsitteellistät erilaisia toimintaympäristöjä, joihin voidaan soveltaa laatujohtamista. Osaat valita tilanteeseen sopivat laadun toimintatavat, johtaa muutosta ja suunnitella muutoksen toimeenpano tukevia ratkaisuja.

  Sisältö

  Vuorovaikutussuhteet ja rajapinnat sosiaali- ja terveysalan eri toimijoiden välillä ja uuden teknologian tuomat mahdillisuudet
  Tietojohtamisen teoreettiset lähtökohdat ja tietointensiivisen organisaation peruskäsitteet ja rakenteet
  Tietokoneavusteinen yhteisöllinen työ ja oppiminen
  Tietojohtamisen ja johtajuuden työkalut digitaalisessa ympäristössä
  Teknologiat ja välineet, joilla edistetään sosiaali- ja terveydenhuollon organisaation kykyä luoda arvoa tiedolla ja osaamisella.
  
  Laatujohtamisen teoreettiset lähtökohdat ja käytännöt. Asiakaskeinen laatu toiminnan lähtökohtana ja tuloksena. Keskeiset sosiaali- ja terveysalan laatusuositukset. Laatu, laatuajattelu ja laatujärjestelmien tunnistaminen. Laatutyökalut laadun kehittämisen lähtökohtana. Mittarit ja jatkuva laadun parantaminen;
  
  Organisaatioiden strategisten valintojen merkitys tieto- ja laatujohtamisen näkökulmasta. Digitalisaation lisäarvon tuottavuuden ja työelämän laadun kehittämiselle. Tietoturvallisuuden huomioiminen sosiaali- ja terveyspalveluissa
  
  Tieteellinen ja käytäntöä tukeva ajankohtainen keskustelu sosiaali- ja terveyspalveluiden tieto- ja laatujohtamisesta.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Opiskelija ymmärtää tieto- ja laatujohtamisen perusteet. Hän tunnistaa joitakin tieto- ja laatujohtamisen teorioita tai toimintamalleja. Hän tuntee joitakin tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja, mittareita ja käytänteitä
  .
  Tyydyttävä 2
  Opiskelija hallitsee tieto- ja laatujohtamisen perusteet ja toimintaympäristön muutokseen liittyvän ajattelun. Hän tuntee tieto- ja laatujohtamisen teorioita ja toimintamalleja. Opiskelija hallitsee joitakin tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja, mittareita ja käytänteitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen teorioita käytäntöön sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän osaa hyödyntää tieto- ja laatujohtamisesta toimintaympäristössään. Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja ja mittareita käytäntöön.
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen teorioita käytäntöön sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän osaa hyödyntää tieto- ja laatujohtamisesta toimintaympäristössään. Opiskelija soveltaa tieto- ja laatujohtamisen lähestymistapoja ja mittareita käytäntöön.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija analysoi, arvioi kriittisesti ja tekee johtopäätöksiä tieto- ja laatujohtamisen käytännöstä suhteessa näyttöön perustuvaan tietoon sosiaali- ja terveysalan muuttuvassa toimintaympäristössä. Hän analysoi, arvioi kriittisesti ja tekee johtopäätöksiä tieto- ja laatujohtamisen lähestymistavoista ja mittareiden käyttöönotosta. Hän kehittää toimintaa niiden perusteella organisaation strategisia valintoja tukevalla tavalla.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Monimuoto-opetus, jossa hyödynnetään kontakti- ja verkko-opiskelua sekä itsenäistä opiskelua ja vertaistukea.

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Leskelä, R-L., Haavisto, I., Jääskeläinen, A-, Helander, N., Sillanpää, V., Laasonen, V., Ranta, T. & Torkki, P. 2019. Tietojohtaminen ja sen kehittäminen: tietojohtamisen arviointimalli ja suosituksia maakuntavalmistelun pohjalta. Valtioneuvosto, julkaisuja. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/161659/42_19_Tulevaisuuden_tietojohtaminen.pdf
  
  Klemola, K., Uusi-Illikainen, J. & Askola, T. 2014. Sosiaali- ja terveyspalveluiden tietojohtamisen käsikirja. Sitra. https://www.sitra.fi/julkaisut/sosiaali-ja-terveyspalveluiden-tietojohtamisen-kasikirja/
  
  CAF - Organisaation kehittäminen itsearvioinnin avulla 2013. http://www.kunnat.net/fi/asiantuntijapalvelut/tuke/arviointi-laatu/laatu/caf/Documents/CAF%202013%20suomeksi.pdf
  
  Tavoitteena hyvä elämä, hyvä hoiva, hyvä työ. 2020. Toim. R. Räsänen. https://www.esperi.fi/sites/default/files/attachments/Laaturyhm%C3%A4n_raportti_tammikuu_2020_0.pdf
  
  Gast, J. Gundolf K., Harms R., Collado, E.M. 2019. Knowledge management and coopetition: How do cooperating competitors balance the needs to share and protect their knowledge? Industrial Marketing Management; 77: 65–74. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2018.12.007

  Opettaja

  Tapio Mäkelä

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  31.08.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  ennakkotehtävä ja siihen valmistautuminen 10 h
  luennot ja työpajat 20 h
  vertaisen arviointi 10 h
  virtuaaliopiskelu 45 h
  itsenäinen työskentely 50 h

  Ryhmä

  • YSY19SJ

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  15 - 35

  Arviointimenetelmät

  Avoin amk 5 paikkaa Opintojakso toteutetaan projektimaisesti, jossa luennot, työryhmätyöskentely ja itsenäinen työskentely täydentävät toisiaan. Arviointimenetelminä ohjaajan välitön palaute, itse- ja vertaisarviointi, loppupalaute.

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Monialaisen kuntoutuksen kehittäjä (YSMA0300-3001), 30.08.2020 – 18.12.2020,  5 op  (YSY19SM) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoituksena on, että hallitset monialaisen kuntoutumisen osallistavia kehittämistapoja ja osaat hyödyntää tätä osaamista omassa työssäsi
  
  Opintojakson osaamiset
  Monialaisen kuntoutuksen asiantuntijaosaaminen
  
  Opintotavoitteet:
  
  - Osaat suunnitella, toteuttaa ja arvioida monialaisen
  kuntoutuksen asiakaskonsultaatioita ja valmennusprosesseja
  -Hallitset verkostokonsultaation sekä verkostotyön perusperiaatteet ja osaa soveltaa niitä asiakaskonsultaatioissa
  - Osaat kumppanuustyön perusperiaatteet ja osaa rakentaa työelämälähtöisiä kehittämisprosesseja

  Edeltävä osaaminen

  AMK tutkinto

  Sisältö

  Couching/valmentaja, kehittäjä- osaaminen
  Verkostokonsultaatio, prosessikonsultaatio: periaatteita, työtapoja
  Verkostoituminen ja kumppanuus, laajojen toimijaverkostojen rakentaminen ja monitoimijuus
  Innovointi, toimijatahojen osallistaminen

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1:Opiskelija tietää konsultaation/valmennuksen mahdollisuudet osana monialaista kuntouksen kehittämistyötä ja hallitsee prosessi- ja konsultaatiotyön alkeet omassa työssään
  
  Tyydyttävä 2:
  Opiskelija osaa konsultaation/valmennuksen mahdollisuudet osana monialaista kuntouksen kehittämistyötä ja hän hallitsee prosessi- ja konsultaatiotyön alkeet.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Opiskelija ymmärtää ja pystyy perustelemaan työotteessaan konsultatiivisen/valmentavan työtavan. Opiskelija osaa prosessi-ja substanssikonsultaation sekä käytäntöpainotteisen kehittämistyön sekä innovoinnin
  
  Kiitettävä 4
  Opiskelija ymmärtää ja pystyy monipuolisesti/ teoreettisesti perustelemaan työotteessaan konsultatiivisen/valmentavan työtavan. Opiskelija osaa prosessi-ja substanssikonsultaation sekä käytäntöpainotteisen kehittämistyön sekä innovoinnin

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Opiskelija on osoittanut vertaisparrauksen ja kirjallisuutehtävänäytön kautta, että hallitsee sekä prosessikonsultaation että substanssikonsultaation sekä innovaatiotoiminnan perusteet ja pystyy soveltamaan joustavasti osaamistaan erilaissa moniammatillisen kuntoutustoiminnan tilanteissa

  Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

  0 (hylätty). Opiskelija pysty suoriutumaan opintojakson tehtävistä, eikä ole osallistunut riittävästi kontaktiopetukseen.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  Kontakti- ja etäopetus, oppimistehtävät ja ohjauskeskustelut. Case-esimerkit, ongelma-/projektiperusteinen oppiminen Webinaarit Positiivinen pedagogiikka, ratkaisukeskeisyys

  Opettaja

  Asta Suomi

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Konsultointi keskusteluna - vuorovaikutuksen vivahteita ja tilanneherkkää tasapainoilua. 2015. Toim. R. Puutio & V.-L. Kykyri. Oulu: Metanoia insituutti. ISBN:78-952-67406-7-6
  Sabatino, C., H 2014. Consultation Theory and Practice: A Handbook for School Social Workers. USA: Oxford University Press. ISBN:9780-19-993462-1
  
  Muu materiaali sovitaan opintojakson alussa

  Opettaja

  Asta Suomi, Sanna Sihvonen

  Toimipiste

  Lutakon kampus

  Ajoitus

  30.08.2020 - 18.12.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Kontaktiopetus, 20 h Itsenäiset tehtävät, 90 h, webinaarit 3 h, verkkokeskustelu 12, materiaaliin perehtyminen 10
  Yhteensä 135 h

  Ryhmä

  • YSY19SM

  Paikkoja

  0 - 30

  Tutkinto-ohjelma

  Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Hyvinvointiyksikkö
•  Uudistuva johtajuus (YZZZ0220-3008), 29.08.2020 – 08.11.2020,  5 op  (ZJA20STPYLO, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoitus on oppia ymmärtämään ja omaksumaan ne johtajuusosaamisen ja tunneälykkyyden keinot sekä vuorovaikutustaidot, joilla organisaatiot ja niiden henkilöstö menestyvät kansainvälisessä ja digitaalisessa toimintaympäristössä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Eettinen osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Ymmärrät eri johtajuusteorioita ja malleja sekä niiden eroja sekä osaat soveltaa niitä käytännön työhön. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Tunnistat ja arvioit johtajuuden, tunneälykkyyden ja vuorovaikutustaitojen osaamistasi ja hyötyjä sekä nimeät keskeisen kehittämiskohteesi. Kokeilet käytännön dialogitaitoja vuorovaikutuksessa ja keskusteluissa.

  Sisältö

  Johtajuusteoriat
  Johtajuuden ajankohtaiset ilmiöt
  Johtajuuden eettiset näkökulmat
  Tunneälykkyys ja tunteet
  Esimiehen vuorovaikutustaidot
  Dialogisuus ja dialogityökalut

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Ymmärrät eri johtajuusteorioiden ja mallien eroja. Erottelet ja luokittelet johtajuuden keskeisiä käsitteitä. Käsittelet aihetta eri näkökulmista. Tunnistat tunneälykkyyden keskeiset taidot ja hyödyt sekä kehittämisen menetelmiä. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi ja tunnistat keskeisen kehittämiskohteesi. Kirjoitat havainnollisesti, mutta teksti sisältää epäloogisuuksia ja puutteita.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat rajaamaasi johtajuuden teoriaa. Valitset ja määrittelet keskeiset käsitteet. Hyödynnät tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä. Löydät ongelmaan ratkaisun ja havainnollistat tuloksia esimerkkien avulla. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, joilla on yhteys teoriaan. Osaat tehdä yhteistyötä vastuullisesti ongelmanratkaisutilanteessa ja otat vastuuta vertaisen työstä. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamista esimerkein ja perusteluin. Kirjoitat johdonmukaisesti ja havainnollisesti, mutta siinä on puutteita. Kirjoitat osittain jäsentymätöntä tekstiä, jossa on erilaisia kieli- ja tyylivirheitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Analysoit johtajuuden olennaista ja rajattua teoriaa ja käsitteitä, joiden valinnat perustelet. Osoitat kykyä analysoida, seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Analysoit tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä sekä ymmärrät, miten voit hallita omia tunteita. Johdat tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa sovellat uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehdon. Yhdistät teoriaa ja käytäntöä toisiinsa. Analysoit perustellen tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkitystä. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä, jossa on satunnaisia kieli- ja tyylivirheitä.
  
  Kiitettävä 4
  Jäsennät johtajuuden ja tunneälykkyyden keskeisistä teorioista ja käsitteistä kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Arvioit, seuraat ja erittelet asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Kehität tunneälykkyyden keskeisiä taitoja tulkiten ja johtaen tunteita. Johdat ja/tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Arvioit prosessia ja lopputulosta hyödynnettävyyteen ja teoriaan peilaten. Pohdit johtajuutta ja eettisyyttä tasa-arvoisuuden näkökulmasta. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat loogisesti, analyyttisesti ja asiantuntevasti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä sujuvalla ja lähes virheettömällä asiatyylillä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Tuotat uusia näkökulmia tai uutta tietoa johtajuudesta ja tunneälykkyydestä omaan organisaatioosi. Arvioit ja tulkitset kriittisesti ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä johtajuuden tutkimustietoa. Määrittelet keskeiset johtajuusteorioiden erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Osoitat kehittämisen vastuuta oman ammattialan uusien tietojen ja käytäntöjen kartuttamisesta sekä organisaation tavoitteellisesta oppimisesta johtajuuden näkökulmasta. Luot suunnitelman ja testaat miten omaa tai organisaation tunneälykkyyttä voit parantaa. Johdat tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja alasi muuttuvassa toimintaympäristössä. Arvioit, analysoit ja vertailet perustellusti johtajuuden ja tunneälykkyyden kehittämisen prosessia, lopputulosta ja toimenpide-ehdotuksia, joilla on yhteys asetettuihin tavoitteisiin sekä kriteereihin. Reflektoit johtajuutta ja eettisyyttä yhteiskunnallisella tasolla. Arvioit oman johtajuus- ja vuorovaikutusosaamisesi kehittymistä perustellen kriittisesti, kokonaisvaltaisesti ja monipuolisesti. Kirjoitat vakuuttavasti esittäen selkeän loogisesti etenevän kokonaisuuden, jossa yhdistät asioita uudella tavalla. Osoitat kriittistä ja argumentoivaa kykyä kirjoittaa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  kontakti- ja etäopiskelu Verkko- ja lähiopetus, harjoitustyöt, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely ja kirjallisuus. Toteutusvaihtoehtona voi olla myös työn opinnollistaminen tai Future Factory –projekti.

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Seville, E. 2017. Resilient Organizations. How to Survive, Thrive and Create Opportunities Through Crisis and Change.
  Northouse, P. 2016. Leadership: Theory and Practice. Sage Publications.
  Ajankohtainen omavalintainen ihmisten johtamista käsittelevä tietokirja.
  
  Tukimateriaali:
  
  Åhman, H. & Gustafsberg, H. 2017. Tilannetaju - päätä paremmin. Alma Talent. Amabile, T. & Kramer, S. 2012. Pienet suuret teot. Opi johtamaan kehitystä. Alma Talent. Hougaard, R., Kalajo, T., Ora, H. 2018. Ajatteleva johtaja. Alma Talent.
  Jackson, B. & Parry, K. 2011. A Very Short Fairly Interesting and Reasonably Cheap Book About Studying Leadership. Wilthire: CPI Antony Rowe. Goleman, D. 1999. Tunneäly työelämässä. Otava. Goleman, D. 2007. Sosiaalinen äly. Otava. Goleman, D. 2005. Emotional intelligence. Bantam Books.
  Gromov, A. & Brandt, T. 2011. Transformationaalinen johtajuus muutoksessa. Tapaustutkimuksen kohteena organisaatiomuutos. Liiketaloudellinen Aikakauskirja 1 (11), 65- 83. Yahaya, R. & Ebrahim, F. 2016. Leadership styles and organizational commitment: literature review 35 (2), 190-216.
  Aura, O., Eskelinen, J., Ahonen, G. ja Kuosmanen, T. 2019. Johtaminen ja tuottavuus - henkilöstön johtaminen menestystekijänä. https://www.ossiaura.com/julkaisut.html
  Soveltuva artikkeli esim. The Leadership Quarterly, Journal of Change Management, Journal of Organizational Change Management

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Toimipiste

  Pääkampus

  Ajoitus

  29.08.2020 - 08.11.2020

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  lähipäivät tai verkkotapaamiset 15-35 h
  itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 100-120 h
  Yhteensä 135 h

  Ryhmä

  • ZJA20STPYLO
  • YLO20S1

  Paikkoja

  0 - 25

  Arviointimenetelmät

  Opintojakson arviointi pohjautuu oppimistavoitteista johdettuihin arviointikriteereihin. Eri suoritukset arvioidaan seuraavasti: Ennakkotehtävät (S) Lukupiiri (S) Videoblogi (S) Artikkelitehtävä (S) Oppimispäiväkirja ja oman johtajuuden arviointi (30 %) Kehittämistehtävä sisältäen itsearvioinnin (70 %) Avoin AMK 5

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Logistiikka (AMK), Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
•  Uudistuva johtajuus (YZZZ0220-3009), 30.10.2020 – 08.01.2021,  5 op  (YSV20S1, ...) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Opintojakson tarkoitus on oppia ymmärtämään ja omaksumaan ne johtajuusosaamisen ja tunneälykkyyden keinot sekä vuorovaikutustaidot, joilla organisaatiot ja niiden henkilöstö menestyvät kansainvälisessä ja digitaalisessa toimintaympäristössä.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Eettinen osaaminen
  Kansainvälisyys- ja viestintäosaaminen
  Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson osaamistavoitteet
  Ymmärrät eri johtajuusteorioita ja malleja sekä niiden eroja sekä osaat soveltaa niitä käytännön työhön. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Tunnistat ja arvioit johtajuuden, tunneälykkyyden ja vuorovaikutustaitojen osaamistasi ja hyötyjä sekä nimeät keskeisen kehittämiskohteesi. Kokeilet käytännön dialogitaitoja vuorovaikutuksessa ja keskusteluissa.

  Sisältö

  Johtajuusteoriat
  Johtajuuden ajankohtaiset ilmiöt
  Johtajuuden eettiset näkökulmat
  Tunneälykkyys ja tunteet
  Esimiehen vuorovaikutustaidot
  Dialogisuus ja dialogityökalut

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Ymmärrät eri johtajuusteorioiden ja mallien eroja. Erottelet ja luokittelet johtajuuden keskeisiä käsitteitä. Käsittelet aihetta eri näkökulmista. Tunnistat tunneälykkyyden keskeiset taidot ja hyödyt sekä kehittämisen menetelmiä. Määrittelet keskeisiä johtajuuden käytäntöjä ja kuvaat niitä työroolisi näkökulmasta Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi ja tunnistat keskeisen kehittämiskohteesi. Kirjoitat havainnollisesti, mutta teksti sisältää epäloogisuuksia ja puutteita.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat rajaamaasi johtajuuden teoriaa. Valitset ja määrittelet keskeiset käsitteet. Hyödynnät tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä. Löydät ongelmaan ratkaisun ja havainnollistat tuloksia esimerkkien avulla. Esimerkit osoittavat ymmärtämistä ja omaa ajattelua, joilla on yhteys teoriaan. Osaat tehdä yhteistyötä vastuullisesti ongelmanratkaisutilanteessa ja otat vastuuta vertaisen työstä. Ymmärrät tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkityksen. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamista esimerkein ja perusteluin. Kirjoitat johdonmukaisesti ja havainnollisesti, mutta siinä on puutteita. Kirjoitat osittain jäsentymätöntä tekstiä, jossa on erilaisia kieli- ja tyylivirheitä.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Analysoit johtajuuden olennaista ja rajattua teoriaa ja käsitteitä, joiden valinnat perustelet. Osoitat kykyä analysoida, seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Analysoit tunneälykkyyden keskeisiä taitoja ja kehittämisen menetelmiä sekä ymmärrät, miten voit hallita omia tunteita. Johdat tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa sovellat uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehdon. Yhdistät teoriaa ja käytäntöä toisiinsa. Analysoit perustellen tasa-arvoisen ja eettisen johtajuuden merkitystä. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä, jossa on satunnaisia kieli- ja tyylivirheitä.
  
  Kiitettävä 4
  Jäsennät johtajuuden ja tunneälykkyyden keskeisistä teorioista ja käsitteistä kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Arvioit, seuraat ja erittelet asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Kehität tunneälykkyyden keskeisiä taitoja tulkiten ja johtaen tunteita. Johdat ja/tai suunnittelet tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Arvioit prosessia ja lopputulosta hyödynnettävyyteen ja teoriaan peilaten. Pohdit johtajuutta ja eettisyyttä tasa-arvoisuuden näkökulmasta. Arvioit omaa johtajuus- ja vuorovaikutusosaamistasi perustellen ja kykenet sen kehittämiseen. Kirjoitat loogisesti, analyyttisesti ja asiantuntevasti. Kirjoitat jäsentynyttä tekstiä sujuvalla ja lähes virheettömällä asiatyylillä.

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Tuotat uusia näkökulmia tai uutta tietoa johtajuudesta ja tunneälykkyydestä omaan organisaatioosi. Arvioit ja tulkitset kriittisesti ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä johtajuuden tutkimustietoa. Määrittelet keskeiset johtajuusteorioiden erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Osoitat kehittämisen vastuuta oman ammattialan uusien tietojen ja käytäntöjen kartuttamisesta sekä organisaation tavoitteellisesta oppimisesta johtajuuden näkökulmasta. Luot suunnitelman ja testaat miten omaa tai organisaation tunneälykkyyttä voit parantaa. Johdat tutkimus‐, kehittämis‐ tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja alasi muuttuvassa toimintaympäristössä. Arvioit, analysoit ja vertailet perustellusti johtajuuden ja tunneälykkyyden kehittämisen prosessia, lopputulosta ja toimenpide-ehdotuksia, joilla on yhteys asetettuihin tavoitteisiin sekä kriteereihin. Reflektoit johtajuutta ja eettisyyttä yhteiskunnallisella tasolla. Arvioit oman johtajuus- ja vuorovaikutusosaamisesi kehittymistä perustellen kriittisesti, kokonaisvaltaisesti ja monipuolisesti. Kirjoitat vakuuttavasti esittäen selkeän loogisesti etenevän kokonaisuuden, jossa yhdistät asioita uudella tavalla. Osoitat kriittistä ja argumentoivaa kykyä kirjoittaa.

  ---

  Opetuskieli

  Suomi

  Opetusmenetelmät ja ohjaus

  kontakti- ja etäopiskelu Verkko- ja lähiopetus, harjoitustyöt, pienryhmätyöskentely, itsenäinen työskentely ja kirjallisuus. Toteutusvaihtoehtona voi olla myös työn opinnollistaminen tai Future Factory –projekti.

  Opettaja

  Eero Aarresola

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Northouse, P. 2016. Leadership: Theory and Practice. Sage Publications.
  Goleman, D. 1999. Tunneäly työelämässä. Otava tai
  Goleman, D. 2005. Emotional intelligence. Bantam Books tai
  Goleman, D. 2007. Sosiaalinen äly. Otava.
  Pitkänen, L. 2017. Nuorten johtajien eettiset profiilit - Q-metodologinen tutkimus eettisestä johtajuudesta uuden sukupolven määrittämänä. Acta Wasaensia, 385.
  Rakentavan dialogin käytännön taidot. https://www.eratauko.fi/
  Ajankohtainen omavalintainen ihmisten johtamista käsittelevä tietokirja.
  Soveltuva artikkeli esim. The Leadership Quarterly, Journal of Change Management, Journal of Organizational Change Management, Työelämän tutkimus, Hallinnon tutkimus -lehdistä.

  Opettaja

  Eero Aarresola, Kari Jaatinen

  Toimipiste

  Pääkampus

  Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

  Opintojaksolla ei järjestetä tenttiä.

  Ajoitus

  30.10.2020 - 08.01.2021

  Opiskelijan oppimistehtävät ja ajankäyttö

  Lähipäivät tai verkkotapaamiset 15-35 h
  Itsenäinen työskentely ja ryhmätyöt 100-120 h
  Yhteensä 135 h

  Aikataulu

  Opintojakso alkaa webinaarilla 29.9. klo 17.00-18.00. Webinaarissa ohjeistetaan ja vaiheistetaan opintojakson eteneminen ja annetaan ennakkotehtävä ensimmäiselle kontaktille 6.11. Opintojakson keskeinen oppimistehtävä on opiskelijan omaan (tai kuviteltuun) työorganisaatioon opintojakson aikana tekemä työelämälähtöinen kehittämistehtävä. Opiskelija voi itse valita ajankohtaisen, opintojakson teemoihin liittyvän kehittämisen kohteen omasta organisaatiostaan. Tavoitteena on soveltaa teoreettista tietoa käytännön ongelman ratkaisemiseen sekä kirjoittaa siitä projektisuunnitelmatyyppinen pohdiskeleva essee tai projektiraportti.

  Ryhmä

  • YSV20S1
  • ZJA20STPYVJ
  • YTV20S1

  Toteutuksen valinnaiset oppimistavat

  Opintojakso voidaan opinnollistaa JAMKin tutkintosäännön mukaisesti.

  Paikkoja

  0 - 35

  Arviointimenetelmät

  Opintojakson arviointi pohjautuu oppimistavoitteista johdettuihin arviointikriteereihin. Eri suoritukset arvioidaan seuraavasti: Ennakkotehtävät (S) Lukupiiri (S) Videoblogi (S) Artikkelitehtävä (S) Oppimispäiväkirja ja oman johtajuuden arviointi (30 %) Kehittämistehtävä sisältäen itsearvioinnin (70 %) Avoin AMK 2

  Tutkinto-ohjelma

  Organisaation ja talouden johtaminen (YAMK), Logistiikka (AMK), Projektijohtaminen YAMK (hyvi), Master’s Degree Programme in Digital Supply Chain Management, Teknologialiiketoiminnan johtaminen (YAMK), Kestävä energia (YAMK), Projektijohtaminen YAMK (teknologia), Matkailu- ja palveluliiketoiminnan johtaminen (YAMK), Verkostojohtaminen, teknologia (YAMK), Verkostojohtaminen, sosiaali- ja terveysala (YAMK), Sosiaali- ja terveysalan ylempi AMK (YAMK)

  Toteutustapa

  Lähiopetus, Verkko-opetus

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Vastuuyksikkö

  Teknologiayksikkö
•  Talouden ohjaus (YZZZ0230-3007), 27.03.2021 – 11.06.2021,  5 op  (YTV20S1) — Lähiopetus, Verkko-opetus +-
  Osaamistavoitteet

  Opintojakson tarkoitus
  Tällä opintojaksolla saat valmiuksia sekä työkaluja talouden ohjauksen arvioimiseen ja kehittämiseen.
  
  Opintojakson osaamiset
  Organisaation ja talouden johtaminen
  Palveluliiketoiminnan johtaminen
  Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen
  
  Opintojakson tavoitteet
  Tunnet ajankohtaiset keskeiset talouden ohjauksen teoriat ja osaat soveltaa niitä omaan työhönsä. Osoitat kriittistä kykyä seurata ja eritellä ammattialan sekä tutkimusalueen tietoa. Tunnistat talouden ohjauksen haasteet ja osaat kehittää omia talouden ohjauksen taitojasi sekä käytäntöjä. Osaat arvioida, kehittää ja uudistaa talouden ohjausta organisaatiossa.

  Sisältö

  kannattavuus, katetuottoajattelu, toimintolaskenta, toimintoanalyysi, suoritusmittaus, tunnuslukuanalyysi, investoinnit, budjetointi, kassavirta, ennustaminen, herkkyysanalyysi

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteeri - arvosana 1 ja 2

  Välttävä 1
  Tiivistämäsi aihealueen teoria on olennaista aiheen/työroolin näkökulmasta, mutta se ei muodosta kokonaisuutta. Kuvailet ja erottelet keskeisiä käsitteitä. Hahmottelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun, mutta et kykene havainnollistamaan tuloksia. Käsittelet asioita luettelomaisesti ja referoiden. Oma ajattelusi puuttuu.
  
  Tyydyttävä 2
  Sovellat aihealueen teoriaa, mikä on rajattu aiheen/työroolin näkökulmasta. Olet valinnut ja määritellyt keskeiset käsitteet. Suunnittelet kehittämisprojektin. Löydät ongelmaan osittaisen ratkaisun. Havainnollistat tuloksia. Esimerkit osoittavat ymmärtämistäsi ja omaa ajatteluasi, mutta yhteydet teoriatiedon ja esimerkkien välillä ovat puutteellisia. Raportointisi noudattaa pääosin JAMK:n raportointiohjeistusta.

  Arviointikriteeri - arvosana 3 ja 4

  Hyvä 3
  Esittämäsi aihealueen teoria on olennainen ja rajattu. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja/tai tutkimustietoa. Osaat analysoida ja jäsentää teoriatietoa ja käsitteitä. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa soveltaa uusia menetelmiä. Kehität organisaation toimintaa löytäen ratkaisuvaihtoehtoja. Teoria ja käytäntö kytkeytyvät toisiinsa oman ajattelusi kautta. Havainnollisessa raportissa on asioiden analysointiasi.
  
  Kiitettävä 4
  Tuotat aihealueen keskeisestä teoriasta kokonaisuuden, jota reflektoit kriittisesti. Osoitat kykyä seurata ja eritellä asiantuntijuusalueen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Osaat suhteuttaa keskeisiä käsitteitä toisiinsa. Johdat tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa ratkaiset käytännön ongelman. Osoitat ja perustelet tulosten hyödynnettävyyden. Raporttisi on kirjoitettu johdonmukaisesti, perustellusti ja havainnollisesti. Se sisältää reflektiotasi ja kritiikkiäsi.
  
  .

  Arviointikriteeri - arvosana 5

  Erinomainen 5
  Kykenet luomaan uutta tietoa. Osoitat kykyä seurata ja tulkita ammattialojen kehitystä ja kansainvälistä tutkimustietoa. Reflektoit aihetta yhteiskunnallisella tasolla. Osaat määritellä keskeiset alan erityisosaamiseen liittyvät käsitteet suhteessa toisiinsa. Johtaa tai suunnittelet tutkimus-, kehittämis- tai innovaatiohankkeen, jossa tuotat ja analysoit uutta tietoa sekä uudistat toimintatapoja monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Hyödynnät tutkimus- ja kehitystoiminnan menetelmiä ja osoitat luovaa ajattelua