Vocational Special Needs Teacher Education - Curricula

Vocational Special Needs Teacher Education

, 60 ECTS

Academic year 2020 - 2021

Uraohjausvalmiudet opettajan työssä (not translated) (AJ00BD03-3001),
26.01.2021 – 14.04.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Face-to-face, Online learning +-
Learning outcomes of the course

Tällä opintojaksolla syvennät osaamistasi toimia yhteistyössä opiskelijan kanssa hänen koulutuksellisten ja ammatillisten valintojensa ja päätöstensä selkiyttämiseksi. Opintojakson tavoitteena on lisätä ymmärrystä uraohjauksesta ja opiskelijan urasuunnittelutaitojen tukemisesta.

Osaamistavoitteet: Opiskelija osaa tukea ohjattavan toimijuuden vahvistumista sekä hänen personallisuutensa kasvua ja kehitystä niin, että ohjattavan itsetuntemus ja päätöksentekotaidot kehittyvät. Opiskelijalla on valmiuksia tukea ohjattavan kykyä tehdä hänelle sopivia koulutuksellisia ja ammatillisia ratkaisuja koulutus- ja työuran siirtymissä. (not translated)

Course contents

Opintojaksolla perehdytään ohjauksen arvolähtökohtiin ja periaatteisiin, urasuunnitteluun ja uraohjaukseen käsitteinä, päätöksentekotaitoihin urasuunnittelun tukena sekä uraohjauksen menetelmiin. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria - grade 1 and 2

Tällä opintojaksolla arvioidaan oppimisen ohjaamisen osaamista, tulevaisuusosaamista ja reflektio-osaamista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat palautteet, itsearviointi ja vertaisarviointi.

Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty.

Arviointipäätös tehdään asteikolla: hyväksytty / hylätty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Ohjauspäivät, webinaari, itsenäinen työskentely ja vertaisohjaus (not translated)

Learning materials and recommended literature

Suositeltava kirjallisuus ja oheismateriaali ilmoitetaan opintojaksolla. (not translated)

Lecturer(s)

Virva-Liisa Pekkarinen

Timing

26.01.2021 - 14.04.2021

Learning assignments and student workload

135 tuntia (not translated)

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020

Content scheduling

Ohjauspäivä 26.1.2021 klo 9 - 15,
Webinaarit 16.2.2021 klo 12 - 15
Ohjauspäivä 14.4.2021 klo 9 - 15 (not translated)
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Alternative learning methods

Valinnaisia suoritustapoja ei ole. (not translated)

Seats

0 - 20

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face, Online learning

Share of virtual studies

4 cr
Credits
- 5 cr
Global Vocational Education and Training (AJ00BD08-3001),
25.09.2020 – 30.04.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

The main aim of the course is to broaden understanding of consequences of globalization on vocational education and training. Globalization shapes education on both organizational and individual level as well as the labour market. The role of a VET teacher is in constant change. The course will increase your self-awareness of having a proactive part in the future of VET.

You are able to understand globalization and current issues in the context of vocational education. You are aware of the requirements in labour market and their role as VET teachers. Also you are able to develop your skills and practices to deal with challenges and other issues raising from globalization.

Course contents

During this course you will discover reformed structures of VET education and its implications to VET organisations and the role of a VET teacher. You will ponder how to develop professional identity and agency in global VET. You will consider future challenges within VET, such as VET scenarios, needs for the future labour workforce and future visions for VET.

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

In this course future orientation, developmental skills, agency and reflection skills are assessed.

Future orientation manifests in your actions starting to be involved in creating the future for VET learning, working life and society by investigating and critically analysing existing practices and structures.

Developmental skills refers to your ability to further develop your own and/or your organisation’s practices in collaboration with others, and your ability to develop VET learning, working life and entrepreneurship at the regional, national and international levels by working in partner networks.

Agency skills refers that you have proactive approach to set aims for your own professional development and you have an ability to participate in a joint knowledge building.

Reflection skills refers to your ability to recognise and critically assess your values, attitudes, ethical principles and work methods as VET teacher.

During the learning process the methods of self- and peer-assessment are used. The assessment decision is made by the teacher educators once all the learning assignments have been completed

Language of instruction

English

Location and time

The course is available on 25.9.2020 - 30.4.2021. This course will be implemented online in Moodle, thus, a stable internet connection is required.

Planned learning activities, teaching methods and guidance

You can demonstrate the competence required by attending the online course and completing the learning assignments. Completion of the learning assignments requires proactive independent working in an online learning environment.

Learning materials and recommended literature

Balliester, T., & Elsheikhi, A. (2018). The future of work: A Literature review. International Labour Organization. Working Paper 29. Retrieved March 15, 2020 from https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—dgreports/—inst/documents/publication/wcms_625866.pdf

Cedefop. (2020). Vocational education and training in Europe, 1995-2035: scenarios for European vocational education and training in the 21st century. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Cedefop reference series; No 114. Retrieved May 19, 2020 from https://www.cedefop.europa.eu/files/3083_en.pdf

Finnish Innovation Fund Sitra. (2019). Towards lifelong learning – The shared aim, funding principles and challenges. Studies 159, March 2019. Retrieved March 26, 2020 from https://media.sitra.fi/2019/09/16162911/towards-lifelong-learning.pdf

Finnish National Agency for Education. (2020). Finnish Vocational Education and Training. Retrieved March 10, 2020 from https://www.oph.fi/en/education-system/finnish-vocational-education-and-training

OECD. (2019a). Policy Responses to New Forms of Work. OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/0763f1b7-en

OECD (2019b). OECD Future of Education and Skills 2030: OECD Learning Compass 2030. A Series of Concept Notes. Retrieved March 31, 2020 from http://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/learning-compass-2030/OECD_Learning_Compass_2030_Concept_Note_Series.pdf

Rinne, S., & Raudasoja, A. (2020). Vocational Teachers’ Competence Objectives are Changing. HAMK Unlimited Professional 19.5.2020. https://unlimited.hamk.fi/ammatillinen-osaaminen-ja-opetus/vocational-teachers-competence-objectives/

Tapani, A., & Salonen, O. A. (2019). Identifying teachers’ competencies in Finnish vocational education. International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET) 6,(3), December 2019, 243–260. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe202003107764

World Economic Forum. (2018). The future of jobs report 2018. World Economic Forum, Geneva, Switzerland. Retrieved March 26, 2020 from http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2018.pdf

Lecturer(s)

Piia Kolho, Eila Burns

Timing

25.09.2020 - 30.04.2021

Learning assignments and student workload

In total, the course consists of 135 hours (5 x 27h) of students’ work
- Orientation 2 h
- Self-directed learning in online environment, reading the learning materials, completing the learning assignments. discussions 124 h
- Peer assessment and self-assessment 8 h
- Feedback 1 h

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020

Content scheduling

The course consists 4 parts and each of them has own materials and 1-2 tasks. According to your previous knowledge the course can be done during 1-3 months beside your other work.
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA19SJVA
- AJA19SJV
- AJA19SJS
- AJA19SJJ
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA17SJE
- AJA17SKJ
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA20SJL
- AJA20SJS
- AJA20SJVE
- AJA20SJVA
- AJA17SJS
- AJA17SJH
- AJA17SJHO
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA17SJJ
- AJA17SJL
- AJA17SJF
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA17SJV
- AJA17SJVE
- AJA17SJVO
- AJA17SJEP
- AJA17SJLK
- AJA17SJA
- AJA17SJB
- AJA17SJC
Seats

0 - 20

Assessment methods

The assessment is qualitative and is based on learning objectives. The methods for evaluation of the learning process are feedback and self-assessment. Competence assessment is based on criteria and the teacher educator makes the assessment decision once all the learning tasks have been completed. The assessment material consists of the learning tasks of the course and self-assessment tasks.

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Pedagogical LAB (AJ00BD10-3001),
10.08.2020 – 31.05.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Lab-environments are JAMK's new way to strengthen your pedagogical skills and competences. In this course you are able to participate in structured and supported pedagogical development projects and deepen your pedagogical skills. The projects can be related to improvement of pedagogical activities, participation in research or development and innovation (R&D&I) activities. Projects can be offered by the School of Professional Teacher Education or by your own organisation.

Course competences
In PEDA Lab course you are able to develop future competence, development competence, agency competence and interaction competence by participating in supported development activities, reflecting on them and publishing the results.

You will get an opportunity to utilise experiential learning and to become familiar with the basic principles of Design-Based Research. You are capable of applying user-oriented and innovative methods in planning focused development projects. You are able to create an implementation plan based on the principles of Design-Based Research. You are able to work constructively in multidisciplinary development teams, and disseminate the results of the activities.

Course contents

During this course, you will explore how to design and create a pedagogical development project and how to make an implementation plan. You will discover the basic principles of Design-Based Research and to apply it in your own work context.

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

The learning outcomes are used to assess future competence and development competence
• You are familiar with the project design process and the basics of Design-Based Research
• You can create an project implementation plan based on the principles of Design-Based Research
• You are capable of searching for information independently and can find up-to-date sources of information, research and reports important to your development project

The learning outcomes are used to assess the agency competence and interaction competence
• You are able to participate in and contribute actively to the agreed development project tasks and participate in the team coaching discussions.
• You are competent to publish the results of development project either on your own or with the team

Language of instruction

English
Finnish

Location and time

This course is available online from 10.8.2020 - 31.5.2021. For enrollment contact course tutors Eila Burns or Satu Aksovaara .

Planned learning activities, teaching methods and guidance

You can demonstrate the competence required by this course by completing the agreed project, by attending the PEDA Lab tutoring discussions and by publishing and disseminating the results of the development project. You also have the possibility to apply for a digital badge indicating competence in development work.

Learning materials and recommended literature

Learning material and literature will be found in the online learning environment. They will vary and expand depending on the theme of the project and during the process of the development project.

Lecturer(s)

Satu Aksovaara, Eila Burns

Timing

10.08.2020 - 31.05.2021

Learning assignments and student workload

In total, the course consists of 135 hours (5x27h) of students’ work.
- Personal competence development discussions and tutoring and reflections and publication (13 h)
- Independent literature and validation of up-to-date sources of information, research and reports relevant to the development project (13h)
- Working on the agreed pedagogical project based (109h)

Enrollment

28.09.2020 - 06.10.2020

Content scheduling

During this course, you will explore how to design and create a pedagogical development project and how to make an implementation plan. You will discover the basic principles of Design-Based Research and to apply it in your own work context. The process has four steps: tutoring discussion and the creation of your personal competence development plan; familiarization with the Design-Based Research method and project relevant information search; implementation of your development project; dissemination of the results by using the publication channels offered by JAMK and by your own work organisation.
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA19SJVA
- AJA19SJV
- AJA19SJS
- AJA19SJJ
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA17SJE
- AJA17SKJ
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA20SJL
- AJA20SJS
- AJA20SJVE
- AJA20SJVA
- AJA17SJS
- AJA17SJH
- AJA17SJHO
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA17SJJ
- AJA17SJL
- AJA17SJF
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA17SJV
- AJA17SJVE
- AJA17SJVO
- AJA17SJEP
- AJA17SJLK
- AJA17SJA
- AJA17SJB
- AJA17SJC
Seats

0 - 10

Assessment methods

The learning outcomes are used to assess future competence and development competence
- You are familiar with the project design process and the basics of Design-Based Reserach
- You can create an project implementation plan based on the principles of Design-Based Reserach
- You are capable of searching for information independently and can find up-to-date sources of information, research and reports important to your development project

The learning outcomes are used to assess the agency competence and interaction competence
- You are able to participate in and contribute actively to the agreed development project tasks and particpate in the team coaching discussions.
- You are competent to publish the results of development project either on your own or with the team

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 5 cr
Project Work ABC (AJ00BD13-3001),
20.01.2021 – 14.05.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

Opiskelija tietää projektitoiminnan periaatteet ja tuntee projektin suunnittelun ja toteutuksen vaiheet. Opiskelija osaa soveltaa yhteistoiminnallisia projektin suunnittelumenetelmiä käytäntöön ja valmistella toteuttamiskelpoisen projektisuunnitelman. Opiskelija osaa arvioida ryhmän toisen opiskelijan valmistelemaa projektisuunnitelma projektien laadun arviointikriteereitä soveltaen. (not translated)

Prerequisites and co-requisites

Opintojaksolle osallistumisen edellytyksenä ei ole oma projekti-idea, mutta opintojaksolla on mahdollisuus työstää omia projekti-ideoita suunnitelmallisiksi toimenpiteiksi. Opintojakson Optima-verkko-oppimisympäristössä olevat itsenäiset tehtävät ja webinaarit on vaiheistettu ja tukevat osaamisen hankkimista. (not translated)

Course contents

Moduuli 0: Orientoiva moduuli - johdatus projektimaailmaan
- Projektisykli ja projektisuunnittelun vaiheet
- Projektiajattelun perusteet, määritelmät ja projektityön luonne

Moduuli 1: Analyysivaihe
1.1 Projekti-idean määrittely
1.2 Tarpeen määrittely
1.3 Strategian valinta
Tehtävät
T1: Alustava projekti-idean kuvaus
T2: Projektin tavoitteiden tasojen määrittely

Moduuli 2: Suunnitteluvaihe
2.1 Toimenpiteet, resurssit ja työsuunnitelma (aikataulu)
2.2 Riskien tunnistaminen ja indikaattorien määrittely
2.3 Projektin talouden suunnittelu
2.4 Projektin johtamisen määrittely, projektisuunnitelman kirjoittaminen. projektin arviointi
Tehtävät
T3: Projektisuunnitelman laatiminen
T4: Projektisuunnitelman esittely ja valitun projektin arviointi (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Opintojaksolla arviointi perustuu ammatillisen opettajakoulutuksen osaamisalueisiin ja opiskelijan opintojakson alussa asettamiin henkilökohtaisiin osaamistavoitteisiin.

Tulevaisuusosaamisen ja kehittämisosaamisen arviointikriterit:
- Tiedät projektitoiminnan periaatteet.
- Tunnet projektin suunnittelun ja toteutuksen vaiheet.
- Osaat osaa soveltaa yhteistoiminnallisia projektin suunnittelumenetelmiä käytäntöön.
- Osaat valmistella toteuttamiskelpoisen projektisuunnitelman.
. Osaat arvioida ryhmän toisen opiskelijan valmistelemaa projektisuunnitelmaa projektien laadun arviointikriteereitä soveltaen.

Hyväksytty: Tehtävät T1 suoritettu. Tehtävät T2, T3 ja T4 suoritettu hyväksytysti.
Hylätty: Tehtävät T2, T3 ja T4 hylätty.

Huom! Kurssin hyväksytty suorittaminen edellyttää aktiivista osallistumista kaikkiin webinaareihin ja oman projektisuunnitelman esittelyä päätöspäivässä. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Location and time

Optima avautuu 20.1.2012.

Yhteistoiminnalliset webinaarit:
- Aloituswebinaari (ZOOM) 25.1.2021 klo 13-16
- Ohjauswebinaari (ZOOM) 11.3.2021 klo 13-16
- Päätöswebinaari (ZOOM) 27.4.2021 klo 13-16

Optima sulkeutuu 14.5.2021. (not translated)

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Itsenäinen opiskelu ja oppimistehtävien tekeminen. Yhteistoiminnalliset webinaarit. Vertaisarviointi. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Oppimateriaali Optima oppimisympäristössä. (not translated)

Lecturer(s)

Ari Langén

Timing

20.01.2021 - 14.05.2021

Learning assignments and student workload

Opiskelija käyttää itsenäiseen työskentelyyn aikaa keskimäärin noin 125 tuntia. Yhteistoiminnallisiin webinaareihin käytettävä aika on noin 10 tuntia. (not translated)

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020

Content scheduling

Opintojakso avautuu keskiviikkona 20.1.2021. Yhteistoiminnalliset webinaarit toteutetaan seuraavina ajankohtina: 25.1.2021 klo 13-16, 11.3.2021 klo 13-16, 27.4.2021 klo 13-16. Opintojakso sulkeutuu 14.5.2021. (not translated)
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Alternative learning methods

Toteutuksella ei ole valinnaisia suoritustapoja. (not translated)

Seats

0 - 20

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Designing a Learning Process in the Digital Environment (AJ00BD16-3001),
01.01.2021 – 30.06.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

Purpose of the course

This course helps you keep your focus on the student when you design a course for the digital environment. You will use the learning process as a tool for designing the core of a course – and for navigating through a myriad of possibilities in the digital environment to help your students reach their learning goals. You will also explore the roles of guidance and being present in creating a good learning experience in the digital environment.

You will work in a group consisting of teacher students from JAMK and Masaryk University (www.muni.cz/en), Brno, the Czech Republic. This gives you a chance to experience collaboration between two educational contexts.

The course activities include a micro-project that is done in groups during the online sessions, orientating tasks before the online sessions and one larger learning task that is done individually. The medium of instruction is English. No long written assignments are required and the largest individual task can be done either in Czech, English or Finnish. The course is co-taught by teacher educators from JAMK and Masaryk University (Jarmila Bradova).

Learning outcomes

The student understands the role of the learning process in designing a course for the digital environment and what is needed to support this process, and can plan a learning process for a course in the digital environment.

Online sessions

The course includes five online sessions:
10.3. at 13-15
17.3. at 13- 15
24.3. at 13-15
31.3. at 13-15
7.4. at 13-15

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

You understand the role of the learning process in designing a course for the digital environment and what is needed to support this process. You can plan a learning process in the digital environment.

You can demonstrate that you have reached the learning outcomes by completing the learning tasks, including tasks that are done in the online sessions together with the study group and individually before and after the online sessions.

Language of instruction

English

Location and time

Webinar 1: 10.3. 13.00-15.00
Webinar 2: 17.3. 13.00 - 15.00
Webinar 3: 24.3. 13.00-15.00
Webinar 4: 31.3. 13.00-15.00
Webinar 5: 7.4. 13.00-15.00

Lecturer(s)

Tuulia Kiilavuori

Timing

01.01.2021 - 30.06.2021

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA17SKJ
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Seats

0 - 12

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Video as a Pedagogic Tool (AJ00BA22-3004),
20.01.2021 – 11.04.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

The purpose of the course

Videos are present in a variety of ways in the everyday lives of students and teachers. Videos have become a natural way of communicating and presenting their own competences for an increasing number of people. Videos are also a versatile pedagogical tool for the students and teachers to utilise at different stages of the learning process.

During this course, you will become acquainted with a wide range of opportunities for utilising videos as part of the learning process. You will concretely go through the video production process so that in the future, you will be able to independently produce videos and plan learning assignments where students demonstrate their competences by means of video.

Course competences

In this course you will develop your developmental skills, interaction skills and reflection skills.

Developmental skills refers to:
- Teachers’ ability to further develop their own and their organisation’s practices in collaboration with others.
- The ability to develop VET learning, working life and entrepreneurship at the regional, national and international levels by working in partner networks.

Interaction skills refers to:
- Teachers’ capacity to work in different interactive relationships and partner networks in an ethically sound manner.

Reflection skills means
- Teachers’ ability to recognise and critically assess their values, attitudes, ethical principles and work methods as a facilitator of learning.

The learning objectives of the course

You grasp the versatile opportunities for utilising video at different stages of the learning process. You understand the video production process, from scriptwriting to publishing and distribution. In your choices, you are capable of taking copyright into account.

Prerequisites and co-requisites

basic computer skills and e-learning skills

Course contents

This course consists of 3 parts.
In part 1, you become acquainted with the various ways of using video in teaching and mapping out video material that is suitable for your field. In addition, you will learn to implement a pedagogically well-reasoned interactive video.
In part 2, you will apply your previously learned skills in planning and implementing your own video, from scriptwriting and shooting up to publication.
In part 3, you will learn to prepare an assignment where the students will demonstrate their competences by means of video.

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

The criteria for assessing the approved level are as follows

Developmental skills:
- You will learn to understand the video production process, from scriptwriting to publishing and distribution.
- You are capable of producing a pedagogical video independently, going through the aforementioned video production process.

Interaction skills:
- You grasp the versatile opportunities for utilising asynchronic video at different stages of the learning process.

Reflection skills:
- You are able to assess your own learning and competence in a relevant manner.

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina sisältäen vapaaehtoisia webinaareja. Aloituswebinaariin osallistuminen on kuitenkin erittäin suositeltavaa. Opiskelu on aikataulutettua, mutta luonteeltaan se on hyvin itsenäistä. Oppimistehtävät ovat oppija- ja työelämälähtöisiä eli hyödynnät niissä aiempaa oman alasi osaamistasi. Ohjausta saat opintojakson nivelpisteisiin sijoitetuilla ohjausklinikoilla sekä viikottaisten ohjausviestien muodossa. Saat yhteisöllistä palautetta kaikista oppimistehtävistäsi. Lisäksi saat kouluttajalta palautteen itse toteuttamastasi videosta sekä itsearvioinnistasi. (not translated)

Learning materials and recommended literature

- Hakkarainen & Kumpulainen (toim.) 2011. Liikkuva kuva – muuttuva opetus ja oppiminen. Lapin yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta, mediapedagogiikkakeskus. Jyväskylän yliopisto, Kokkolan yliopistokeskus Chydenius, Kokkola 2011.
- eTEVÄ, eTeknologiavälitteinen taidon oppimisen ohjaus. Viitattu 10.3.2020. https://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje/lahteet/
- Ajatus liikku – iloa oppimiseen! Ammatillisen osaamisen ja taidon tarkastelu videolta. Viitattu 10.3.2020. https://oppimateriaalit.jamk.fi/ajatusliikkuu/ammatillisen-osaamisen-ja-taidon-tarkastelu-videolta/
- Oppiminen.fi: Opetus- ja palautevideot opettajan työkaluna. Viitattu 10.3.2020. http://www.oppiminen.fi/2016/03/opetus-ja-palautevideot-oppimisen-opettamisen-ja-ohjauksen-tukena/
- Apogee.fi: Videotuotannon perusteet. Viitattu 10.3.2020. https://www.apogee.fi/oppaat/videotuotannon-perusteet/
- YLE: Opettaja: näillä ohjeilla teet hyvän videon – katso Yle Uutisluokan opetusvideot. Viitattu 10.3.2020. https://yle.fi/uutiset/osasto/uutisluokka/opettaja_nailla_ohjeilla_teet_hyvan_videon__katso_yle_uutisluokan_opetusvideot/9347161

Lecturer(s)

Mika Loponen

Timing

20.01.2021 - 11.04.2021

Learning assignments and student workload

In total, the course consists of 135 hours (5 x 27h) of students’ work. The implementation consists of 3 sections. Credits and time use are distributed as follows:
- section 1: 1,5 cr = 40,5 h
- section 2: 2 cr = 54 h
- section 3: 1,5 cr = 40,5 h

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020

Content scheduling

Voluntary online meetings:
- Start webinar Jan 20, 2021 at 14 - 15.30
- Guidance clinic 1: Feb 11, 2021 at 14 - 15
- Guidance clinic 2: Feb 25, 2021 at 14 - 15
- Guidance clinic 3: Mar 10, 2021 at 14 - 15
- Gala Apr 8, 2021 at 14 -16
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Seats

0 - 20

Assessment methods

The assessment is qualitative and is based on learning objectives. The methods for evaluation of the learning process are feedback and self-assessment. Competence assessment is based on criteria and the teacher educator makes the assessment decision once all the learning tasks have been completed. The assessment material consists of the learning tasks of the course and self-assessment tasks.

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Versatile Online Learning Assignments (AJ00BA21-3004),
19.01.2021 – 06.04.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

The purpose of the course

During this course, you will complete various working life oriented and participatory learning assignments and learn how to plan, build and guide varied learning processes in which the web is utilised in a way suitable for the purpose.

You will learn to draw up a pedagogical manuscript for the learning process. You will expand your learning environment thinking by utilising different ICT opportunities (software, online services, devices and tools) at different stages of the learning assignment. You will learn to summarise the learning process into a task assignment.

Course competences

In this course you will develop your facilitating learning skills, reflection skills and developmental skills.

Facilitating learning skills consists of:
- Teachers’ theoretical and philosophical understanding of learning.
- Ability to plan, implement and assess meaningful learning processes.
- Take into consideration the diversity of learners.

Reflection skills means
- Teachers’ ability to recognise and critically assess their values, attitudes, ethical principles and work methods as a facilitator of learning.

Developmental skills refers to:
- Teachers’ ability to further develop their own and their organisation’s practices in collaboration with others.
- The ability to develop VET learning, working life and entrepreneurship at the regional, national and international levels by working in partner networks.

The learning objectives of the course

You are familiar with different working life oriented and participatory methods and recognise their importance as part of the learning process. You are able to plan, build, guide and evaluate the learning processes that you have prepared in your teaching. You are able to pedagogically substantiate the learning assignments you have prepared and select a suitable ICT environment for completing the assignment.

Prerequisites and co-requisites

Basic skills for e-learning

Course contents

This course consists of 4 parts.
In part 1, you will become familiar with different types of learning assignments and learn to recognise the elements of a good learning assignment.
In part 2, you will learn to plan learning assignments / a learning process by taking into account aspects such as the learning objectives and the learner’s point of view.
In part 3, you will build the learning assignment/process that you have previously planned. You will gain knowledge about different kinds of digital applications and environments and will be able to incorporate them in a substantiated manner in the learning assignment or process that you have planned.
In part 4, you will implement the learning assignment/process that you have previously built. Alternatively, you will study in depth the assignments/processes built by your peers and provide constructive feedback on them.

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

The criteria for assessing the approved level are as follows

Facilitating learning skills:
- You are familiar with different working life oriented and participatory methods and recognise their importance as part of the learning process.
- You are able to plan, build, guide and evaluate the learning processes that you have prepared in your teaching.
- You are able to pedagogically substantiate the learning assignments you have prepared and select a suitable ICT environment for completing the assignment.

Reflection skills:
- You are able to reflect upon your learning assignments and your own learning.

Developmental skills:
- You are able to further develop the learning process you have planned based on the peer feedback you have received.
- You are capable of utilising learning assignment templates when planning new learning assignments.

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina sisältäen vapaaehtoisia webinaareja. Opiskelu on aikataulutettu, mutta luonteeltaan se on hyvin itsenäistä. Ohjausta saat viikottaisten ohjausviestien muodossa. Oppimistehtävät ovat oppija- ja työelämälähtöisiä eli hyödynnät niissä aiempaa oman alasi osaamistasi. Saat yhteisöllistä palautetta osasta oppimistehtäviäsi. Opintojakson lopussa saat kouluttajalta kokoavan videomuotoisen, eteenpäin suuntaavan palautteen ja arvioinnin. (not translated)

Learning materials and recommended literature

- Vanninen, R. 2013. Oppimistehtävät verkossa, Ideoita lähi- ja verkkotyöskentely sisältävälle kurssille, https://www.slideshare.net/RiikkaVanninen/oppimistehtvt-verkossa-290813-ss?qid=2c69bb20-c03b-443c-810c-de1a6c03fbbf&v=&b=&from_search=2
- Johns Hopkins Univesity. 2014. Course Design on a Shoestring Budget: Meaningful Learning Activities, https://www.youtube.com/watch?v=OOfotsHDIwE
- Pönkä, H. 2016. (Verkko-)vuorovaikutus ja ohjaus, https://www.slideshare.net/hponka/verkkovuorovaikutus-ja-ohjaus?qid=1ce1cdc2-7e2a-4d27-b009-f657d373a46d&v=&b=&from_search=1
- Leppisaari, I. 2004. Oppimistehtävät ja palaute verkko-opetuksessa ja -ohjauksessa, http://www.averko.fi/tiedostot/verkkomentorointi/Leppisaari_oppimistehtavatjapalaute.pdf
- Top 100 Tools for Learning, https://www.toptools4learning.com/

Lecturer(s)

Mika Loponen

Timing

19.01.2021 - 06.04.2021

Learning assignments and student workload

In total, the course consists of 135 hours (5 x 27h) of students’ work.

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020

Content scheduling

Voluntary online meetings:
- start webinar Jan 21, 2021 at 14 - 15.30
- guidance clinic Feb 18, 2021 at 10 - 11
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Seats

0 - 20

Assessment methods

The assessment is qualitative and is based on learning objectives. The methods for evaluation of the learning process are feedback and self-assessment. Competence assessment is based on criteria and the teacher educator makes the assessment decision once all the learning tasks have been completed. The assessment material consists of the learning tasks of the course and self-assessment tasks.

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Counselling in Learning Process (AJ00BD04-3001),
23.11.2020 – 15.03.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Face-to-face, Online learning +-
Learning outcomes of the course

Opiskelija on tietoinen erilaisista ohjauksellisista lähestymistavoista ja ymmärtää niiden merkityksen oppimisen ohjaamisessa. Opiskelija pystyy soveltamaan voimauttavaa ja osallistavaa ohjausta opetustyöhönsä sekä yksilö- että ryhmätasolla. Opiskelija ymmärtää tunteiden merkityksen ohjausprosessissa. (not translated)

Prerequisites and co-requisites

Ei edeltävää osaamista. (not translated)

Course contents

Tällä opintojaksolla sinulla on mahdollisuus syventää osaamistasi oppimisen ohjauksessa. Opintojaksossa käsitellään erilaisia ohjauksellisia lähestymistapoja oppimisprosessin eri vaiheissa sekä syvennetään osallistavia ohjausmenetelmiä. Sinulla on mahdollisuus kokeilla omassa opetustyössäsi (esim. oppimisen ohjaamisen opintokokonaisuudessa) erilaisiin ohjauksellisiin lähestymistapoihin perustuvia, oppijoita aktivoivia ja osallistavia ohjausmenetelmiä. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Tällä opintojaksolla arvioidaan oppimisen ohjaamisen osaamista, vuorovaikutusosaamista sekä kehittämisosaamista. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Ohjauspäivät, itsenäinen työskentely, vertaisohjaus. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Suositeltava kirjallisuus ja oheismateriaali ilmoitetaan opintojaksolla. (not translated)

Lecturer(s)

Kirsti Vänskä

Campus

Lutakko Campus

Timing

23.11.2020 - 15.03.2021

Learning assignments and student workload

135 tuntia (not translated)

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020

Content scheduling

Pakolliset ohjauspäivät:
23.11.2020 klo 10-16 Lutakon kampus
16.1.2021 klo 10-16 Lutakon kampus
15.3.2021 klo 10-16 Lutakon kampus (not translated)
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA19SJVA
- AJA19SJV
- AJA19SJS
- AJA19SJJ
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA17SJE
- AJA17SKJ
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA20SJL
- AJA20SJS
- AJA20SJVE
- AJA20SJVA
- AJA17SJS
- AJA17SJH
- AJA17SJHO
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA17SJJ
- AJA17SJL
- AJA17SJF
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA17SJV
- AJA17SJVE
- AJA17SJVO
- AJA17SJEP
- AJA17SJLK
- AJA17SJA
- AJA17SJB
- AJA17SJC
Alternative learning methods

Ei valinnaisia suoritustapoja (not translated)

Seats

0 - 20

Assessment methods

Ohjauspäiviin osallistuminen on pakollista. Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat oppimistehtävät, itsearviointi ja kouluttajalta saadut palautteet. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face, Online learning

Share of virtual studies

2 cr
Credits
- 5 cr
Sosiaalinen media pedagogisissa ratkaisuissa (not translated) (AJ00BD07-3001),
14.09.2020 – 13.12.2020, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus
Tällä opintojaksolla perehdyt sosiaaliseen mediaan, sen verkostoihin, keskeisiin palveluihin ja sosiaalisen median käyttöön opetuksessa ja ohjauksessa. Opintojakson aikana tuotat yksilö-, pari- tai ryhmätyönä pedagogisesti perustellun opintokokonaisuuden tai pedagogisen käytänteen, jota voit hyödyntää omassa työssäsi.
Opintojakson aikana yksilö- ja ryhmätyöskentelyn tuloksena syntyy kokemuksellisen oppimisen kautta käsitys sosiaalisen median kentästä ja sosiaalisen median käytön mahdollisuuksista opetuksesta. Konkreettisena lopputuotoksena syntyy sosiaalisen median palveluja hyödyntävä opintojakso tai pedagoginen käytänne. Oppimispolun voi suunnitella yksilö-, pari- tai ryhmätyönä.
Kehität osaamistasi suunnittelemalla verkossa tapahtuvan oppimis- ja ohjausprosessin tai hyödyntämällä verkkovälineitä omassa opetuksessasi mielekkäällä tavalla. Reflektio-osaamistasi kehität osallistumalla yhteisiin keskusteluihin, vertaisarvioimalla vahvistat palautteenantotaitoasi.
Opintojakson osaamiset
Tällä opintojaksolla kehität kehittämisosaamistasi, vuorovaikutusosaamistasi, oppimisen ohjaamisen osaamistasi sekä reflektio-osaamistasi.

Opintojakson osaamistavoite

Tunnet sosiaalisen median palveluja ja osaat arvioida niiden käyttökelpoisuutta sekä hyödyntää niitä opetus- ja ohjaustyössään pedagogisesti perustellusti oman organisaatiosi linjausten mukaisesti ottaen huomioon tietosuoja- ja tekijänoikeuskysymykset.

Osaat suunnitella ja kehittää sisältöjen ja menettelyjen suhteen mielekkäitä oppimis- ja ohjausprosesseja some-välineitä hyödyntäen. Kykenet oppimistavoitteiden saavuttamisen kannalta myönteiseen vuorovaikutukseen verkkoympäristöissä ja verkkovälineillä. (not translated)

Course contents

Oppimis- ja ohjausprosessin suunnittelu ja somevälineiden käyttäminen osana oppimis- ja ohjausprosessia. Osallistuminen sekä verkkokeskusteluihin että vertaisarvioiden yhteiseen tiedonrakenteluun ja työskentelyyn. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Tunnet sosiaalisen median palveluja ja osaat arvioida niiden käyttökelpoisuutta sekä hyödyntää niitä opetus- ja ohjaustyössään pedagogisesti perustellusti oman organisaationa linjausten mukaisesti ottaen huomioon tietosuoja- ja tekijänoikeuskysymykset. Suunnittelet somevälineitä hyödyntävän mielekkään oppimis-ja ohjausprosessin.

Osoitat opintojakson aikana verkossa keskustellen, vertais- ja itsearvioiden, että kykenet oppimistavoitteiden saavuttamisen kannalta myönteiseen vuorovaikutukseen muiden oppijoiden kanssa verkkoympäristöissä ja verkkovälineillä. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Itsenäinen opiskelu, tekemällä oppiminen. yhteisöllinen tiedonrakentaminen.
- Harjoitustehtävät, verkkokeskustelut, vertaisarviointi, itsereflektio (not translated)

Learning materials and recommended literature

Pönkä, H. 2017. Open somekirja — Sosiaalisen median oppimisympäristöt ja menetelmät. Helsinki. Docendo. ISBN 9789522912237 (not translated)

Lecturer(s)

Heli Kinnunen

Campus

Lutakko Campus

Timing

14.09.2020 - 13.12.2020

Learning assignments and student workload

1 op = 27h (not translated)

Enrollment

01.06.2020 - 12.06.2020
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA19SJVA
- AJA19SJV
- AJA19SJS
- AJA19SJJ
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA17SJS
- AJA18SJJ
- AJA17SJH
- AJA17SJHO
- AJA17SJE
- AJA17SKJ
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA17SJJ
- AJA19SJE
- AJA19SJA
- AJA17SJL
- AJA17SJF
- AJA17SJV
- AJA18SJV
- AJA17SJVE
- AJA18SJVA
- AJA17SJVO
- AJA18SJVE
- AJA17SJEP
- AJA18SJVI
- AJA17SJLK
- AJA18SJVO
- AJA17SJA
- AJA18SJL
- AJA17SJB
- AJA18SKJ
- AJA17SJC
- AJA18SJE
Seats

0 - 20

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Toimintaa ja kohtaamisia: Ihmisoikeusperustaisuus ja osallisuuden tukeminen (not translated) (AJ00BD12-3001),
03.02.2021 – 30.04.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus
Opintokokonaisuuden avulla voit pohtia omaa näkemystäsi ihmisoikeusperustaisuudesta ja tutustua osallisuuden ja syrjäytymisen ilmiöihin. Saat myös valmiuksia kehittää ja toteuttaa ihmisoikeuksia ja osallisuutta edistäviä menetelmiä ammatillisen opettajan työssä. Tässä kokonaisuudessa ihmisoikeusperustaisuutta ja osallisuuden tukemista tarkastellaan neljästä eri näkökulmasta
• Ihmisoikeuksia ja osallisuutta tukeva kohtaaminen
• Osallisuutta ja aktiivisuutta vahvistavat pedagogiset ratkaisut
• Ihmisoikeuksiin ja demokratiaan liittyvien sopimusten ja määräysten tunteminen
• Ihmisoikeus- ja demokratiakasvatus

Opintojakson osaamiset
Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan oppimisen ohjaamisen osaamista, kehittämisosaamista ja reflektio-osaamista.

Opintojakson osaamistavoite

Ymmärrät mitä ihmisoikeudet ovat, mitä ihmisoikeusperustaisuus tarkoittaa opettajan työssä, mitä ihmisoikeus- ja demokratiakasvatus on sekä miten ammatillinen opettaja toteuttaa ihmisoikeus- ja demokratiakasvatusta. Sinulla on valmiuksia ottaa käyttöön olemassa olevia menetelmiä, hyödyntää olemassa olevaa aineistoa ja kehittää uusia käytäntöjä ihmisoikeuksien ja osallisuuden edistämiseksi ja toteuttamiseksi omassa työssäsi. (not translated)

Course contents

Tällä opintojaksolla tavoitteena olevan osaamisen hankit tekemällä opintojakson oppimistehtävät. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät. Arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Itsenäinen opiskelu, tekemällä oppiminen. yhteisöllinen tiedonrakentaminen.
- Harjoitustehtävät, verkkokeskustelut, vertaisarviointi, itsereflektio (not translated)

Learning materials and recommended literature

Ajankohtaiset verkkoaineistot (not translated)

Lecturer(s)

Heli Kinnunen

Campus

Lutakko Campus

Timing

03.02.2021 - 30.04.2021

Learning assignments and student workload

1 op = 27h (not translated)

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Seats

0 - 20

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Importance of Encounter and Interaction in Leadership (AJ00BD14-3001),
25.01.2021 – 27.04.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Tämä valinnainen jakso liityy opettajan kehittämisosaamisen ja vuorovaikutusosaamisen kehittämseen. Kehittämisosaaminen tarkoittaa opettajan kykyä kehittää omaa ja yhteisönsä toimintaa ammatillisessa oppimisessa ennakoitavien muutoksen edellyttämällä tavalla yhdessä muiden kanssa. Se merkitsee myös taitoa ja tahtoa kehittää ammatillista oppimista. ( Ammatillisen opettajankoulutuksen ops-perusteet 2017.)
Tämän kurssin tavoitteena on se, että opiskelija on tietoinen erilaisista pedagogisen johtamisen lähestymistavoista ja ymmärtää niiden merkityksen omassa työssään ja organisaatiossa. Opiskelija on tietoinen omista johtamisen perusoletuksistaan ja osaa soveltaa erilaisia johtamiskeinoja monipuolisesti muuttuvissa johtamistilanteissa ( läsnä-, etä- ja verkostojohtaminen). (not translated)

Prerequisites and co-requisites

Kiinnostus ja innostus johtamis-ja esimiestyöhön. Esimies- ja johtamiskokemuksesta on hyötyä, muttei se ole pakollinen (not translated)

Course contents

Johtamisen paradigman muutos
Pedagoginen johtaminen
Vuorovaikutus johtamistyössä
Minä johtajana/esimiehenä
Johtaminen muuttuvissa tilanteissa ( etä-, läsnä- ja verkostojohtaminen) (not translated)

Language of instruction

Finnish

Location and time

25.-26.1.2020 Jyväskylä Lutakon kampus ( D 206 ja Koivuluokka)
pienryhmäcoaching ( 4 hlön ryhmissä ) 2x 2h
26.-27.4. 2020 virtuaalinen sessio Zoomilla (not translated)

Learning materials and recommended literature

https://www.jamk.fi/fi/Tutkimus-ja-kehitys/JAMKin-julkaisut/Julkaisuja/tulevaisuuden-opettajuus--jamkjulk283/
sivut 210-221 (not translated)

Lecturer(s)

Ari Hyyryläinen

Campus

Lutakko Campus

Timing

25.01.2021 - 27.04.2021

Learning assignments and student workload

Osallistut lähipäiviin, pienryhmäcoachingiin sekä toiseen virtuaalisena toteutettavaan työskentlyyn. Teet oman oppimistehtäväsi kontaktipäivien välillä. (not translated)

Enrollment

25.09.2020 - 09.10.2020

Content scheduling

25.-26.1.2020 Jyväskylä Lutakon kampus ( D 206 ja Koivuluokka)
pienryhmäcoaching ( 4 hlön ryhmissä ) 2x 2h
26.-27.4. 2020 virtuaalinen sessio Zoomilla (not translated)
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA20SJL
- AJA19SJVA
- AJA20SJS
- AJA19SJV
- AJA20SJVE
- AJA19SJS
- AJA20SJVA
- AJA19SJJ
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Seats

0 - 16

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 5 cr
Kiertotalouskoulu opettajalle (not translated) (AJ00BC56-3001),
01.12.2020 – 30.04.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus

Opintojaksolla syvennät tietojasi kiertotaloudesta, kestävästä kehityksestä ja niihin soveltuvasta pedagogiikasta. Perehdyt kiertotalouden tavoitteisiin ja tarkastelet kiertotalouden osa-alueita, sovelluskohteita ja tulevaisuutta omalla toimialallasi. Osana opintoja suunnittelet opintokokonaisuuden käyttämällä kiertotalousopetukseen sopivia pedagogisia ratkaisuja.

Opintojakson osaamiset

Tällä opintojaksolla kehität

tulevaisuusosaamista, jolla tarkoitetaan opettajan tietoisuutta kiertotalouden mahdollisuuksista yhteiskunnassa, uudenlaiselle liiketoiminnalle ja opiskelijoiden työllistymiselle. Tulevaisuusosaamista on myös työelämäverkostojen, viranomaislinjausten ja yhteiskunnallisten tavoitteiden tuntemus kiertotalouden ja kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi.

kehittämisosaamista, jolla tarkoitetaan opettajan kykyä kehittää omaa ja yhteisönsä toimintaa, kiertotaloutta tukevaa pedagogiikkaa ja menettelytapoja tulevaisuuden osaamistarpeita tukevaksi ja kiertotalouden edistämiseksi. Kehittämisosaamista on myös tunnistaa koulutuksen, oppilaitosten ja opettajan rooli kiertotalouden edistäjänä ja kehittäjänä yhteiskunnassa.

oppimisympäristöosaamista, jolla tässä tarkoitetaan työelämälähtöisen oppimisen ja sidosryhmien kanssa tapahtuvan monialaisen yhteiskehittämisen osaamista. Kiertotaloudessa korostuvat verkostomainen työelämälähtöinen, sosiaalinen ja digitaalinen oppimisympäristöosaaminen sekä kyky yhdistellä niitä oppimisprosessissa tarkoituksenmukaisella tavalla.

Opintojakson osaamistavoite

Ymmärrät , mitä kiertotalous on yhteiskunnallisena ilmiönä ja mitä sillä tavoitellaan. Tiedät mitä on kiertotalous ja tunnistat sen keskeiset käsitteet. Tunnistat ja jäsennät kiertotalouden toimintakenttää: tietolähteitä, omaan alaan liittyviä toimijoita ja verkostoja sekä työelämälähtöisiä oppimisympäristöjä osaksi omaa työtäsi. Ymmärrät kiertotalouden opetuksen pedagogiset periaatteet ja määrität omat tavoitteesi ja rajaukset kiertotalouden opetuksellesi. Kehität dialogi ja reflektio- osaamistasi. (not translated)

Course contents

Kiertotalous yhteiskunnassa: Kiertotalouden viitekehys, keskeiset käsitteet, kiertotaloustoimijat ja verkostot opettajan tukena.

Kiertotalous opetuksessa: Kiertotalouden pedagogiset lähtökohdat, sitä edistävät toimintatavat, menetelmät ja käytännöt. Kiertotaloutta tukeva toimintakulttuuri oppilaitoksessa.

Reflektio (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat

Tulevaisuusosaaminen: Tunnistat kiertotalouden merkityksen yhteiskunnassa sekä oppilaitosten ja opettajan roolin kiertotalouden edistäjänä.

Kehittämisosaaminen: Sinulla on valmiuksia kehittää kiertotalouden opetusta tulevaisuuden osaamistarpeita tukevaksi.

Oppimisympäristöosaaminen: Ymmärrät työelämälähtöisen, monialaisen yhteiskehittämisen merkityksen ja osaat hyödyntää erilaisia oppimisympäristöjä tarkoituksenmukaisesti oppimisprosessissa. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina. Se perustuu itsenäiseen työskentelyyn ja vuorovaikutteiseen vertaisoppimiseen opiskelijan oman aikataulun mukaisesti lukukauden aikana. Opintojaksoon sisältyy verkossa tapahtuvaa ohjausta. Opiskelija saa vertaispalautetta opintojakson aikana ja kouluttajan palautteen kehitystehtävästään opintojakson päätteeksi. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Oppimateriaali tietdotetaan verkko-oppimisympäristössä oppimistehtävien yhteydessä. (not translated)

Lecturer(s)

Pauliina Silvennoinen

Working life cooperation

Opintojakso soveltuu hyvin kytkettäväksi oman opetus - ja koulutustyön kehittämiseen.. (not translated)

Timing

01.12.2020 - 30.04.2021

Learning assignments and student workload

Opintojakso on viiden opintopisteen laajuinen. Se merkitsee sinulle laskennallisesti noin 135 tunnin työpanosta joka jakaantuu kolmeen osioon:
Kiertotalous yhteiskunnassa (2 op)
Kiertotalous opetuksessa (2,5 op)
Reflektio (0,5 op) (not translated)

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020

Content scheduling

Opintojakso alkaa 1.1.2021 ja päättyy 30.4.2021. (not translated)
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Alternative learning methods

Osaamisen osoittaminen:
Voit hankkia tämän opintojakson tavoitteena olevan osaamisen osallistumalla verkko-opintojaksolle ja tekemällä siihen kuuluvat oppimistehtävät. (not translated)

Seats

0 - 25

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat palautteet ja itsearviointi. Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista ja arviointipäätöksen tekee opettajakorkeakoulun kouluttaja, kun kaikki oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät ja itsearviointitehtävä. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Sosiaalinen media pedagogisissa ratkaisuissa (not translated) (AJ00BD07-3002),
11.01.2021 – 18.04.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus
Tällä opintojaksolla perehdyt sosiaaliseen mediaan, sen verkostoihin, keskeisiin palveluihin ja sosiaalisen median käyttöön opetuksessa ja ohjauksessa. Opintojakson aikana tuotat yksilö-, pari- tai ryhmätyönä pedagogisesti perustellun opintokokonaisuuden tai pedagogisen käytänteen, jota voit hyödyntää omassa työssäsi.
Opintojakson aikana yksilö- ja ryhmätyöskentelyn tuloksena syntyy kokemuksellisen oppimisen kautta käsitys sosiaalisen median kentästä ja sosiaalisen median käytön mahdollisuuksista opetuksesta. Konkreettisena lopputuotoksena syntyy sosiaalisen median palveluja hyödyntävä opintojakso tai pedagoginen käytänne. Oppimispolun voi suunnitella yksilö-, pari- tai ryhmätyönä.
Kehität osaamistasi suunnittelemalla verkossa tapahtuvan oppimis- ja ohjausprosessin tai hyödyntämällä verkkovälineitä omassa opetuksessasi mielekkäällä tavalla. Reflektio-osaamistasi kehität osallistumalla yhteisiin keskusteluihin, vertaisarvioimalla vahvistat palautteenantotaitoasi.
Opintojakson osaamiset
Tällä opintojaksolla kehität kehittämisosaamistasi, vuorovaikutusosaamistasi, oppimisen ohjaamisen osaamistasi sekä reflektio-osaamistasi.

Opintojakson osaamistavoite

Tunnet sosiaalisen median palveluja ja osaat arvioida niiden käyttökelpoisuutta sekä hyödyntää niitä opetus- ja ohjaustyössään pedagogisesti perustellusti oman organisaatiosi linjausten mukaisesti ottaen huomioon tietosuoja- ja tekijänoikeuskysymykset.

Osaat suunnitella ja kehittää sisältöjen ja menettelyjen suhteen mielekkäitä oppimis- ja ohjausprosesseja some-välineitä hyödyntäen. Kykenet oppimistavoitteiden saavuttamisen kannalta myönteiseen vuorovaikutukseen verkkoympäristöissä ja verkkovälineillä. (not translated)

Course contents

Oppimis- ja ohjausprosessin suunnittelu ja somevälineiden käyttäminen osana oppimis- ja ohjausprosessia. Osallistuminen sekä verkkokeskusteluihin että vertaisarvioiden yhteiseen tiedonrakenteluun ja työskentelyyn. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Tunnet sosiaalisen median palveluja ja osaat arvioida niiden käyttökelpoisuutta sekä hyödyntää niitä opetus- ja ohjaustyössään pedagogisesti perustellusti oman organisaationa linjausten mukaisesti ottaen huomioon tietosuoja- ja tekijänoikeuskysymykset. Suunnittelet somevälineitä hyödyntävän mielekkään oppimis-ja ohjausprosessin.

Osoitat opintojakson aikana verkossa keskustellen, vertais- ja itsearvioiden, että kykenet oppimistavoitteiden saavuttamisen kannalta myönteiseen vuorovaikutukseen muiden oppijoiden kanssa verkkoympäristöissä ja verkkovälineillä. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Itsenäinen opiskelu, tekemällä oppiminen. yhteisöllinen tiedonrakentaminen.
- Harjoitustehtävä, verkkokeskustelut, vertaisarviointi, itsereflektio (not translated)

Learning materials and recommended literature

Pönkä, H. 2017. Open somekirja — Sosiaalisen median oppimisympäristöt ja menetelmät. Helsinki. Docendo. ISBN 9789522912237 (not translated)

Lecturer(s)

Heli Kinnunen

Timing

11.01.2021 - 18.04.2021

Learning assignments and student workload

1 op = 27h (not translated)

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Seats

0 - 20

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Hyvinvoinnin edistäminen (not translated) (AJ00BN63-3001),
22.02.2021 – 15.05.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

Ammatillinen opettaja/erityisopettaja osaa tukea kokonaisvaltaista hyvinvointia oppilaitoksessa, toimia monialaisen opiskelijahuoltoryhmän tai opiskelijoiden hyvinvointiryhmän jäsenenä ja tuoda oman asiantuntemuksensa opiskelijan tukemiseen. Opettaja edistää turvallisia oppimisympäristöjä ja yhteisöjä.
Ammatillinen opettaja- / erityisopettajaopiskelija tunnistaa kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin osatekijöitä oppilaitoksissa ja tukee yksilöllisen hyvinvoinnin edistämistä, toimii ja toteuttaa opiskelijahuoltotyötä oman asiantuntijuutensa näkökulmasta, tunnistaa eri tukimuotojen merkityksen opiskelijan hyvinvoinnin kannalta sekä suhteessa muihin opiskelijan tukitoimiin sekä toimii turvallisen oppimisympäristön ja yhteisöjen rakentajana (not translated)

Course contents

Opintojaksoon sisältyy yksilötehtäviä sekä keskusteluja annetuista teemoista.
Opintojakso jakautuu kolmeen teemaan ja niiden sisältämiin tehtäviin:
1. Ympäristön hyvinvoinnin edistäminen
2. Oman hyvinvoinnin edistäminen
3. Opiskelijan hyvinvoinnin edistäminen (not translated)

Language of instruction

Finnish

Location and time

Opintojakson toteutusaika 22.2.-15.5.2021. (not translated)

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso suoritetaan kokonaan verkossa. Opintojaksoon sisältyy yksilötehtäviä sekä keskusteluja annetuista teemoista. Kurssi jakautuu kolmeen teemaan ja tehtäviin (not translated)

Lecturer(s)

Ritva Ylitervo

Campus

Lutakko Campus

Timing

22.02.2021 - 15.05.2021

Learning assignments and student workload

5 op vastaa noin 135 h opiskelijan työtä (not translated)

Enrollment

15.02.2021 - 21.02.2021

Content scheduling

Opintojakso jakautuu kolmeen teemaan ja sen sisällä oleviin tehtäviin: Ympäristön hyvinvoinnin edistäminen, Oman hyvinvoinnin edistäminen ja Opiskelijan hyvinvoinnin edistäminen.
1. Ympäristön hyvinvoinnin edistäminen (1. Tehtävä. SWOT analyysi toimintaympäristön turvallisuudesta ja hyvinvoinnista)
2. Oman hyvinvoinnin edistäminen (2. Tehtävä. Hyvinvointiin liittyvät harjoitteet ja oman työhyvinvoinnin vuosikello.
3. Tehtävä. Omat kommentit ja ajatukset työhyvinvoinnista PSYKOPODIA podcasteihin pohjautuen.)
3. Opiskelijan hyvinvoinnin edistäminen (4. Tehtävä. Materiaalin pohjalta käytävä vapaamuotoinen opintopiirikeskustelu opiskelijan hyvinvoinnin edistämisestä.) (not translated)
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA19SJVA
- AJA19SJV
- AJA19SJS
- AJA19SJJ
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJE19SE
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA20SJL
- AJA20SJS
- AJA20SJVE
- AJA20SJVA
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJE17SE
- AJE18SE
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJE20SE
Seats

0 - 20

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Basics of Vocational Special Needs Education 1 (AE00BC90-3001),
01.08.2020 – 31.07.2023, 5 cr (AJE20SE) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus:
Tällä opintojaksolla perehdyt erityisen tuen arvoperustaan ja erityispedagogiseen tiedonmuodostukseen. Tutustut erityispedagogiikan alan tieteellisiin julkaisuihin ja hyödynnät tutkimuskirjallisuutta jakson tehtävissä. Havainnoit ja perehdyt ammatillisten erityisopettajien työhön. Tarkastelet erityisopettajan työssä tekemiä pedagogisia ratkaisuja ja arvioit havintoja tutkimuskirjallisuuden kautta. Käytät tutkivaa oppimista opiskelun menetelmänä.

Opintojakson osaamiset:
Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan

Kehittämisosaamista
joka tarkoittaa erityisopettajan valmiuksia suunnitella ja toteuttaa inklusiivisia ratkaisuja omassa työskentelyssään ja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa. Se edellyttää inklusiivisen koulutuksen idean ymmärtämistä ja erityistä tukea/vaativaa erityistä tukea ohjaavien säädösten, arvolähtökohtien ja käsitteistön hallintaa, omien toimintatapojen tiedostavaa reflektointia sekä kriittistä ja tutkivaa otetta koulutuksen, opetuksen ja erityisen tuen toteuttamiseen. Se on myös kykyä toimia ammatillisen erityisopetuksen ja erityisen tuen kehittämistyössä inklusiivisten periaatteiden mukaisesti.

Verkosto-osaamista
joka tarkoittaa ammatillisen erityisopettajan valmiuksia verkostoitua ja kehittää palveluja erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden hyväksi eri oppimisympäristöissä, koulutuksen nivelvaiheissa ja työllistymisen edistämiseksi. Erityisopettaja osaa toimia erityisen tuen asiantuntijana oppilaitoksen erityisen tuen suunnittelussa, toteutuksessa ja kehittämisessä oman roolinsa rajoissa. Erityisopettajan osaamista on tunnistaa toiminnan tavoitteiden kannalta merkitykselliset yhteistyökumppanit ja verkostoitua heidän kanssaan alueellisen erityisen tuen kehittämiseksi.

Opintojakson osaamistavoite:
Noudatat työssäsi erityisopettajana ammattieettisiä periaatteita ja osaat käyttää erityispedagogiikan alan tutkimusta oman työsi arvioinnissa. (not translated)

Course contents

Erityiskasvatuksen teoria ja filosofia: käsitteistö ja käsitteet, toimintaa ohjaavat paradigmat, soveltava tieto käytännön toimintana. Erityispedagogiikka tieteenalana.
Soveltava tutkimus ammatillisen koulutuksen erityisen tuen kehittämisen välineenä. Ammatillisen erityisopetuksen tutkimusperustainen kehittäminen.
Tietellisen tutkimuksen merkitys ja käytäntö erityisen tuen suunnittelun, toteutuksen ja kehittämisen välineenä. Erityiskasvatuksen; erityisopetus, erityispedagogiikka, erityishuolto ajankohtaiset teemat. Erityinen tuki opettajan työnä; valintojen ja vaikuttavuuden tutkimusperusteisesuus. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat:

Kehittämisosaaminen
Osaat sekä suunnitella että toteuttaa inklusiivisia ratkaisuja omassa työskentelyssä ja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa. Ymmärrät inklusiivisen koulun tausta-ajattelun.
Osaat käyttää erityistä tukea/vaativaa erityistä tukea ohjaavien eettisten arvolähtökohtien ja käsitteistöä ammattimaisesti. Osaat reflektoida omia toimintoja ja valintoja opettajana, pedagogisena toimijana perustaen tarkastelun tutkimukseen. Kehität reflektointia sekä kriittistä ja tutkivaa otetta työssäsi opettajana ja kouluttajana niin koulutuksen, opetuksen kuin erityisen tuen toteuttamiseen.

Verkosto-osaaminen

Omaat valmiuksia verkostoitua ja kehittää palveluja ammatillisen erityisopettajan tehtävään liittyen. Ymmärrät verkostotyön merkityksen erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden hyväksi eri oppimisympäristöissä, koulutuksen nivelvaiheissa ja työllistymisen edistämiseksi. Osaat toimia erityisen tuen asiantuntijana oppilaitoksen erityisen tuen suunnittelussa, toteutuksessa ja kehittämisessä oman roolinsa rajoissa. Tunnistat eritysiopettajan työn ja toiminnan tavoitteiden kannalta merkitykselliset yhteistyökumppanit ja osaat verkostoitua heidän kanssaan alueellisen erityisen tuen kehittämiseksi. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso toteutetaan verkkokurssina, jossa on yhteisiä webinaareja, oppimispiirityöskentelyä ja itsenäistä työskente-lyä.
Verkkokurssi on avoinna 5.6.-30.8.2020. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Ei tentittävää kirjallisuutta. Opintojakson erityispedagogiikan alan ja muut soveltuvat tutkimukset, muu kirjallisuus, verkkojulkaisut julkaistaan Optimassa.

Tutkiva opppiminen ja tutkiva opettajuus teeman tetokset:
Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L. 2004. Tutkiva oppiminen: Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. 6. uudistettu painos. Helsinki: WSOY.

Hakkarainen, K., Bollström-Huttunen, M., Pyysalo, R., & Lonka, K. 2005. Tutkiva oppiminen käytännössä. Matkaopas opettajille. Helsinki: WSOY.

Lonka, K. 2014. Oivaltava oppiminen. Helsinki: OTAVA. (not translated)

Lecturer(s)

Leena Selkivuori, Kaija Peuna-Korpioja, Jari Karttunen

Timing

01.08.2020 - 31.07.2023

Learning assignments and student workload

Opintojakson laajuus on yhteensä 135 h (5op x 27 h) opiskelijan työtä. Opintojaksolla on kolme kahden tunnin mittaista webinaaria. Muu työskentely tapahtuu havainnoimalla erityisopettajan työtä oppilaitoksessa, verkkokurssin aineistoon perehtyen ja oppimispiirissä työskennellen. (not translated)

Enrollment

03.08.2020 - 30.08.2020
Groups
- AJE20SE
Alternative learning methods

Osaamisen voi hankkia suorittamalla verkkokurssin tai hyödyntämällä aikaisemmin hankkimaasi osaamista.
Osaamisen osoittaminen: verkkokurssin tehtävillä tai kuvaamalla ja näyttämällä osaamisesi kouluttajan kanssa sovitulla tavalla. (not translated)

Seats

0 - 40

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.
Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat oppimispiirin vertaisarviointi, itsearviointi ja verkkokeskustelut.
Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista. Arviointipäätöksen tekee verkkokurssin vastuuopettaja, kun kaikki verkkokurssiin sisältyvät oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät, itsearviointi sekä webinaareihin liittyvät havainnoinnit ja arviointikeskustelut. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Basics of Vocational Special Needs Education 2 (AE00BC91-3001),
01.08.2020 – 31.07.2023, 5 cr (AJE20SE) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus:

Tällä opintojaksolla perehdyt erityisen tuen järjestämistä koskeviin ohjeisiin ja säädöksiin niin opiskelija- kuin oppilaitostasolla. Tutustut erityisen tuen toimintamalleihin ja arvioit oman oppilaitoksesi erityisen tuen toimivuutta ja kehittämistarpeita. Tarkastelet myös erityisopettajan roolia ja tehtäviä oppimisen edistäjänä ja inklusiivisen koulutuksen kehittäjänä.

Opintojakson osaamiset:
Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan:

Kehittämisosaamista
joka tarkoittaa erityisopettajan valmiuksia suunnitella ja toteuttaa inklusiivisia ratkaisuja omassa työskentelyssään ja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa. Se edellyttää inklusiivisen koulutuksen idean ymmärtämistä ja erityistä tukea/vaativaa erityistä tukea ohjaavien säädösten, arvolähtökohtien ja käsitteistön hallintaa, omien toimintatapojen tiedostavaa reflektointia sekä kriittistä ja tutkivaa otetta koulutuksen, opetuksen ja erityisen tuen toteuttamiseen. Se on myös kykyä toimia ammatillisen erityisopetuksen ja erityisen tuen kehittämistyössä inklusiivisten periaatteiden mukaisesti.

Verkosto-osaamista
joka tarkoittaa ammatillisen erityisopettajan valmiuksia verkostoitua ja kehittää palveluja erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden hyväksi eri oppimisympäristöissä, koulutuksen nivelvaiheissa ja työllistymisen edistämiseksi. Erityisopettaja osaa toimia erityisen tuen asiantuntijana oppilaitoksen erityisen tuen suunnittelussa, toteutuksessa ja kehittämisessä oman roolinsa rajoissa. Erityisopettajan osaamista on tunnistaa toiminnan tavoitteiden kannalta merkitykselliset yhteistyökumppanit ja verkostoitua heidän kanssaan alueellisen erityisen tuen kehittämiseksi.

Opintojakson osaamistavoite:
Tunnet ja osaat hyödyntää erityisen tuen säädösperustaa, ammatillisen erityisopettajan roolia ja tehtävää sekä erityisen tuen mahdollisuuksia opiskelijan ohjaamisessa ja oppilaitoksen toiminnan kehittämisessä. (not translated)

Prerequisites and co-requisites

Ammatillisen erityisopetuksen perusteet 1 suoritettava ennen tätä opintojaksoa. (not translated)

Course contents

Ammatillisen koulutuksen erityisen tuen säädökset, määräykset ja periaatteet
Erityinen tuki koulutuksen järjestäjän tehtävänä ja oppilaitoksen toimintana
Erityisen tuen toimintamalleja ja järjestäminen oppilaitoksessa
Erityinen ja vaativa erityinen tuki erityisopettajan tehtävänä (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat:

Kehittämisosaaminen:
Tunnet erityistä tukea/vaativaa erityistä tukea ohjaavaa säädöstöä sekä erityisopetuksen arvolähtökohtia ja peruskäsitteistöä. Kykenet arvioimaan sekä omaa toimintaasi että oppilaitoksen toimintaa suhteessa säädöstöön ja arvolähtökohtiin. Osaat tarkastella ammatillisen erityisopettajan roolia ja tehtäviä suhteessa oppimisen edistämiseen ja inklusiivisten toimintamallien kehittämiseen.

Verkosto-osaaminen:
Tunnistat erityisopettajan asiantuntijaroolin ja tehtävät. Toimit niiden mukaisesti yhteistyössä opiskelijoiden, huoltajien, oppilaitoksen henkilöstön ja verkostokumppaneiden kanssa opiskelijan oppimisen tukemisessa, oppilaitoksen toiminnan kehittämisessä ja alueellisissa verkostoissa. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso toteutetaan verkkokurssina, jossa on yhteisiä webinaareja, oppimispiirityöskentelyä ja itsenäistä työskentelyä.
Verkkokurssi on avoinna 30.9.-30.11.2020. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Erityinen tuki ammatillisessa koulutuksessa -opas

Hirvonen, M. (toim.) 2015. Suunnitellen ja koordinoiden.

Määttä, L. Kiiveri & L. Kairaluoma (toim.) 2014.Otetta opintoihin. Niilo Mäki Instituutti. Bookwell Oy, Porvoo.

Puukari, S., Lappalainen, K., Kuorelahti, M. 2017. (toim) Ohjaus ja erityisopetus oppijoiden tukena. Jyväskylä: PS-Kustannus (not translated)

Lecturer(s)

Maija Mäkinen, Leena Selkivuori, Kaija Peuna-Korpioja, Jari Karttunen

Working life cooperation

Opinnoissa hyödynnät omaa työtäsi ja oman toimintasi reflektointia sekä oman oppilaitoksesi toimintamallien kriittistä arviointia osana opintojasi. (not translated)

Timing

01.08.2020 - 31.07.2023

Learning assignments and student workload

Tämä opintojakso on 5 opintopisteen laajuinen, joten se merkitsee sinulta itseltäsi noin 135 tunnin työpanosta. Opintojakson todellinen kuormittavuus riippuu omista lähtökohdistasi, jotka määrittävät oppimistehtävien työllistävyyttä. (not translated)

Enrollment

03.08.2020 - 30.08.2020
Groups
- AJE20SE
Alternative learning methods

Osaamisen hankkiminen: Tämän opintojakson osaamisen hankit osallistumalla verkkokurssiin, joka sisältää kirjallisuuteen tutustumista, itsenäistä työskentelyä, opiskelijahaastattelun, erityisopettajan haastattelun, oppimispiirityöskentelyä ja webinaareihin (3kpl) osallistumista.

Osaamisen osoittaminen: Osoitat osaamisesi verkkokurssin oppimistehtävillä, webinaarikeskusteluissa ja kirjoittamalla lopuksi itsearvioinnin. (not translated)

Seats

0 - 40

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.
Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat oppimispiirin vertaisarviointi, itsearviointi ja verkkokeskustelut.
Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista. Arviointipäätöksen tekee verkkokurssin vastuuopettaja, kun kaikki verkkokurssiin sisältyvät oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät, itsearviointi sekä webinaareihin liittyvät havainnoinnit ja arviointikeskustelut. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Practical Implementation (AE00BC89-3001),
01.08.2020 – 31.07.2023, 6 cr (AJE20SE) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus:
Tällä opintojaksolla syvennät osaamistasi yksilöllisen oppimisprosessin ohjaamisessa ja erityisen tuen hyödyntämisessä oppimisprosessin tukena. Opit myös hyödyntämään teoreettista tietoa käytännön opetus- ja ohjaustyön tukena ja tarkastelemaan käytännön ilmiöitä teoreettisesti.

Opintojakson osaamiset:

Yksilöllisen oppimisen ohjausosaaminen
tarkoittaa erityisopettajan koulutuksessa yksilöllisen oppimisen ohjaamisen taitoja.
Tämä osaaminen on ammatillisen erityisopettajan työn keskeisintä osaamista. Tähän osaamiseen sisältyy tieto moninaisuuden ilmentymisestä ja tiedon käyttö oppimisen ohjauksen suunnittelussa, toteutuksessa, arvioinnissa ja kehittämisessä. Yksilöllinen ohjaus edellyttää opiskelijan tuen tarpeiden ja vahvuuksien huomioimista ja yksilöllisten pedagogisten ja opetusjärjestelmällisten tukikeinojen löytämistä. Osaaminen on taitoa arvioida ja hyödyntää erilaisten oppimisympäristöjen tarjoamia mahdollisuuksia. Ohjaamisosaamiseen sisältyy myös kyky tunnistaa ja hyödyntää opiskelijan omia sekä moniammatillisia ja -alaisia verkostoja oppimisen tukena.

Opintojakson osaamistavoite
Osaat opettaa ja ohjata erilaisia oppijoita yksilöllisesti erityisen tuen menetelmiä ja oppilaitoksen erityistä tukea hyödyntäen ja oppimisympäristön inklusiivisuutta edistäen. (not translated)

Prerequisites and co-requisites

Harjoittelua ennen on hankittava Ammatillisen erityisopetuksen perusteet 1 ja 2 -opintojaksojen osaaminen. (not translated)

Course contents

Harjoittelun ydinsisältö on teoreettisesti perustellun yksilölli-sen oppimisprosessin ja erityisen tuen/vaativan erityisen suunnittelu ja toteutus. Yksityiskohtaisempi sisältö määrittyy omien henkilökohtaisten harjoittelutavoitteittesi mukaisesti. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat seuraavat:

Yksilöllisen oppimisen ohjausosaaminen:
Osaat suunnitella omaa ammatillista kehittymistäsi edistävän kokonaisuuden ja valita siihen soveltuvaa kirjallisuuta.

Osaat tunnistaa ja huomioida yksilöllisiä oppimisvalmiuksia ja niiden perusteella suunnitella ja toteuttaa opetusta ja ohjausta monenlaisille oppijoille erityisen tuen menetelmiä hyödyntäen. Kykenet perustelemaan pedagogiset ratkaisusi kytkemällä ne teoriaan ja opiskelijan yksilöllisiin tarpeisiin.

Hyödynnät harjoitteluoppilaitoksen erilaisia tuki- ja palvelujärjestelmiä. Tunnet oppilaitoken yhteistyöverkostoja ja osaat toimia aktiivisesti ja tarkoituksenmukaisesti niiden kanssa oppimisen edistämiseksi. Ymmärrät inklusiivisen, esteettömän ja saavutettavan oppimisympäristön merkityksen oppimiselle ja osaat hyödyntää erilaisten oppimisympäristöjen tarjoamia mahdollisuuksia oppimisen edistämiseen.

Osaat arvioida omaa kehittymistäsi erityisen tuen asiantuntijana yksilöllisen oppimisen ohjaamisessa ja tukemisessa. Arvioit ja osoitat osaamistasi laatimalla harjoittelusta pedagogisesti jäsennellyn harjoitteluraportin, jossa hyödynnät valitsemaasi kirjallisuutta. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Harjoittelu pohjautuu henkilökohtaisiin, omalle oppimisellesi asettamiisi tavoitteisiin, jotka kuvaat ennen harjoittelua tehtävässä harjoittelusuunnitelmassa. Harjoittelua et voi tehdä omassa työssäsi, vaan toteutat sen itsellesi uudessa toimintaympäristössä. Harjoittelupaikka voi olla ammatillisessa erityisoppilaitoksessa, yleisessä ammattioppilaitoksessa tai yksilöllisiin tavoitteisiin pohjautuen muussa erityisopetuksen/erityisen tuen toimintaympäristössä.

Ennen harjoittelusuunnitelman tekoa tutustut harjoitteluympäristöön/-paikkaan ja valitset harjoittelua taustoittavaa kirjallisuutta. Sovit myös harjoittelunohjaajasta, jonka tulee olla harjoittelupaikkasi erityisopettaja. Harjoittelun voit aloittaa yksilöllisen aikataulun mukaisesti sen jälkeen, kun vastuukouluttajasi on hyväksynyt harjoittelusuunnitelmasi.

Harjoittelun toteutat harjoittelusuunnitelman mukaisesti. Harjoittelun aikana suunnittelet ja toteutat erityisen tuen oppimiskokonaisuuksia yhdessä opiskelijoiden ja muiden yhteistyötahojen kanssa. Harjoittelussa ohjaat erityistä tukea tarvitsevien oppijoiden oppimista ja reflektoit toimintaasi ja oppimistasi suhteessa harjoittelun tavoitteisiin. Harjoittelua ohjaava erityisopettaja tukee osaamisesi kehittymistä antamalla palautetta. Harjoittelun jälkeen käyt palautekeskustelun myös oman oppimispiirisi ja vastuukouluttajasi kanssa. Oppimisen reflektoimiseksi on hyvä pitää oppimispäiväkirjaa.

Harjoittelusta laadit kirjallisuuteen ja päiväkirjaasi pohjautuvan harjoitteluraportin. Raportissa reflektoit osaamisesi kehittymistä ja tavoitteittesi saavuttamista sekä yhdistät käytännön kokemukset ja teoreettista tietoa erityisopettajan käyttöteorian perustaksi. Raportissa pohdit myös saadun ohjauksen ja harjoittelun merkitystä osaajaidentiteettisi kehittymisessä. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Ennen harjoittelun alkua valitse sellaista kirjallisuutta, joka tukee työskentelyäsi ja oppimistasi harjoittelussa. Kirjaa valitsemasi kirjallisuus harjoittelusuunnitelmaasi. Harjoittelun jälkeen hyödynnä raportissa lisäksi kirjallisuutta, jonka auttaa sinua tarkastelemaan harjoittelun aikaisia ilmiöitä ja asioita sekä reflektoimaan oppimistasi teoriaan kytkettynä. (not translated)

Lecturer(s)

Leena Selkivuori, Kaija Peuna-Korpioja, Jari Karttunen

Working life cooperation

Harjoittelu tapahtuu itsellesi vieraassa ammatillisessa oppilaitoksessa tai yksilöllisiin tavoitteisiisi pohjautuen muussa erityisopetuksen/erityisen tuen toimintaympäristössä. (not translated)

Internationality

Osa harjoittelusta on mahdollista tehdä ulkomailla, jos se oppimistavoitteesi huomioon ottaen tarkoituksenmukaista. (not translated)

Timing

01.08.2020 - 31.07.2023

Learning assignments and student workload

Tämä opintojakso on 6 opintopisteen laajuinen, joten se mer-kitsee sinulta itseltäsi noin 162 tunnin työpanosta. Opintojakson todellinen kuormittavuus riippuu omista lähtökohdistasi.

Harjoittelusta kolme viikkoa on sinulle vieraassa oppilaitok-sessa tehtävää monipuolista käytännön harjoittelua ja harjoit-telunohjaajan kanssa käytävää ohjauskeskustelua. Muu työs-kentely on kirjallisuuteen perehtymistä, harjoittelusuunnitelman ja harjoitteluraportin työstämistä sekä ohjauskeskustelua oppimispiirissä ja vastuukouluttajan kanssa. (not translated)

Enrollment

03.08.2020 - 30.08.2020
Groups
- AJE20SE
Alternative learning methods

Tämän opintojakson osaamisenankit suunnittelemalla, toteuttamalla ja arvioimalla kolmen viikon mittaisen, henkilökohtaisiin tavoitteisiisi perustuvan harjoittelun itsellesi vieraassa oppilaitoksessa. (not translated)

Seats

0 - 40

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.
Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat itsearviointi, harjoittelunohjaajan kanssa käytävät ohjauskeskustelut, oppimispiirin vertaisarviointi ja vastuukouluttajan kanssa käytävä ohjauskeskustelu.
Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista. Arviointipäätöksen tekee vastuukouluttajasi, kun kaikki harjoitteluun sisältyvät oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat harjoittelusuunnitelmasi ja harjoitteluraportti sekä ohjauskeskustelut. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 6 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Personalisation of Learning (AE00BC86-3001),
01.08.2020 – 31.07.2023, 7 cr (AJE20SE) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus:
Tämän opintojakson tarkoituksena on auttaa sinua asettamaan oman osaajaidentiteettisi kehittymisen kannalta tarkoituksenmukaisia tavoitteita oppimisellesi. Tavoitteet konkretisoituvat henkilökohtaisessa kehittymissuunnitelmassa, jonka laadit, toteutat ja arvioit tämän jakson aikana. Opintojaksolla harjoittelet myös erityisopettajan työssä olennaisia yhteisöllisiä ja konsultatiivisia työskentelytaitoja.

Opintojakson osaamiset:
Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan

Kehittymisosaamista,
joka tarkoittaa erityisopettajan kykyä kehittää omaa ja yhteisöjensä osaamista tukemaan inklusiivista koulutusta ja monenlaisten oppijoiden oppimista. Se edellyttää kehittymis- ja kehittämistarpeiden tunnistamista, osaamisen kehittämisen suunnittelua ja osaamisen hankkimista suunnitellusti ja systemaattisesti sekä osaamisen yhteisöllistä jakamista. Osaamisen kehittäminen perustuu tutkittuun tietoon.

Reflektio-osaamista,
joka ilmenee erityisopettajan kyvyssä tunnistaa ja kriittisesti arvioida omia eettisiä ratkaisujaan, arvojaan ja asenteitaan sekä ajattelu- ja toimintamallejaan suhteessa erityisopetukselliseen tietoon ja tutkimukseen. Kriittinen reflektointi tukee osaajaidentiteetin kehittymistä ja oman erityisopettajuuden rakentumista

Opintojakson osaamistavoitteet
Osaat edistää omaa ja oppimispiirin jäsenten ammatillista kehittymistäsi koulutuksen tavoitteiden ja alan tulevaisuuden osaamisvaatimusten suunnassa. (not translated)

Course contents

Koulutuksen opetus-ja toteutussuunnitelma, erityinen tuki työkenttänä, oppimisen henkilökohtaiset tavoitteet ja kehit-tymissuunnitelma, oppimispiirin opiskelusuunnitelma, am-matti- ja osaajaidentiteetti, mentorointi, portfolio ja itsearvi-ointi (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat:

Kehittymisosaaminen
Tunnet ammatillisen erityisopettajan koulutuksen opetus- ja toteutussuunnitelman ja tunnistat alan tulevia kehityskulkuja ja muutoksia. Tunnistat omia, oppimispiirisi ja työyhteisösi osaamisen kehittämistarpeita suhteessa erityisopetuksen tulevaisuuden vaateisiin. Asetat perusteltuja ja suunnitelmal-lisia tavoitteita omalle ja yhteisölliselle oppimiselle ja suun-taat toimintaasi näiden tavoitteiden mukaisesti. Löydät tarkoi-tuksenmukaisia verkostoja ja osaat käyttää niissä dialogista, yhteisöllistä, kehittävää ja tutkivaa otetta osaamisen kehittä-misessä. Osaat määritellä omaa osaajaidentiteettiäsi ja tuet muiden oppijoiden identiteetin ja osaamisen kehittymistä.

Reflektio-osaaminen
Tunnistat ja arvioit kriittisesti osaamistasi, arvojasi ja asentei-tasi sekä ajattelu- ja toimintamallejasi. Kykenet antamaan yhteisöissäsi kehittävää ja kannustavaa palautetta perustuen erityisopetukselliseen tietoon ja tutkimukseen. Kriittinen ref-lektointi tukee osaajaidentiteetin kehittymistä ja oman eri-tyisopettajuuden rakentumista. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Location and time

Kenttä ei näy opiskelijalle. (not translated)

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Tämä opintojakso jatkuu koko opintojen ajan. Opintojen alussa laadit oman henkilökohtaisen osaamisesi kehittämissuunnitelman ja yhdessä oppimispiirisi kanssa ryhmän yhteisen opiskelusuunnitelman, joita päivitetään opintojen kuluessa. Opintojen ajan pidät päiväkirjaa sinulle merkityksellisistä asioista ja reflektoit omaa toimintaasi. Ammatillisen kasvun tukemiseksi valitset opintojen alussa itsellesi mentorin, jonka kanssa käyt ohjauskes-kusteluja. Opintojen lopuksi työstät portfolion ja itsearvioinnin. Opintojen aikana osallistut henkilökohtaisiin ja oppimispiirin yhteisiin ohjauskeskusteluihin vastuukouluttajasi kanssa. Valitset omaa osaamisidentiteettiäsi kehittävää kirjallisuutta reflektoinnin tueksi. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Valitse omaa ja oppimispiirisi osaamisen kehittymistä tukevaa kirjallisuutta tutkivan oppimisen menetelmän mukaisesti. (not translated)

Lecturer(s)

Leena Selkivuori, Kaija Peuna-Korpioja, Jari Karttunen

Working life cooperation

Opinnoissa hyödynnät omaa työtäsi ja oman toimintasi reflektointia osana opintoja. (not translated)

Exam dates and re-exam possibilities

Ei tenttejä. Opintojakso suoritetaan oppimistehtävillä. (not translated)

Timing

01.08.2020 - 31.07.2023

Learning assignments and student workload

Tämä opintojakso on 7 opintopisteen laajuinen, joten se merkitsee sinulta itseltäsi noin 189 tunnin työpanosta. Opintojakson todellinen kuormittavuus riippuu omista lähtökohdistasi, jotka määrittävät oppimistehtävien työllistävyyttä.

Opintojaksolla työskennellään oppimispiirissä ja itsenäisesti. Opintojakson teemoja tarkastellaan myös vastuukouluttajasi kanssa käytävissä ohjauskeskusteluissa; oppimispiirin ohjauskeskusteluja on vähintään 3 kpl ja henkilökohtaisia ohjauskeskusteluja tarpeittesi mukaan. (not translated)

Enrollment

03.08.2020 - 30.08.2020
Groups
- AJE20SE
Alternative learning methods

Osaamisen hankkiminen:
Tällä opintojaksolla vaadittavan osaamisen hankit valitsemalla ja lukemalla omaa kehittymistäsi tukevaa kirjallisuutta, arvioimalla omia ja oppimispiirisi osaamistarpeita, laatimalla suunnitelman osaamisen hankkimisesta (HOKS) ja oppimispiirin yhteisen opiskelusuunnitelman (ROPS), toteuttamalla suunnitelmat ja koos-tamalla opintojen loppuvaiheessa osaamistasi kuvaavan portfo-lion ja itsearvioinnin.

Osaamisen osoittaminen:
Tavoitteena olevan osaamisen osoitat työstämällä henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman, oppimispiirin yhteisen opiskelusuunnitelman (ROPS), portfolion ja itsearvioinnin sekä osallistumalla oppimispiirin ja henkilökohtaisiin ohjauskeskusteluihin. (not translated)

Seats

0 - 40

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.
Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat oppimispiirin vertaisarviointi, itsearviointi ja ohjauskeskustelut.
Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista. Arviointipäätöksen tekee verkkokurssin vastuuopettaja, kun kaikki opintojaksoon sisältyvät oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma HOKS, oppimispiirin yhteinen opiskelusuunnitelma ROPS sekä ohjaus- ja arviointikeskustelut. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 7 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Developing Educational Environments (AE00BC93-3001),
01.08.2020 – 31.07.2023, 5 cr (AJE20SE) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus
Tällä opintojaksolla opit arvioimaan ja kehittämään oman oppilaitoksesi erityisen tuen suunnittelua, toteutusta ja koordinoitia. Syvennät valmiuksiasi työskennellä tavoittellisesti yhteistyössä toisten toimijoiden kanssa. Opit ottamaan vastuuta erityisen tuen kehittämisestä ja erityisopettajan asiantuntijaroolista. Harjaannutat teoreettisesti perusteltua työs-kentelytapaa ja osallistut asiantuntijayhteisön keskusteluun asiantuntijakirjoituksellasi.

Opintojakson osaamiset
Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan

Kehittämisosaamista
joka tarkoittaa erityisopettajan valmiuksia suunnitella ja toteuttaa inklusiivisia ratkaisuja omassa työskentelyssään ja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa. Se edellyttää inklusii-visen koulutuksen idean ymmärtämistä ja erityistä tukea/vaativaa erityistä tukea ohjaavien säädösten, arvolähtökohtien ja käsitteistön hallintaa, omien toimintatapojen tiedostavaa reflektointia sekä kriittistä ja tutkivaa otetta koulutuksen, opetuksen ja erityisen tuen toteuttamiseen. Se on myös kykyä toimia ammatillisen erityisopetuksen ja erityisen tuen kehittämistyössä inklusiivisten periaatteiden mukaisesti.

Verkosto-osaamista
joka tarkoittaa ammatillisen erityisopettajan valmiuksia verkostoitua ja kehittää palveluja erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden hyväksi eri oppimisympäristöissä, koulutuksen nivelvaiheissa ja työllistymisen edistämiseksi. Erityisopettaja osaa toimia erityisen tuen asiantuntijana oppilaitoksen erityisen tuen suunnittelussa, toteutuksessa ja kehittämisessä oman roolinsa ja tehtäviensä rajoissa. Erityisopettajan osaamista on tunnistaa toiminnan tavoitteiden kannalta merkitykselliset yhteistyökumppanit ja verkostoitua heidän kanssaan alueellisen erityisen tuen kehittämiseksi.

Opintojakson osaamistavoite
Osaat määrittää oman oppilaitoksesi ja oman työsi erityisen tuen kehittämisen tarpeita ja edistää erityisen tuen kehittämistä. (not translated)

Prerequisites and co-requisites

Ennen tätä opintojaksoa on suositeltavaa suorittaa opintojaksot Ammatillisen erityisopetuksen perusteet 1 ja Ammatillisen erityisopetuksen perusteet 2. (not translated)

Course contents

Toiminnallinen kehittämistehtävä (5op) oman ja työyhteisön erityisen tuen osaamisen kehittämisen välineenä: suunnitelma, toteuttaminen ja raportointi erityisopettajan asiantuntijakirjoituksena. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat

Kehittämisosaaminen
Osaat valita kehittämistehtävän aiheen yhteistyössä työyhteisösi kanssa ja laatia teoreettisesti perustellun kehittämisuunnitelman. Otat vastuuta oppilaitoksesi erityisen tuen kehittämisestä erityisopetuksen asiantuntijana.
Käytät tiedonhankinnassasi asianmukaisia lähdeaineistoja ja osallistut asiantuntijakeskusteluun tuottamalla asiantuntijakirjoituksen kehittämistyöstäsi.

Verkosto-osaaminen
Osaat toimia erityisopettajan vastuiden mukaisesti oppilaitoksen erityisen tuen kehittämistyössä. Tunnistat kehittämistyön kannalta merkitykselliset yhteistyökumppanit ja toimit rakentavassa yhteistyössä heidän kanssaan. Tuet oppimispiirisi jäsenten kehittämistyötä vertaisarvioijana ja -ohjaajana. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso perustuu tutkivaan oppimiseen, itsenäiseen projetityöskentelyyn ja vertaisoppimiseen.

Kartoitat omalla työpaikallasi yhdessä muiden toimijoiden kanssa erityisen tuen kehittämistarpeita, joista valitset yhden kehitettämistehtäväsi aiheeksi. Laadit kirjallisen suunnitelman kehittämisestä. Kehittämistyösi tueksi valitset erityispedagogista kirjallisuutta, jota hyödynnät kehittämistehtäväsuunnitelmassa.
Toteutat kehittämistehtävän ja esittelet tekemääsi työtä
työyhteisössäsi.

Oppimispiiri on kehittämistyössä keskeinen; toimitte toistenne vertaisohjaajina ja -arvioijina ja harjoittelette samalla konsultatiivista työotetta. Keräät kehittämistyöstä palautetta myös työyhteisöltäsi. Tekemästäsi kehittämisestä ja saamastasi palautteesta kirjoitat teoreettisesti perustellun asiantuntijakirjoituksen. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Opiskelija valitsee kehittämistyötä tukevaa kirjallisuutta. (not translated)

Lecturer(s)

Leena Selkivuori, Kaija Peuna-Korpioja, Jari Karttunen

Working life cooperation

Kehittämishanke toteutetaan työelämässä. (not translated)

Timing

01.08.2020 - 31.07.2023

Learning assignments and student workload

Tämä opintojakso on 5 opintopisteen laajuinen, joten se merkitsee sinulta itseltäsi noin 135 tunnin työpanosta. Opintojakson todellinen kuormittavuus riippuu omista lähtökohdistasi, jotka määrittävät kehittämistyön suunnittelun toteutuksen ja arvoinnin sekä kirjoittamisen työllistävyyttä.

Suurin osa työskentelystä on itsenäistä suunnittelua, toimintaa ja kirjoittamista, jotka voit sovittaa omaan aikatauluusi. Opintojaksoon sisältyy myös oppimispiirityöskentelyä, oman työn esittelyä ja ohjauskeskustelu vastuukouluttajan kanssa, jolloin tekemisesi tulee sovittaa yhteisiin aikatauluihin. (not translated)

Enrollment

03.08.2020 - 30.08.2020
Groups
- AJE20SE
Alternative learning methods

Osaamisen hankkiminen: hankit tämän opintojakson osaamisen suunnittelemalla ja toteuttamalla omalla työpaikallasi toteutettavan erityisen tuen kehittämishankkeen, työskentelemällä yhdessä oppimispiirisi kanssa ja kirjoittamalla teoreettisesti perustellun kehittämistehtäväsuunnitelman ja kehittämistä kuvaavan asiantuntijakirjoituksen.

Osaamisen osoittaminen: Tavoitteena olevan osaamisen osoitat suunnittelemalla ja toteuttamalla kehittämishankkeen, jonka kuvaat ja arvioit asiantuntijakirjoituksessa. (not translated)

Seats

0 - 40

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.
Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat itsearviointi, työyhteisöltä saatu palaute ja oppimispiirin vertaisarviointi.
Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista.
Arviointipäätöksen tekee vastuukouluttajasi, kun kaikki opintojaksoon sisältyvät oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät; kehittämistehtäväsuunnittelma, asiantuntijakirjoitus ja itsearviointi.

. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Optional Studies (AE00BC87-3001),
01.08.2020 – 31.07.2023, 5 cr (AJE20SE) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus:
Tämä opintojakso laajentaa ja syventää erityisopetuksellista osaamistasi henkilökohtaisten osaamisen kehittämistavoitteittesi suunnassa.

Opintojakson osaamiset:
Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan

Kehittymisosaamista,
joka tarkoittaa erityisopettajan kykyä kehittää omaa ja yhteisöjensä osaamista tukemaan inklusiivista koulutusta ja monenlaisten oppijoiden oppimista. Se edellyttää kehittymis- ja kehittämistarpeiden tunnistamista, osaamisen kehittämisen suunnittelua ja osaamisen hankkimista suunnitellusti ja systemaattisesti sekä osaamisen yhteisöllistä jakamista. Osaamisen kehittäminen perustuu tutkittuun tietoon.

Reflektio-osaamista,
joka ilmenee erityisopettajan kyvyssä tunnistaa ja kriittisesti arvioida omia eettisiä ratkaisujaan, arvojaan ja asenteitaan sekä ajattelu- ja toimintamallejaan suhteessa erityisopetukselliseen tietoon ja tutkimukseen. Kriittinen reflektointi tukee osaajaidentiteetin kehittymistä ja oman erityisopettajuuden rakentumista

Opintojakson osaamistavoite
Osaat valita ja hankkia oman, ammatilliseksi erityisopettajaksi kehittymisesi kannalta olennaista osaamista. (not translated)

Course contents

Valinnaiset opinnot syventävät ja laajentavat erityisopetuksellista osaamistasi henkilökohtaisen kehittymissuunnitelmasi mukaisesti.
Sisältö määrittyy täsmällisemmin valitsemasi opintojakson perusteella. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat

Kehittymisosaaminen
Osaat tunnistaa kehittymis- ja kehittämistarpeitasi, suunnitella niihin perustuvaa osaamisen kehittämistä ja hankkia tarvittavaa osaamista sekä kuvata osaamisen kehittymisen.

Reflektio-osaaminen
Tunnistat ja arvioit omia ajattelu- ja toimintamallejasi suhteessa erityisopetukselliseen tietoon ja tutkimukseen ja otat vastuuta oman osaajaidentiteetin rakentumisesta ja erityis-opettajuuden rakentumisesta.

Muut arviointikriteerit määrittyvät valinnaisiksi opinnoiksi valitsemasi opintojakson arviointikriteerien perustella. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Valitset sellaisia opintoja, jotka syventävät ja/tai laajentavat ammatillisena erityisopettajana tarvitsemaasi osaamista. Määrittelet henkilökohtaisessa osaamisen kehittämissuunnitelmassasi oppimistarpeitasi ja neuvottelet niiden pohjalta vastuukouluttajasi kanssa osaamisen hankkimisesta, valinnaisiksi opinnoiksi soveltuvista opinnoista ja niiden suorittamisesta.

Opetusmenetelmät määrittyvät valitsemasi opintojakson opetusmenetelmien perustella. (not translated)

Lecturer(s)

Leena Selkivuori, Kaija Peuna-Korpioja, Jari Karttunen

Timing

01.08.2020 - 31.07.2023

Learning assignments and student workload

Tämä opintojakso on 5 opintopisteen laajuinen, joten se merkitsee sinulta itseltäsi noin 135 tunnin työpanosta. Opintojakson todellinen kuormittavuus riippuu omista lähtökohdistasi ja valitsemastasi osaamisen hankkimisen tavasta. (not translated)

Enrollment

03.08.2020 - 30.08.2020
Groups
- AJE20SE
Alternative learning methods

Osaamisen hankkiminen:
Opintojakson osaamisen hankit

a) suorittamalla omaehtoisia erityisopetuksen / erityisen tuen täydennyskoulutuksia tai

b) osallistumalla erityisopetuksen ammattipäiviin, seminaareihin ja konferensseihin ja laatimalla niistä itsearvioinnin sisältävän oppimispäiväkirja tai

C) hyväksilukemalla aikaisemmin suoritettuja erityisen tuen osaamista syventäviä ja laajentavia opintoja, jotka olet suorittanut viimeksi kuluneiden kolmen vuoden aikana. Huomaa, että samoja opintoja ei voida hyväksilukea muissa opintojaksoissa eikä valinnaisiksi opinnoiksi hyväksilueta myöskään sellaisia opintoja, jotka sisältyvät hakukelpoisuuteen ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen eli hakututkintoon ja opettajan pedagogisiin opintoihin.

Osaamisen osoittaminen:
Tavoitteena olevan osaamisen osoitat koulutuksesta saadulla todistuksella (a, c) tai osallistumistodistuksilla ja oppimispäiväkirjalla (b). (not translated)

Seats

0 - 40

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.
Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat itsearviointi ja ohjauskeskustelut.
Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista. Arviointipäätöksen tekee oma vastuukouluttajasi, kun olet osoittanut osaamisesi todistuksilla ja oppimispäiväkirjalla. Arviointiaineiston muodostavat todistukset ja oppimispäiväkirja.

Valinnaisten opintojen arviointitiedot saat opintojaksolta, jolle osallistut. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Competence in Networking and Interdisciplinary Collaboration (AE00BC92-3001),
01.08.2020 – 31.07.2023, 5 cr (AJE20SE) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus:
Opintojaksolla hankit valmiuksia toimia erilaisissa verkostoissa opiskelijan henkilökohtaisen opintopolun eri vaiheissa, oppilaitoshyvinvoinnin toteuttamisessa, oppilaitoksesi toiminnan kehittämisessä ja alueellisessa yhteistyössä.

Opintojakson osaamiset:
Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan

Kehittämisosaamista
joka tarkoittaa erityisopettajan valmiuksia suunnitella ja toteuttaa inklusiivisia ratkaisuja omassa työskentelyssään ja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa. Se edellyttää inklusiivisen koulutuksen idean ymmärtämistä ja erityistä tukea/vaativaa erityistä tukea ohjaavien säädösten, arvolähtökohtien ja käsitteistön hallintaa, omien toimintatapojen tiedostavaa reflektointia sekä kriittistä ja tutkivaa otetta koulutuksen, opetuksen ja erityisen tuen toteuttamiseen. Se on myös kykyä toimia ammatillisen erityisopetuksen ja erityisen tuen kehittämistyössä inklusiivisten periaatteiden mukaisesti.

Verkosto-osaamista
joka tarkoittaa ammatillisen erityisopettajan valmiuksia verkostoitua ja kehittää palveluja erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden hyväksi eri oppimisympäristöissä, koulutuksen nivelvaiheissa ja työllistymisen edistämiseksi. Erityisopettaja osaa toimia erityisen tuen asiantuntijana oppilaitoksen erityisen tuen suunnittelussa, toteutuksessa ja kehittämisessä oman roolinsa ja tehtäviensä rajoissa. Erityisopettajan osaamista on tunnistaa toiminnan tavoitteiden kannalta merkitykselliset yhteistyökumppanit ja verkostoitua heidän kanssaan alueellisen erityisen tuen kehittämiseksi.

Opintojakson osaamistavoite:
Tunnistat oman roolisi ammatillisena erityisopettajana ja osaat toimia erityisen tuen asiantuntijana moniammatillisessa ja –alaisessa yhteistyössä. (not translated)

Course contents

Moniammatillinen ja –alainen yhteistyö opiskelijan opintopolun eri vaiheissa
Erityisopettajan rooli ja tehtävät oppilaitoshyvinvoinnissa ja oppilaitoksen toiminnan kehittämisessä
Verkostoyhteistyö oppilaitoksen ulkopuolisten tahojen kanssa. (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Hyväksyttävän tason arviointikriteerit ovat

Kehittämisosaaminen
Tiedät moniammatillisen yhteistyön teoreettisia perusteita ja olet perehtynyt ajankohtaiseen tutkimukseen. Tunnet moniammatillisen yhteistyöhön liittyviä määräyksiä ja oppilaitoksen moniammatilliseen yhteistyöhön liittyviä asiakirjoja.
Osaat toimia ammatillisen erityisopettajan roolissa oppilaitoshyvinvoinnin edistämisessä ja kehittää oppilaitoksen toimintaa yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa.
Osaat kehittää omaa osaamistasi ja tukea oppimispiirin jäsenten osaamisen kehittymistä erityisopettajana.

Verkosto-osaaminen
Ymmärrät roolisi erityisen tuen asiantuntijana, koordinaattorina, konsulttina ja verkostoissa. Tiedät moniammatillisen ja -alaisen yhteistyön teoreettisia perusteita, olet perehtynyt ajankohtaiseen tutkimukseen ja tunnet yhteistyöhön liittyviä määräyksiä ja ohjeita.

Tunnet oman alueesi keskeiset yhteistyöverkostot ja osaat toimia suunnitelmallisesti ja rakentavasti yhteistyössä niiden kanssa. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso toteutetaan verkkokurssina, joka sisältää sekä itsenäistä että oppimispiirin yhteistä työskentelyä. Oppimis-tehtäviin kuuluu webinaareja, haastatteluja, opintokäynti, opiskelumateriaaliin perehtymistä ja yhteistä jakamista. (not translated)

Lecturer(s)

Leena Selkivuori, Kaija Peuna-Korpioja, Anne Leppänen, Jari Karttunen

Working life cooperation

Opintojakso sisältää keskusteluja ja haastatteluja työyhteisössäsi sekä opintokäynnin. (not translated)

Timing

01.08.2020 - 31.07.2023

Learning assignments and student workload

Tämä opintojakso on 5 opintopisteen laajuinen, joten se mer-kitsee sinulta itseltäsi noin 135 tunnin työpanosta. Opintojak-son todellinen kuormittavuus riippuu omista lähtökohdistasi, jotka määrittävät oppimistehtävien työllistävyyttä. (not translated)

Enrollment

03.08.2020 - 30.08.2020
Groups
- AJE20SE
Alternative learning methods

Osaamisen hankkiminen:
Tässä opintojaksossa tavoitteena olevan osaamisen hankit
1.osallistumalla verkko-opintoihin ja tekemällä oppimistehtävät sekä osallistumalla webinaareihin tai
2. aiempien opintojesi ja työkokemuksesi kautta.

Osaamisen osoittaminen:
Tavoitteena olevan osaamisen osoitat
1. oppimistehtävillä ja verkkokeskusteluilla tai
2. kuvaamalla osaamistasi suhteessa tavoitteisiin ja näyttämällä sen esim. todistuksella, portfoliolla tai muulla verkkokurssin vastuuopettajan kanssa sopimallasi tavalla. (not translated)

Seats

0 - 40

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.
Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat toisten opiskelijoiden antama vertaisarviointi, itsearviointi ja verkkokeskustelut.
Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista. Arviointipäätöksen tekee verkkokurssin vastuuopettaja, kun kaikki verkkokurssiin sisältyvät oppimistehtävät on tehty.
Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät, itsearviointi sekä webinaareihin liittyvät havainnoinnit ja arviointikeskustelut. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Inclusive Pedagogy and Support for Learning (AE00BC88-3001),
01.08.2020 – 31.07.2023, 22 cr (AJE20SE) — Face-to-face +-
Learning outcomes of the course

Opintojakson tarkoitus:
Tällä opintojaksolla tarkastelet oppimisvaikeuksia ja muita oppimisen haasteita erityisen tuen tarvetta aiheuttavina tekijöinä. Perehdyt erilaisiin erityispedagogisiin opetusmenetelmiin ja oppilaitosten erityisen tuen toimintamalleihin. Harjoittelet konsultatiivista, tutkivaa ja kehittävää työotetta. Opit arvioimaan inklusiivisen, esteettömän ja saavutettavan oppimisympäristön merkitystä oppimisessa.

Opintojakson osaamiset:
Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan

Yksilöllisen oppimisen ohjausosaamista,
joka tarkoittaa erityisopettajan koulutuksessa yksilöllisen oppimisen ohjaamisen taitoja.
Tämä osaaminen on ammatillisen erityisopettajan työn keskeisintä osaamista. Tähän osaamiseen sisältyy tieto moninaisuuden ilmentymisestä ja tiedon käyttö oppimisen ohjauksen suunnittelussa, toteutuksessa, arvioinnissa ja kehittämisessä. Yksilöllinen ohjaus edellyttää opiskelijan tuen tarpeiden ja vahvuuksien huomioimista ja yksilöllisten pedagogisten ja opetusjärjestelmällisten tukikeinojen löytämistä. Osaaminen on taitoa arvioida ja hyödyntää erilaisten oppimisympäristöjen tarjoamia mahdollisuuksia. Ohjaamisosaamiseen sisältyy myös kyky tunnistaa ja hyödyntää opiskelijan omia sekä moniammatillisia ja -alaisia verkostoja oppimisen tukena.

Opintojakson osaamistavoite:
Osaat suunnitella ja toteuttaa yksilöllisiä ja inklusiivisia pedagogisia ratkaisuja erilaisiin oppimisen vaikeuksiin sekä hyödyntää erityisen tuen ja verkostoyhteistyön mahdollisuuksia oppimisen tukemisessa. (not translated)

Course contents

Oppimisvaikeudet, oppimisen vaikeudet ja opiskelun vaikeudet
Pedagogiset menetelmät ja tuki
Inklusiiviset opetus- ja opiskelujärjestelyt ja oppimisym-päristöt
Vaativa erityinen tuki (not translated)

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

Tällä opintojaksolla edistetään ja arvioidaan
Yksilöllisen oppimisen ohjausosaamista:
Osaat asettaa oman ja oppimispiirisi oppimisen kannalta olennaisia oppimisen haasteita ja tukikeinoja koskevia tutkimuskysymyksiä ja etsiä niihin vastauksia hyödyntäen erityispedagogista kirjallisuutta.
Tunnet keskeiset oppimisvaikeudet ja muita oppimista vaikeuttavia tekijöitä. Osaat erilaisia menetelmiä käyttäen tunnistaa ja ottaa huomioon opetuksessasi opiskelijoiden erilaiset valmiudet ja erityisen tuen tarpeet. Suunnittelet ja toteutat osallistavia, yksilöllisiä ja inklusiivia pedagogisia ratkaisuja. Kykenet rakentamaan joustavia, oppimista tukevia opetusjärjestelyjä ja esteettömiä oppimisympäristöjä sekä opiskelu- ja työllistymispolkuja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa.
Kykenet tunnistamaan erityisen tuen kehittämistarpeita ja ohjaamaan oppilaitoksen henkilöstöä, työpaikkaohjaajia ja muita yhteistyökumppaneita oppimisympäristöjen ja erityisen tuen kehittämisessä sekä opiskelijoiden yksilöllisessä ohjaamisessa. Ymmärrät monialaisen yhteistyön merkityksen erityisen tuen toimintamallien kehittämisessä ja osaat toimia konsultatiivisesti jakaen osaamistasi. (not translated)

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Tällä opintojaksolla osaamista hankitaan tutkivan oppimisen menetelmää hyödyntäen. Määrität oman oppimispiirisi kanssa tutkimuskysymyksiä, joihin haette vastauksia yhdessä pohtien, haastatellen ja havainnoiden, omaa työtänne ja oppilaitoksenne erityisen tuen toimintamalleja tutkien, kirjallisuuteen perehtyen ja osaamista jakaen. Osallistutte myös ohjauspäiviin ja oppimispiirikokoontumisiin, joissa tarkastellaan ennakkotehtävien kautta yhdessä erilaisia oppimisvaikeuksia ja oppimisen haasteita sekä erilaisia tukikeinoja ja yhteistyömalleja. Yhteiset kokoontumiset ovat kaikille pakollisia. Työstätte yhdessä myös ennalta määriteltyjä oppimistehtäviä (lukupiiri, pedagoginen menetelmä). Tällä opintojaksolla hankittu osaaminen konkretisoituu harjoittelussa. Tämän opintojakson toteutus suunnitellaan osana ryhmän opiskelusuunnitelmaa ja toteutetaan koko opiskeluajan jatkuvana prosessina. Oppimispiirin työskentelyä ohjaa vastuukouluttajanne. Oppimistanne tukevat kaikki kouluttajat. (not translated)

Learning materials and recommended literature

Ei tenttikirjallisuutta.
Valitset omaa ja oppimispiirisi oppimista ja osaamisen kehittymistä tukevaa kirjallisuutta. (not translated)

Lecturer(s)

Leena Selkivuori, Kaija Peuna-Korpioja, Jari Karttunen

Working life cooperation

Tällä opintojaksolla osaamisen hankkiminen kytkeytyy omassa työssä tehtäviin havaintoihin, kokeiluihin ja omien opiskelijoittesi ohjaamiseen. (not translated)

Timing

01.08.2020 - 31.07.2023

Learning assignments and student workload

Tämä opintojakso on 22 opintopisteen laajuinen, joten se merkitsee sinulta itseltäsi noin 594 tunnin työpanosta. Opintojakson todellinen kuormittavuus riippuu omista lähtökohdistasi ja oppimispiirisi yhteisestä työskentelystä, jotka määrittävät oppimistehtävien työllistävyyttä.

Tällä opintojaksolla oppimispiiri työskentelee yhdessä, mikä edellyttää yhteisen aikataulutuksen tekemistä ja siitä kiinnipitämistä. (not translated)

Enrollment

03.08.2020 - 30.08.2020
Groups
- AJE20SE
Alternative learning methods

Osaamisen hankkiminen:
Tämän opintojakson osaamisen hankit osallistumalla oppimispiirityöskentelyyn, tekemällä opintokokonaisuuteen kuuluvat tehtävät ja reflektoimalla omaa työskentelyäsi.
Sinulla voi olla jo aiemmin hankittua osaamista opintojakson sisällöistä.
Osaamisen osoittaminen:
Opintojakson osaamisen osoitat oppimistehtävillä, oppimispiirin kanssa käytävissä ohjauskeskusteluissa ja opintojen lopussa tehtävällä itsearvioinnilla.
Aiemmin hankitun osaamisen voit osoittaa kuvaamalla, miten osaaminen on hankittu ja osoittamalla sen oman vastuukouluttajasi kanssa sopimallasi tavalla. (not translated)

Seats

0 - 40

Assessment methods

Arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa ja laadullista.
Oppimisprosessin arvioinnin välineitä ovat oppimispiirin vertaisarviointi, itsearviointi ja yhteiset ohjauskeskustelut.
Osaamisen arviointi on kriteeriperusteista. Arviointipäätöksen tekee verkkokurssin vastuuopettaja, kun kaikki opintojaksoon sisältyvät oppimistehtävät on tehty. Arviointiaineiston muodostavat opintojakson oppimistehtävät, itsearviointi ja ohjauskeskusteluihin sisältyvä havainnointi. (not translated)

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education

Mode of delivery

Face-to-face
Credits
- 22 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Video as a Pedagogic Tool (AJ00BA22-3003),
10.09.2020 – 26.11.2020, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

The purpose of the course

Videos are present in a variety of ways in the everyday lives of students and teachers. Videos have become a natural way of communicating and presenting their own competences for an increasing number of people. Videos are also a versatile pedagogical tool for the students and teachers to utilise at different stages of the learning process.

During this course, you will become acquainted with a wide range of opportunities for utilising videos as part of the learning process. You will concretely go through the video production process so that in the future, you will be able to independently produce videos and plan learning assignments where students demonstrate their competences by means of video.

Course competences

In this course you will develop your developmental skills, interaction skills and reflection skills.

Developmental skills refers to:
- Teachers’ ability to further develop their own and their organisation’s practices in collaboration with others.
- The ability to develop VET learning, working life and entrepreneurship at the regional, national and international levels by working in partner networks.

Interaction skills refers to:
- Teachers’ capacity to work in different interactive relationships and partner networks in an ethically sound manner.

Reflection skills means
- Teachers’ ability to recognise and critically assess their values, attitudes, ethical principles and work methods as a facilitator of learning.

The learning objectives of the course

You grasp the versatile opportunities for utilising video at different stages of the learning process. You understand the video production process, from scriptwriting to publishing and distribution. In your choices, you are capable of taking copyright into account.

Prerequisites and co-requisites

basic computer skills and e-learning skills

Course contents

This course consists of 3 parts.
In part 1, you become acquainted with the various ways of using video in teaching and mapping out video material that is suitable for your field. In addition, you will learn to implement a pedagogically well-reasoned interactive video.
In part 2, you will apply your previously learned skills in planning and implementing your own video, from scriptwriting and shooting up to publication.
In part 3, you will learn to prepare an assignment where the students will demonstrate their competences by means of video.

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

The criteria for assessing the approved level are as follows

Developmental skills:
- You will learn to understand the video production process, from scriptwriting to publishing and distribution.
- You are capable of producing a pedagogical video independently, going through the aforementioned video production process.

Interaction skills:
- You grasp the versatile opportunities for utilising asynchronic video at different stages of the learning process.

Reflection skills:
- You are able to assess your own learning and competence in a relevant manner.

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina sisältäen vapaaehtoisia webinaareja. Aloituswebinaariin osallistuminen on kuitenkin erittäin suositeltavaa. Opiskelu on aikataulutettua, mutta luonteeltaan se on hyvin itsenäistä. Oppimistehtävät ovat oppija- ja työelämälähtöisiä eli hyödynnät niissä aiempaa oman alasi osaamistasi. Ohjausta saat opintojakson nivelpisteisiin sijoitetuilla ohjausklinikoilla sekä viikottaisten ohjausviestien muodossa. Saat yhteisöllistä palautetta kaikista oppimistehtävistäsi. Lisäksi saat kouluttajalta palautteen itse toteuttamastasi videosta sekä itsearvioinnistasi. (not translated)

Learning materials and recommended literature

- Hakkarainen & Kumpulainen (toim.) 2011. Liikkuva kuva – muuttuva opetus ja oppiminen. Lapin yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta, mediapedagogiikkakeskus. Jyväskylän yliopisto, Kokkolan yliopistokeskus Chydenius, Kokkola 2011.
- eTEVÄ, eTeknologiavälitteinen taidon oppimisen ohjaus. Viitattu 10.3.2020. https://oppimateriaalit.jamk.fi/raportointiohje/lahteet/
- Ajatus liikku – iloa oppimiseen! Ammatillisen osaamisen ja taidon tarkastelu videolta. Viitattu 10.3.2020. https://oppimateriaalit.jamk.fi/ajatusliikkuu/ammatillisen-osaamisen-ja-taidon-tarkastelu-videolta/
- Oppiminen.fi: Opetus- ja palautevideot opettajan työkaluna. Viitattu 10.3.2020. http://www.oppiminen.fi/2016/03/opetus-ja-palautevideot-oppimisen-opettamisen-ja-ohjauksen-tukena/
- Apogee.fi: Videotuotannon perusteet. Viitattu 10.3.2020. https://www.apogee.fi/oppaat/videotuotannon-perusteet/
- YLE: Opettaja: näillä ohjeilla teet hyvän videon – katso Yle Uutisluokan opetusvideot. Viitattu 10.3.2020. https://yle.fi/uutiset/osasto/uutisluokka/opettaja_nailla_ohjeilla_teet_hyvan_videon__katso_yle_uutisluokan_opetusvideot/9347161

Lecturer(s)

Mika Loponen

Campus

Lutakko Campus

Timing

10.09.2020 - 26.11.2020

Learning assignments and student workload

In total, the course consists of 135 hours (5 x 27h) of students’ work. The implementation consists of 3 sections. Credits and time use are distributed as follows:
- section 1: 1,5 cr = 40,5 h
- section 2: 2 cr = 54 h
- section 3: 1,5 cr = 40,5 h

Enrollment

01.06.2020 - 12.06.2020

Content scheduling

Voluntary online meetings:
- start webinar Thu 10.9.2020 14 - 15.30
- guidance clinic 1: Wed 30.9.2020 14 - 15
- guidance clinic 2: Wed 7.10.2020 14 - 15
- guidance clinic 3: Wed 27.10.2020 14 - 15
- gala Tue 24.11.2020 14 - 16
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA19SJVA
- AJA19SJV
- AJA19SJS
- AJA19SJJ
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA17SJS
- AJA18SJJ
- AJA17SJH
- AJA17SJHO
- AJA17SJE
- AJA17SKJ
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA17SJJ
- AJA19SJE
- AJA19SJA
- AJA17SJL
- AJA17SJF
- AJA17SJV
- AJA18SJV
- AJA17SJVE
- AJA18SJVA
- AJA17SJVO
- AJA18SJVE
- AJA17SJEP
- AJA18SJVI
- AJA17SJLK
- AJA18SJVO
- AJA17SJA
- AJA18SJL
- AJA17SJB
- AJA18SKJ
- AJA17SJC
- AJA18SJE
Seats

0 - 20

Assessment methods

The assessment is qualitative and is based on learning objectives. The methods for evaluation of the learning process are feedback and self-assessment. Competence assessment is based on criteria and the teacher educator makes the assessment decision once all the learning tasks have been completed. The assessment material consists of the learning tasks of the course and self-assessment tasks.

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Versatile Online Learning Assignments (AJ00BA21-3003),
04.09.2020 – 04.12.2020, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

The purpose of the course

During this course, you will complete various working life oriented and participatory learning assignments and learn how to plan, build and guide varied learning processes in which the web is utilised in a way suitable for the purpose.

You will learn to draw up a pedagogical manuscript for the learning process. You will expand your learning environment thinking by utilising different ICT opportunities (software, online services, devices and tools) at different stages of the learning assignment. You will learn to summarise the learning process into a task assignment.

Course competences

In this course you will develop your facilitating learning skills, reflection skills and developmental skills.

Facilitating learning skills consists of:
- Teachers’ theoretical and philosophical understanding of learning.
- Ability to plan, implement and assess meaningful learning processes.
- Take into consideration the diversity of learners.

Reflection skills means
- Teachers’ ability to recognise and critically assess their values, attitudes, ethical principles and work methods as a facilitator of learning.

Developmental skills refers to:
- Teachers’ ability to further develop their own and their organisation’s practices in collaboration with others.
- The ability to develop VET learning, working life and entrepreneurship at the regional, national and international levels by working in partner networks.

The learning objectives of the course

You are familiar with different working life oriented and participatory methods and recognise their importance as part of the learning process. You are able to plan, build, guide and evaluate the learning processes that you have prepared in your teaching. You are able to pedagogically substantiate the learning assignments you have prepared and select a suitable ICT environment for completing the assignment.

Prerequisites and co-requisites

Basic skills for e-learning

Course contents

This course consists of 4 parts.
In part 1, you will become familiar with different types of learning assignments and learn to recognise the elements of a good learning assignment.
In part 2, you will learn to plan learning assignments / a learning process by taking into account aspects such as the learning objectives and the learner’s point of view.
In part 3, you will build the learning assignment/process that you have previously planned. You will gain knowledge about different kinds of digital applications and environments and will be able to incorporate them in a substantiated manner in the learning assignment or process that you have planned.
In part 4, you will implement the learning assignment/process that you have previously built. Alternatively, you will study in depth the assignments/processes built by your peers and provide constructive feedback on them.

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

The criteria for assessing the approved level are as follows

Facilitating learning skills:
- You are familiar with different working life oriented and participatory methods and recognise their importance as part of the learning process.
- You are able to plan, build, guide and evaluate the learning processes that you have prepared in your teaching.
- You are able to pedagogically substantiate the learning assignments you have prepared and select a suitable ICT environment for completing the assignment.

Reflection skills:
- You are able to reflect upon your learning assignments and your own learning.

Developmental skills:
- You are able to further develop the learning process you have planned based on the peer feedback you have received.
- You are capable of utilising learning assignment templates when planning new learning assignments.

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

Opintojakso toteutetaan verkko-opintoina sisältäen vapaaehtoisia webinaareja. Opiskelu on aikataulutettu, mutta luonteeltaan se on hyvin itsenäistä. Ohjausta saat viikottaisten ohjausviestien muodossa. Oppimistehtävät ovat oppija- ja työelämälähtöisiä eli hyödynnät niissä aiempaa oman alasi osaamistasi. Saat yhteisöllistä palautetta osasta oppimistehtäviäsi. Opintojakson lopussa saat kouluttajalta kokoavan videomuotoisen, eteenpäin suuntaavan palautteen ja arvioinnin. (not translated)

Learning materials and recommended literature

- Vanninen, R. 2013. Oppimistehtävät verkossa, Ideoita lähi- ja verkkotyöskentely sisältävälle kurssille, https://www.slideshare.net/RiikkaVanninen/oppimistehtvt-verkossa-290813-ss?qid=2c69bb20-c03b-443c-810c-de1a6c03fbbf&v=&b=&from_search=2
- Johns Hopkins Univesity. 2014. Course Design on a Shoestring Budget: Meaningful Learning Activities, https://www.youtube.com/watch?v=OOfotsHDIwE
- Pönkä, H. 2016. (Verkko-)vuorovaikutus ja ohjaus, https://www.slideshare.net/hponka/verkkovuorovaikutus-ja-ohjaus?qid=1ce1cdc2-7e2a-4d27-b009-f657d373a46d&v=&b=&from_search=1
- Leppisaari, I. 2004. Oppimistehtävät ja palaute verkko-opetuksessa ja -ohjauksessa, http://www.averko.fi/tiedostot/verkkomentorointi/Leppisaari_oppimistehtavatjapalaute.pdf
- Top 100 Tools for Learning, https://www.toptools4learning.com/

Lecturer(s)

Mika Loponen

Campus

Lutakko Campus

Timing

04.09.2020 - 04.12.2020

Learning assignments and student workload

In total, the course consists of 135 hours (5 x 27h) of students’ work.

Enrollment

01.06.2020 - 12.06.2020

Content scheduling

Voluntary online meetings:
- start webinar Mon 7.9.2020 14:00 - 15:30
- guidance clinic Fri 2.10.2020 10:00 - 11:00
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA19SJVA
- AJA19SJV
- AJA19SJS
- AJA19SJJ
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA17SJS
- AJA17SJH
- AJA17SJHO
- AJA17SJE
- AJA17SKJ
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA17SJJ
- AJA19SJA
- AJA17SJL
- AJA17SJF
- AJA18SJV
- AJA17SJV
- AJA18SJVA
- AJA17SJVE
- AJA18SJVE
- AJA17SJVO
- AJA18SJVI
- AJA17SJEP
- AJA18SJVO
- AJA17SJLK
- AJA18SJL
- AJA17SJA
- AJA18SKJ
- AJA17SJB
- AJA18SJE
- AJA17SJC
Seats

0 - 20

Assessment methods

The assessment is qualitative and is based on learning objectives. The methods for evaluation of the learning process are feedback and self-assessment. Competence assessment is based on criteria and the teacher educator makes the assessment decision once all the learning tasks have been completed. The assessment material consists of the learning tasks of the course and self-assessment tasks.

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Incorporating the Internet into Teaching (AJ00BA20-3003),
02.11.2020 – 28.02.2021, 5 cr (AJA19SJH, ...) — Online learning +-
Learning outcomes of the course

The purpose of the course

During this course, you will develop your online working capabilities and competence in online pedagogy by planning a learning and guidance process carried out online, either alone, in pairs or in groups, or by applying online tools to the different stages of the learning and guidance process of your classroom teaching.

You will form an understanding of and a practice for the stages involved in the planning, production and implementation of the online learning and guidance process. You will gain the capabilities to choose suitable online working tools and methods for the pedagogical model you apply. You will be able to analyse and evaluate online implementations. You will practice your skills in providing feedback and develop your reflection skills.

You will develop your competence by planning an online learning and guidance process or by utilising online tools in your own teaching in a meaningful way. Your reflection skills will be improved by participating in joint discussions, and peer assessment will strengthen your feedback skills.

Course competences

In this course you will develop your facilitating learning skills, learning environment skills, interaction skills, reflection skills and developmental skills.

Facilitating learning skills consists of:
- Teachers’ theoretical and philosophical understanding of learning.
- Ability to plan, implement and assess meaningful learning processes.
- Take into consideration the diversity of learners.

Learning environment skills refers to:
- Teachers’ ability to develop varied, motivating and accessible learning environments.
- Ability to utilise different digital resources to support learning.

Interaction skills refers to:
- Teachers’ capacity to work in different interactive relationships and partner networks in an ethically sound manner.

Reflection skills means
- Teachers’ ability to recognise and critically assess their values, attitudes, ethical principles and work methods as a facilitator of learning.

Developmental skills refers to:
- Teachers’ ability to further develop their own and their organisation’s practices in collaboration with others.
- The ability to develop VET learning, working life and entrepreneurship at the regional, national and international levels by working in partner networks.

The learning objectives of the course

You are able to plan and develop meaningful learning and guidance processes in terms of content and procedures for an online learning environment or for the needs of classroom teaching by making use of the web and online tools. You have familiarised yourself with the curricula of your field, and you know how to guide and evaluate learning in a way that enables learner-oriented working in line with the learning objectives by making use of the web and online tools. You are capable of interacting with the learners and other interested parties in online environments using online tools in a positive way to achieve the learning objectives.

Prerequisites and co-requisites

You are currently completing teacher studies, or work or have previously worked as a teacher

Course contents

The planning of a learning and guidance process in an online environment or the use of online tools as part of the learning and guidance process in classroom teaching. Participation in both online discussions and in the collaborative knowledge building in peer assessments (optionally also in pair or group work).

Assessment criteria

Assessment criteria, passed/failed

The criteria for assessing the approved level are as follows

Facilitating learning skills:
You are aware of the theoretical and philosophical bases of learning and are capable of planning, implementing and evaluating meaningful learning processes, taking into account a wide range of learners.

Learning environment skills:
You are able to develop and renew different learning environments suitable for vocational learning that are safe and accessible in collaboration with others. You have the ability to utilise different digital resources in a manner that supports learning.

Interaction skills:
You have the ability to work in various interactive relationships and partner networks in a meaningful and ethically sound manner with regard to the goals set for learning.

Reflection skills:
You have the ability to recognise and critically assess the basic concepts, values and attitudes related to your role as a teacher as well as your own thought patterns and work methods. You are able to assess your own learning and competence at the relevant level.

Developmental skills:
You have the ability to develop your own activities in collaboration with others.

Further information

The course is suitable for those who have acquired basic knowledge about learning, currently work or have previously worked as a teacher and want to expand their learning and guidance competence in the planning of online studies.

Language of instruction

Finnish

Planned learning activities, teaching methods and guidance

The course includes independent studies, learning by doing and community-based knowledge building. The learning assignments of the course include online discussion, exercise, peer assessment and self-reflection.

Lecturer(s)

Heli Kinnunen

Learning materials and recommended literature

- Kalliala, E. 2002. Verkko-opettamisen käsikirja. Helsinki. Finnlectura.
- Koli, H. 2008. Verkko-ohjauksen käsikirja. Helsinki. Finnlectura.
- Nevgi, A. & Tirri, K. 2003. Hyvää verkko-opetusta etsimässä. Oppimista edistävät ja estävät tekijät verkko-oppimisympäristössä - opiskelijoiden kokemukset ja opettajien arviot. Turku. Suomen Kasvatustieteellinen Seura.
- Tella, S. ym. 2001. Verkko opetuksessa - opettaja verkossa. Helsinki. Edita.

You will find additional learning materials and assignments in the online learning environment.

Lecturer(s)

Heli Kinnunen

Timing

02.11.2020 - 28.02.2021

Learning assignments and student workload

In total, the course consists of 135 hours (5 x 27h) of students’ work, which consists of online learning sessions, independent work and learning circle work.

Enrollment

28.09.2020 - 09.10.2020
Groups
- AJA19SJH
- AJA19SJF
- AJA19SJB
- AJA18SJLK
- AJA18SJS
- AJA20SJE
- AJA20SJV
- AJA19SJVA
- AJA20SJL
- AJA19SJV
- AJA20SJS
- AJA19SJS
- AJA20SJVE
- AJA19SJJ
- AJA20SJVA
- AJA19SJHO
- AJA19SJHK
- AJA18SJJ
- AJA20SJJ
- AJA20SJF
- AJA20SJHK
- AJA20SJH
- AJA18SJH
- AJA18SJB
- AJA18SJF
- AJA18SJHK
- AJA18SJHO
- AJA19SJVO
- AJA19SJVI
- AJA19SJVE
- AJA18SJA
- AJA19SKJ
- AJA19SJE
- AJA20SJA
- AJA19SJA
- AJA20SJB
- AJA20SJVI
- AJA20SKJ
- AJA20SJVO
- AJA18SJV
- AJA18SJVA
- AJA18SJVE
- AJA18SJVI
- AJA18SJVO
- AJA18SJL
- AJA18SKJ
- AJA18SJE
Seats

0 - 40

Assessment methods

The assessment is qualitative and is based on learning objectives. The methods for evaluation of the learning process are feedback and self-assessment. Competence assessment is based on criteria and the teacher educator makes the assessment decision once all the learning tasks have been completed. The assessment material consists of the learning tasks of the course and self-assessment tasks.

Degree Programme

Vocational Special Needs Teacher Education, Vocational Student Counsellor Education, School of Professional Teacher Education

Mode of delivery

Online learning

Share of virtual studies

5 cr
Credits
- 5 cr
Unit

Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Academic year 2021 - 2022

There is no implementations attached to this degree programme.